Работа по теме "Развитие воображения посредством

Перспективное планирование дидактических игр по развитию
воображения в средней группе.
№
Название дидактической игры
Цель игры
Сентябрь: комплекс дидактических игр на развитие воображения, концентрации
внимания, обогащения словарного запаса. Тема «Животный и растительный мир».
1.
Д. И. «Умные карточки.
Цель: познакомить с животными, запомнить
Животные»
изображение, название и характерные
особенности
2.
Д. И. «Умные карточки. В
Цель: познакомить с названиями растений,
лесу».
птиц, грибов лесов России.
3.
Д. И. «Угадай кто где живёт»
Цель: соотносить изображение животного с его
местом обитания.
4.
Д. И. «Охотник»
Цель: найти на изображении (зашумлённом
рисунке) всех животных.
5.
Д. И. «Сочинитель сказок»
Цель: с помощью изображения с животными из
разных сказок предлагается сочинить свою
сказку, где были бы все герои.
Октябрь: комплекс дидактических игр и практических упражнений на развитие
воображения, обогащения и активизацию словарного запаса, памяти, мышления. Тема
«Береги природу».
1.
Д. И. «Деревья. Цветы»
Цель: обогащать знания детей по теме
«Деревья. Цветы»
2.
Д. И. «Птицы. Насекомые»
Цель: обогащать знания детей по теме «Птицы.
Насекомые»
3.
Д. И. «Урожай на грядке и в
Цель: обогащать знания детей по теме «Овощи.
саду»
Фрукты»
4.
Д. И. «Дикие и домашние
Цель: обогащать знания и умение
животные»
классифицировать животных на дом. и диких
5.
Д. И. «Времена года»
Цель: обогащать знания по теме «Времена года»
Ноябрь: комплекс дидактических игр на развитие воображения, обогащения и
активизацию словарного запаса и развитие памяти. Тема «Что меня окружает».
1.
Д. И. «Умные карточки. Что я
Цель: познакомить и запомнить изображение с
ем»
продуктами питания.
2.
Д. И. «Узнай одежду»
Цель: найти на изображении (зашумлённом
рисунке) все виды одежды.
3.
Д. И. «Узнай транспорт».
Цель : найти на изображении (зашумлённом
рисунке) виды транспорта.
4.
Д. И. «Раз, два, три, четыре,
Цель: выбирать бусы для куклы в соответствии
пять будем куклам помогать».
с цветом одежды; закреплять узнавание и
название цвета.
5.
Д. И. «Волшебный цветок»
Цель: собрать цветок, т.е. подобрать лепестки с
картинками в соответствии с заданием;
закреплять название цветов.
Декабрь: комплекс дидактических игр на развитие воображения, памяти и обогащение
знаний по геометрическим фигурам, т.е их узнавание и называние. Тема «Волшебные
фигуры».
1.
Д. И. «Фигурные фантазии»
Цель: найти геометрическую фигуру (круг,
квадрат, треугольник, овал) из предложенных
картинок.
2.
Д. И. «На что это похоже»
Цель: представить на что похожи
геометрические фигуры.
Цель: на картинках с изображением
«зашумлённых» предметов найти
геометрические фигуры.
4.
Д. И. «Геометрические фигуры
Цель: найти в комнате окружающие предметы
в предметах»
похожие на геометрические фигуры.
Январь, февраль, март: комплекс дидактических игр на развитие воображения,
обогащения словарного запаса, речи. Тема «Детский воображариум».
1.
Д. И. «Разноцветный мир»
Цель: сквозь разноцветные воздушные шары
увидеть свой мир и описать.
2.
Д. И. «Разноцветные
Цель: из цветных карандашей разной длины
человечки»
сложить человечков.
3.
Д. И. «Фантастический образ» Цель: изобразить из частей знакомых предметов
фантастические образы.
4.
Д. И. «Тропинка»
Цель: предлагается пройти по воображаемой
тропинке с преодолением воображаемых
препятствий.
5.
Д. И. «Два волшебника»
Цель: игра в парах. Один добрый волшебник,
другой злой. Мимикой изобразить
волшебников, перечислить какие дела делает
каждый из волшебников.
6.
Д. И. «Камушки на берегу»
Цель: создавать новые образы на основе
восприятия схематических изображений.
7.
Д. И. «Волшебные кляксы»
Цель: вообразить на что похожи кляксы».
8.
Д. И. «Волшебные
Цель: учить перевоплощению в образы
превращения. Уии, Уии»
детёнышей животных.
9.
Д. И. «Интонация»
Цель: с различной интонацией проговорить
несколько фраз.
10.
Д. И. «Что это такое?»
Цель: учить детей на основе восприятия
заместителей – предметов создавать в
воображении новые образы.
11.
Д. И. «Весёлые ассоциации»
Цель: связать по смыслу пару слов.
12.
Д. И. «Конфетный город»
Цель: из любых понравившихся слов сочинить
рассказ.
13.
Д. И. «Фантастический
Цель: придумать что будут продавать например
магазин»
в магазине для «лентяев, нерях, врунишек».
14.
Д. И. «Новое применение»
Цель: знакомым предметам придумать новое
применение.
Апрель: комплекс дидактических игр на развитие воображения, фантазии и мышления.
Тема «Город фантазия»
1.
Д. И. «Прогулка по городу»
Цель: представить для чего предназначены дома
в городе фантазия.
2.
Д. И. «Знакомство с жителями» Цель: представить и дополнить образы жителей
города Фантазия.
3.
Д. И. «Удивительный парк»
Цель: представить и засадить парк в городе
Фантазия необычными сказочными деревьями.
4.
Д. И. «Крылатые обитатели»
Цель: представить и заселить город фантазия
сказочными птицами.
5.
Д. И. «Чудеса на полянке»
Цель: рассказать о сказочных животных в
городе Фантазия и нарисовать своё и придумать
название.
3.
Д. И. «Узнай фигуру».
Май: комплекс дидактических игр на развитие воображения, мышления, развития речи и
мелкой моторики рук. Тема «Наши руки воображают»
1
Д. И. «Разноцветные бусы»
Цель: сделать бусы для куклы с использованием
проволоки и «бусинок».
2.
Д. И. «Волшебная бумага»
Цель: из цветной бумаги сложить фигурки и их
обыграть.
3.
Д. И. «Кукольный театр»
Цель: использовав носки, варежки, цветные
нитки, пуговицы, изготовить персонажей и
придумать сюжет для сказки.
Результаты диагностики на выявление уровня развития воображения у
детей средней группы.
Осенью 2014 года в средней группе была проведена диагностическая
работа, целью которой являлось определение уровня развития воображения
детей данной возрастной группы, в количестве 23 человек.
В работе использовались следующие методики:
- «Нарисуй что – нибудь»;
- «Неполные фигуры».
Итоговая интерпретация данных:
1 – 5 баллов – очень низкий уровень развития воображения;
6 – 10 баллов – низкий уровень развития воображения;
11 – 15 баллов – средний уровень развития воображения;
16 – 20 баллов – хороший уровень развития воображения.
Результаты обследования представлены на диаграмме.
60
50
40
30
49
20
39
10
8
4
0
оч.низкий
низкий
средний
хороший
У 8% (2 чел.) дошкольников был показан очень низкий уровень
развития воображения. За отведённое время дети смогли лишь нарисовать
отдельные линии. По методике «Неполные фигуры» были нарисованы самые
простые рисунки, например, воздушный шар или конверт.
49% (11 чел.) воспитанников имеют низкий уровень развития
воображения на момент обследования. Они нарисовали достаточно простой
рисунок, использовав всего лишь 1-2 цвета и на рисунках фантазия
просматривается слабо. А в дорисовывании геометрических фигур
изображалось, например, яблоко, солнце, ёлка из 2-х и более треугольников.
Средний уровень развития воображения показали
39% (9чел.)
дошкольников. В рисунках наблюдаются элементы фантазии, детали
недостаточно хорошо прорисованы, но рисунки оказывают своё впечатление.
В дорисовывании геометрических фигур были использованы цветок, дом.
У 4% (1чел.) дошкольников данной группы был выявлен хороший
уровень развития воображения. На рисунке изображён предмет, который не
является новым, но выглядит действительно необычно. Присутствует
фантазия. Ребёнок использовал комбинацию цветов. Детали рисунка
достаточно хорошо проработаны. А в дорисовывании геометрических фигур
изображалось, например, телевизор, медвежонок, девочка.
Планирование работы с родителями.
№п/п
1
Дата проведения
сентябрь
2
октябрь
3
ноябрь
4
декабрь
5
январь
6
февраль
7
март
8
апрель
9
май
Содержание работы
Консультация.
Тема «Особенности развития
воображения у детей среднего
дошкольного возраста»
Беседа. Тема « Как развивать
воображение посредством
дидактических игр».
Анкетирование родителей «Как вы
оцениваете насколько развито
воображение у вашего ребёнка».
Консультация на тему «Детский
воображариум на
улице».(практические советы по
развитию)
Беседа «Новогодняя сказка и
воображение ребёнка»
Агитационный материал. «Во что
можно играть с детьми 5-го года
жизни».
Беседа «Увлекательный мир
фантазий». «Детская фантазия и
страхи»
Агитационный материал «Правильно
подбираем игру».
Итоговое родительское собрание «Как
наши дети умеют воображать и
фантазировать».