Аннотация к КТП по изобразительному искусству, 2 класс

Всего 34 часа; в неделю 1 час.
Плановых контрольных уроков ……1…ч.
Административных контрольных уроков - ….. ч.
КТП по изобразительному искусству разработано на основе :
-Планируемых результатов начального общего образования.
-Примерной основной образовательной программы.
-Основной образовательной программы НОО МБОУ «Гимназия».
-Авторской программы И.Э. Кашековой, А. Л. Кашекова Изобразительное искусство (УМК
«Перспективная начальная школа»)
Учебник:
Кашекова И.Э., Кашеков А.Л. Изобразительное искусство. Учебник.2 кл. Академкнига/Учебник 2013
Дополнительная литература:
Кашекова И.Э., Кашеков А.Л. Изобразительное искусство. Тетрадь для самостоятельной работы 2 кл.
Академкнига/Учебник 2015
Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета «Изобразительное
искусство»
Личностные результаты:
У обучающегося будут сформированы:
- эмоциональная отзывчивость на доступные и близкие ребенку по настроению произведения изобразительного искусства,
включая образы природы Земли;
- образ Родины, отраженный в художественных произведениях, в том числе через восприятие пейзажей городов Золотого
кольца России;
- представление о труде художника, его роли в жизни общества;
- приобщение к мировой художественной культуре, архитектуре разных стран (рубрика «Приглашение в путешествие»);
- интерес к художественно-творческой деятельности;
- понимание чувств других людей;
- первоначальное осознание роли прекрасного в жизни человека;
- понимание значения иллюстраций к литературным произведениям (сказкам), живописи в мультипликации;
- выражение в собственном творчестве своих чувств и настроений.
Обучающийся получит возможность для формирования:
- нравственно-эстетических переживаний художественных произведений;
- представления о разнообразии и широте изобразительного искусства;
- интереса к характерам и настроениям людей и личностной идентификации через восприятие портретного жанра
изобразительного искусства;
- принятия на первоначальном уровне нравственного содержания произведений изобразительного искусства;
- понимания значения изобразительного искусства в собственной жизни;
- первоначальной потребности воплощать в реальную жизнь эстетические замыслы;
- позиции зрителя и автора художественных произведений.
Регулятивные УУД
Обучающийся научится:
- принимать учебную задачу и следовать инструкции учителя;
- планировать свои действия в соответствии с учебными задачами, инструкцией учителя и замыслом художественной работы;
- выполнять действия в устной форме;
- осуществлять контроль своего участия в ходе коллективных творческих работ.
Обучающийся получит возможность научиться:
- понимать смысл заданий и вопросов, предложенных в учебнике;
- осуществлять контроль по результату и способу действия;
- выполнять действия в опоре на заданный ориентир;
- самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить соответствующие коррективы;
- выполнять дифференцированные задания (для мальчиков и девочек).
Познавательные УУД
Обучающийся научится:
- расширять свои представления об искусстве (например, обращаясь к разделу «Знакомство с музеем»);
- ориентироваться в способах решения исполнительской задачи;
- читать простое схематическое изображение;
- различать условные обозначения;
- осуществлять поиск нужной информации, используя материал учебника и сведения, полученные от взрослых, сверстников;
- сопоставлять впечатления, полученные при восприятии разных видов искусств (литература, музыка) и жизненного опыта.
Обучающийся получит возможность научиться:
- осуществлять поиск дополнительной информации (задания типа «Найдите на сайте…») с помощью взрослых(рубрика
«Советуем прочитать»);
- соотносить различные произведения по настроению, форме, по некоторым средствам художественной выразительности;
- соотносить схематические изображения с содержанием заданий;
- выбирать из нескольких вариантов
выполнения работы приемлемый для себя;
- строить рассуждения о воспринимаемых произведениях;
Коммуникативные УУД
Обучающийся научится:
- использовать простые речевые средства для передачи своего впечатления от произведения живописи, принимать участие в их
обсуждении;
- формулировать собственное мнение и позицию;
- выполнять работу со сверстниками;
- воспринимать и учитывать настроение других людей, их эмоции от восприятия произведений искусства;
- договариваться, приходить к общему решению.
Обучающийся получит возможность научиться:
- контролировать действия других участников в процессе коллективной творческой деятельности;
- понимать содержание вопросов и воспроизводить их;
- контролировать свои действия в коллективной работе;
- проявлять инициативу, участвуя в создании коллективных художественных работ;
- узнавать мнение друзей или одноклассников;
- вести диалог с учителем и одноклассниками, прислушиваясь к их мнению, и выражать свое терпимо и убедительно.
Предметные результаты
Восприятие искусства и виды художественной деятельности
Обучающийся научится:
- различать виды художественной деятельности (живопись, графика, скульптура, декоративно-прикладное искусство, дизайн);
- узнавать и воспринимать шедевры русского и мирового искусства, изображающие природу, человека;
- различать и передавать в художественно-творческой деятельности эмоциональные состояния и свое отношение к ним
средствами художественного языка;
- воспринимать красоту архитектуры и понимать ее роль в жизни человека;
-понимать общее и особенное в произведении изобразительного искусства и в художественной фотографии.
Обучающийся получит возможность научиться:
-воспринимать произведения изобразительного искусства, участвовать в обсуждении их содержания;
- видеть проявление художественной культуры вокруг: музеи искусства, архитектура, дизайн;
-высказывать суждение о художественных произведениях , изображающих природу.
Азбука искусства. Как говорит искусство?
Обучающийся научится:
- использовать элементарные правила перспективы для передачи пространства на плоскости в изображениях природы;
- изображать простейшую линию горизонта и ее особенности;
- различать хроматические и ахроматические цвета;
- владеть дополнительными приемами работы с новыми графическими материалами;
- выбирать характер линий для передачи выразительных образов природы разных географических широт;
- использовать базовые формы композиции: геометрическая форма- предмет;
- моделировать цветок из простейшей базовой формы;
- создавать средствами рисунка и живописи образы героев сказок народов мира.
Обучающийся получит возможность научиться:
- различать и изображать различные виды линии горизонта;
- подбирать соответствующий материал для выполнения замысла;
-передавать воздушную перспективу в пейзаже графическими и живописными приемами;
- применять хроматические и ахроматические цвета для передачи объема или пространства;
- соблюдать пропорции человека и особенности передачи его портрета;
- передавать эмоциональное состояние героев литературных произведений средствами рисунка и живописи.
Значимые темы искусства. О чем говорит искусство
Обучающийся научится:
- видеть разницу между пейзажами, ландшафта разных частей света и использовать соответствующую пейзажу линию
горизонта;
- использовать различные художественные материалы для передачи пейзажей разных географических широт;
- передавать характер и намерения объекта в иллюстрации к русским и зарубежным сказкам;
- осознавать красоту окружающей природы и рукотворных творений человека и
отражать их в собственной художественно-творческой деятельности.
Обучающийся получит возможность научиться:
- передавать настроение в пейзажах;
- соединять различные графические материалы в одной работе над образом;
- изображать старинные русские города по памяти или представлению;
- создавать узоры народов мира;
- подбирать соответствующие художественные материалы для изображения главных героев произведений;
- совмещать работу на плоскости и в объеме.
Формы контроля уровня достижений и критерии оценки
Этапы оценивания детского рисунка:
изображения, как выдержана общая идея и содержание;
подметить и передать в изображении наиболее характерное;
заны детали предмета
между собой и с общей формой;
изображения, какова выразительность линии, штриха, мазка;
и ученика, его успехи, его вкус.
Оценка "5"
учащийся полностью справляется с поставленной целью урока;
правильно излагает изученный материал и умеет применить полученные знания на практике;
верно решает композицию рисунка, т.е. гармонично согласовывает между собой все компоненты изображения;
умеет подметить и передать в изображении наиболее характерное.
Оценка "4"
учащийся полностью овладел программным материалом, но при изложении его допускает неточности второстепенного
характера;
гармонично согласовывает между собой все компоненты изображения;
умеет подметить, но не совсем точно передаёт в изображении наиболее характерное.
Оценка "3"
учащийся слабо справляется с поставленной целью урока;
допускает неточность в изложении изученного материала.
Оценка "2"
учащийся допускает грубые ошибки в ответе;
не справляется с поставленной целью урока.
Аннотация к КТП по изобразительному искусству, 2 класс
Наименование программы
И.Э. Кашекова, А. Л. Кашеков Изобразительное искусство
(УМК «Перспективная начальная школа»). 2011
Основной разработчик программы
Асылгареева Г.Х.
Адресность программы
2класс
УМК
Перспективная начальная школа
Основа программы
Федеральный государственный образовательный стандарт,
Примерная программа начального общего образования И.Э.
Кашекова, А. Л. Кашеков Изобразительное искусство (УМК
«Перспективная начальная школа»), 2011
Цель программы
-развитие личности учащихся средствами искусства,
- получение эмоционально-ценностного опыта восприятия
произведений искусства и опыта художественно-творческой
деятельности.
Основные задачи
- воспитание визуальной культуры как части общей
культуры современного человека, интереса к
изобразительному искусству; обогащение нравственного
опыта, формирование представлений о добре и зле; развитие
нравственных чувств, уважения к культуре народов
многонациональной России и других стран;
- развитие воображения, творческого потенциала ребенка,
желания и умения подходить к любой своей деятельности
творчески; способностей к эмоционально-ценностному
отношению к искусству и окружающему миру; навыков
сотрудничества в художественной деятельности;
- освоение первоначальных знаний о пластических
искусствах: изобразительных, декоративно-прикладных,
архитектуре и дизайне, их роли в жизни человека и
общества;
- овладение элементарной художественной грамотой,
формирование художественного кругозора и приобретение
опыта работы в различных видах художественнотворческой деятельности, разными художественными
материалами; совершенствование эстетического вкуса.
.
Срок реализации
один учебный год.
Количество часов в неделю
1
Дата
№
урока
Тема (раздел)
По
По
плану
факту
Виды художественной деятельности-1ч
Азбука искусства. Как говорит искусство?-28ч.
Значимые темы искусства. О чём говорит искусство? -4ч
Опыт художественно-творческой деятельности-1
1четверть-9ч.
Виды художественной деятельности-1ч
Азбука искусства. Как говорит искусство?-8ч.
Виды художественной деятельности-1ч
4/09
1.
Раздел «Художественный образ основа любого искусства» (1 час)
Тема.Каким должен быть Хозяин
леса?Рисование по памяти деревьев.
Восприятие произведений искусства
Художественный образ, его
условность, передача общего через
единичное. Рисунок.
Азбука искусства. Как говорит искусство?-8ч.
11.09
2.
18.09
3.
25.09
4.
Раздел «Азбука искусства» (6 часов)
Тема. Древо Жизни в сказках.
Рисование сказочного дерева.
Пропорции и перспектива. Понятия:
линия горизонта, ближе — больше,
дальше — меньше, загораживания
Тема.Введение в азбуку
изобразительного искусства.
Рисование на тему: «Создай образ
лета!»
Роль контраста в композиции: низкое
и высокое, большое и маленькое,
тонкое и толстое, тёмное и светлое,
спокойное и динамичное.
Тема.Введение в азбуку
Планируемые результаты обучения
Возможные
направления
исследовательской,
проектной
деятельности.
Использование ИКТ
Освоение предметных
знаний
Универсальные учебные действия
Узнают, что такое
«образ»,
«изображение»,
«отображение»
Приобщение к художественной культуре как части
общей культуры человечества; развитие фантазии,
воображения, интуиции, визуальной памяти.
Узнают понятия:
«изобразительное
искусство»,
«художественный
образ»
Приобщение к художественной культуре как части
общей культуры человечества; развитие фантазии,
воображения, интуиции, визуальной памяти.
Освоят понятия:
«изобразительное
искусство»,
«художественный
образ»
Воспитание художественного вкуса как способности
эстетически чувствовать, воспринимать и оценивать
явления окружающего мира и искусства;развитие
фантазии, воображения, интуиции, визуальной
памяти.
ИКТ
Научатся работать: в
Воспитание художественного вкуса как способности
ИКТ
ИКТ
изобразительного искусства.«Создай
образ осени в технике аппликации!»
Композиционный центр (зрительный
центр композиции). Главное и
второстепенное в
композиции.Симметрия и
асимметрия.
Тема. Линия, штрих и
художественный образ.
Рисование линий.Виды штриховки.
Многообразие линий (тонкие,
толстые, прямые, волнистые,
плавные, острые, закруглённые
спиралью, летящие) и их знаковый
характер. Линия, штрих, пятно и
художественный образ.
«цвете», познакомятся
с понятиями: «линия»,
« объём»,
«художественные
материалы».
эстетически чувствовать, воспринимать и оценивать
явления окружающего мира и искусства;развитие
фантазии, воображения, интуиции, визуальной
памяти.
Познакомятся с
понятиями: «линия»,
«штрих», «графика»,
«графические
художественные
материалы»
Приобщение к художественной культуре как части
общей культуры человечества; умение подходить
эстетически к любому виду деятельности.
2.10
5.
9.10
6.
Тема. Линия, пятно и художественный
образ.
«Создай образ природы в графике!» карандаш.
Передача с помощью линии
эмоционального состояния природы,
человека, животного.
Будут учиться
работать: с «линией»,
научатся
«штриховать».
Приобщение к художественной культуре как части
общей культуры человечества; развитие фантазии,
воображения, интуиции, визуальной памяти.
16.10
7.
Узнают, что такое
«пятно», «отпечаток»
Приобщение к художественной культуре как части
общей культуры человечества; развитие фантазии,
воображения, интуиции, визуальной памяти.
23.10
8.
30.10
9.
Тема. Линия, пятно и художественный
образ.
«Забавные звери из пятна» отпечаток.Основные и составные
цвета. Тёплые и холодные цвета.
Смешение цветов.
Тема. Создаём художественный образ
в графике.
«Сказочная птица»
Тема. Создаём художественный образ
в графике.
«Диво – дерево из ладошек»
Эмоциональные возможности цвета.
Освоят понятия:
«линия», «штрих»,
«графика»
Познакомятся
спонятиями: «цвет»,
«живопись»,
«основные цвета»,
«составные цвета»
Приобщение к художественной культуре как части
общей культуры человечества; развитие фантазии,
воображения, интуиции, визуальной памяти.
Приобщение к художественной культуре как части
общей культуры человечества; умение подходить
эстетически к любому виду деятельности.
2 четверть (7ч)
Азбука искусства. Как говорит искусство?-6ч.Опыт художественно-творческой деятельности-1ч
13.11
10.
Тема. Тёплые и холодные цвета
Научатся работать
Воспитание художественного вкуса как способности
ИКТ
20.11
11.
27.11
12.
4.12
13.
11.12
14.
18.12
15.
создают разные образы.
«Создай образ Солнца!»
Практическое овладение основами
цветоведения.
Тема. Тёплые и холодные цвета
создают разные образы.
«Создай образ Снежной Королевы!» аппликация.
Передача с помощью цвета
характера персонажа, его
эмоционального состояния.
Тема. Создаём художественный
образ в живописи.
«Создай художественный образ
моря!»
Объём. Объём в пространстве и
объём на плоскости. Способы
передачи объёма
Тема.Объём и художественный
образ.
Лепка животных из пластилина.
Выразительность объёмных
композиций.
понятиями: «тёплые и
холодные цвета»
Освоят понятия:
«тёплые и холодные
цвета»
эстетически чувствовать, воспринимать и оценивать
явления окружающего мира и искусства;развитие
фантазии, воображения, интуиции, визуальной
памяти.
Воспитание художественного вкуса как способности
эстетически чувствовать, воспринимать и оценивать
явления окружающего мира и искусства; умение
подходить эстетически к любому виду деятельности.
Познакомятся с
понятиями: «линия
горизонта», «
живопись», «картина»
Приобщение к художественной культуре как части
общей культуры человечества развитие фантазии,
воображения, интуиции, визуальной памяти.
Познакомятся с
понятиями: «объём»,
«скульптура»
Приобщение к художественной культуре как части
общей культуры человечества; умение подходить
эстетически к любому виду деятельности.
Тема. Линия, цвет и объём могут
работать дружно.
«Звериный городок в технике
аппликации»
Передача с помощью линии
эмоционального состояния природы,
человека, животного.
Научатся работать с
понятиями: «линия»,
«объём», «цвет»
Овладение основами культуры практической работы
различными материалами и инструментами для
эстетической организации и оформлении бытовой и
производственной среды; развитие фантазии,
воображения, интуиции, визуальной памяти.
Тема.Цвет, линия и объём.
Беседа: «Народные промыслы»
(Хохлома, Филимоново, Жостово,
Городец, Дымково). «Народные
узоры» - хохломская роспись.
Выразительность объёмных
композиций.
Узнают понятия:
«декоративно –
прикладное искусство»,
«форма», «декор»
Воспитание художественного вкуса как способности
эстетически чувствовать, воспринимать и оценивать
явления окружающего мира и искусства;развитие
фантазии, воображения, интуиции, визуальной
памяти.
Опыт художественно-творческой деятельности-1ч
ИКТ
Исследовательская
проектная работа
«Подарок бабушке».
Поднос из
Жостово»
25.12
16.
Тема.Цвет, линия и объём.
Коллективная работа «Дед Мороз и
Снегурочка» - объёмная аппликация
Выразительность объёмных
композиций.
3 четверть (10ч)
Азбука искусства. Как говорит искусство?-10ч.
15.01
17.
Тема.Общие средства
художественной выразительности.
Композиция «История в зимнем лесу»
- аппликация из геометрических
фигур.
Практическое овладение основами
цветоведения.
22.01
18.
Тема. Симметрия и художественный
образ.«Бабочка из ладошек».
Простые и объёмные формы.
29.01
19.
5.02
20.
12.02
21.
19.02
22.
Ритм линий и пятен.
Композиция.«Зимняя сказка» коллективная работа. Передача с
помощью линии эмоционального
состояния природы, человека,
животного.
Ритм, симметрия и орнамент.
Рисование элементов орнамента.
(Круг, квадрат, зигзаг)
Передача движения в композиции с
помощью ритма элементов. Особая
роль ритма в декоративноприкладном искусстве.
Ритм, симметрия и орнамент.
«Орнамент из древних знаков»
Передача движения в композиции с
помощью ритма элементов. Особая
роль ритма в декоративноприкладном искусстве.
Форма и художественный образ.
Простые и объёмные формы.
Простые геометрические формы.
Природные формы. Трансформация
форм..
Научатся работать с
понятиями:
«декоративно –
прикладное искусство»,
«форма», «декор»
Овладение основами культуры практической работы
различными материалами и инструментами для
эстетической организации и оформлении бытовой и
производственной среды;
умение подходить эстетически к любому виду
деятельности.
Узнают понятия:
«композиция», «ритм»,
«форма».
Приобщение к художественной культуре как части
общей культуры человечества; развитие фантазии,
воображения, интуиции, визуальной памяти.
Узнают понятия:
«симметрия»,
«художест
венный образ»
Научатся работать с
понятием: «ритм»
Приобщение к художественной культуре как части
общей культуры человечества; развитие фантазии,
воображения, интуиции, визуальной памяти.
ИКТ
Воспитание художественного вкуса как способности
эстетически чувствовать, воспринимать и оценивать
явления окружающего мира и искусства;развитие
фантазии, воображения, интуиции, визуальной
памяти.
Исследовательская
проектная работа.
«Зимняя сказка».
Научатся работать с
понятием:
«композиция»
Воспитание художественного вкуса как способности
эстетически чувствовать, воспринимать и оценивать
явления окружающего мира и искусства; умение
подходить эстетически к любому виду деятельности.
Научатся работать с
понятиями: «ритм,
симметрия,
орнамент». Узнают
элементы орнамента:
«круг, квадрат, зигзаг»
Узнают понятия:
«форма», «простая
плоская форма»,
«объёмная сложная
форма»
Воспитание художественного вкуса как способности
эстетически чувствовать, воспринимать и оценивать
явления окружающего мира и искусства;развитие
фантазии, воображения, интуиции, визуальной
памяти.
Приобщение к художественной культуре как части
общей культуры человечества; развитие фантазии,
воображения, интуиции, визуальной памяти.
Исследовательская
проектная работа.
«Дед Мороз. Кто
он?»
ИКТ
26.02
23.
Форма и художественный образ.
Рисование предметов быта. Посуда.
Влияние формы предмета на
представление о его характере.
Силуэт.
Научатся работать с
понятиями: «форма»,
«простая плоская
форма», «объёмная
сложная форма»
Приобщение к художественной культуре как части
общей культуры человечества; развитие фантазии,
воображения, интуиции, визуальной памяти.
4.03
24.
Научатся работать с
понятиями: «форма»,
«пятно»
Приобщение к художественной культуре как части
общей культуры человечества; умение подходить
эстетически к любому виду деятельности.
11.03
25.
Освоят понятие:
«абстрактное письмо»
Приобщение к художественной культуре как части
общей культуры человечества; развитие фантазии,
воображения, интуиции, визуальной памяти.
18.03
26.
Форма создаёт художественный
образ на плоскости.Зарисовка
различных форм – образов
персонажей.
Овладение основами художественной
грамоты: композицией, формой,
ритмом, линией
Тема. Форма создаёт
художественный образ на
плоскости.
«Образ сказочного героя» в технике
аппликации.
Передача настроения в творческой
работе с помощью цвета, тона,
композиции, пространства, линии,
штриха, пятна, объёма й, цветом,
объёмом.
Форма создаёт художественный
образ в объеме.
Лепка. «Фигурка сказочного героя»
Освоение основ рисунка, живописи,
скульптуры, декоративноприкладного искусства
Узнают понятия:
«объём», «скульптура»
Приобщение к художественной культуре как части
общей культуры человечества; умение подходить
эстетически к любому виду деятельности.
Узнают понятия:
«художественное
конструирование»,
«геометрические
формы: шар, куб,
призма, цилиндр,
Приобщение к художественной культуре как части
общей культуры человечества; развитие фантазии,
воображения, интуиции, визуальной памяти.
4четверть-8ч.
Азбука искусства. Как говорит искусство?-3ч.
Значимые темы искусства. О чём говорит искусство? -4ч
Виды художественной деятельности-1ч
Азбука искусства. Как говорит искусство?-3ч.
1.04
27.
Форма в художественном
конструировании.
«Сказочное королевство» конструирование.Простые
геометрические формы. Природные
формы.
Исследовательская
проектная работа.
«История предмета
кресть
янского быта» или
«В гостях у
самовара»
ИКТ
8.04
28.
22.04
30
Композиция, ритм, форма должны
работать дружно.
Открытки из разных
материалов.Закладки из разных
материалов.
Элементарные приёмы композиции на
плоскости и в пространстве.
Тема.Промежуточная аттестация.
Форма и художественный образ.
Рисование предметов быта. Посуда.
Раздел «Использование
художниками композиции, ритма и
формы для создания
художественного образа» (6часов)
Тема. Равновесие композиции с
помощью ритма и формы
предметов.Рисование цветов в вазе.
Понятия: горизонталь, вертикальи
диагональ в построении композиции
Значимые темы искусства. О чём говорит искусство? -4ч
15.04
. 29.
29.04
31.
6.05
32.
13.05
33.
Тема. Равновесие композиции с
помощью ритма и формы
предметов.Рисование на тему
«Весенние цветы»
Знакомство с несколькими наиболее
яркими культурами мира,
представляющими разные народы и
эпохи мира.
Произведения и художественный
образ.Рисование на тему «Весна» гуашь.
Жанр пейзажа. Пейзажи разных
географических широт.
Использование различных
художественных материалов и
средств для создания выразительных
образов природы
Тема. Образ человека в
изобразительном искусстве. Портрет
конус»
Научатся работать с
понятиями:
«композиция, ритм,
форма»
Воспитание художественного вкуса как способности
эстетически чувствовать, воспринимать и оценивать
явления окружающего мира и искусства; развитие
фантазии, воображения, интуиции, визуальной
памяти.
ИКТ
Овладение основами культуры практической работы
различными материалами и инструментами для
эстетической организации и оформлении бытовой и
производственной среды; развитие фантазии,
воображения, интуиции, визуальной памяти.
Воспитание художественного вкуса как способности
эстетически чувствовать, воспринимать и оценивать
явления окружающего мира и искусства; развитие
фантазии, воображения, интуиции, визуальной
памяти.
Исследовательская
проектная работа. «
Тряпичная кукла»
Узнают понятия:
«тема», «композиция,
ритм, форма»
Воспитание художественного вкуса как способности
эстетически чувствовать, воспринимать и оценивать
явления окружающего мира и искусства; развитие
фантазии, воображения, интуиции, визуальной
памяти.
Исследовательская
проектная работа.
«Что такое
первоцветы?»
Научатся работать с
понятиями: «тема»,
«пейзаж»,«композиция,
ритм, форма»
Приобщение к художественной культуре как части
общей культуры человечества; развитие фантазии,
воображения, интуиции, визуальной памяти.
ИКТ
Узнают понятия:
«образ», «портрет»
Воспитание художественного вкуса как способности
эстетически чувствовать, воспринимать и оценивать
Освоят понятия:
«композиция, ритм,
форма»
Освоят понятия:
«композиция, ритм,
форма»
мамы, друга, учительницы.
Жанр портрета. Искусство дарит
людям красоту. Искусство вокруг нас
сегодня. Образ человека в искусстве
разных народов.
20.05
34.
Виды художественной
деятельности-1ч
Тема. Музеи изобразительного
искусства.
Беседа «Художественные музеи:
Третьяковская галерея, Эрмитаж» .
Ведущие художественные музеи
России и региональные музеи.
Восприятие и эмоциональная оценка
шедевров национального, российского
и мирового искусства
явления окружающего мира и искусства; умение
подходить эстетически к любому виду деятельности.
Узнают новые понятия:
«художественные
музеи», «Третьяковская
галерея», « Эрмитаж»
Приобщение к художественной культуре как части
общей культуры человечества; умение подходить
эстетически к любому виду деятельности.
ИКТ
Утверждаю:
Руководитель ШМО
_____________
Контрольно-измерительные материалы
по учебному предмету «ИЗО»
2 класс
2015-2016 учебный год
Контрольная работа.
Примерный текст контрольной работы
для промежуточной аттестации
№
1
2
3
Изобразительное искусство
2
22.04.16
45 мин
4
5
Предмет
Класс
Дата
Временной
регламент
Форма
Источник
6
Учитель
Асылгареева Г.Х.
Контрольная работа
http://www.proshkolu.ru/user/ryabizova/folder/34026/
Пояснительная записка
Задания контрольной работы во 2 классе по программе базового курса «Окружающий мир» для начальной
школы (автор О.Н. Федотова, Г.В. Трафимова, Л.Г. Кудрова). Программа составлена в соответствии с
учётом требований ФГОС и программным материалом 2 класса. Данный материал направлен на обобщение
и контроль пройденного материала. Работа включает в себя задания по следующим разделам:
«Художественный образ - основа любого искусства », «Азбука искусства». «Тёплые и холодные цвета создают разные
образы»
Задания контрольной работы
Защита работы по теме: Форма и художественный образ. Рисование предметов быта. Посуда.
Защита изделия позволяет проверить умение учащихся следовать при выполнении творческой работы
инструкциям учителя и алгоритмам, описывающим стандартные действия, различать
основные и составные, теплые и холодные цвета, составлять разнообразные цветовые оттенки, смешивая
основные и составные цвета с черным и белым.
Критерии оценивания:
Оценка "5"
учащийся полностью справляется с поставленной целью урока;
правильно излагает изученный материал и умеет применить полученные знания на практике;
верно решает композицию рисунка, т.е. гармонично согласовывает между собой все компоненты изображения;
умеет подметить и передать в изображении наиболее характерное.
Оценка "4"
учащийся полностью овладел программным материалом, но при изложении его допускает неточности
второстепенного характера;
гармонично согласовывает между собой все компоненты изображения;
умеет подметить, но не совсем точно передаёт в изображении наиболее характерное.
Оценка "3"
учащийся слабо справляется с поставленной целью урока;
допускает неточность в изложении изученного материала.
Оценка "2"
учащийся допускает грубые ошибки в ответе;
не справляется с поставленной целью урока.
Использованная литература:http://www.proshkolu.ru/user/ryabizova/folder/34026/
Цель проведения работы: мониторинг усвоения объема знаний учащимися по изобразительному искусству за
2 год обучения
Задания составлены в соответствии с изученными темами и с учетом требований ФГОС к уровню подготовки
учащихся 2 классов
Промежуточная аттестация по изобразительному искусству предполагает защиту работы по теме: Форма и
художественный образ. Рисование предметов быта. Посуда.
На выполнение работы отводится 45 минут.
Защита изделия позволяет проверить умение учащихся следовать при выполнении творческой работы
инструкциям учителя и алгоритмам, описывающим стандартные действия, различать
основные и составные, теплые и холодные цвета, составлять разнообразные цветовые оттенки, смешивая
основные и составные цвета с черным и белым.
Критерии оценивания:
Оценка "5"
учащийся полностью справляется с поставленной целью урока;
правильно излагает изученный материал и умеет применить полученные знания на практике;
верно решает композицию рисунка, т.е. гармонично согласовывает между собой все компоненты изображения;
умеет подметить и передать в изображении наиболее характерное.
Оценка "4"
учащийся полностью овладел программным материалом, но при изложении его допускает неточности
второстепенного характера;
гармонично согласовывает между собой все компоненты изображения;
умеет подметить, но не совсем точно передаёт в изображении наиболее характерное.
Оценка "3"
учащийся слабо справляется с поставленной целью урока;
допускает неточность в изложении изученного материала.
Оценка "2"
учащийся допускает грубые ошибки в ответе;
не справляется с поставленной целью урока.
Лист учета выполнения содержания КТП
Реквизиты
протокола
педсовета
(дата, №)
Реквизиты
Изменения и (или) дополнения
приказа
(дата,
№)