Мастер-класс по развитию фантазии и воображения

- Добрый день, уважаемые коллеги! Я, Власова Ирина
Станиславовна, учитель начальных классов школы № 47 г. Тольятти.
(Слайд № 1_Титульный лист)
- В современных условиях образование предполагает развитие
исторически нового типа личности XXI в.; личности, которая обладает:
- духовной, нравственной и интеллектуальной культурой,
- нестандартным мышлением,
- устойчивой системой ценностных ориентаций на творческую
самореализацию, творческий диалог.
- Поэтому тема «Формирование творческой самостоятельности
младших школьников», над которой я работаю, является актуальной.
Огромные возможности в этом направлении предоставляет УМК
«Перспективная начальная школа». Сегодня вашему внимания будет
представлен мастер-класс по развитию воображения и фантазии
младших школьников с использованием раздела учебника
литературного чтения под названием «Музейный Дом».
- Представьте на минуту, что человек не обладал бы фантазией. Мы
лишились бы почти всех научных открытий и произведений искусства.
Дети не услышали бы сказок и не смогли бы играть во многие игры.
Проще сказать — лишите человека фантазии и прогресс остановится! А
без активного участия воображения творчество вообще невозможно. По
словам Эйнштейна, логика приведёт вас из точки А в точку Б.
Воображение доставит вас куда угодно.
- Закройте глаза, представьте себе дом в деревне у бабушки. Вас
всегда так манило забраться на чердак, где бабушка хранит старые вещи.
И вот вы, преодолевая ступеньку за ступенькой старой скрипучей
лестницы, оказываетесь в его царстве чердака…и находите башмаки.
(Слайд № 2_ «Башмаки»)
- Что вы можете сделать с этими ботинками?
(варианты: выброшу, отдам в музей, на дачу заберу, вместо
горшков буду использовать и т.д.)
- А вот голландский художник Ван Гог купил их на блошином
рынке в Париже и сделал их центром художественного произведения.
(Слайд № 3_ Натюрморт «Башмаки», 1886 год лето, Париж.
Холст, масло)
- Как вы думаете почему?
- Он видел в них вещи с «биографией». Поэтому тема нашего
мастер-класса «О чем расскажут ботинки?»
(Слайд № 4_ О чем расскажут ботинки)
- Ван Гог... Винсент Ван Гог... Кто-то, услышав это имя,
восхищенно скажет: «О, Ван Гог!», кто-то переспросит: «Ван Гог? Какой
Ван Гог? Это тот сумасшедший!»
(Слайд № 5_ Портрет художника)
Отношение к творчеству Ван Гога всегда было и остается
неоднозначным. Его судьба для многих кажется трагической, а он считал
себя счастливым человеком. Он был счастлив, потому что в его руках
были кисть и краски, и хотя при жизни была продана только одна
картина – «Красные виноградники в Арле» (400 франков).
(Слайд № 6_ Картины Ван Гога)
- После его смерти картина «Башмаки» продана на одном из
аукционов «Сотбис» в Лондоне 7 ноября 2006, почти за $ 9 миллионов
($8,976,000).
(Слайд № 7_ Всё, что обычно, - просто; но не всё, что просто, обычно. Оригинальность не исключает простоты. Дени Дидро)
- Интерес к картинам Ван Гога не угасает, а только разгорается. В
прошлом году
Москве открылась грандиозная мультимедийная
выставка «Ван Гог. Ожившие полотна». На глазах зрителей полотна
великого художника «оживали» благодаря использованию новейших
технологий. Это позволило открыть для посетителей удивительную
красоту картин Ван Гога.
- Давайте и мы откроем для себя картину «Башмаки».
- Для начала подберите прилагательные, которыми можно описать
ботинки. По одному от каждой пары.
Вот такими мы видим ботинки. Попробуем увидеть их
владельца. Работать будем в парах. Для каждой пары свое задание.
(Слайд № 8_ «Открытие» картины)
1 пара определите цветовую гамму, которая отражает мир, в
котором живет хозяин этих башмаков.
2 пара работает над выражением лица хозяина этих ботинок.
Дополните портрет и объясните свой выбор.
3 пара выбирает прилагательные, которыми можно описать
хозяина. Объясните свой выбор.
- Время работы 2 минуты.
- Заслушаем ответы каждой пары. (Прослушиваем выбранную
мелодию, видим портрет человека, слушаем прилагательные к портрету)
(Слайд № 9, № 10_Ботинки и гамма, ботинки и прилагательные)
- Каким вы представляете себе хозяина этих ботинок? Дайте его
словесный портрет. Можно описать приблизительный возраст,
профессию, род занятий, семейное положение. По одной версии от
каждого ряда. Версии запомните.
(Слайд № 11_Ботинки и знак вопроса)
1 вариант: Эти башмаки бедного человека. Они «прожили»
долгую и непростую жизнь. Налицо все признаки «усталости» и
поношенности старой обуви. Ван Гог смог заставить стоптанную рваную
обувь кричать о безысходности нищеты.
2 вариант: Это ботинки самого автора. Он с особой симпатией
относился к своим верным спутникам – к своим башмакам.
- Он говорил, что когда смотрит на свои стоптанные башмаки с
высунутыми из шнурков языками, сиротливо ждущими своего хозяина у
порога, то они напоминают ему собак с высунутыми языками после
длительного бега.
3 вариант: А быть может, попросту в силу необходимости хозяин
ботинок вынужден регулярно проходить длинный путь, чтоб оказаться
дома, в постели.
- Эти башмаки могут принадлежать разным людям. Каждый
представил образ своего героя.
Задание парам: Следующее задание музыкальное. Я буду
предлагать вам несколько мелодий. Подумайте, как она может быть
связана с вашим героем? Какой эпизод его жизни она может описать?
(Слайд № 12_Три мелодии)
(Слайд № 12_Девочка с апельсином)
У каждого получилась своя придуманная история. Результаты
работы могут быть оформлены по-разному: это может быть написание
сочинения о владельце башмаков, это рисование портрета этого
человека, может быть мини-этюд в театральной студии, а может кого-то
увлечет на написание научно-исследовательской работы. А можно
выйти на воспитательный момент о милосердии и сострадании к людям,
заботе о людях старшего поколения. Продолжение этой истории это
полет фантазии.
Мы смогли создать образ хозяина этих ботинок, у которого было
прошлое, есть настоящее, а Ван Гог дал будущее. Он превратил ботинки
в художественный объект, тем самым открыл новый путь мастерам
будущего поколения. Я надеюсь, что сегодня на мастер-классе полет
нашей фантазии и воображения помог нам открыть для себя мир
знаменитого Ван Гога.
(Слайд № 14_Спасибо за внимание)