Проект "Моё любимое животное" Класс По содержанию По срокам

Проект "Моё любимое животное"
Руководитель учитель начальных классов ГБОУ СОШ №125 г.Санкт-Петербург
Мозговая Наталья Анатольевна
Описание разработки:
Класс: 1 а
Характеристика проекта:
По содержанию: межпредметный, (окружающий мир, русский язык, изобразительное
искусство).
По срокам: среднесрочный
По уровню усвоения: итоговый
По форме работы: индивидуальный
Цели проекта:
- обобщить знания учащихся по теме «Животные», подвести итоги индивидуальных
наблюдений учащихся за объектом живой природы, формировать целеустремлённость,
самостоятельность;
- развивать умения работать с различными источниками информации, умение делать
выводы, способности к саморазвитию, самовыражению, ответственности, способствовать
экологически грамотному – безопасному для природы и собственного здоровья
поведению; воспитывать нравственные и эстетические чувства, ответственность и любовь
к природе.
УУД, формируемые в ходе работы над проектом:
Регулятивные:
-желание познавать, открывать новое, осваивать новые действия, готовность преодолевать
учебные затруднения и оценивать свои усилия;
- принятие навыков экологически грамотного, нравственного и безопасного поведения в
природе;
Личностные:
- осознание ценности природы не только как источника удовлетворения потребностей
человека, но и её значение для развития эстетического восприятия мира и развития
творческих способностей;
- обретение чувства любви к природе, желание её охранять;
- приобретение личного опыта общения с животными, природой; Логические:
- различать домашних и диких животных;
- различать и описывать млекопитающих, птиц, рыб, насекомых, земноводных,
пресмыкающихся, называя их отличительные признаки, особенности их внешнего вида и
среду обитания;
- вести наблюдение за животными;
Коммуникативные:
- работа в группах и самостоятельно с источниками информации об окружающем мире;
- планирование учебного сотрудничества с учителем и со сверстниками;
- следование точной инструкции учителя;
- наблюдать за речью учителя, одноклассников, высказывать свое мнение, давать советы;
- отвечать на вопросы по тексту;
-участвовать в коллективной беседе, соблюдая правила общения.
Этапы работы над проектом
Этапы
1.Подготовительный
Деятельность учителя
1)Объясняет цель и задачи
проекта, проводит беседы,
экскурсии.
2)Объясняет как определить
объект: каждый ученик
выбирает животное, которое
ему нравится.
2) Мотив:
Животные играют большую
роль в нашей жизни. Они
окружают нас везде и
постоянно. Однако
большинство людей не
обращают на них внимания.
Давайте вместе подумаем –
зачем на Земле животные?
Какая от них польза?
Деятельность ученика
1)Уточняет информацию,
обсуждает задание.
2)Положительная
мотивация(Например:
Значения животных в
природе……)
2.Планирование
1) Предлагает варианты
идей:
а) знакомство с животным;
б) изучение места обитания;
в) изучение внешнего вида
животного;
г)размножение животного;
д) история животного: связь
с семьёй;(уход за
дом.питомцем);
е) изучение растений,
связанных с жизнью
животных
2) Предлагает для
ознакомления различные
источники информации
(словари - справочники,
энциклопедии, Красная
книга,……)
1)Выбирает объект
наблюдения –животное;
2)Вырабатывает план
действий:
а) место обитания;
б) оптимальные условия
для роста и развития;
г) знакомство со строением;
д) влияние климатических
условий;
е) влияние человека;
ж) влияние растений;
з) история появления этого
животного;
и) роль животного для
человека или природы.
3) Отбор необходимых
источников информации.
3. Поиск решения
1)Уточнение плана действий
ученика.
2)Наблюдение за
выполнением работы.
3)Консультации по
выбранным источникам
информации.
4. Выполнение
1) Консультации по
выполнению работы.
1) Выбор животного.
2) Уточняет план действий.
3)Наблюдение за животным.
4) Работа с источником
информации.
5)Выполняет исследование
по намеченному плану.
6) Анализ и синтез
полученной информации.
1)Выполняет работу
(параллельно с проведением
2)Даёт советы по
оформлению проекта.
5.Оценка результата
1)Наблюдает за
обсуждением.
2)Участвует в оценке
результатов, выводов.
6.Защита проекта
Участвует в представлении
и оценке проекта.
исследовательской работы
ученики участвуют в
практической деятельности:
по уходу за своим
животным,…..)
2) Оформляет специальную
тетрадь или альбом
«Любимое животное», в
которую заносит результаты
своих наблюдений , не
только в виде кратких
записей, но и в виде
рисунков.
1) Обсуждение полученных
результатов.
2)Формулирование общих
выводов о жизни и роли
животных в природе.
1)Презентация альбома или
тетради с готовым
проектом.
2)Написание сочинения.
Описание проекта:
Проект ориентирован на учащихся начальных классов, обучающихся по любому
УМК. Учащиеся знакомятся с разнообразным миром животных, с их особенностями,
учатся наблюдать, формулировать общие выводы о жизни животных в природе.
Во время встречи с редактором детского экологического журнала «У Лукоморья»
А.Гайдаш у ребят возник интерес к изучению разнообразного мира животных. Так как
выяснилось, что у каждого ребёнка есть любимое животное, но они не обладают полной
интересующей их информации.
- Зачем на Земле животные?
- Какая от них польза?
Подготовительный этап
- каждый ученик выбирает животного, которое ему нравится.
-объясняет свой выбор (почему его заинтересовало именно это животное)
Планирование
В ходе фронтального обсуждения составляется план для подробного изучения внешних
признаков и образа жизни животного.
1)Выбирается объект наблюдения –животное;
2)План действий:
а) место обитания;
б) оптимальные условия для роста и развития;
г) знакомство со строением;
д) влияние климатических условий;
е) влияние человека;
ж) влияние растений;
з) история появления этого животного;
и) роль животного для человека или природы.
3) Отбор необходимых источников информации.
Поиск решения
1) Выбор животного.
2) Уточняет план действий.
3)Наблюдение за животным.
4) Работа с источниками информации.
5)Выполнение исследование по намеченному плану.
6) Анализ и синтез полученной информации.
Выполнение
1) Учащиеся выполняют работу (параллельно с проведением исследовательской
работы ученики участвуют в практической деятельности: по уходу за своим
животным,…..)
2) Оформляют специальную тетрадь или альбом «Любимое животное», в которую
заносит результаты своих наблюдений , не только в виде кратких записей, но и в виде
рисунков.
Оценка результата
1) Обсуждение полученных результатов.
2)Формулирование общих выводов о жизни и роли животных в природе.
Защита проекта
1)Презентация альбома или тетради с готовым проектом.
2)Написание сочинения
Рефлексия
Работы получились интересными, разнообразными, познавательными. Учащимся
понравился этот новый для них вид работы. Сложности возникли оформлении материалов
и полученной информации. Некоторые работы выглядели не очень аккуратно, так как для
записи на офисной бумаге нужно было сначала начертить строчки(детям еще сложно). Не
испытали трудности ребята, которые уже освоили компьютерные программы и
представили свои работы виде презентаций.
Список литературы
Бычков А.В. Метод проектов в современной школе. М., 2000.
Савенков А. И. Творческий проект, или Как провести самостоятельное исследование //
Школьные технологии. 1998. № 4. С. 144–148.
Большая энциклопедия животных М: Махаон 2012
Животные. Полная энциклопедия Школьник Ю. К.
Животные. Иллюстрированная энциклопедия животных всего мира
Суперобложка (2002)
Интернет ресурсы:
http://www.filin.vn.ua/
http://www.theanimalworld.ru/
http://www.minipedia.org.ua/category/plants/