РЕЦЕНЗИЯ на рабочую программу дисциплины «Физиология детского организма» для специальности 31.05.02 Педиатрия Рабочая учебная программа по дисциплине «Физиология детского организма» разработана для студентов, специальности 31.05.02 Педиатрия. Данная дисциплина впервые включена в план как самостоятельная дисциплина в качестве составляющей компоненты вариативной части дисциплин учебного плана. По учебному плану предусмотрены лекционные занятия (12 часов), практические занятия (36 часов); на самостоятельную работу студента отводится 24 часа. Содержание разделов учебной программы имеет логическую преемственность, что обеспечивает достижение цели и способствует решению поставленных задач в овладении общекультурными, общепрофессиональными и профессиональными компетенциями, и интеграции их во все сферы профессиональной деятельности будущих специалистов врачей-педиатров. Практические занятия проводятся в специализированных комнатах и демонстрационной комнате, где проходят наиболее сложные демонстрации, требующие стационарного оборудования. Занятия обеспечиваются необходимым наглядным материалом, инструментальными наборами, приборами, микроскопами, компьютерами для проведения практических работ и самостоятельной работы студента; мультимедийной техникой для демонстрации учебных фильмов. В начале практического занятия студенты проходят входное тестирование, далее разбирают входящие в план занятия теоретические вопросы и проводят практические работы. Работа студентов на занятиях оцениваются в рамках внедренной на кафедре балльно-рейтинговой системы оценки образовательной деятельности студентов. Текущая успеваемость студентов, сдача ими итоговых занятий обсуждаются на кафедральных занятиях. Промежуточная аттестация включает зачет по дисциплине. Ознакомление студентов с материалами предстоящей аттестации осуществляется с момента начала обучения и продолжается в течение всего периода обучения. Целью освоения дисциплины «Физиология детского организма» является формирование готовности обучающихся к реализации приобретенных знаний, умений, навыков и компетенций в освоении последующих дисциплин образовательной программы и дальнейшем профессионально-личностном развитии конкурентоспособных специалистов. Врачу-педиатру общей практики необходимо иметь представление о закономерностях воздействия систем организма между собой и механизмах регуляции при изменяющихся факторах внешней и внутренней среды, о физиологических основах клинико-физиологических методов исследования, 1 применяемых в функциональной диагностике и при изучении интегративной деятельности организма детей и подростков. Дисциплина «Физиология детского организма» относится к вариативной части дисциплин ООП. Предшествующие дисциплины формируют «входные» знания студентов основ латинской терминологии, морфофункциональной организации клеток, тканей, систем организма; основных законов энергообмена; понятий о коллоидных растворах, окислительновосстановительных реакций трансмембранного переноса; строения и свойств белков, жиров и углеводов, их синтеза и гидролиза; закономерностей развития организма в эмбриональном периоде, функциональных процессах жизнедеятельности органов и систем организма в их единстве и взаимодействии с окружающей средой. Знание общих положений указанных разделов предшествующих дисциплин дает студентам умение использования их для понимания сочетанных реакций в организме. Фактические данные из предыдущих дисциплин закладывают основу понимания механизмов физиологических процессов развивающегося организма. Освоение физиологии детского организма как предшествующей дисциплины необходимо для изучения последующих дисциплин: патофизиология, клиническая патофизиология; пропедевтика детских болезней. В целом знания и умения, полученные в ходе освоения предшествующих и последующих теоретических дисциплин через логическую и содержательно-методическую их взаимосвязь, обеспечивают базис теоретических знаний и практических умений для последующего освоения клинических дисциплин. Изучение дисциплины «Физиология детского организма» позволяет сформировать у студентов базисные знания по физиологическим особенностям развития, формирования и функционирования различных систем организма (нервно-мышечные системы, центральной нервной системы, вегетативной нервной системы, сенсорных систем, желез внутренней секреции, системы крови, дыхательной, выделительной, сердечно-сосудистой систем, терморегуляции) у детей в различные возрастные периоды, что особенно важно для студентов педиатрического факультета в плане подготовки к изучению вопросов, касающихся педиатрических дисциплин и в значительной степени пропедевтики детских болезней. Содержание дисциплины в целом изложено логично, компактно и отражает основной объем знаний по нормальной физиологии. Материально-техническое оснащение кафедры отвечает уровню требований для данной дисциплины. 2 3