Роль пальчиковых игр в развитии речи дошкольников. В современном мире, где стремительно развиваются и внедряются во все области человеческой жизни продукты технического прогресса, наблюдается снижение речевого развития детей. Все более актуальной становится проблема общего недоразвития речи, проблема плохой дикции, речь становится прагматичной и невыразительной, причем этим не страдает речь старших поколений, наших бабушек и дедушек. Что же изменилось за последние десятилетия? Компьютерные игры, говорящие игрушки, перенасыщение информацией, все ускоряющийся темп жизни, все это вытеснило детскую игру в куклы и солдатики, все меньше детей интересует чтение книг. Дошкольный возраст - это период активного усвоения ребенком разговорного становления и развития всех сторон речи. Для решения этих проблем, как одна из наиболее эффективных и доступных технологий, педагогами используются пальчиковые игры и пальчиковая гимнастика. Их положительное влияние и результат невозможно переоценить. Всем знакомо выражение, что мир маленького ребенка находится на кончиках пальцев и различная их стимуляция, является мощным фактором развития головного мозга ребенка и как следствие развитие его речи. Еще В.А. Сухомлинский писал: «Истоки способностей и дарований детей-в кончиках их пальцев…». Систематические упражнения по развитию мелкой моторики рук является мощным средством повышения работоспособности коры головного мозга. Одним из показателей хорошего физического и нервно-психического развития ребенка является развитие его руки, кисти, так сказать ручных умений. Развитие мелкой моторики и речь дошкольника находятся в прямой зависимости. В дошкольном возрасте у детей игра является основным видом деятельности. Это наилучший из способов развития речи и мышления детей, игра доставляет ребенку удовольствие и радость, а эти чувства являются сильнейшим средством, стимулирующим активное восприятие речи, порождающим самостоятельную речевую деятельность. При этом малыши любят сказки, стихи, потешки. Дети любят двигаться, танцевать, прыгать, выражать действиями свои эмоции. Помочь в управлении своим телом, руками, мимикой помогает пальчиковая гимнастика. Она незаменима в привлечении детского внимания, интереса, а потом и любви к художественной литературе. Для такой игры не требуется дополнительных материалов, можно заниматься везде, главный инструмент всегда с собой. Еще Аристотель сказал: «Рука-это инструмент всех инструментов». При повторении стихотворных строк и одновременном движении пальцами вырабатывается способность согласовывать движение и речь. Педагоги и родители через пальчиковые игры без сложностей могут помочь ребенку в раннем возрасте освоить такие понятия как «вправо-влево», «вверх-вниз», «вперед-назад», «большой-маленький». Текст легко ложится на слух ребенка, и настраивает на игру. С помощью стихотворного ритма совершенствуется произношение, происходит постановка правильного дыхания, отрабатывается определенный ритм речи, развивается речевой слух, развивается внимание, память и мышление. Очень важен эмоциональный заряд и выразительность взрослого, который показывает пальчиковую гимнастику. Все дети большие фантазеры, состояние веселья пробуждаем чувство радости от общения с другими детьми, способствует укреплению здоровья и лучшему духовному развитию. Пальчиковые игры помогают налаживать коммуникативные отношения на уровне соприкосновения, эмоционального переживания, контакта «глаза в глаза». Они наилучшим способом способствуют развитию речи и мелкой моторики. К пальчиковым играм, можно отнести игры и с пластилином, песком, камешками, пуговицами и шнурками, добавив стихотворные строки подходящие по теме, главный принцип: одновременно работают и руки и речь ребенка. Технический прогресс дал многое для дальнейшего развития человечества, мы окружены полезными инструментами, облегчающими нашу жизнь. Но к сожалению, они не помогают в развитии речи наших детей, очевидно, что компьютерный разум не заменит живое человеческое общение и внимание. Именно нам, взрослым необходимо корректировать возникающие перекосы в тех или иных областях развития наших детей. Все мы с детства знаем и можем без труда показать своим детям пальчиковые игры «Сорока-ворона…», «Ладушки-ладушки…», «Идет коза рогатая…». Поколение наших бабушек и дедушек успешно развивали речь наших родителей через эти потешки. Желаю и Вам успехов в общении с Вашими детьми.