География 6-9

Аннотация к адаптированной рабочей программе по географии для 6-9
класса для обучающихся с ОВЗ (НОДА+ умственная отсталость )
Составитель : учитель географии Васильева Н.В.
Адаптированная рабочая программа по географии в 6-9 классе составлена на основе:
- Федерального закона «Об образовании в РФ»;
- типового положения о С(К)ОУ;
-программы для 5-9 классов специальных (коррекционных) учреждений VIII вида,
допущенной Министерством образования и науки Российской Федерации под редакцией
В.В. Воронковой (авторы программы: Воронкова В.В., Петрова М.Н., Эк В.В., Кмытюк
Л.В., Сивоглазов В.В., Лифанова Т.М., Бородина О.И., Мозговой В.М., Кузнецов Б.В.,
Романина В.И., Павлова Н.П., Евтушенко И.В., Грошенков И.А.);
- учебника «География» для 6,7,8,9 классов. Авторы: Т.М. Лифанова; Е.Н. Соломина.
Рабочая программа рассчитана:
- в 6 классе – 68 ч. (2 часа в неделю);
- в 7 классе – 68 ч. (2 часа в неделю);
- в 8 классе – 68 ч. (2 часа в неделю);
- в 9 классе – 68 ч. (2 часа в неделю).
Основной материал посвящён изучению географии России.
В программе учебный материал расположен по годам обучения: 6 класс – «Начальный
курс физической географии», 7 класс – «Природа нашей Родины», 8 класс – «География
материков и океанов», 9 класс – «География России», «География совей местности»,
«Элементарная астрономия».
Географический материал в силу своего содержания обладает значительными
возможностями для развития и коррекции познавательной деятельности умственно
отсталых детей: они учатся анализировать, сравнивать изучаемые объекты и явления,
понимать причинно-следственные зависимости, наблюдать за изменениями в природе.
Работа с символическими пособиями, каким является географическая карта, способствует
развитию абстрактного мышления. Систематическая словарная работа на уроках
географии расширяет словарный запас детей, помогает им правильно употреблять слова в
связной речи.
Курс географии имеет много смежных тем с историей, естествознанием, с
рисованием и черчением, с русским языком, с математикой и другими школьными
предметами.
Аннотация к адаптированной рабочей программе по биологии для 6-9 класса для
обучающихся с ОВЗ (НОДА+ умственная отсталость )
Составитель : учитель географии Васильева Н.В.
Адаптированная рабочая программа по биологии в 5-9 классе составлена на основе:
- Федерального закона «Об образовании в РФ»;
- типового положения о С(К)ОУ;
-программы для 5-9 классов специальных (коррекционных) учреждений VIII вида,
допущенной Министерством образования и науки Российской Федерации под редакцией
В.В. Воронковой (авторы программы: Воронкова В.В., Петрова М.Н., Эк В.В., Кмытюк
Л.В., Сивоглазов В.В., Лифанова Т.М., Бородина О.И., Мозговой В.М., Кузнецов Б.В.,
Романина В.И., Павлова Н.П., Евтушенко И.В., Грошенков И.А.);
- учебника «Природоведение» для 5 класса. Авторы: О.А.Хлебосолов, Е.И. Хлебосолов;
- учебник «Природоведение» для 5 класса. Автор: И.В. Романов, Р.А. Петросова;
- учебник «Биология» для 6,7,9 классов. Автор: А.И. Никишов.
- учебник «Биология» для 8 класса. Автор: А.В. Никишов, А.В. Теремов.
Рабочая программа рассчитана:
- в 5 классе – 68 ч. (2 часа в неделю);
- в 6 классе – 68 ч. (2 часа в неделю);
- в 7 классе – 68 ч. (2 часа в неделю);
- в 8 классе – 68 ч. (2 часа в неделю);
- в 9 классе – 68 ч. (2 часа в неделю).
Биология как учебный предмет в коррекционной школе VIII вида включает разделы:
«Неживая природа» (6 класс), «Растения, грибы. бактерии» (7 класс), «Животные» (8
класс), «Человек» (9 класс). По этим разделам предусматривается изучение элементарных
сведений, доступных умственно отсталым школьникам, о живой и неживой природе, об
организме человека и охране его здоровья.
Основными задачами преподавания биологии являются: сообщение учащимся знаний об
основных элементах неживой природы (воде, воздухе, полезных ископаемых, почве) и
живой природы (о строении и жизни растений и животных, а также об организме человека
и его здоровье); формирование правильного понимания природных явлений; проведение
через весь курс экологического воспитания, бережного отношения к природе;
первоначальное ознакомление с приёмами выращивания растений и ухода за ними;
привитие навыков, способствующих сохранению и укреплению здоровья человека.
Аннотация к адаптированной рабочей программе по географии для 6-9
класса для обучающихся с ОВЗ (НОДА; НОДА+ЗПР )
Составитель : учитель географии Васильева Н.В.
Адаптированная рабочая программа курса «География. 5-6 класс» линии УМК «Полярная
звезда» для учащихся 5 класса разработана в соответствии с Федеральным
государственным образовательным стандартом основного общего образования на основе
авторской рабочей программы курса географии в соответствии с ФГОС, разработанной к
учебникам линии «Полярная звезда» для 5-9 классов, допущенных Министерством
образования и науки РФ под редакцией В.В.Николиной, А.И.Алексеева, Е.К.Липкиной М.: Просвещение, 2011.
Данную рабочую программу реализует следующий УМК «Полярная звезда» для 5-6
классов, включённый в Федеральный перечень учебников на 2014-2015 учебный год.:
Учебник. География. 5-6 классы. Алексеев А.И., Николина В.В., Липкина Е.К. и др.
Электронное приложение к учебнику. География. 5-6 классы. (1 DVD)
Мой тренажёр. География. 5-6 классы. Николина В.В.
Поурочные разработки. География. 5-6 классы. Николина В.В.
«Конструктор» текущего контроля. География. 6 класс. Гусева Е.Е.
Проекты и творческие работы. География. 5-9 классы. Николина В.В., Липкина Е.К.
Рабочие программы. География. 5-9 классы. Предметная линия учебников «Полярная
звезда». Николина В.В., Алексеев А.И., Липкина Е.К.
Согласно учебному плану школы на 2014 – 2015 учебный год на курс географии в 5 классе
отводится 34 часа (по 1 часу в неделю в расчете на 34 учебных недели).
В рабочей программе учтены идеи и положения Концепции духовно-нравственного
развития и воспитания личности гражданина России, Программы развития и
формирования универсальных учебных действий.
Рабочая программа включает разделы: пояснительную записку; общую характеристику
учебного курса; описание места учебного курса в учебном плане; личностные,
метапредметные и предметные результаты освоения учебного курса; содержание учебного
курса; учебно-тематический план; календарно-тематический план с определением
основных видов учебной деятельности учащихся; требования к уровню подготовки
обучающихся 5 класса; средства контроля, перечень работ (контрольных, практических);
описание материально-технического обеспечения образовательного процесса; перечень
литературы.
Аннотация к адаптированной рабочей программе по географии для 6-9
класса для обучающихся с ОВЗ (НОДА; НОДА+ЗПР )
Составитель : учитель географии Васильева Н.В.
Адаптированная рабочая программа линии УМК «Полярная звезда» курса «География. 5-6
класс» для учащихся 6 класса разработана в соответствии с Федеральным
государственным образовательным стандартом основного общего образования на основе
авторской рабочей программы курса географии в соответствии с ФГОС, разработанной к
учебникам линии «Полярная звезда» для 5-9 классов, допущенных Министерством
образования и науки РФ под редакцией В.В.Николиной, А.И.Алексеева, Е.К.Липкиной М.: Просвещение, 2011 и является продолжением курса 5 класса.
Данную рабочую программу реализует следующий УМК - «Полярная звезда» для 5-6
классов, включённый в Федеральный перечень учебников на 2014-2015 учебный год.:
Учебник. География. 5-6 классы. Алексеев А.И., Николина В.В., Липкина Е.К. и др.
Электронное приложение к учебнику. География. 5-6 классы. (1 DVD)
Мой тренажёр. География. 5-6 классы. Николина В.В.
Поурочные разработки. География. 5-6 классы. Николина В.В.
«Конструктор» текущего контроля. География. 6 класс. Гусева Е.Е.
Проекты и творческие работы. География. 5-9 классы. Николина В.В., Липкина Е.К.
Рабочие программы. География. 5-9 классы. Предметная линия учебников «Полярная
звезда». Николина В.В., Алексеев А.И., Липкина Е.К.
Согласно учебному плану школы на 2014 – 2015 учебный год на курс географии в 6 классе
отводится 34 часа (по 1 часу в неделю в расчете на 34 учебных недели).
В рабочей программе учтены идеи и положения Концепции духовно-нравственного
развития и воспитания личности гражданина России, Программы развития и
формирования универсальных учебных действий.
Рабочая программа включает разделы: пояснительную записку; общую характеристику
учебного курса; описание места учебного курса в учебном плане; личностные,
метапредметные и предметные результаты освоения учебного курса; содержание учебного
курса; учебно-тематический план; календарно-тематический план с определением
основных видов учебной деятельности учащихся; требования к уровню подготовки
обучающихся 6 класса; средства контроля, перечень работ (контрольных, практических);
описание материально-технического обеспечения образовательного процесса; перечень
литературы.
Аннотация к адаптированной рабочей программе по географии для 6-9
класса для обучающихся с ОВЗ (НОДА; НОДА+ЗПР )
Составитель : учитель географии Васильева Н.В.
Адаптированная рабочая программа полностью реализует идеи стандарта, и составлена с
учетом новой Концепции географического образования, базируется на федеральном
варианте программы и соответствует учебнику для 8 класса (под редакцией А.И.
Алексеева, Ю.Н. Гладкого. География России. М.: «Просвещение», 2013).
Рабочая программа по географии для 8 класса составлена на основе Федерального
государственного стандарта общего образования, Примерной программы основного
общего образования по географии опубликованной в сборнике программ курса географии
для 6-9, 10-11 классов ( базовый уровень), которые легли в основу действующих
учебников серии «Полярная звезда», выходящих в издательстве «Просвещение».
На изучение курса в 8 классе отводится 70 часов, из расчета 2-х учебных часов в неделю.
В 8 классе изучается первая часть курса «География России» - «Природа и население»,
которая состоит из введения и разделов: «Россия в мире», «Россияне», «Природа »,
«Хозяйство», «Природно-хозяйственные зоны», «Наше наследие». По сравнению с
традиционным подходом по-новому раскрыт раздел «Природа»: природа рассматривается
не сама по себе, а как ресурс для хозяйства, как среда жизнедеятельности населения,
условие его физического и нравственного здоровья. Содержание раздела существенно
обновлено в соответствии с новыми научными представлениями.
В программу внесены следующие изменения:
Отдельным уроком вынесены уроки введение(1) и обобщения (4 часа) к разделам:
«Россияне», «Природа », «Хозяйство», «Природно-хозяйственные зоны». Увеличение
часов взято из резервного времени (14 часов).
Учебно-методическое сопровождение:
1. А.И. Алексеев, Ю.Н. Гладкий «География Россия» Учебник для общеобразовательных
организаций, 8 класс, Москва, Просвещение», 2013г.
Аннотация к адаптированной рабочей программе по географии для 6-9 класса для
обучающихся с ОВЗ (НОДА; НОДА+ЗПР )
Составитель : учитель географии Васильева Н.В.
Адаптированная рабочая программа составлена на основании: стандарта основного
общего образования по географии (баз. уровень) 2004 г.
Рабочая программа конкретизирует содержание блоков образовательного стандарта, дает
распределение учебных часов по крупным разделам курса и последовательность их
изучения. Общее количество часов в год – 70, в неделю – 2 часа
Курс «География России» завершает базовое географическое образование, создает у
учащихся образ страны во всем его многообразии и целостности. Его содержание связано
с ключевыми экономическими, экологическими, социальными проблемами, решаемыми
Россией на данном этапе её развития. Курс « География России» служит одной из основ
формирования духовности, воспитания патриотизма будущих граждан России.
Используемый УМК:
•
Программы общеобразовательных учреждений. География 6-9 классы.10-11
классы, М,Просвещение,2009.//авт .А. И. Алексеев, Е. К. Липкина, В. В.Николина
•
«География.Россиия.9 класс» Учебник для общеобразовательных учреждений,(под.
ред. А. И. Алексеева),серия «Полярная звезда».М.Просвещение,2014.
Аннотация к адаптированной рабочей программе по географии для 6-9
класса для обучающихся с ОВЗ (НОДА; НОДА+ЗПР )
Составитель : учитель географии Васильева Н.В
Данная рабочая программа для 5 -6 классов составлена на основании Федерального
Закона РФ
от 29.12.2012 «Об образовании в Российской Федерации», в соответствии с требованиями
ФГОС ООО.
УМК:
Алексеев А.И., Николина В.В., Липкина Е.К. и др. Курс «География 5-6 классы»,
предметная
линия учебников «Полярная звезда», М.: Просвещение, 2011.
Учебник:
«География 5-6 классы», - Курс «География. Начальный курс. 5-6 класс», автор: Алексеев
А.И., Николина В.В., Липкина Е.К. и др., предметная линия учебников «Полярная звезда»,
М.:
Просвещение, 2011.
Количество часов в неделю – 1 час
Количество часов в год - 35 часов
Требования к уровню подготовки учащихся.
В результате изучения курса «География. Начальный курс» ученик должен:
Знать/понимать:
- значение географической науки в жизни общества и повседневной жизни людей,
- результаты и значение выдающихся географических открытий и путешествий,
-основные источники географической информации,
- методы изучения Земли,
-географические следствия движения Земли вокруг своей оси, Солнца,
-различия между планом местности, картой, глобусом,
-современные способы создания карт,
-как происходило освоение территории Земли, росла численность населения Земли,
произошли основные расы,
- состав, строение оболочек Земли, основные географические явления, происходящие в
них,
-изменения, происходящие в оболочках Земли под влиянием деятельности человека,
-географическую номенклатуру, выделенную в учебнике жирным шрифтом.
Уметь:
- показывать по физической карте полушарий, физической карте России, политической
карте
мира, карте Океанов, глобусу географические объекты,
-обозначать и надписывать их на контурной карте,
-давать описания существенных признаков географических объектов и явлений,
-находить и анализировать географическую информацию, полученную из карт, плана,
СМИ,
Интернета,
- приводить примеры: развития представлений человека о Земле, крупнейших
географических
объектов на Земле, в России, своей местности, адаптации человека и его хозяйственной
деятельности к условиям окружающей среды, влияния природы на формирования
культуры,
источников загрязнения геосфер, использования и охраны природных ресурсов,
-составлять простейшие схемы природных процессов и их взаимосвязи,
- описание образа природных объектов,
-описание природных объектов по типовому плану,
-описание природных явлений и процессов по картам, наблюдениям, статистическим
показателям,
-определять на местности, плане, на карте расстояния, направления, высоты,
географические
координаты и местоположение объектов, виды горных пород(в Коллекциях),
-применять приборы и инструменты для определения количественных и качественных
характеристик компонентов природы,
-представлять результаты измерений в разной форме,
-использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности для
ориентирования на местности, проведения съемок участков местности, чтения карт
различного содержания, учета фенологических изменений в природе, в своей местности,
чтения карт различного содержания, проведения простейших наблюдений за
географическими
объектами, определения комфортных и дискомфортных параметров природных
компонентов
своей местности с помощью приборов и субъективных ощущений, решения практических
задач по определению качества окружающей среды, использованию, сохранению и
улучшению, принятию необходимых мер в случае стихийных бедствий и техногенных
катастроф, самостоятельного поиска географической информации на местности из
различных
источников.
Оценивать: Роль географической науки в жизни общества, каждого человека и себя лично,
универсальное значение природы.
Аннотация к рабочей программе по географии 7 класс.
Данная рабочая программа составлена на основании Федерального Закона РФ от
29.12.2012
«Об образовании в Российской Федерации», Федерального компонента Государственного
стандарта основного общего образования по географии (базовый уровень) 2007 г.,
примерной
программы для основного общего образования по географии (базовый уровень) 2009 г.
УМК:
Академический школьный учебник серии «Полярная звезда»: География. Страны и
континенты.7 класс. /Под. Ред. А.И. Алексеева. – М.: «Просвещение», 2012г.
Количество часов в неделю: 2 часа; в год: 70 часов.
В результате изучения географии ученик должен
знать/понимать
-основные географические понятия и термины; различия плана, глобуса и географических
карт
по содержанию, масштабу, способам картографического изображения; результаты
выдающихся географических открытий и путешествий;
-географические следствия движений Земли, географические явления и процессы в
геосферах,
взаимосвязи между ними, их изменение в результате деятельности человека;
географическую
зональность и поясность;
-географические особенности природы материков и океанов, географию народов Земли;
различия в хозяйственном освоении разных территорий и акваторий; связь между
географическим положением, природными условиями, ресурсами и хозяйством отдельных
регионов и стран;
-специфику географического положения и административно-территориального устройства
Российской Федерации; особенности ее природы, населения, основных отраслей
хозяйства,
природно-хозяйственных зон и районов;
-природные и антропогенные причины возникновения геоэкологических проблем на
локальном, региональном и глобальном уровнях; меры по сохранению природы и защите
людей от стихийных природных и техногенных явлений;
уметь
-выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и
явлений;
-находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения
географических объектов и явлений, разных территорий Земли, их обеспеченности
природными и человеческими ресурсами, хозяйственного потенциала, экологических
проблем;
-иводить примеры: использования и охраны природных ресурсов, адаптации человека к
условиям окружающей среды, ее влияния на формирование культуры народов; районов
разной
специализации, центров производства важнейших видов продукции, основных
коммуникаций
и их узлов, внутригосударственных и внешних экономических связей России, а также
крупнейших регионов и стран мира;
-составлять краткую географическую характеристику разных территорий на основе
разнообразных источников географической информации и форм ее представления;
-определять на местности, плане и карте расстояния, направления высоты точек;
географические координаты и местоположение географических объектов;
-применять приборы и инструменты для определения количественных и качественных
характеристик компонентов природы; представлять результаты измерений в разной
форме;
выявлять на этой основе эмпирические зависимости;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной
жизни для:
-ориентирования на местности и проведения съемок ее участков; определения поясного
времени; чтения карт различного содержания;
-учета фенологических изменений в природе своей местности; проведения наблюдений за
отдельными географическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями в
результате природных и антропогенных воздействий; оценки их последствий;
-наблюдения за погодой, состоянием воздуха, воды и почвы в своей местности;
определения
комфортных и дискомфортных параметров природных компонентов своей местности с
помощью приборов и инструментов;
-решения практических задач по определению качества окружающей среды своей
местности,
ее использованию, сохранению и улучшению; принятию необходимых мер в случае
природных стихийных бедствий и техногенных катастроф;
-проведения самостоятельного поиска географической информации на местности из
разных
источников: картографических, статистических, геоинформационных
Аннотация к рабочей программе по географии 8 – 9 класс.
Программы общеобразовательных учреждений. География 6-9 классы.10-11 классы,
М,Просвещение,2009.//авт .А. И. Алексеев, Е. К. Липкина, В. В.Николина
•
«География.Россиия.9 класс» Учебник для общеобразовательных
учреждений,(под. ред. А. И. Алексеева),серия «Полярная
звезда».М.Просвещение,2014.
Данная рабочая программа составлена на основании Федерального Закона РФ от
29.12.2012 «Об образовании в Российской Федерации», Федерального компонента
Государственного стандарта основного общего образования по географии (базовый
уровень)
2007 г., примерной программы для основного общего образования по географии (базовый
уровень) 2009 г., реализуется на основе программы по географии Алексеева А.И.
«География России», 8-9 классы. Программы для общеобразовательных учреждений:
География. 6-11 классы / сост. А.И. Алексеев. – 2-е изд., - М.: Дрофа, 2009. – 128 с
Для обучения географии в 8 – 9 классах выбрана содержательная линия А.И. Алексеева.
Программа состоит из шести частей:
8 класс: часть I – «Россия на карте мира», часть II – «Природа», часть III – «Население
России»; 9 класс: часть IV, V – «Хозяйство России», часть VI – «География крупных
регионов России».
УМК:
1. А.И. Алексеев, Ю.Н. Гладкий «География Россия» Учебник для общеобразовательных
организаций, 8 класс, Москва, Просвещение», 2013г.
Количество часов в год составляет: 8 кл. – 70 часов, 9 кл. – 68 часов (из расчёта 2 часа в
неделю).
Требования к уровню подготовки учащихся.
В результате изучения географии ученик должен знать/понимать
-основные географические понятия и термины; различия географических карт по
содержанию;
-географические следствия движений Земли, географические явления и процессы в
геосферах,
взаимосвязи между ними, их изменение в результате деятельности человека;
географическую
зональность и поясность;
-различия в хозяйственном освоении разных территорий и акваторий; связь между
географическим положением, природными условиями, ресурсами и хозяйством отдельных
регионов и стран;
-специфику географического положения и административно-территориального устройства
Российской Федерации; особенности ее природы;
-природные и антропогенные причины возникновения геоэкологических проблем на
локальном, региональном и глобальном уровнях; меры по сохранению природы и защите
людей от стихийных природных и техногенных явлений;
Уметь:
-выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и
явлений;
-находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения
географических объектов и явлений, разных территорий Земли, их обеспеченности
природными и человеческими ресурсами, хозяйственного потенциала, экологических
проблем;
-приводить примеры: использования и охраны природных ресурсов, адаптации человека к
условиям окружающей среды, ее влияния на формирование культуры народов;
-составлять краткую географическую характеристику разных территорий на основе
разнообразных источников географической информации и форм ее представления;
-определять на местности, плане и карте расстояния, направления высоты точек;
географические координаты и местоположение географических объектов;
-применять приборы и инструменты для определения количественных и качественных
характеристик компонентов природы; представлять результаты измерений в разной
форме;
выявлять на этой основе эмпирические зависимости;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной
жизни для:
-ориентирования на местности; определения поясного времени; чтения карт различного
содержания;
-учета фенологических изменений в природе своей местности; проведения наблюдений за
отдельными географическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями в
результате природных и антропогенных воздействий; оценки их последствий;
-наблюдения за погодой, состоянием воздуха, воды и почвы в своей местности;
определения
комфортных и дискомфортных параметров природных компонентов своей местности с
помощью приборов и инструментов;
-решения практических задач по определению качества окружающей среды своей
местности,
ее использованию, сохранению и улучшению; принятия необходимых мер в случае
природных
стихийных бедствий и техногенных катастроф;
-проведения самостоятельного поиска географической информации на местности из
разных
источников: картографических, статистических, геоинформационных.
Аннотация к рабочей программе по географии 10 – 11 класс.
Данная рабочая программа составлена на основании Федерального компонента
Государственного стандарта основного общего образования по географии (базовый
уровень)2007 г., примерной программы для основного общего образования по географии
(базовый уровень) 2009 г. Рабочая программа учебного курса 10 класса «Экономическая и
социальная география мира» составлена на основе Программы В.П. Максаковского
«Экономическая и социальная география мира». 10 класс. Программно-методические
материалы. География. 10-11 кл. /Сост. В.И. Сиротин.- М.: Дрофа, 2007.
УМК:
1. Базовый учебник: Максаковский В. П. «Экономическая и социальная география мира».
10кл. М.: Дрофа, 2010.
2. Атлас. 10 класс. Экономическая и социальная география мира. Издательство «АСТПРЕСС ШКОЛА».
3. В.П Максаковский. Рабочая тетрадь по географии. 10 класс. 2013.
Количество часов в год составляет : 10 класс-70 часов, 11 класс-68 часов (2 часа в
неделю).
Требования к уровню подготовки учащихся.
В результате изучения географии на базовом уровне учебник должен знать/понимать
-основные географические понятия и термины; традиционные и новые методы
географических исследований;
-особенности размещения основных видов природных ресурсов, из главные
местонахождения
и территориальные сочетания; численность и динамику населения мира, отдельных
регионов и
стран, их этногеографическую специфику; различия в уровне и качестве жизни населения,
основные направления миграций; проблемы современной урбанизации;
-географические аспекты отраслевой и территориальной структуры мирового хозяйства,
размещения его основных отраслей; географическую специфику отдельных стран и
регионов,
их различия по уровню социально-экономического развития, специализации в системе
международного географического разделения труда; географические аспекты глобальных
проблем человечества;
-особенности современного геополитического и геоэкономического положения России, ее
роль в международном географическом разделении труда;
Уметь:
-определять и сравнивать по разным источникам информации географические тенденции
развития природных, социально-экономических и геоэкологических объектов, процессов
и
явлений;
-оценивать и объяснять ресурсообеспеченность отдельных стран и регионов мира, их
демографическую ситуацию, уровни урбанизации и территориальной концентрации
населения
и производства, степень природных, антропогенных и техногенных изменений отдельных
территорий;
-применять разнообразные источники географической информации для проведения
наблюдений за природными, социально-экономическими и геоэкологическими объектами,
процессами и явлениями, их изменениями под влиянием разнообразных факторов;
-составлять комплексную географическую характеристику регионов и стран мира;
таблицы,
картосхемы, диаграммы, простейшие карты, модели, отражающие географические
закономерности различных явлений и процессов, их территориальные взаимодействия;
-сопоставлять географические карты различной тематики;
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной
жизни для:
-выявления и объяснения географических аспектов различных текущих событий и
ситуаций;
нахождения и применения географической информации, включая карты, статистические
материалы, геоинформационные системы и ресурсы Интернета; правильной оценки
важнейших социально-экономических событий международной жизни, геополитической
и геоэкономической ситуации в России, других странах и регионах мира, тенденций их
возможного развития;
-понимания географической специфики крупных регионов и стран мира в условиях
глобализации, стремительного развития международного туризма и отдуха, деловых и
образовательных программ, различных видов человеческого общения.