Файл - СОШ с. Наумовка

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа с. Наумовка»
Балаковского района Саратовской области
« Согласовано»
Руководитель ШМО
_________ (_____________)
ФИО
Протокол № ____ от
«___» __________ 2015г.
« Согласовано»
« Согласовано»
Заместитель директора по УВР Директор МАОУ «СОШ с.
__________ ( Н.А.Кинжинова) Наумовка»
ФИО
________ (Л.А. Кузьмина)/
ФИО
«___» __________ 2015г.
Приказ № ___ от
«___» __________ 2015 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПЕДАГОГА
Галиевой Надежды Хабдулмановны
по географии 8 класс
в соответствии с ГОС 2004
Рассмотрено на заседании
педагогического совета
протокол № ___ от
«___» ___________ 2015 г.
Пояснительная записка
Рабочая программа по курсу «География России. Население и хозяйство» в 9 классе разработана
на основе следующих документов:





федеральный компонент государственного образовательного стандарта, утвержденный Приказом
Минобразования РФ от 05 03 2004 года № 1089;
примерные программы, созданные на основе федерального компонента государственного
образовательного стандарта;
Базисный учебный план общеобразовательных учреждений Российской Федерации,
утвержденный приказом Минобразования РФ № 1312 от 09. 03. 2004.
Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в
образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы общего
образования.
Авторская программа по географии 6 – 10 классы под редакцией И.В. Душиной. (М: Дрофа, 2006.)
Программа определяет содержание изучаемого предмета, отражает требование к общеобразовательной
географической подготовке школьников, познавательные интересы учащихся. Главным образом она
призвана формировать правильную ориентацию обучающихся в природных, социальных и
экономических проблемах своей страны, помогать им в выборе путей рационального применения,
приложения своих сил на благо Родины.
Изучение географии в 9 классе школы направлено на достижение следующих
задач:
 приобретение обучающимися знаний по экономике регионов, размещению
производительных
сил, экономико-географической характеристике регионов, их связей, включая международные;
 изучение природно-ресурсного потенциала России;
 анализ закономерностей, факторов и условий размещения производительных сил;
 изучение отраслевой структуры экономики России;
 знакомство с хозяйственным комплексом России, его составными частями.
 изучение территориально-административного и экономического
районирование России,
основных принципов районирования;
 анализ внешнеэкономических связей, обоснование их роли в экономике России.
В курсе «География России. Население и хозяйство» 9 класса рассматривается положение России в
мировом хозяйстве в историческом аспекте; взаимосвязь и перспективы развития природных, социальных
и экономических территориальных систем. Региональная часть курса сконструирована с позиций
комплексного географического страноведения.
Общеучебные умения, навыки и способы деятельности
Организуя учебный процесс по географии в основной школе, необходимо обратить особое
внимание на общеобразовательное значение предмета. Изучение географии формирует не только
определенную систему предметных знаний и целый ряд специальных географических умений, но также
комплекс общеучебных умений, необходимых для:
— познания и изучения окружающей среды; выявления причинно-следственных связей;
— сравнения объектов, процессов и явлений; моделирования и проектирования;
— ориентирования на местности, плане, карте; в ресурсах ИНТЕРНЕТ, статистических
материалах;
— соблюдения норм поведения в окружающей среде; оценивания своей деятельности с точки
зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей.
Результаты обучения
Результаты изучения курса приведены в разделе «Требования к уровню подготовки
выпускников», который полностью соответствует стандарту. Требования направлены на реализацию
деятельностного, практико-ориентированного и личностно-ориентированного подходов; освоение
учащимися интеллектуальной и практической деятельности; овладение знаниями и умениями,
востребованными в повседневной жизни, позволяющими ориентироваться в окружающем мире,
значимыми для сохранения окружающей среды и собственного здоровья.
Требования к уровню подготовки (Результаты обучения)
В результате изучения географии ученик должен
знать/понимать


основные географические понятия и термины; различия географических карт по содержанию;
географические явления и процессы в геосферах, взаимосвязи между ними, их изменение в
результате деятельности человека;
различия в хозяйственном освоении разных территорий и акваторий; связь между географическим
положением, природными условиями, ресурсами и хозяйством отдельных регионов и стран;
специфику географического положения и административно-территориального устройства
Российской Федерации; особенности ее населения, основных отраслей хозяйства, природнохозяйственных зон и районов;
природные и антропогенные причины возникновения геоэкологических проблем на локальном,
региональном и глобальном уровнях; меры по сохранению природы и защите людей от стихийных
природных и техногенных явлений;
уметь
выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений;
находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения
географических объектов и явлений, разных территорий Земли, их обеспеченности природными и
человеческими ресурсами, хозяйственного потенциала, экологических проблем;
приводить примеры: использования и охраны природных ресурсов, адаптации человека к
условиям окружающей среды, ее влияния на формирование культуры народов; районов разной
специализации, центров производства важнейших видов продукции, основных коммуникаций и их
узлов, внутригосударственных и внешних экономических связей России, а также крупнейших
регионов и стран мира;
составлять краткую географическую характеристику разных территорий на основе разнообразных
источников географической информации и форм ее представления;
определять на местности, плане и карте географические координаты и местоположение
географических объектов;
применять приборы и инструменты для определения количественных и качественных
характеристик компонентов природы; представлять результаты измерений в разной форме;
выявлять на этой основе эмпирические зависимости;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной
жизни для:
ориентирования на местности; чтения карт различного содержания;
проведения наблюдений за отдельными географическими объектами, процессами и явлениями, их
изменениями в результате природных и антропогенных воздействий; оценки их последствий;
определения комфортных и дискомфортных параметров природных компонентов своей местности с
помощью приборов и инструментов;
решения практических задач по определению качества окружающей среды своей местности, ее
использованию, сохранению и улучшению; принятия необходимых мер в случае природных
стихийных бедствий и техногенных катастроф;
проведения самостоятельного поиска географической информации на местности из разных
источников: картографических, статистических, геоинформационных.














Называть (показывать):




основные отрасли хозяйства, отраслевые комплексы, крупнейшие промышленные центры;
основные транспортные магистрали и крупные транспортные узлы;
географические районы, их территориальный состав;
отрасли местной промышленности.
Описывать:







природные ресурсы;
периоды формирования хозяйства России;
особенности отраслей;
традиционные отрасли хозяйства коренных
образованиях;
экономические связи районов;
состав и структуру отраслевых комплексов;
основные грузо - и пассажиропотоки.
народов
в
национально-территориальных
Объяснять:


различия в освоении территории;
влияние разных факторов на формирование географической структуры районов;




размещение главных центров производства;
сельскохозяйственную специализацию территории;
структуру ввоза и вывоза;
современные социально-экономические и экологические проблемы территорий.
Прогнозировать:

возможные пути развития территории под влиянием определённых факторов.
Место предмета в базисном учебном плане
Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации
отводит 70 часов для обязательного изучения учебного предмета «География», из расчета 2 –х. учебных
часов в неделю. Региональный компонент на модульное изучение курса «Географическое краеведение»
отведено 10 часов. Резервное время, при этом, составляет 3 часа и предусматривает возможность
некоторого расширения объема и глубины изучения отдельных разделов или использования
разнообразных форм организации учебного процесса, новых педагогических технологий, практических
работ.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
Оценочные практические работы
Определение главных районов размещения отраслей трудоемкого и металлоемкого
машиностроения по картам.
Составление характеристики одного из нефтяных или угольных бассейнов, одной из
металлургических баз по картам и статистическим материалам.
Определение по картам основных районов выращивания зерновых и технических культур,
главных районов животноводства.
Сравнение географического положения и планировки двух столиц: Москвы и Санкт-Петербурга.
Объяснение взаимодействия природы и человека на примере одной из территорий Центральной
России.
Определение факторов развития и сравнения специализации промышленности Европейского Юга
и Поволжья.
Определение по картам географического положения Курганской области.
Хозяйственная оценка природных условий и ресурсов Курганской области.
Оценить экологическую ситуацию в Курганской области и предложить пути решения
экологических проблем.
Изучение и оценка природных условий Западно - Сибирского района для жизни и быта человека.
Составление характеристики Норильского промышленного узла.
Объяснение размещения крупнейших ТПК, установление причин уровня сформированности
каждого из них ( Восточная экономическая зона).
Календарно-тематическое планирование
по географии России. Население и хозяйство.
Класс: 9
Учитель: Галиева Н.Х
Количество часов
Всего __70___ часов; в неделю _____2____ час;
Плановых контрольных уроков ________, зачетов _______, тестов ________ ч.;
Административных контрольных уроков _______ ч.
Планирование составлено на основе примерной программы основного общего образования по
географии России (8-9 классы) и авторской программы по географии 6 – 10 классы под редакцией
И.В. Душиной. М: Дрофа, 2006.
Учебник: Дронов В. П., Ром В, Я. География России. Население и хозяйство. – М.: Дрофа, 2013.
Используемый УМК:
1. Географический атлас. 9 класс. – М.: Дрофа,2015.
2. Сиротин В. И. Рабочая тетрадь по географии, 9 класс. – М.: Дрофа, 2015.
3. Учебное пособие «География Саратовской области».
Дополнительная литература:
1. Алексеев А. А. География России. Природа и население – М.: Дрофа, 2011.
2. Сиротин В. И. Тесты для итогового контроля. 8 – 9 классы. – М.: Дрофа 2007.
3. Интернет – ресурсы.
4. Мультимедийные обучающие программы:
Библиотека электронных наглядных пособий по курсам географии.
№
п\п
1.
2.
Наименование разделов и тем
ТЕМА: ВВЕДЕНИЕ (1 ч.)
Что изучает экономическая
Входной тест.
02.09
ТЕМА:
ПОЛИТИКО-ГОСУДАРСТВЕННОЕ
УСТРОЙСТВО
РОССИЙСКОЙ
ФЕДЕРАЦИИ.
ГЕОГРАФИЧЕСКОЕ ПОЛОЖЕНИЕ РОССИИ (3 ч.)
05.09
Экономико-географическое положение России.
Транспортно-географическое и геополитическое
положение России.
4.
Политико-административное устройство России.
6.
7.
8.
9.
10.
Календар
ные сроки
география России?
3.
5.
ИКТ
09.09
презентация
ТЕМА:
НАСЕЛЕНИЕ
РОССИЙСКОЙ
ФЕДЕРАЦИИ (6 ч.)
Исторические особенности заселения и освоения презентация
территории России.
Численность и естественный прирост населения
России. Национальный состав населения России.
Миграции населения. Размещение населения по
стране.
Городское и сельское население. Плотность
населения.
Трудовые ресурсы. Рынок труда и занятость
населения в России.
Итоговый урок по теме «Население России».
12.09
16.09
18.09
23.09
25.09
30.09
03.10
Корректи
ровка
11.
ТЕМА:
ЭКОНОМИКА
РОССИЙСКОЙ
ФЕДЕРАЦИИ (5 ч.)
Основные
этапы
развития
хозяйства.
Экономические системы.
07.10
12.
Структурные особенности экономики России.
10.10
13.
Природно-ресурсный потенциал экономики России.
14.10
14.
Экономический
следствие.
17.10
15.
Коренные социально-экономические реформы.
16.
курс
и
его
географическое
21.10
ТЕМА:
ВАЖНЕЙШИЕ
МЕЖОТРАСЛЕВЫЕ
КОМПЛЕКСЫ РОССИИ И ИХ ГЕОГРАФИЯ (14 ч)
Научный комплекс России.
24.10
17.
Машиностроительный комплекс. Практическая презентация
работа № 1. Определение районов размещения
трудоемкого и металлоемкого машиностроения.
28.10
18.
Топливно-энергетический комплекс России.
11.11
19.
Топливная промышленность. Практическая работа
№2 Составление характеристики одного из
угольных или нефтяных бассейнов.
14.11
20.
Электроэнергетика России. Перспективы развития.
21.
Комплекс
отраслей
по
конструкционных материалов
веществ.
22.
Металлургический комплекс. Чёрная металлургия.
25.11
23.
Цветная металлургия. Практическая работа №
2.Составление
характеристики
одной
из
металлургических баз по картам и статистическим
материалам.
28.11
24.
Химико-лесной
развития.
25
комплекс
и
и
презентация
производству
химических
перспективы
его
18.11
21.11
презентация
Агропромышленный комплекс: земледелие и презентация
животноводство.
Практическая
работа
№3
Определение по картам основных районов
выращивания зерновых или технических культур,
главных районов животноводства.
02.12
05.12
26.
АПК: пищевая и лёгкая промышленность.
27.
Инфраструктурный комплекс. Развитие транспорта
и связи в России.
12.12
28.
Обобщающий
урок
по
межотраслевых комплексов».
16.12
теме
«География
презентация
09.12
29.
Контрольная
работа
по
межотраслевых комплексов».
30.
РЕГИОНАЛЬНАЯ ЧАСТЬ КУРСА (36 ч.)
Экономическое районирование России.
23.12
31
Проблемы и варианты районирования России.
26.12
32.
ТЕМА: ЕВРОПЕЙСКАЯ И ЦЕНТРАЛЬНАЯ
РОССИЯ (5 ч.)
Общая характеристика Европейской России.
Центральная
Россия
(состав),
историческое
изменение, природные условия, ресурсы.
13.01
33.
Население
России.
16.01
34.
Экономика
Центральной
территориальная структура.
35.
Узловые районы Центральной России. Москва и
Московский регион.
36.
37.
38.
и
трудовые
теме
ресурсы
«География
19.12
Центральной
России
и
её
20.01
презентация
Узловые
районы
Центральной
России.
Практическая
работа
№5.
Объяснение
взаимодействия природы и человека на примере
одного из районов Центральной России.
Северо-Западная Россия. Практическая работа №4. презентация
Сравнение ГП и планировки двух столиц Москвы и
Санкт- Петербурга.
ТЕМА: ЕВРОПЕЙСКИЙ СЕВЕР (2 ч.)
Европейский Север: географическое положение и
природные ресурсы; население.
23.01
27.01
30.01
03.02
39.
Хозяйство Европейского Севера
06.02
40.
ТЕМА: ЕВРОПЕЙСКИЙ ЮГ (2 ч.)
Географическое положение, природные ресурсы и презентация
население Северного Кавказа.
10.02
41.
Хозяйство Северного Кавказа.
13.02
42.
43.
44.
45.
46.
ТЕМА: ПОВОЛЖЬЕ (2 ч.)
Географическое положение, природные ресурсы и презентация
население Поволжья.
Хозяйство. Практическая работа №6. Определение
факторов развития и сравнение специализации
Европейского Юга и Поволжья.
ТЕМА: УРАЛ (2 ч.)
Географическое положение, природные ресурсы и презентация
население Урала.
Хозяйство
района. Практическая работа №9.
Оценка экологической ситуации в разных частях
Урала и пути решения экологических проблем.
ТЕМА:
ВОСТОЧНЫЙ
МАКРОРЕГИОН
–
АЗИАТСКАЯ РОССИЯ (5 ч.)
Азиатская Россия – общая характеристика. Этапы и
проблемы развития экономики региона.
17.02
20.02
24.02
27.02
02.03
47.
48.
49.
50.
51.
Концепция развития Восточного макрорегиона.
Западная Сибирь. Практическая работа №10.
Изучение и оценка влияния природных условий
района на жизнь и быт человека.
Восточная Сибирь. Практическая работа №11. презентация
Составление
характеристики
Норильского
промышленного узла.
презентация
Дальний
Восток.
Практическая
работа
№12.Объяснение размещения крупнейших ТПК.
Обобщающий урок
районы России».
по
теме
«Экономические
05.03
09.03
12.03
16.03
ТЕМА:
ОСОБЕННОСТИ
НАСЕЛЕНИЯ
И
ХОЗЯЙСТВА САРАТОВСКОЙ ОБЛАСТИ (10 ч.)
Экономико-географическое
положение.
Практическая работа №7. Определение по картам
ГП своего района.
19.03
52.
Практическая работа №8. Хозяйственная оценка
природных условий и ресурсов своего региона.
53.
Особенности населения Саратовской области.
54.
Общая характеристика
области.
55.
Отрасли специализации области.
56,
57
Регионы и города Саратовской области.
58.
Защита
Балаково- город химиков, энергетиков, металлургов
проекта.
и строителей.
20.04
59.
Место Саратовской области в экономике региона и
страны.
23.04
60.
Обобщающий урок по теме: «Особенности
населения и хозяйства Саратовской области».
27.04
61.
ТЕМА:
РОССИЯ
И
СТРАНЫ
НОВОГО
ЗАРУБЕЖЬЯ (5 ч.)
презентация
Общая характеристика Европейского Запада
(Прибалтика, Белоруссия) .
62.
Общая характеристика Европейского Юго-запада
(Молдова, Украина).
презентация
63.
Общая характеристика стран Закавказья.
64.
Общая характеристика стран Азиатского Юговостока.
65.
Представление о мировом хозяйстве и мировом
рынке. Экономические группировки стран мира.
хозяйства
23.03
презентация
Саратовской
06.04
09.04
13.04
проект
16.04
30.04
презентация
04.05
презентация
07.05
11.05
66,
67.
Россия
в
мировой
торговле,
международном разделении труда.
68,
69
Итоговое повторение по темам курса.
18.05
21.05
70.
Итоговое тестирование по темам курса.
25.05
участие
в
14.05