Аннотация к рабочим программам по географии 5-9 классы Рабочая программа по географии для 5 класса составлена на основе следующих нормативных документов: Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования (приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12.2010 № 1897, с изменениями от 29.12.2014 № 1644); Примерная основная образовательная программа основного общего образования; Учебный план муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Гимназия №1» Елабужского муниципального района РТ. Рабочая программа по географии для 6-9 классов составлена на основе следующих нормативных документов: Федеральным компонентом государственного образовательного стандарта общего образования (2004 г.); Примерной основной образовательной программы основного общего образования; Учебным планом муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Гимназия №1» Елабужского муниципального района РТ. В программе указаны цели изучения географии: • освоение знаний об основных географических понятиях, географических особенностях природы, населения разных территорий; о своей Родине — России во всем ее разнообразии и целостности; об окружающей среде, путях ее сохранения и рационального использования; • овладение умениями ориентироваться на местности; использовать один из «языков» международного общения — географическую карту, современные геоинформационные технологии для поиска, интерпретации и демонстрации различных географических данных; применять географические знания для объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов; • развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе наблюдений за состоянием окружающей среды, решения географических задач, самостоятельного приобретения новых знаний; • воспитание любви к своей местности, своему региону, своей стране, взаимопонимания с другими народами; экологической культуры, позитивного отношения к окружающей среде; • формирование способности и готовности к использованию географических знаний и умений в повседневной жизни, сохранению окружающей среды и социально-ответственному поведению в ней; адаптации к условиям проживания на определенной территории; самостоятельному оцениванию уровня безопасности окружающей среды как сферы жизнедеятельности. Общеучебные умения, навыки и способы деятельности Изучение географии формирует не только определенную систему предметных знаний и целый ряд специальных географических умений, но также комплекс общеучебных умений, необходимых для: — познания и изучения окружающей среды; выявления причинноследственных связей; — сравнения объектов, процессов и явлений; моделирования и проектирования; — ориентирования на местности, плане, карте; в ресурсах ИНТЕРНЕТ, статистических материалах; — соблюдения норм поведения в окружающей среде; оценивания своей деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей. Учебно- методический комплект: 1. Дронов В.П., Савельева Л.Е. География. Землеведение.5—6 классы. :учебник для общеобразовательных учреждений М.Дрофа,2012 География. Атлас. Контурные карты. 5 класс. Москва Дрофа. 2015. 2. Дронов В.П., Савельева Л.Е. Учебник «География. Землеведение». Москва. Дрофа. 2012 География. Атлас. Контурные карты. 6 класс. Москва., Дрофа. 2015. 3. Душина И.В., Коринская В.А. , Щенев В.А. Учебник География. Материки, океаны, народы и страны.. Москва.: Дрофа, 2010 Атлас. Контурная карта. География материков и океанов. 7 класс.-М..: Дрофа, 2015 4. Дронов В. П., Баринова И.И., Ром В.Я., Лобжанидзе А.А. Учебник География России. М.: Дрофа,2011 Тайсин А.С. География Республики Татарстан. 8-9 классы. -Казань: Магариф, 2009 Атлас. Контурные карты. География России. 8 класс. - М.: Дрофа; Издательство ДИК, 2014 5. Дронов В.П., Баринова И.И., Ром В.Я., Лобжанидзе А.А. География России. Хозяйство и географические районы. 9 класс. - М.: Дрофа, 2013 Тайсин A.C. География Республики Татарстан. 8-9 классы. - Казань: Магариф, 2009 Атлас и контурные карты по географии. 9 класс. - М.: Дрофа; Издательство Дик, 2015 Место курса в учебном плане. В соответствии с базисным учебным планом предмет «География» относится к учебным предметам, обязательным для изучения на ступени основного общего образования. На изучение «Географии» согласно учебному плану гимназии в 5-6 классах отводится 1час в неделю, в 7-9 классах - по 2 часа в неделю. Количество часов Всего часов 5 класс 35 6 класс 35 7 класс 70 8 класс 70 9 класс 68 Общая трудоемкость освоения учебной дисциплины составляет: 278 часов Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения обучающихся 5 класса по географии Личностные воспитание российской гражданской идентичности; формирование ответственного отношения к учению, готовности к саморазвитию, осознанному выбору с учетом познавательных интересов; формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и учитывающего многообразие современного мира; формирование ценности здорового и безопасного образа жизни; формирование основ экологической культуры; уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи; развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов мира и России. Метапредметные умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности; умение самостоятельно планировать пути достижения целей, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач; умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией; владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности; умение определять понятия, создавать обобщения, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи и делать выводы; умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы для решения учебных и познавательных задач; умение организовывать сотрудничество, работать индивидуально и в группе; умение осознанно использовать речевые средства для выражения своих мыслей и потребностей; формирование и развитие компетентности в области использования ИКТ; формирование и развитие экологического мышления, умение применять его на практике. Предметные Формирование представлений о географической науке, ее роли в освоении планеты человеком, о географических знаниях. Как компоненте научной картине мира, их необходимости для решения современных практических задач человечества, в том числе задачи охраны окружающей среды и рационального природопользования; Формирование первичных навыков использования территориального подхода как основы географического мышления для осознания своего места в целостном, многообразном и быстро изменяющемся мире и адекватной ориентации в нем; Формирование представлений и основополагающих теоретических знаний о целостности и неоднородности Земли как планеты людей в пространстве и во времени, основных этапах ее географического освоения, особенностях природы, жизни, культуры и хозяйственной деятельности людей, экологических проблемах на разных материках и в отдельных странах; Овладение элементарными практическими умениями использования приборов и инструментов для определения количественных и качественных характеристик компонентов географической среды, в том числе ее экологических параметров; Овладение основами картографической грамотности и использование географической карты как одного из «языков» международного общения; Овладение основными навыками нахождения, использования и презентации географической информации; Формирование умений и навыков использования разнообразных географических знаний в повседневной жизни для объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов, самостоятельного оценивания уровня безопасности окружающей среды, адаптации к условиям территории проживания, соблюдение мер безопасности в случае природных стихийных бедствий и техногенных катастроф Формирование представлений об особенностях экологических проблем на различных территориях и акваториях, умений и навыков безопасного и экологически целесообразного поведения в окружающей среде; Требования к уровню подготовки обучающихся 6-9 классов по географии В результате изучения географии ученик должен знать/понимать 1. основные географические понятия и термины; различия географических карт по содержанию; 2. географические явления и процессы в геосферах, взаимосвязи между ними, их изменение в результате деятельное! и человека; 3. различия в хозяйственном освоении разных территорий и акваторий; связь между географическим положением, природными условиями, ресурсами и хозяйством отдельных регионов и стран; 4. специфику географического положения и административнотерриториального устройства Российской Федерации; 5. особенности ее населения, основных отраслей хозяйства, природнохозяйственных зон и районов; 6. природные и антропогенные причины возникновения геоэкологических проблем на локальном, региональном п 7. глобальном уровнях; меры по сохранению природы и защите людей от стихийных природных и техногенных явлений; уметь 1. выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений; 2. находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения географических объектов и явлений, разных территорий Земли, их обеспеченности природными и человеческими ресурсами, хозяйственного потенциала, экологических проблем; 3. приводить примеры, использования и охраны природных ресурсов, адаптации человека к условиям окружающей среды, ее влияния на формирование культуры народов; районов разной специализации, центров производства важнейших видов продукции, основных коммуникаций и их узлов, внутригосударственных и внешних экономических связей России, а также крупнейших регионов и стран мира; 4. составлять краткую географическую характеристику разных территорий на основе разнообразных источников географической информации и форм ее представления; 5. определять на местности, плане и карте географические координаты и местоположение географических объектов; 6. применять приборы и инструменты для определения количественных и качественных характеристик компонентов природы; представлять результаты измерений в разной форме; выявлять настой основе эмпирические зависимости; использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: 1. ориентирования на-местности; чтения карт различного содержания 2. проведения наблюдений за отдельными географическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями в результате природных и антропогенных воздействий; оценки их последствий; 3. определения комфортных и дискомфортных, параметров природных компонентов своей местности с помощью приборов и инструментов; 4. решения практических задач по определению качества окружающей среды своей местности, ее использованию, сохранению и улучшению; принятия необходимых мер в случае природных стихийных бедствий и техногенных катастроф; 5. проведения самостоятельного поиска географической информации на местности из разных источников: картографических, статистических, геоинформационных. Называть (показывать): 1. основные отрасли хозяйства, отраслевые комплексы, крупнейшие промышленные центры; 2. основные транспортные магистрали и крупные транспортные узлы; 3. географические районы, их территориальный состав; 4. отрасли местной промышленности. Описывать: 1. природные ресурсы; 2. периоды формирования хозяйства России; 3. особенности отраслей; 4. традиционные отрасли хозяйства коренных народов в национальнотерриториальных образованиях; 5. экономические связи районов; 6. состав и структуру отраслевых комплексов; 7. основные грузо - и пассажиропотоки. Объяснять: 1. различия в освоении территории; 2. влияние разных факторов на формирование географической структуры районов; 3. размещение главных центров производства; 4. сельскохозяйственную специализацию территории; 5. структуру ввоза и вывоза; 6. современные социально-экономические и экологические проблемы территорий. Прогнозировать: 1. возможные пущ развития территории под влиянием определённых факторов.