Проект резолюции конференции
реклама
ПРОЕКТ МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ ФЕДЕРАЦИЯ ПСИХОЛОГОВ ОБРАЗОВАНИЯ РОССИИ МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ Резолюция XII Всероссийской научно-практической конференции «Психология образования: апробация и внедрение профессионального стандарта «Педагог-психолог (психолог в сфере образования)» (14 – 15 апреля 2016 г.) Комплексная программа повышения профессионального уровня педагогических работников общеобразовательных организаций1 призвана системно интегрировать основные задачи в области повышения профессионального уровня педагогических работников общего образования, закрепленные в принятых ранее программно-целевых документах Правительства и Минобрнауки РФ. Важная роль в достижении результатов выполнения данной программы принадлежит внедрению профессиональных стандартов работников образования, в том числе педагога-психолога: - профстандарт педагога-психолога должен стать основным ориентиром, определяющим содержание ожидаемые федеральных результаты педагогического государственных образования образовательных и стандартов профессионального педагогического образования, что, в свою очередь, должно гарантировать качественное и федеральных государственных эффективное выполнение образовательных требований стандартов общего образования; - профстандарт педагога-психолога должен определять объективные требования к трудовым функциям, трудовым действиям, знаниям и умениям, а Комплексная программа повышения профессионального общеобразовательных организаций № З241п-П8 от 28 мая 2014 г. 1 уровня педагогических работников значит – к необходимому уровню профессиональной квалификации данной категории педагогических работников, их образовательному цензу и опыту профессиональной деятельности; - профстандарт выстраиванию педагога-психолога системы персонифицированной должен способствовать подготовки специалиста (индивидуального образовательного маршрута и индивидуальной программы развития профессионализма), что предполагает формирование индивидуализированных требований к объему и направлениям подготовки, переподготовки и повышения квалификации педагогических работников; - построенный с опорой на профстандарт педагога-психолога механизм объективной оценки уровня квалификации работника должен в перспективе связать уровень его профессионализма педагога с содержанием и качеством выполнения профессиональных задач на конкретном рабочем месте. Это значит – связать квалификационную категорию работника2 с формированием должностных обязанностей и установлением условий оплаты труда, учитывающих уровень квалификации работника и достигнутые результаты его профессиональной деятельности (в форме нового эффективного контракта). Эти вопросы определили основные направления XII Всероссийской научно-практической конференции «Психология образования: апробация и внедрение профессионального стандарта «Педагог-психолог (психолог в сфере образования)»; эти направления получили подробное профессиональное обсуждение в ходе работы круглых столов Конференции, проведенной 14 – 15 апреля совместно с Московским государственным психолого-педагогическим университетом. Задачами Конференции стали: обсуждение образования Плана России и совместных действий Московского Федерации психологов государственного психолого- педагогического университета по апробации и внедрению профессионального Квалификационная категория фиксирует уровень профессионального мастерства (профессионализма) работника и устанавливается с помощью профессионального квалификационного экзамена независимой аттестационной комиссией. 2 2 стандарта педагога-психолога, обсуждение и профессионального оценка первых шагов экспериментального внедрения стандарта педагога-психолога в образовательных организациях общего образования, рассмотрение содержания нормативной и методической документации, регламентирующей применение профессионального стандарта педагога- психолога. В Конференции приняли участие представители федеральных органов исполнительной администрация власти Российской образовательных Федерации, организаций, руководители представители и пилотных площадок Министерства образования и науки Российской Федерации по внедрению профстандарта педагога-психолога, ученые и практики, занимающиеся вопросами разработки и внедрения профстандартов, всего ___ человек. Общественно-профессиональное обсуждение проектов нормативной и методической документации, профессионального стандарта регламентирующей педагога-психолога, использование включало анализ региональных моделей апробации и внедрения профстандарта, обсуждение вариантов дифференцированных уровней квалификаций, квалификационных категорий, обсуждение необходимого пакета документов, обеспечивающих внедрение профстандарта педагога-психолога в общеобразовательных организациях. Участники круглых столов Конференции обсудили важность и возможность применения пакета документов, представленного следующими составляющими, закрепленными в Плане совместных действий Федерации и МГППУ: вариативные модели апробации профстандарта педагога-психолога на пилотных региональных площадках – методические рекомендации по организации этой работы в регионах; 3 рекомендуемые элементы эффективного контракта (примерный трудовой договор с педагогом, примерные должностные инструкции, рекомендации руководителю по оплате труда) и методические рекомендации по их составлению и применению на разных уровнях; возможные модели дифференциации уровней с точки зрения соответствия профессиональных компетенций педагога-психолога содержанию трудовых функций профстандарта – расширение спектра профессиональных квалификационных категорий работника, определение перечня компетенций. Участники Конференции одобрили в целом план совместных действий Федерации психологов образования России и Московского государственного психолого-педагогического университета как разработчика по проведению апробации и внедрения профессионального стандарта психолога в сфере образования (педагога-психолога). Обсудив поставленные вопросы, участники Конференции заявляют: 1. С целью обеспечения перехода образовательных организаций общего образования на работу в условиях профессионального стандарта педагога-психолога совместных целесообразно действий пакет разработать документов по обозначенный в Плане обеспечению внедрения профессионального стандарта; указанный пакет документов должен учитывать представленный на круглых столах Конференции позитивный опыт апробации и внедрения профстандарта педагога-психолога на региональных пилотных площадках. 2. При доработке с учетом замечаний и предложений участников Конференции этот пакет документов может создать необходимую основу для перехода образовательных организаций общего образования на работу в условиях профстандарта педагога-психолога, поскольку его применение образовательными организациями: будет способствовать повышению профессионального уровня педагогических работников общеобразовательных организаций; позволит эффективно решать задачи по осуществлению кадровой 4 политики, управлению персоналом, аттестации работников, разработки должностных инструкций, установления системы оплаты труда с учетом требований профстандарта. Участники 3. подлежащих Конференции разработке регламентирующих и определили действующих деятельность примерный перечень нормативно-правовых общеобразовательных актов, организаций, в которые потребуется внести изменения в ходе применения обсуждаемого пакета документов. Этот перечень включает: _ Положение о региональной пилотной площадке _ Рекомендации региональным органам управления образованием по организации деятельности региональных пилотных площадок _ Методические рекомендации по апробации и применению профстандарта педагога-психолога в регионе (муниципалитете) _ Концепция и модель дифференциации уровней соответствия компетенций содержанию трудовых функций профстандарта педагогапсихолога 4. Участники согласились в целесообразности формирования региональных дорожных карт для пилотных площадок при проведении апробации и внедрения профессионального стандарта психолога в сфере образования (педагога-психолога). 5. Участники Конференции определили в качестве одного из приоритетных направлений апробации и внедрения профстандарта педагогапсихолога разработку программ дополнительного профессионального образования для диссеминации позитивного опыта и лучших региональных практик и рекомендовали осуществить их реализацию при подготовке и повышении квалификации работающих специалистов, в том числе, с использованием дистанционных технологий. Участники круглых столов Конференции считают необходимым: Разработчикам пакета документов, обеспечивающих внедрение профстандарта педагога-психолога в общеобразовательных организациях, 5 проанализировать и обобщить замечания и предложения по изменениям, которые необходимо внести в указанный пакет документов, и до конца 2016 г. подготовить анализ результатов профессионально-общественного обсуждения пакета документов. Создать на базе организации – разработчика профстандарта педагогапсихолога рабочую группу по апробации и внедрению профстандарта педагога-психолога в соответствии с Планом совместных действий ФПОР и МГППУ. Рекомендовать рабочей группе подготовить предложения по внесению изменений и дополнений в профессиональный стандарт педагогапсихолога, а стандарты также в федеральные высшего образования государственные образовательные в соответствии с требованиями профессионального стандарта педагога-психолога в части: уточнения и изменения формулировок трудовых действий, учитывая необходимую дифференциацию уровней ТФ и ТД уточнения и согласования перечня необходимых компетенций педагога-психолога, формируемых в соответствии с требованиями профстандарта с учетом характера выполняемых трудовых действий, определения уровней владения трудовыми действиями, разработки инструментария и механизма оценки текущей квалификации педагога-психолога, предложения по региональной модели и процедуре профессионального экзамена в соответствии с требованиями проекта Закона о квалификациях с учетом социокультурных особенностей региона, региональные (вариативные) модели и процедуры аттестации, сертификации, оценки и самооценки квалификации персонала. По результатам доработки подготовить обсужденный пакет документов, обеспечивающих апробацию и внедрение профессионального стандарта 6 педагога-психолога, для представления в Министерство образования и науки Российской Федерации с целью его расширенной апробации в других регионах России. 7
