Проект «Мой папа самый лучший

Проект «Мой папа самый лучший»
Вид проекта: информационно-творческий.
Реализация проекта: февраль 2015г.
Продолжительность: среднесрочный.
Воспитатель: Кряквина Галина Михайловна
Все мы знаем, что главными воспитателями своих детей являются родители. Семья — это первая инстанция на пути
ребенка в жизнь. Семья воспринимает и передает своим воспитанникам культурные и моральные ценности. Родители
составляют первую общественную среду ребенка.
Отец, как и мать, - первый человек, с которым ребёнок встречается в жизни. Можно утверждать, что если ребёнок в силу ряда
обстоятельств был обделён любовью родителей или даже одного из них - папы, то потом ему будет очень трудно научиться её
дарить и понимать. Одна мама, отдавая всё своё тепло и нежность, никогда не сможет обеспечить ребёнка той поддержкой и
любовью, которые ему может дать отец. Потеряв доверие к отцу, ребёнок может утратить веру в людей и вырасти человеком,
не умеющим любить, сопереживать и по-настоящему заботиться о других.
Не стоит воспринимать мужчину в семье лишь как источник дохода или мастера на все руки, так как его
интеллектуальный вклад в воспитание ребёнка очень важен.
Для сына отец является примером, моделью для подражания. Без отца или заменяющего его мужчины мальчик не
сможет получить представления об ответственном отношении к родным людям главы семьи - защитника и опекуна.
Как и мальчик, девочка воспринимает отношения между мамой и папой как образец или даже сценарий для своей
будущей семейной жизни. Почти бессознательно она, повзрослев, начнёт искать себе супруга, сравнивая его со своим отцом.
Если мать - источник жизни и тепла, то отец - источник силы и убежище, первый старший друг, который делится с ребенком
этой силой, силой в самом широком смысле этого слова.
Цель проекта: Создание условий и системы работы по воспитанию у детей нравственных чувств, по отношению к отцу.
Задачи проекта: Формирование положительного эмоционального отношения детей; воспитывать любовь и уважение к
своему отцу.
Актуальность: В настоящее время дети, так же как, впрочем, и взрослые, так увлечены телевидением и компьютерными
играми, что забывают о совместных играх и увлечениях, о необходимом общении друг с другом. Необходимо развивать в
детях любовь и уважение к родителям. Способствовать гармонизации детско-родительских отношений.
Разработка проекта
1. Подобрать методическую, иллюстрационный материал, художественную литературу по тематике проекта.
2. Подобрать дидактические, сюжетно - ролевые игры.
3. Продумывание творческих заданий для детей.
Реализация проекта.
Игровая деятельность:
Дидактические игры: «Все работы хороши», «Кому, что нужно для работы? » Сюжетно-ролевые игры: «Строим дом, жить
будем в нем», «Помогаем папе», «Ремонтная мастерская».
Пальчиковые игры: «На чем поедем? », «Наша дружная семья». Коммуникативная деятельность:
Беседы: «Мой папочка», «Как я играю с папой», «Что папа делает дома? » Упражнения по активизации словаря и развития
связной речи: «Назови ласково», «Папины вещи», «Какой папа? », «Папино хобби».
Подвижные игры: «Снайперы», «Вертолеты».
Продуктивная деятельность:
Художественное творчество (лепка) : танк.
Художественное творчество (аппликация) : открытка - самолет для любимого папы.
Познавательно - исследовательская деятельность:
Наблюдения за трудом взрослых (водитель автобуса)
Просмотр передач познавательного характера из серии «Уроки тётушки совы»: «Уроки хорошего поведения, «Будь вежлив»
Чтение художественной литературы:
Чтение стихов: «Как папа», «Папина сказка», «Папы разными бывают». Чтение: «Моя семья», В. Драгунский «Хитрый
способ», В. Давыдов «Армия мира», С. Маршак «Февраль».
Музыкально-художественная деятельность:
Слушание: «Папа может».
Организация фотовыставки: «Папы разными бывают».
Загадки про папины профессии.
1. Мастер он весьма хороший,
Сделал шкаф нам для прихожей.
Он не плотник, не маляр.
Мебель делает, (столяр)
2. Правила движения
Знает без сомнения.
Вмиг заводит он мотор.
На машине мчит, (шофер)
3. Темной ночью, ясным днем
Он сражается с огнем.
В каске, будто воин славный,
На пожар спешит, (пожарный)
4. Кирпичи кладет он в ряд.
Строит садик для ребят
Не шахтер и не водитель,
Дом м нам выстроит, (строитель)
5. Кто плывет на корабле
К неизведанной земле?
Весельчак он и добряк.
Как зовут его? (моряк)
6. Наяву, а не во сне
Он летает в вышине
Водит в небе самолет.
Кто же он, скажи? (пилот)
7. С ним, наверно, вы знакомы.
Знает он про все законы.
Не судья, не журналист.
Всем совет дает, (юрист)
8. На посту своем стоит,
За порядком он следит.
Строгий смелый офицер.
Кто он? (милиционер)
9. Гвозди, топоры, пила,
Стружек целая гора.
Это трудится работник —
Делает нам стулья, (плотник)
10. По мосту чтоб мчался скорый,
Чинит он на дне опоры.
Целый день за разом раз
Вглубь ныряет, (водолаз)
11. Стук летит из-под колес,
Мчится вдаль электровоз.
Поезд водит не таксист,
Не пилот, а. (машинист)
12.В фильмах трюки выполняет,
С высоты на дно ныряет
Подготовленный актер.
Быстрый, смелый, (каскадер)
Картотека дидактических игр на тему «Профессии».
«Исправь ошибки в предложениях»
Цель: упражнять детей в употреблении предложений со значением противопоставления.
Врач готовит для ребят вкусный обед. - Повар готовит вкусный обед, а врач лечит людей.
«Я начну, а ты продолжи»
Цель: упражнять детей в употреблении сложноподчиненных предложений. Врач лечит людей, чтобы ...
Строитель строит дома, чтобы ...
Парикмахер подстригает людей, чтобы ...
«Да или нет? »
Цель: развивать внимание, логическое мышление.
Ход игры: воспитатель задает провокационные вопросы по теме, например: повар делает уколы, так ли это?
дворнику нужен белый халат, так ли это? врач должен подметать двор, так ли это? шофер пользуется
фонендоскопом, так ли это? и т. п.
«Кто это? »
Цель: развивать умение определять представителя той или иной профессии по отличительным признакам.
Ход игры: воспитатель описывает представителя какой-либо профессии, дети угадывают кто это, например:
ходит в белом халате, на голове - белый колпак, без него все ребята останутся голодными, и т. п.
«Кто больше придумает»
Цель: развивать речь, умение грамотно составлять предложения.
Ход игры: дети придумывают предложения или словосочетания со словами, которые называет воспитатель,
например: градусник (Надо поставить Мише градусник); горло (У Маши красное горло, и т. п.
«Что было, если бы? »
Цель: обучит детей правильному построению предложений, развивать детское воображение и фантазию,
быстроту мышления, речь.
Ход игры: воспитатель задает детям вопросы по теме, например: чтобы было, если бы не было поваров, и т. п.
«Две команды»
Цель: учить детей группировать предметы по их свойствам и принадлежностям, развивать способность к
классификации, развивать внимание, логическое мышление.
Ход игры: воспитатель выбирает двух детей - представителей определенной профессии (например, врач и повар).
На стол выкладываются предметы, связанные с той или иной профессией: половник, градусник, шприц, терка,
фонендоскоп, кастрюля, разделочная доска, шпатель и т. д. Детям дается задание
выбрать предметы, необходимые в своей профессии. (В игре можно использовать
нарисованные изображения предметов.) Папины профессии
«Найди два одинаковых предмета»
Цель: развивать внимание, наблюдательность, мышление.
Ход игры: (например, занятие "труд помощника воспитателя")
На обозрение выставляются предметы посуды: большие тарелки, блюдца, чашки,
ложки большие и маленькие (по 2 предмета). Воспитатель предлагает выбрать из
всех предметов посуды два одинаковых.
«Найди лишний предмет»
Цель: учить детей анализировать группировать предметы, развивать внимание,
мышление.
Ход игры: на обозрение выставляются (например, занятие "труд повара") : две
больших кастрюли, одна маленькая кастрюля, чашка.
«Что изменилось? »
Цель: развивать внимание, наблюдательность, память, умение быстро находить
изменения в последовательности предметов.
Ход игры: на столе в определенной последовательности выкладываются несколько
предметов, связанных с той или иной профессией. Детям предлагается подойти и
запомнить как лежат (стоят) эти предметы. Затем воспитатель меняет
последовательность предметов или убирает один предмет. Дети должны сказать,
что изменилось.
Дрожит мостовая и воет мотор - Это к
нам едет папа-шофёр.
По синему небу летит самолёт.
Им управляет папа-пилот.
Дружно шагает с военными в ряд В
серой шинели папа-солдат.
Кто в многоборье у нас рекордсмен?
Мы отвечаем: «Папа-спортсмен!»
Уголь рубить не устал в недрах гор
Чёрный от сажи папа-шахтёр.
Плавится сталь, из котла валит пар Папа — рабочий, он — сталевар.
Вылечит тысячи сломанных рук В
детской больнице папа-хирург.
Кран установит, прочистит засор
Папа-сантехник, или монтёр.
Кто выступает на сцене на бис?
Это известный папа-артист.
«В мире ненужной профессии нет!» Учит нас с детства папа-поэт.
Папе
У меня уехал папа далеко.
Мне без папы, если честно, нелегко.
Папа, если хочет, может песню спеть,
Если холодно, теплом своим согреть.
Папа может сказку прочитать,
Мне без папы трудно засыпать.
Поднимусь, и тихо встану у дверей,
Милый папа, возвращайся поскорей.
Пальчиковые игры
Этот пальчик большой — (Указательным пальцем показываем на большой пальчик)
Это папа дорогой.
Рядом с папой — наша мама. (Постукиваем по указательному пальчику ребенка)
Рядом с мамой — брат старшой. (Поглаживаем средний пальчик малыша) Вслед за ним сестренка —
Милая девчонка. (Показываем на безымянный пальчик)
И самый маленький крепыш —
Это славный наш малыш. (Указательным пальцем поглаживаем детский мизинчик)
Дружная семейка.
Этот шлепнулся в колодец, (Постучали по среднему пальчику)
Этот вытащил его, (Показываем на большой пальчик)
Этот уложил в кроватку, (Гладим указательный пальчик)
А другой укрыл его, (Показываем на безымянный)
А самый маленький мальчонка разбудил его. (Стучим по мизинчику)
Спи, мой милый, доброй ночи,
Спи и подрастай,
Засыпай, малыш, пораньше И пораньше встань.
«Дружная семья».
Этот пальчик - дедушка,
Этот пальчик - бабушка,
Этот пальчик - папочка,
Этот пальчик - мамочка,
А вот этот пальчик-я,
Вместе - дружная семья!