Тренировочные занятия в цирковом коллективе проводятся по

Государственное бюджетное образовательное учреждение
дополнительного образования детей Центр музыкально-хореографического искусства
«Эдельвейс» Приморского района Санкт-Петербурга
_____________________________________________________________________
РАССМОТРЕНА
педагогическим советом ОУ
Протокол №_____
От «_____» _____________________2013 г.
УТВЕРЖДАЮ
Директор ГБОУ ДОД ЦИ «Эдельвейс»
______________________И.В. Поликарпова
«_____» _________________________2013 г.
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА
ЦИРКОВОГО КОЛЛЕКТИВА
Возраст учащихся: 7-15 лет
Срок реализации: 5 лет
Автор-составитель:
педагог дополнительного образования
Красюк Галина Петровна
Санкт-Петербург
2013
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Цирковое искусство является одним из древнейших составляющих мировой культуры
и спорта. Оно сформировалось из народных площадных представлений и театрализованных
спортивных соревнований. В программу входили акробатические и жонглерские номера,
дрессировка животных, иллюзионные аттракционы. Выступления профессиональных
цирковых артистов были известны еще в Древнем Египте, Древней Греции, Древнем Риме,
Византии и других странах. Со второй половины XVIII века начали формироваться первые
династии русских цирковых артистов. Первый стационарный цирк в России был открыт
11 декабря 1827 года в Петербурге.
Цирковое искусство отличается необычностью и эксцентрикой. То, с какой точностью
и виртуозностью цирковые артисты исполняют сложнейшие трюки, всегда привлекало
зрителей. Интерес к цирку не угасает и в наши дни. Всё чаще и чаще мы видим на экранах
наших телевизоров цирковые передачи с участием звёзд российского шоу-бизнесса.
Цирковые номераявляются украшением любых концертных программ.
Приобщение к искусству цирка посредством занятия эквилибристикой, акробатикой,
жонглированием, пластической акробатикой, клоунадой решит проблему не только
занятности детей, но и дает возможность развивать физические способности детей,
самоконтроль, самопознание в наш компьютерный век, закалить волю и характер.
Акробатические упражнения - это упражнения, связанные с выполнением вращений
тела в разных плоскостях с опорой, без опоры и с сохранением равновесия. Акробатические
упражнения оказывают разностороннее действие на организм человека, благодаря им
ребёнок развивает силу мышц, тренирует быстроту и точность движений, учится
ориентироваться в пространстве.
Жонглирование - способность человека манипулировать предметами по сложным
схемам, как правило, подбрасывая их в воздух, ловя и снова подбрасывая. Жонглирование
существует по крайней мере четыре века, самые ранние изображения жонглеров археологи
обнаружили еще Древнем Египте. В переносном значении слово «жонглировать» может
также означать способность выполнять задачи, требующие постоянной смены направления
внимания, переключения с большой цели на маленькие подзадачи. Практика жонглирования
улучшает координацию, чувство ритма, равновесия, связь между зрительными и моторными
отделами головного мозга.
Особой разновидностью акробатики является эквилибр, объединяющий номера,
весьма различные по своим выразительным средствам, но родственные по сути - умение
держать в равновесии себя, партнёров, реквизит. Цирковые эквилибристы сохраняют
равновесие в самых невероятных положениях на туго натянутой проволоке, на катушках, на
перилах и т.д. Занятие эквилибристикой развивает пластичность, ловкость, умение держать
равновесие.
Соединение физических упражнений с элементами хореографии служит материалом
для создания художественного образа в номере. Количество жанров циркового искусства
настолько велико, что абсолютно любой ребенок имеет возможность раскрыть свои
творческие способности и одаренность.
При создании номеров и цирковых спектаклей нужны настойчивость, режиссёрское
мышление, творческая смелость, спортивная выносливость, фантазия и увлечённость, что и
развивается на занятиях в цирковомколлективе.
Дополнительная образовательная программа циркового объединения хоть и носит
физкультурно-спортивную направленность, призвана развивать у учащихся не только
физические способности, но и художественный вкус. Программа является
модифицированой, создана на основе программы цирковой студии «Кураж».
Актуальность программы заключается в развитии циркового движения, укреплении
физического здоровья и духовном развитии детей, воспитании у силы воли, упорства в
достижении цели, осуществлении профессиональной ориентации воспитанников.
Отличительной особенностью коллектива является то, что основной формой
реализации программы является постановка цирковых спектаклей.
Для того чтобы спектакль стал настоящим цирковым действом, в процессе обучения
учащиеся получают теоретические знания в области театрального и циркового искусства, на
практике знакомятся и осваивают основные цирковые жанры: акробатику, воздушную
гимнастику, жонглирование, эксцентрику, дрессировку, фокусы, клоунаду. На всех этапах
обучения для воспитанников коллектива проводятся занятия по специализации: актерскому
мастерству, сценическому движению и сценической речи, хореографии, гриму, декоративнохудожественному оформлению (ДХО).
Задача занятий по теории циркового и театральногоискусств – дать учащимся
знания по их истории, специфике цирковых жанров, цирковой и театральной терминологии,
цирковой аппаратуре, реквизиту. Важно познакомить детей с техническими средствами
театральной сцены, сценической площадки.
При знакомстве и освоении учащимися различных цирковыхжанров педагог ставит
перед собой задачу – предоставить возможность детям попробовать себя во всех жанрах,
чтобы впоследствии каждый воспитанник смог определиться и выбрать наиболее интересное
и соответствующее его творческим способностям направление циркового искусства.
Главной задачей занятий по актерскому мастерству является помощь при создании
образа героя циркового представления или отдельного номера.
Сценическое движение требует высокоразвитого нервно-мышечного аппарата, легко
подчиняющегося игре творческого воображения, способного мгновенно отражать в
физическом поведении всю сложность жизни сценического образа. Поэтому задачей занятий
по сценическому движению становится научить детей выполнять любую сценическую
задачу, связанную с пластическим действием. Учащиеся должны овладеть навыками,
необходимыми на сцене, в спектаклях.
Занятия по сценической речи необходимы для работы над образами героев в
театрализованных представлениях, в клоунских репризах, в качестве конферанса или
ведущих концертных выступлений.
Задача занятий по гриму – дать учащимся общее понятие о гриме, познакомить их с
основными приемами и навыками техники гримирования, необходимыми для
самостоятельной работы над внешним, выразительным обликом персонажа (актера) и над
образом героя представления, спектакля.
Задача занятий по декоративно-художественному оформлению - работа над
костюмом (технология пришивания блесток, бисера, изготовление деталей, создающих
образное решение номера, спектакля, героев представлений), изготовление реквизита,
аппаратуры, оформление сценического пространства в театрализованных представлениях и
спектаклях (декорации, свет, музыка).
Особое место в образовательной программе занимают занятия по хореографии. Они
включают в себя изучение элементов классической хореографии, национальных и
современных танцев. Именно занятия хореографией способствуют развитию красоты
движения и позволяют связывать элементы цирковых жанров в единую композицию.
Хореография же помогает создать уникальный, неповторимый сценический образ, как
отдельного номера, так и представления в целом. Данные занятия проводятся с музыкальным
сопровождением, которое служит основой выразительности движений. Кроме того, оно
оказывает сильное эстетическое воздействие на воспитанников, что в свою очередь также
влияет на успех выступления.
Обучение, воспитание и развитие детей в коллективе – единый процесс
формирования личности. Возможность выбора соответствующего интересам и способностям
ребенка циркового жанра, оказывает влияние на развитие у него чувства внутренней
свободы, вариативности. Работа над созданием образного решения номера способствует
нравственному и эстетическому воспитанию учащихся, развитию у них творческого
воображения, способности к продуцированию идей, ассоциативности и метафоричности.
Помощь детей в изготовлении реквизита, оборудования, костюмов помогает в воспитании у
учащихся трудолюбия. Участие в создании спектакля, театрализованного представления
воспитывает чувство ответственности не только за свой индивидуальный номер, но и за
своих товарищей, за весь спектакль в целом.
Все сценарии театрализованных представлений, цирковых сказочных спектаклей
создаются конкретно для учащихся, занимающихся в данное время, учитывая их
собственные номера, их темперамент и характеры, способности к перевоплощению.
Реализации целевых установок программы способствуют тщательно подобранное
содержание и формы организации учебно-воспитательного процесса. Итогом реализации
программы является тематическое, подчиненное определенной идее, цирковое
театрализованное представление или спектакль, где каждый ребенок играет свою роль: поет,
танцует, читает стихи, проводит игры со зрителями, выступает непосредственно с цирковым
номером. Такая форма в наибольшей степени способствует выявлению и развитию талантов
и способностей детей, предоставляет им прекрасную возможность для самореализации,
определении своего места в детском коллективе.
Основной целью образовательной программы коллектива является воспитание
творческой личности средствами циркового искусства.
Задачи программы
Обучающие:
 изучение теории циркового и театрального искусства;
 освоение учащимися различных цирковых жанров;
 приобретение знаний по технике безопасности в цирке, страховке и самостраховке,
технике исполнения трюков, связок, номеров;
 овладение элементами театрального действия и опытом их воплощения в цирковых
номерах;
 освоение работы на сцене.
Воспитательные:
 воспитание двигательно-волевых качеств: силы, гибкости, выносливости, ловкости,
упорства, инициативы, целеустремленности;
 воспитание нравственных качеств учащихся и навыков позитивных взаимоотношений в
коллективе;
 воспитание чувства коллективизма и ответственности за общее дело;
 включение детей в социально-значимую деятельность: участие в благотворительных
концертах для ветеранов Великой Отечественной войны, блокадников, детей-сирот, детейинвалидов.
Развивающие:
 развитие художественного вкуса учащихся;
 развитие эмоциональной выразительности, отзывчивости;
 развитие творческих способностей;
 развитие физических данных обучающихся, формирование правильной осанки,
укрепление мускулатуры.
Условия реализации программы
Данная образовательная программа предназначена для детей в возрасте от 7 до 15 лет
и рассчитана на 5 лет обучения.Учащиеся принимаются в коллектив до 10 лет на основании
собеседования и допуска врача.
Группы формируются разновозрастные.Возможен прием на второй и последующие
года обучения по итогам просмотра и уровню физической подготовки учащихся.
Режим занятий:
Всего 864 часа:
1 год обучения –144 часа/год (2 раза в неделю по 2 часа);
2 год обучения – 144 часа/год (2 раза в неделю по 2 часа);
3 год обучения – 144 часа/год (2 раза в неделю по 2 часа);
4 год обучения – 216 часов/год (3 раза в неделю по 2 часа);
5 год обучения – 216 часов/год (3 раза в неделю по 2 часа).
Формы организации деятельности учащихся на занятии: фронтальная, индивидуальногрупповая, групповая, работа в парах, работа в «номерах».
Формы проведениязанятий:
 учебное занятие (основная)
 мастер-класс
 репетиция
 концерт, отчётный концерт
 фестиваль, конкурс
 открытое занятие
 технический зачёт (конец первого полугодия)
 экзамен (конец второго полугодия)
Результатами освоенияучащимися программы являются знания основ теории циркового и
театрального искусства, навыки техники безопасности, художественно-оформленные
полноценные номера по различным жанрам циркового искусства, органичное соединение
номеров в тематические театрализованные представления.
Формы выявления результативности обучения:
анкетирование, тестирование, этюды, технический зачет, сдача номеров, открытое занятие,
отчетный концерт, участие в конкурсах и фестивалях разного уровня.
Формы подведения итогов реализации программы – концертные выступления,
театрализованные представления, участие в фестивалях и смотрах циркового искусства.
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ ПО ГОДАМ ОБУЧЕНИЯ
1-Й ГОД ОБУЧЕНИЯ
Учебно-тематический план
№
1.
2.
3.
5.
6.
7.
8.
9.
Количество часов
Всего
Теория
Практика
Темы
Вводное занятие
Общая физическая подготовка
Партерная гимнастика
Основы актёрского мастерства в цирковом искусстве
Основы сценического движения и речи
Культурно-образовательная деятельность
Репетиционная и концертная деятельность
Итоговое занятие
ИТОГО
2
38
34
16
16
26
10
2
1,5
6
5
4
4
13
2
0,5
0,5
32
29
12
12
13
8
1,5
144
36
108
Содержание программы
№
1.
Разделы, темы
Вводное занятие
2.
Общая физическая
подготовка
Содержание
Теория
Выявление мотивации прихода детей в цирковой коллектив.
Историческая справка студии: лучшие работы и ученики.
Перспективы после обучения. Знакомство с планами и задачами
на учебный год. Режим занятий. Организационные вопросы.
Правила техники безопасности.
Истоки происхождения циркового искусства.
Практика
Игры на знакомство. Первичное выявление способностей
учащихся.
Теория
Общая физическая подготовка. Разминка. Тренаж. Значение
ОФП для артиста цирка.
Практика
Разминочные упражнения:
- строевые и порядковые упражнения;
- ходьба, бег, прыжки;
- общефизические и развивающие упражнения для рук, ног,
туловища, на растяжку мышц и гибкость;
- отжимания, подтягивания, упражнения на гимнастической
стенке, на турнике, у станка;
- подготовительные упражнения, подводящие к
акробатическим элементам и трюкам;
- упражнения с предметами: скакалки, мячи, обручи,
гимнастические палки;
- музыкально-тренировочные комплексы;
- игры, эстафеты и т.д. с простейшими элементами
акробатических упражнений;
- упражнения на дыхание и расслабление, формирование
осанки.
3.
Партерная гимнастика
4.
Основы актёрского
мастерства в цирковом
искусстве
5.
Основы сценического
движения и речи
Теория
Понятие «партерная гимнастика». Значение партерной
гимнастики для растяжки. Правила техники безопасности при
растяжке шпагатов, мышц спины.
Практика
Упражнения на растяжку мышц ног,спины. Выполнение
упражнений «мост с колен», «мост с положения стоя»,
«коробочка», «перекаты» и др.
Теория
Виды цирковых амплуа.
Практика
Упражнения и актёрские тренинги на развитие творческого
мышления, внимания, фантазии. Работа в образе.
Теория
Понятие «сценическое движение». Отличие сценического
движения от бытового. Правила безопасности при работе в зале
и на сцене. Пластика тела. Координация.
Понятие «сценическая речь».
Голосо-речевой аппарат
(артикуляционный, голосоречевой, дыхательный). Дикция.
Артикуляция.
6.
Культурнообразовательная
деятельность
7.
Репетиционная и
концертная
деятельность
8.
Итоговое занятие
Практика
Театральные и речевые игры. Упражнения на развитие
координации движений, ловкость, быстроту реакции. Речевые
тренинги.
Теория
Основные цирковые термины. Цирковой жанр. Названия
цирковых жанров. Основные и неосновные жанры цирка.
Первооснова цирка – номер. Понятия «снаряд», «реквизит»,
«аппаратура».Наименования циркового реквизита. Основные
приемы изготовления реквизита. Цирковые династии. Цирковые
профессии.
Практика
Поиск материалов и подготовка рефератов и сообщений по
истории циркового искусства, о цирковых династиях актеров, и
т.п. Просмотр записей выступлений цирковых коллективов,
посещение цирковых представлений. Анализ просмотренного
материала. Изготовление простешего реквизита для номера.
Теория
Понятие «цирковой номер» и его составляющие: трюк, рисунок
движений, костюм, музыка, выразительность и т.п.
Практика
Репетиции. Выступления на концертах.
Открытое занятие
Ожидаемые результаты 1-го года обучения
Учащиеся будут знать:
 основные цирковые термины, виды цирковых амплуа;
 правила техники безопасности при выполнении цирковых трюков;
 основы изготовления циркового реквизита и его функциональное назначение.
Учащиеся будут уметь:
 выполнять упражнения для разминки, для разогрева мышц перед растяжками шпагатов;
 выполнять упражнения начального уровня партерной гимнастики;
 работать в сценическом образе (в заданной цирковом амплуа).
2-Й ГОД ОБУЧЕНИЯ
Учебно-тематический план
№
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Темы
Вводное занятие
Общая физическая подготовка
Партерная гимнастика
Прыжки на скакалке
Основы акробатики
Основы актёрского мастерства
Культурно-образовательная деятельность
Репетиционная и концертная деятельность
Итоговое занятие
ИТОГО:
№
1.
Разделы, темы
Вводное занятие
2.
Общая физическая
подготовка
3.
Партерная
гимнастика
4.
Прыжки на
скакалке
Всего
2
34
24
6
30
12
20
12
4
144
Количество часов
Теория
Практика
1
1
3
31
4
20
1
5
8
22
3
9
6
14
12
2
2
28
116
Содержание программы
Содержание
Теория
Знакомство с планами и задачами на 2 год обучения. Перспективы
обучения. Режим занятий. Организационные вопросы. Правила
поведения в тренировочном зале , правила техники безопасности
привыполнении упражнений.
Практика
Теория
Общие понятия: строй, шеренга, колонна; дистанция, интервал;
предварительные и исполнительные части команд; основная стойка.
Основная терминология по предмету.
Практика
Выполнение упражнений для разминки:
ходьба на носках, высоко поднимая согнутую ногу, скрестный шаг;
бег обычный, на носках, высоко поднимая ногу (колени), с захлестом
голени назад, с прямыми ногами вперед, назад.
прыжки: на двух ногах и поочередно, приставными шагами.
сгибание и разгибание туловища, касаясь ногами за головой на
большее количество раз; то же, но ноги закреплены;
сгибание и разгибание рук в упоре лежа, руки на скамейке;
поднимание согнутых ног в висе на гимнастической стенке, касаясь
коленями подбородка на большее количество раз.
Подкачка.
Теория
Правила техники безопасности при выполнении упражнений на
растяжку шпагатов и мышц спины.
Практика
Выполнение упражнений для разминки. Расстяжка шпагатов на
провис (10 -15 см от пола).Выполнение упражнений на гибкость –
«затяжка», «капелька», «стойка на груди, локтях» и др.
Теория
Правила техники безопасности при выполнении прыжков на
скакалке.
Практика
Прыжки на одиночной скакалке: обычные, крестом и т.д. Прыжки на
общей скакалке.
5.
Основы акробатики
6.
Основы актёрского
мастерства
7.
Культурнообразовательная
деятельность
8.
Репетиционная и
концертная
деятельность
Итоговое занятие
9.
Теория
Беседа «Акробатика – основной жанр цирка». Акробатика как
искусство. Основные понятия и элементы в акробатике.
Разновидности акробатики: динамическая (темповая) и статическая
(сохранение равновесия).
Партерная акробатика:
- прыжковая акробатика: сольные прыжки (группировки,
перекаты, кувырки, колеса, перевороты, разгибы, сальто),
групповые прыжки (кувырки, перекаты, перекидки вдвоем,
групповые), прыжки с трамплина; прыжки на батуте; темповая и
каскадная акробатика (эксцентрика).
- пластическая акробатика: одинарная (сольная)- мосты, шпагаты,
стойки; парная (этюды) – поддержки, равновесия; групповая пирамиды, поддержки, равновесия.
- силовая акробатика: парная; групповая.
- вольтижная: парная; групповая.
- конная: акробатика на лошадях; сальтоморталисты; жокеи; па-деде; па-де-труа; гротеск; вольтиж; джигитовка.
Воздушная акробатика:
- на рамке.
- на штамборе.
Правила техники безопастности при работе на акробатической
дорожке.
Практика
Выполнение подготовительных упражнений: группировка, кульбит
вперёд и назад. Разучивание элементов, подводящих упражнений,
трюков. Изучение терминологии по видам акробатики:
 прыжковая акробатика;
 пластическая акробатика.
Теория
Виды цирковых амплуа. Мизансцены. Понятия «темп», «ритм»,
ритмичность как навык пространственно-временной организации
движения. Пластический этюд. Особенности движения по сцене с
атрибутами.
Практика
Упражнения и актёрские тренинги на развитие творческого
мышления, внимания, фантазии. Составления этюдов на заданную
тему. Выполнение упражнений и этюдов на движение с атрибутами.
Теория
Изучение основных цирковых терминов. Названия цирковых
жанров. Наименования циркового реквизита. Особенности
изготовления простейшего реквизита.
Практика
Изготовление реквизита. Просмотр записей выступлений своего и
других цирковых коллективов, посещение цирковых представлений.
Анализ просмотренных выступлений.
Практика
Постановка номеров. Репетиции. Концертные выступления.
Зачётные (конец первого полугодия) и экзаменационные (конец
второго полугодия) занятия.
Ожидаемые результаты 2-го года обучения
Учащиеся будут знать:
 Основные цирковые термины и жанры
 Правила техники безопасности при выполнении цирковых трюков.
 Функциональное назначение циркового реквизита
 Основные приемы изготовления циркового реквизита
Учащиеся будут уметь:
 Выполнять разминку перед основным занятием;
 Выполнять упражнения для разогрева перед растяжками шпагатов;
 Выполнять упражнения начального уровня партерной гимнастики;
 Работать в сценическом образе (в заданной цирковом амплуа);
 Выполнять основные элементы акробатической дорожки;
 Выполнять элементарные прыжки на скакалке.
3-Й ГОД ОБУЧЕНИЯ
Учебно-тематический план
№
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
Количество часов
Всего Теория Практика
Темы
Вводное занятие
Общая физическая подготовка
Партерная гимнастика
Основы эквилибристики
Основы жонглирования
Партерная акробатика (акробатическая дорожка)
Основы актёрского мастерства
Культурно-образовательная деятельность
Репетиционная и концертная деятельность
Итоговое занятие
ИТОГО:
2
24
20
15
15
20
10
14
20
4
144
1
4
4
3
3
4
2
4
2
2
29
1
20
16
12
12
16
8
10
18
2
115
Содержание программы
№
Разделы, темы
1.
Вводное занятие
2.
Общая физическая
подготовка
3.
Партерная гимнастика
4.
Основы эквилибристики
Содержание
Теория
Знакомство с дисциплинами программы на учебный год. Режим
занятий. Организационные вопросы. Правила техники
безопасности на занятиях при выполнении отдельных трюков и
упражнений.
Практика
Тестирование (просмотр обучающихся с целью выявления их
физиологических данных и физической подготовки на начало
учебного года).
Практика
Обязательные разминочные упражнения. Упражнения перед
основным занятием. Подкачка.
Теория
Правила техники безопасности при растяжке шпагатов и мышц
спины.
Практика
Предварительная разминка мышц ног и спины. Растяжка
шпагатов на провис (20 -30 см от пола). Выполнение
упражнений на гибкость – «затяжка», «капелька», «стойка на
груди, локтях», «мексиканка»и др.
Теория
Истоки происхождения жанра. Разновидности эквилибра:
ручной, на катушках, велофигуристы, эквилибристы на
вольностоящих лестницах. Техника безопасности при занятиях
эквилибром: страховка и самостраховка. Аппаратура, реквизит,
их устройство. Терминология упражнений, трюков.
Практика
Подготовительные упражнения: балансирование на ногах, руках,
кубиках, столах; стойки на голове и руках; равновесие на
катушке; техника балансирования на вольностоящей лестнице;
освоение трюков, комбинаций, соединений.
5.
Основы жонглирования
6.
Партерная акробатика
(акробатическая
дорожка)
7.
Основы актёрского
мастерства
8.
Культурнообразовательная
деятельность
Теория
Истоки происхождения жанра. Разновидности (сольное,
групповое, антипод). Терминология упражнений, трюков. Схемы
и варианты жонглирования. Реквизит (мячи, кольца, булавы).
Устройство реквизита, аппаратуры.
Практика
Подводящие тренировочные упражнения: броски и ловля
предметов реквизита (мячей, колец, булав); перекидки с одной
руки в другую; перекидки предметов партнеру; освоение
техники трюков, соединение трюков в композиции.
Жонглирование 1-2мя мячами.
Теория
Основные понятия и элементы в акробатике. Правила техники
безопастности при работе на акробатической дорожке.
Практика
Овладение техникой исполнения основных элементов
акробатики, отработка трюков, связок в прыжковой и
пластической
акробатике.
Подготовка
простейших
акробатических номеров: соединение трюков в композиции,
определение связок, подбор музыкального сопровождения,
практическая отработка композиций. Сольные и парные
акробатические номера. Выполнение упражнений: кульбит
вперёд в длину, в высоту, назад, колесо, рондат, фляк вперёд,
фляк назад.
Теория
Виды цирковых амплуа. Сценическое движение: работа над
ритмичностью, темпо-ритмом, пластичностью, техникой
простых двигательных навыков.
Актерское мастерство: понятие сценического образа, работа над
созданием этюдов, сценок. Мизансцены.
Основы грима: бытовой, концертный и характерный грим,
техника нанесения грима.
Практика
Упражнения и актёрские тренинги на развитие творческого
мышления, внимания, фантазии. Составления этюдов на
заданную тему. Создание образа.
Теория
Истоки циркового искусства. Древнее время, Средневековье.
Изучение основных цирковых терминов. Названия цирковых
жанров. Наименования циркового реквизита. Более углублённое
изучение. Цирковые династии. Известные артисты цирка.
Практика
Поиск материалов и подготовка рефератов и сообщений по
истории циркового искусства, о цирковых династиях актеров, и
т.п. Просмотр записей выступлений цирковых коллективов,
посещение цирковых представлений. Анализ просмотренного
материала. Изготовление простешего реквизита для номера.
Репетиционная и
концертная деятельность
9.
10. Итоговые занятия
Практика
Репетиции. Постановка и отработка цирковых номеров.
Концертные выступления.
Зачётные (конец первого полугодия) и экзаменационные (конец
второго полугодия) занятия. Отчётный концерт.
Ожидаемые результаты 3-го года обучения
Учащиеся будут знать:
 Правила техники безопасности при выполнении цирковых трюков;
 Функциональное назначение и основы изготовления циркового реквизита;
 Основные цирковые термины и жанры;
 Основные цирковые амплуа;
 Основные предметы жонглирования;
 Основы истории циркового искусства.
Учащиеся будут уметь:
 Выполнять разминку перед основным занятием;
 Выполнять упражнения для разогрева перед растяжками шпагатов и спины;
 Выполнять упражнения партерной гимнастики;
 Работать в сценическом образе (в заданной цирковом амплуа);
 Выполнять основные элементы акробатической дорожки;
 Жонглировать 2-мя предметами;
 Выполнять упражнения начальной подготовки эквилибристики.
4-Й ГОД ОБУЧЕНИЯ
Учебно-тематический план
№
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
Количество часов
Всего
Теория Практика
Темы
Вводное занятие
Общая физическая подготовка
Партерная гимнастика
Эквилибристика
Жонглирование
Партерная акробатика (акробатическая дорожка)
Основы воздушной гимнастики
Основы хореографии в цирковом искусстве
Культурно-образовательная деятельность
Репетиционная и концертная деятельность
Итоговые занятия
ИТОГО:
2
20
22
28
28
28
28
20
18
18
4
216
1
2
2
4
6
4
6
4
4
2
35
1
18
20
24
22
24
22
16
14
18
2
181
Содержание программы
№
1.
Разделы, темы
Вводное занятие
Содержание
Теория
Знакомство с планами и задачами на 4 год обучения. Режим
занятий. Организационные вопросы. Правила техники
безопасности.
Практика
Вводный контроль. Проверка физических навыков на начало
учебного года с целью выявления более подготовленных детей
для создания и постановки акробатических номеров.
2.
Общая физическая
подготовка
3.
Партерная гимнастика
4.
Эквилибристика
5.
Жонглирование
6.
Партерная акробатика
(акробатическая
дорожка)
Теория
Необходимость точного выполнения упражнений .
Практика
Обязательные разминочные упражнения. Упражнения перед
основным занятием. Подкачка.
Упражнения на развитие силы:
-поднимание прямых ног в висе на гимнастической стенке с
касанием ногами перекладины в месте хвата руками на большее
количество раз;
-подтягивание в висе на гимнастической стенке на большее
количество раз;
-сгибание, разгибание рук в упоре лежа на полу на большее
количество раз.
Упражнения на гибкость:
-сидя (ноги широко расставлены), наклон вперед с касанием
грудью пола (наклоны к каждой ноге);
-наклон вперед (ноги вместе) с касанием грудью коленей;
-«шпагат» правый, левый, прямой;
-сидя на «шпагате», наклон корпуса назад и согнув заднюю ногу
в колене, коснуться носком головы;
-боковое равновесие на 90о и выше;
-стойка «мост» наклоном назад;
-«мост» (руки на локтях).
Теория
Правила техники безопасности при растяжке шпагатов и мышц
спины.
Практика
Разминка мышц ног и спины. Растяжка шпагатов на провис (30 40 см от пола). Выполнение упражнений на гибкость –
«затяжка», «капелька», «стойка на груди, локтях», «мексиканка»,
«тройная складка» и др.
Теория
Правила техники безопасности при работе над элементами
эквилибристики.
Практика
Просмотр фото и видео материала на заданную тему.
Выполнение упражнений: стойка на руках у мата
«классическая», стойка на руках «полушпагат», «шпагат»,
«мексиканка». Выполнение стойки на руках на кубиках.
Теория
Теория различных схем и вариантов жонглирования.
Практика
Просмотр фото и видео материала на заданную тему.
Жонглирование 3-я мячами – классическая схема, «каскад»,
«перекидка». Жонглирование 3-мя кольцами.
Теория
Правила техники безопастности при работе на акробатической
дорожке. Основные понятия и элементы в акробатике. Правила
выполнения акробатических элементов.
Практика
Просмотр фото-видео-материалов. Отработка правильного и
четкого выполнения акробатических элементов:
-кувырок из стойки на руках;
-переворот вперед на две ноги с места;
-переворот вперед на одну ногу с места;
-переворот назад на 1 и 2 ноги;
-«рондат» с места, с вальсета, с разбега;
-переворот вперед на 1 ногу с разбега.
Выполнение упражнений: кульбит вперёд в длину, в высоту,
назад, колесо, рондат, фляк вперёд, фляк назад, сальто, винт.
7.
Основы воздушной
гимнастики
8.
Основы хореографии в
цирковом искусстве
9.
Культурнообразовательная
деятельность
10. Репетиционная и
концертная деятельность
11. Итоговые занятия
Теория
Истоки происхождения жанра. Терминология воздушных
номеров в зависимости от аппаратуры (трапеция, кольцо, петли,
бамбук, канат). Терминология упражнений, трюков (висы,
обрывы, хваты). Техника безопасности, страховка и
самостраховка при исполнении трюков, страховочные средства.
Устройство реквизита, аппаратуры.
Практика
Просмотр фото-видео-материалов. Изучение простейших и
подготовительных подводящих упражнений, трюков, связок,
соединение их в простейшие номера. Выполнение элементарных
элементов на воздушном кольце: 3 способа подъёма в кольцо.
Возможные варианты спуска с кольца. Подъём по кар-де-порели
(канат): классический приём + подъём уголком.
Теория
Польза хореографии в цирковом искусстве. Постановка
хореографии в цирковых номерах. Правила соединения
хореографических элементов в композиции и применение их при
постановке цирковых номеров
Практика
Постановка корпуса и рук. Выворотность ног. Работа у станка.
Изучение классических позиций рук и ног. Выполнение
батманов. Отработка хореографических композиций в
постановке номеров в разных темпах.
Теория
Углублённое изучение основных цирковых терминов, названий
цирковых жанров. Наименования циркового реквизита. История
циркового искусства. Великие цирковые деятели.
Практика
Поиск материалов и подготовка рефератов и сообщений по
истории циркового искусства, о цирковых династиях актеров, и
т.п. Просмотр записей выступлений цирковых коллективов,
посещение цирковых представлений. Анализ просмотренного
материала. Изготовление простешего реквизита для номера
Теория
Обсуждение будущей постановки номера: техника, костюмы,
образ, хореография, прослушивание музыкальной фонограммы.
Практика
Постановка и репетиции новых цирковых номеров. Отработка
ранее поставленных номеров. Проведение праздничных
огоньков
и
спортивно-развлекательных
мероприятий.
Показательные выступления перед родителями. Экскурсии в
цирк и просмотр цирковых представлений. Участие в конкурсах,
фестивалях.
Декоративно-художественное оформление костюмов, реквизита:
образное и цветовое решение костюма и реквизита, их отделки
для достижения целостного восприятия номера.
Зачётные (конец первого полугодия) и экзаменационные (конец
второго полугодия) занятия. Отчётный концерт.
Ожидаемые результаты по итогам 4-го года обучения:
Учащиеся будут знать:
 Правила техники безопасности при выполнении цирковых трюков.
 Функциональное назначение и основы изготовления цирковых реквизитов
 Основные цирковые термины и жанры
 Основные цирковые амплуа
 Основные предметы жонглирования
 Основы истории циркового искусства
 Основные хореографические термины
Учащиеся будут уметь:
 Выполнять разминку перед основным занятием
 Выполнять упражнения для разогрева перед растяжками шпагатов и спины
 Выполнять упражнения партерной гимнастики
 Работать в сценическом образе (в заданной цирковом амплуа)
 Выполнять элементы акробатической дорожки
 Жонглировать 3-мя предметами
 Выполнять упражнения эквилибристики
 Слушать музыку и выполнять элементы под музыку
5-Й ГОД ОБУЧЕНИЯ
Учебно-тематический план
№
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Количество часов
Всего
Теория
Практика
Темы
Вводное занятие
Общая физическая подготовка
Эквилибристика
Жонглирование
Акробатика
Воздушная гимнастика
Культурно-образовательная деятельность
Репетиционная и концертная деятельность
Итоговые занятия
ИТОГО:
2
24
32
32
32
32
18
40
4
216
1
2
4
6
4
6
3
6
2
34
1
22
28
26
28
26
15
34
2
182
Содержание программы
№
Разделы, темы
1.
Вводное занятие
2.
Общая физическая
подготовка
Содержание
Теория
Знакомство с планами и задачами на 5 год обучения. Режим
занятий. Организационные вопросы. Правила техники
безопасности.
Практика
Повторение
техники
исполнения
общефизических
и
акробатических упражнений. Вводный контроль. Проверка
теоретических и физических навыков на начало учебного года.
Практика
- общефизические разминки
- акробатические разминки
- акробатический тренаж (шлифовка упражнений, трюков,
связок)
3.
Эквилибристика
4.
Жонглирование
5.
Акробатика
6.
Воздушная гимнастика
7.
Культурнообразовательная
деятельность
Теория
Правила техники безопасности при работе над элементами
эквилибристики.
Практика
Отработка и соединение всех трюков, отработанных ранее.
Выполнение упражнений: стойка на руках «классическая»,
стойка на руках «полушпагат», «шпагат», «мексиканка», стойка
на одной руке. Выполнение стойки на руках на стоялках.
Теория
Схемы и варианты жонглирования. Техника безопасности
группового жонглирования кольцами и жонглирования 3-мя
булавами.
Практика
Просмотр фото и видео материала на заданную тему. Отработка
парного жонглирования кольцами методом «каскад» и методом
«крест». Перекидка накрест кольцами. Задняя перекидка
кольцами. Жонглирование 3-мя мячами методом «антипод».
Формирование сольных или групповых номеров «антипод» на
основе отрепетированных трюков. Жонглирование 4-6-ю мячами
– классическая схема, «каскад», «перекидка». Жонглирование 5мя кольцами, булавами и др. предметами.
Теория
Основные понятия и элементы в акробатике. Правила техники
безопастности при работе на акробатической дорожке. Правила
подготовки «Акробатического этюда» в зависимости от
физических способностей исполнителей и приобретенных ими
навыков. Правильность и точность ориентировки на сцене и
передвижение по ней во время исполнения циркового номера.
Практика
Просмотр фото-видео-материалов. Отработка техник и четкости
выполнения акробатических поддержек в номере, синхронность
их исполнения. Выполнение упражнений: кульбит вперёд в
длину, в высоту, назад, колесо, рондат, фляк вперёд, фляк назад,
сальто, винт. Повторение и закрепление изученного материала.
Теория
Правила техники безопасности при работе на воздушных
аппаратах. Техники выполнения трюков и элементов.
Практика
Просмотр фото-видео-материалов. Выполнение элементов на
воздушном кольце: шпагаты, мосты, обрывы, складки и др.
Теория
Углублённое изучение основных цирковых терминов. Названия
цирковых жанров. Наименования циркового реквизита.
Основные жанры: акробатика, воздушная гимнастика,
жонглирование, эквилибр, клоунада, дрессировка, фокусы.
Неосновные жанры: вентрология, имитаторы, мнемотехника,
стрелки (спайдеры), роликобежцы, «вращающиеся тарелки»,
«дьяболо», игра с хула-хупами, игра с лассо и арканами,
аппаратурные аттракционы, восточные игры (история
возникновения,
особенности,
основная
терминология,
техническое оснащение).
Практика
Разучивание учащимися разнообразных элементов основных и
неосновных жанров циркового искусства, овладение техникой
их исполнения, шлифовка, отработка трюков и связок.
Индивидуально-постановочная работа:







8.
Репетиционная и
концертная деятельность
9.
Итоговые занятия
постановка номера;
образное решение номера, его драматургия;
подбор музыкального сопровождения;
композиционное построение;
работа над костюмом и гримом;
доведение номера до профессионального уровня;
режиссура и постановка тематических театрализованных
представлений, цирковых спектаклей.
Просмотр записей выступлений цирковых коллективов.
Посещение цтрковых представлений.
Теория
История циркового искусства. Великие цирковые деятели.
Современный цирк. История зарубежного цирка.
Обсуждение будущей постановки номера: техника, костюмы,
образ, хореография, прослушивание музыкальной фонограммы.
Актерское мастерство: закрепление понятия «сценический
образ», перевоплощение, работа над созданием различных
вариантов образов цирковых номеров.
Сценическое движение: продолжение работы над ритмичностью,
пластичностью, техникой сложных двигательных навыков, речедвигательные упражнения.
Грим: повторение разновидностей грима (бытовой, концертный
и характерный), техника нанесения концертного и характерного
грима, ее практическая отработка и выполнение при подготовке
к выступлениям.
Декоративно-художественное оформление: образное и цветовое
решение костюма и реквизита, их отделки для достижения
целостного восприятия номера, световое решение конкретного
циркового номера.
Практика
Постановка номера. Репетиции. Концертные выступления.
Участие в конкурсах, фестивалях.
Зачётные (конец первого полугодия) и экзаменационные (конец
второго полугодия) занятия.
Зачеты и экзамен по выявлению теоретических знаний учащихся
в области циркового искусства. Контрольные занятия по
выявлению практических умений и навыков учащихся,
полученных на занятиях по специализации.
Ожидаемые результаты по итогам 5-го года обучения:
Учащиеся будут знать:
- Правила техники безопасности при выполнении цирковых трюков.
- Функциональное назначение и основы изготовления цирковых реквизитов
- Основные цирковые термины и жанры
- Основные цирковые амплуа
- Основные предметы жонглирования
- Основы истории циркового искусства
Учащиеся будут уметь:
 Выполнять разминку перед основным занятием
 Выполнять упражнения для разогрева перед растяжками шпагатов и мышц спины
 Выполнять упражнения партерной гимнастики
 Работать в сценическом образе (в заданном цирковом амплуа)
 Выполнять основные элементы акробатической дорожки
 Выполнять упражнения классической эквилибристики
 Самостоятельно подбирать музыку и составлять элементарные схемы, наброски
номеров
МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ
Формы подведения итогов
Итоги обучения подводятся в форме зачётных (в конце первого полугодия) и
экзаменационных (в конце второго полугодия) занятий, с помощью которых как педагог, так
и дети могут наглядно оценить результативность занятий. Так же главным показателем
результативности обучения являются концертные выступления и мероприятия, в ходе
которых дети эмоционально расскрываются и избавляются от комплексов.
Не менее популярная форма подведения итогов – это внутреколлективные конкурсы, с
помощью которых у детей появляется здоровый соревновательный дух, а педагог может
индивидуально отметить заключительный результат обучения каждого ребёнка в
отдельности.
При оценивании качества циркового номера учитывается:
 технический уровень и чистота исполнения;
 артистизм исполнителей;
 композиционное построение номера;
 образное решение номера;
 культура подачи номера, хореографическая подготовка;
 музыкальное сопровождение и его соответствие исполняемому номеру;
 костюм и его соответствие исполняемому номеру;
 декоративно-художественное оформление (реквизит, оформление номера, световое
решение).
При оценивании качества цирковой программы учитывается:
 органичное сочетание отдельных номеров в целостное представление;
 наличие режиссерски выстроенного парада-пролога и эпилога представления;
 активизация зрительного зала, создание праздничной атмосферы;
 конферанс (объявление номеров, заполнение пауз между номерами и т.д.);
 работа помощников (униформистов) при перестановке и смене реквизита, аппаратуры);
 световое решение представления;
 декоративно-художественное оформление представления.
Художественный совет Учреждения после просмотров и обсуждений дает
рекомендации лучшим номерам или программам для участия в городских концертах,
районных, городских и международных смотрах, конкурсах, фестивалях.
Методы и приемы организации учебно–воспитательного процесса:
1.Словесный метод (рассказ, объяснение, беседа, инструктаж).
2.Наглядный метод (демонстрация).
3.Практический метод (упражнение, практическая работа, практическое задание).
На занятиях используются следующие методы:
• объяснительно-иллюстративный (показ педагогом техник выполнения элементов);
• репродуктивный (ребята учатся владеть приёмами выполнения отдельных упражнений в
решении различных видов задач, овладевают алгоритмом практических действий);
• проблемный (учащиеся используют свои логические рассуждения, наблюдения,
анализируют, как им лучше поступить в той или иной ситуации, какой приём в данный
момент окажется наиболее целесообразным и эффективным);
• частично-поисковый (в этом случае деятельность учащегося заключается в активном
участии в беседах, в овладении приёмами анализа учебного материала с целью постановки
проблемы и нахождения путей её решения.
Оборудование:
№
1.
2.
3.
Наименование оборудования и реквизита
Спортивный зал
Потолочный подвес для воздушной гимнастики
Спортивные маты (200*100*5)
Количество
.
2 шт.
10 шт.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
Скакалки спортивные
Мячи для большого тенниса
Кольца для жонглирования
Булавы для жонглирования
Мячи детские
Мячи для фитнеса
Хула-хупы большие (80 см.)
Пластмассовые
Хула-хупы средние (60 см)
Хула-хупы маленькие (30 см.)
Бруски деревянные
Стоялки тренировочные для эквилибристики
Шары для эквилибра
Диаболо с палочками
Моноциклы
Столики для каучука и эквилибра (разные размеры)
Кольцо партерное
Коврики для растяжек
Кольцо воздушное
Ремни воздушные
Канат
Троса
Лонжа
Карабины (разного размера)
Напульсники на запястие
Скакалки длинные (5 и 8 метров)
По 1 шт. на ученика
По 3 шт. на ученика
По 3 шт. на ученика
По 3 шт. на ученика
6 шт.
4 шт.
50 шт.
20 шт.
20 шт.
По 2 шт. на ученика
5 шт.
2 шт.
10 шт.
8 шт.
4 шт.
1 шт.
По 1 шт. на ученика
1 шт.
1шт.
1шт.
15-20 метров
2-4 шт.
10-15 шт.
По 2 шт. на ученика
10 шт.
Кадровое обеспечение программы
Основную часть занятий по программе проводит педагог по цирковому искусству. Для
полноценной реализации образовательной программы необходимо включение в
образовательный процесс хореографа с целью постановки сценических номеров, трюков и
композиций.
Схема тренировочного занятия для учащихся циркового коллектива
Тренировочные занятия в цирковом коллективе проводятся по схеме, принятой в
гимнастике, и состоят из
 подготовительной,
 основной,
 и заключительной частей.
Эти занятия проводятся на каждом занятии в течение всего учебного года.
Особенностью методики проведения тренировочного занятия является то, что правильность
и последовательность исполнения всех упражнений и трюков демонстрируется либо самим
педагогом, либо на примере одного из учащихся коллектива, и в первую очередь старших,
более опытных, воспитанников.
Подготовительная часть занятия рассчитана на 45 минут. Она имеет особенно большое
значение. Здесь включаются упражнения для развития физических качеств, координации
движений, овладения учащимися ритмом и навыками согласованных действий в строю, а
также упражнения для подготовки организма к основным нагрузкам, требующим хорошо
разогретых мышц. Пренебрежение этой частью занятия приводит к болевым ощущениям в
мышцах, а нередко и к травме.
Чтобы сохранить у занимающихся интерес к этой части занятия, необходимо чередовать
виды разминок. Для этого используются элементы танцевальных движений, упражнения на
гимнастической стенке, скамейке, упражнения с предметами (палками, мячами, скакалками,
обручами), парные и групповые упражнения, акробатическая подготовка (кувырки, колеса,
стойки, мостики и т.д.). Форма этой части занятий – групповая, и обязательна для всех.
На основную часть занятия отводится 80 минут. В этой части идут занятия по акробатике
для учащихся 1-2годов обучения, по цирковым жанрам для учащихся 3-5 годов обучения. В
ходе основной части совершенствуются, оттачиваются элементы, трюки, техника
исполнения номеров различных цирковых жанров, разучиваются новые трюки, связки,
комбинации, готовятся и просматриваются новые номера. В этой части занятия идут как
групповые, так и индивидуальные занятия. Учащимся даются знания по терминологии
цирковых жанров, правильной технике исполнения, используемому реквизиту, технике
безопасной работы с реквизитом и на цирковой аппаратуре. Далее учащиеся занимаются
самостоятельно по заданию педагога по избранным жанрам. Педагог наблюдает за
учащимися, оказывает им индивидуальную помощь, делает замечания, обращает внимание
на ошибки при исполнении трюков, работает над созданием индивидуального номера
участника коллектива и над концертной программой в целом путем прогона номеров под
музыкальное сопровождение, соответствующее номерам программы.
В заключительной части занятия, на которую отводится 10-15 минут, идет подведение
итогов занятия, упражнения на расслабление, спортивные игры, даются задания на дом.
Тренировочные занятия проводятся с музыкальным сопровождением (фонограмма или
музыкальный инструмент).
Перечень дидактических материалов
Учебно-методические материалы по темам программы:
- Цирковое искусство
- Акробатика
- Жонглирование
- Воздушная гимнастика
- Эквилибристика
- Фокусы
- Дрессировка
- Клоунада
Видеосюжеты по жанрам циркового искусства
Видеозаписи концертов, смотров, фестивалей коллектива
Видеозаписи выступлений профессиональных артистов
Видеозаписи телевизионных шоу «Цирк на Первом», «Минута славы» и др.
СПИСКИ ЛИТЕРАТУРЫ
Для педагога
1. Актуальные проблемы воспитания актерских и режиссерских кадров эстрады в ВУЗе.
Сборник научных трудов. - Ленинград, ЛГИТМиК, 1987.
2. Бауман Н.Э. Эквилибристика. - М., 1963.
3. Благов Ю.Н. Чудеса на манеже.
4. Гортинский Е.М. Товарищ цирк. - М., 1985.
5. Грим /Составитель Шашакин В. - Ленинград, 1985.
6. Гуревич З. О жанрах советского цирка. - Москва, «Искусство», 1977.
7. Гуревич З. Эквилибристика. - Москва, «Искусство», 1982.
8. Гусак Ш. Групповые акробатические упражнения. - Москва «Физкультура и спорт»,
1969.
9. Дмитриев Ю. Искусство цирка. - Москва, «Знание», 1964.
10. Дмитриев Ю.А. Русский цирк. - М., 1953.
11. Дмитриев Ю.А. Цирк в России. - М.,1977.
12. Енгибаров Л.Г. Любимый цирк. М., 1974.
13. Запашный В. Вольтижная акробатика. - Москва, «Искусство», 1961.
14. Зискинд Е. Режиссёр на арене цирка. - М., 1971.
15. Игнашенко А. Акробатика в школе. - Москва, «Просвещение»,1964.
16. Кожевников С. Акробатика. - Москва, «Искусство», 1984.
17. Кошкин В. Летающие тарелки. Книга о жонглировании. – М.: Искусство, 1994.
18. Куксо Л. Весь вечер на манеже. - М., 1965.
19. Макаров С.М. Советская клоунада. - М., 1986.
20. Марков О.И. Сценарно-режиссерские основы художественно-педагогической
деятельности клуба. - Москва, «Просвещение», 1988.
21. Медведев М.Н. Ленинградский цирк. - Л.,1975.
22. Немчинский М.И. Цирк в зеркале сцены. - М., 1983.
23. Немчинский М.И. Цирковой номер – спектакль. -М., 1976.
24. Новиков Л.А. Искусство слова. – М.: Педагогика, 1991.
25. Основы сценического движения. Под ред. Коха И.Э. - Москва, «Просвещение», 1976.
26. Семенов Л.П. Советы тренерам. Сборник упражнений и методических рекомендаций.
- Москва, «Физкультура и спорт», 1980.
27. Статьи из журналов «Советская эстрада и цирк» разных лет.
28. Фальковский А. Художник в цирке. - Москва, «Искусство», 1978.
29. Ширай А.Н. Цирк на сцене. - М., 1974.
30. Шляпин Л. Гимнастика. - Москва, «Искусство», 1978.
Для детей
1. Акопян А. Даю уроки волшебства. – М.: Детская литература, 1993.
2. Александров-Фёдоров А.Н. Ты покоришься мне, тигр! - М., 1969.
3. Дмитриев Ю.А. Ехали медведи на велосипеде. - М., 1978.
4. Енгибаров Л.Г. Любимый цирк. - М., 1974.
5. Копилка вожатских премудростей. – М.: Ц.Г.Л., 2003.
6. Менджерицкий И. Арена. - М., 1978.
7. Местечкин М.С. В театре и в цирке. - М., 1976.
8. Немчинский М.И. На манеже цирка – артист. - М., 1974.
9. Немчинский М.И. Цирк России наперегонки со временем. - М., 2001.
10. Никулин Ю.В. Любимый клоун. - М., 1997.
11. Постолатий В. Все тайны фокуса. – М.: издательский дом «Звонница», 2001.
12. Уварова Е.Д. Парад-Алле. - М., 1989.
13. Успенский В.С. Очарованные цирком. - СПб., 1995.
14. Шнеер А., Славский Р. «Цирк». Маленькая энциклопедия. - Москва, изд. «Советская
энциклопедия», 1973.