« » РАДУГА

Муниципальное
бюджетное
образовательное учреждение
«Бачатская основная общеобразовательная школа»
Педагогический проект
«РАДУГАцветов»
Я ЗНАЮ,
МЕЧТА СБУДЕТСЯ,
ЗНАЮ –
САДУ ЦВЕСТЬ,
КОГДАТАКИЕ ЛЮДИ
ВСТАРОБАЧАТАХ
ЕСТЬ!
Наша группа неспроста
«Солнышком» зовётся,
Потому что красоту
Создавать берёмся!
Название проекта
«Радуга цветов»
Адрес,
Кемеровская область,
Беловский район,
п. Старобачаты,
МБОУ «Бачатская основная
общеобразовательная школа»,
Дошкольная группа «Солнышко»,
ул. Вокзальная, 24
 директор МБОУ «Бачатская ООШ»
Кудрина Е.И.
контактный телефон:
8-923-611-56-31-Татьяна
Владимировна, автор идеи
Организация – заявитель,
автор идеи.
Направление проекта.
Проблемы:
Педагогический коллектив
дошкольной группы «Солнышко»
Социальная значимость
Экологическая:озеленение территории;
Патриотическая: воспитание любви к
малой родине, ответственности за
облик прилегающего участка;
Социально-экономическая:
увеличение площади цветников
Цель:
Благоустройство территории
Задачи:
 Развивать трудовые навыки через
Социально-личностное
поручения
и
задания,
помощь
развитие:
взрослым.
Познавательно-речевое
 Создавать условия для развивающей
развитие:
среды; свободные диалоги с детьми в
продуктивной деятельности, в игре,
наблюдениях; называние трудовых
действий, поощрение. Воспитывать
познавательный интерес.
Художественно-эстетическое
 Привлекать
внимание
детей
к
развитие:
различным
краскам,
цветам
в
окружающем мире, к оформлению и
чистоте
помещений.
Формировать
эстетическое восприятие.
Содержание.
1. Целеполагание.
2. Краткое описание, актуальность.
3. Объём работы, шаги к реализации.
4. Литература.
5. Приложение.
Введение.
Значение проекта
Формирование эстетического восприятия
подрастающего поколения
Участники,
область реализации
 воспитатель дошкольной группы, автор идеи
Шипунова Т.В.,– организация проекта;
 Исаева Л.С. – консультация медицинского
работника;
 Ложкина Е.Н. – консультация биолога.
 Степаненко Н.В. – креативный дизайн;
*Родительская общественность – помощь и
поддержка в оформлении и обустройстве
клумбы.
*Дети – объект формирования эстетического
восприятия, развития трудовых навыков, воспитания
любви к малой Родине.
Сроки реализации
2012 – 2013 учебный год
Ожидаемый
результат,
презентация.
Июль 2014 года
Этапы проекта
Содержание деятельности
Сроки
I Подготовительный
II
Основной
Информационная
Педагогическая
Социологическая
Трудовая
Аналитическая
январь-февраль, 2013
февраль-июнь, 2013
III
Заключительная
Июнь, 2013
Краткое описание.
В рамках мероприятий, посвящённых году охраны окружающей среды, наш
педагогический коллектив принял решение участвовать в конкурсе
педагогических проектов.Окружающая среда является важным фактором
воспитания и развития дошкольника.В большом и сложном мире взрослых
ребёнку необходима помощь взрослых в приобщении к доброму и
прекрасному. Быт человека, его труд, предметный мир, природа – источник,
питающий эстетические переживания малыша. Природа выступает перед
ним в самых ярких красках. У детей накапливаются впечатления не только о
красоте природы, но и о том, как меняется она, если приложить к ней
труд.Наиболее эффективно образовательные задачи решаются в том случае,
когда педагог целенаправленно использует интегративный подход при
организации образовательного процесса. Проект предполагает интеграцию
образовательных областей: «Социализация», «Познание», «Художественное
творчество», «Труд», «Чтение художественной литературы».
Актуальность и важность проекта.
МБОУ «Бачатская ООШ» расположено вблизи железной дороги. В районе
образовательного объекта работают нефтебаза и угольный разрез с
очистительным комплексом. Парковая зона отсутствует, поэтому проблема
благоустройства территории является актуальной давно. Эстетическое,
экологическое и трудовое воспитание подрастающего поколения является
приоритетным
направлением
деятельности
школы.
Работа
по
благоустройству территории выступает как эффективное средство
формирования экологической культуры будущих школьников. Деятельность
по благоустройству территории – это универсальное средство, которое
одновременно выполняет ряд функций: познавательную, развивающую,
духовно-нравственную, гражданского становления личности, функцию
первого этапа элементарного проектирования собственной деятельности.
Становясь участниками проекта, дошкольники пробуют себя в различных
социальных ролях - принимают посильное участие в «преобразовании
природы». Они могут ухаживать за растениями, цветами. Занятия с самим
природным материалом дают детям возможность проявить инициативу:
дошкольники выкладывают рисунок из лепестков, составляют букеты,
сложные композиции. Это содействует их успешной социализации в
обществе. Проект «Радуга цветов» является эффективным средством
формирования эстетического восприятия, развития трудовых навыков,
воспитания любви к малой Родине.
Объём работы. Календарь дел:
№ Содержание работы
п/п
Сроки
Ответственный
1
Создание команды участников.
Январь, 2013
Автор идеи
2
Разработка и осуществление плана
благоустройства школьного участка
Знакомство с консультациями:
 Учитель биологии,
 Медицинский работник.
Январь, 2013
Автор идеи
Подбор цветочного, декоративного
(овощные растения) материала.
Февраль, 2013
5
Схема размещения клумбы.
Февраль, 2013
Автор идеи
6
Финансовый подсчёт.
Февраль, 2013
Автор идеи
7
*Создание экспериментальной
практической площадки. Путь к
реализации проекта.
*Знакомство с лекарственными и
цветущими растениями.
*Изучение и анализ общественного
мнения.
Оформление клумбы – цветочной
композиции.
Февраль – апрель,
2013
Автор идеи
Май, 2013
Автор идеи
Родительская
общественность.
9
Благоустройство территории, забота о
растениях.
Ведение дневника наблюдений (сроки
созревания), фотоальбома, тетради
отзывов. Выставка детских работ.
Май – июнь, 2013
Автор идеи
Родительская
общественность.
Дети.
10
Обобщение наработанных материалов.
Июль 2013 –
май 2014
Автор идеи
11
Презентация проекта
Июль, 2014
Автор идеи
3
4
8
Январь, 2013
Ложкина Е.Н.
Исаева Л.С.
Родительская
общественность.
Изучение и анализ общественного мнения.
Анкета для родителей
1. Какой бы вы хотели видеть школьную территорию?
2. Какие элементы благоустройства вам хотелось бы включить в общий вид школьной
территории?
3. Кто должен заниматься уборкой и благоустройством школьной территории?
4. Какое название вы бы дали проекту по оформлению школьной территории?
5. Хотели бы принять участие в разработке и реализации этого проекта?
Анкета для дошкольников
1.
2.
3.
4.
5.
Вам нравится участок, куда мы ходим на прогулку?
Что бы вам хотелось увидеть на нашем участке?
Вы бы обрадовались, если бы увидели новые цветочные клумбы?
Хотели бы принять участие в оформлении новой цветочной клумбы?
Кто должен следить за порядком на нашем участке?
Создание экспериментальной практической площадки.
Путь к реализации проекта «Радуга цветов»
№
п\п
1
2
3
4
Содержание работы
Сроки
Тематический план педагогической деятельности –
проектирование собственной деятельности (знакомство детей)
*посев семян, сроки всхода, наблюдение, высадка, ухаживание,
цветущая клумба – собственный вклад в ухоженность участка;
самый ответственный – торжественное награждение.
Непосредственно образовательная деятельность.
Образовательные области:
 Познание
 Социализация
 Труд
 Чтение художественной литературы
 Художественное творчество
«Весенний марафон добрых дел» - родители совместно с детьми:
*Подарок маме.
*Сюрприз бабушкам.
*Вывоз снега.
*Помощь в ремонте книг, игрушек. Работа с клеем.
*Удобрение земли.
Познавательно-исследовательская деятельность:
-ведение дневника, посев семян, организация наблюдения.
Оформление документации (анализ выполнения проекта)
Январь,
2013
Февраль –
июнь,
2013
Март-май,
2013
Мартиюнь,2013
Непосредственно образовательная деятельность.
Сеть занятий.
Образовательная
область
«Социализация»
Тема занятия
Сроки
*«Я мечтаю стать садовником»
*«Я люблю свой посёлок
* «Цветущий сад»
*«Цветы моей мечты»
Февраль
«Художественное
творчество»
*«Подарок маме»
* «Сюрприз для бабушек»
Март
«Познание»
* «Здравствуй, весна»
*«Значение солнца, температуры воздуха, влаги
для роста и развития растений»
* «Знакомство со свойствами воздуха»
* «Солнце – большая звезда»
* «Беседа о дождевых червях»
* «Весенний уход за комнатными растениями»
* «Посев семян»
Март
«Познание»
* «Айболит рассказывает о комнатных растениях»
* «Весенний уход за комнатными растениями»
* «Дюймовочка знакомит ребят с первоцветами»
* «Знатоки природы» - конкурс
*«Мы идём на луг»
*«Жизнь в семенах»
* «Собери растение»
* «Рассматривание цветов»
* «Луговые красавицы»
Апрель
«Художественное
творчество»
«Познание»
«Познание»
Февраль
Май
Июнь
Познавательно-исследовательская деятельность.
Март
Название растения
Посев
Апрель
Название растение
Май
Название растение
Особенности развития, наблюдения за
изменениями.
Высадка в грунт
Особенности развития
Июнь
Название растение
Июнь
Анализ наблюдений, оформление документации.
Дата распускания
бутона
Дата прорастания
Особенности развития
План расположения цветочных культур.
№ Идея Цвет
п/п
Название
Порядок
расположения
Высота
растения
1
красный
Астры
В центре
0,7м
оранжевый
Флоксы
Второй ярус
0,5 м
жёлтый
Львиный зев
Третий ярус
0,35 м
зелёный
Петрушка кудрявая
Четвёртый ярус
0, 30 м
голубой
Петуния
Пятый ярус
0, 25 м
синий
Целозия
Шестой ярус
0,20 м
фиолетовый
фиалка
Обрамление
клумбы
0, 15 м
2
3
4
5
6
7
Р
А
Д
У
Г
А
Материальные затраты
1
Вазоны, кашпо
Подручный материал, вырезание из
машинных покрышек
Цена договорная или имеется в наличии
2
Семена цветов
3
Огородный инвентарь:
лопата, грабли, шланг, распылитель,
мотыга, совок, лейка
«…О, НЕТ, НЕ ЗА СТОЛОМ ОБДУМЫВАЙТЕ САД!
СТУПАЙТЕ ИЗ ДОМУ И, НЕ БОЯСЬ ПРЕГРАД,
С КАРАНДАШОМ В РУКАХ ОКРЕСТНОСТЬ ОБОЙДИТЕ,
ПРЕДСТАВЬТЕ ОБЩИЙ ВИД И ЛИШЬ ТОГДА САДИТЕ.
ИЗ ТРУДНОСТЕЙ САМИХ ВОЗНИКНУТ ЧУДЕСА,
И БУДЕТ САД ЦВЕСТИ, ТЯНУТЬСЯ В НЕБЕСА…»
Ж. Делиль
Литература.
1. Дыбина О.В. Ознакомление с предметным и социальным окружением. Система работы
в подготовительной к школе группе детского сада. – М.: Мозаика-Синтез. 2012. – 80 с.
2. Веракса Н.Е. Познавательно-исследовательская деятельность дошкольников. Для
работы с детьми 4-7 лет. – М.: Мозаика-Синтез. 2012. – 80 с.
3. Комплексные занятия по программе «От рождения до школы» под редакцией Н.Е
Вераксы, Т.С Комаровой, М.А. Васильевой. Подготовительная группа / авт.- сост. Н.В.
Лободина. – Волгоград: Учитель, 2012.- 415 с.
4. Каталог посадочного материала. – Осень, 2012, главный редактор П.В. Корчагин. – 47 с.
5. От рождения до школы. Примерная основная общеобразовательная программа
дошкольного образования / Под ред. Н.Е Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А Васильевой. – 2-е
изд., испр. и доп. – М.: Мозаика-Синтез. 2012. – 336 с.
6. Павлова Л.Ю. Сборник дидактических игр по ознакомлению детей с окружающим
миром. Для работы с детьми 4-7 лет. – М.:Мозаика-Синтез. 2012. – 80 с.
Приложение.
Консультация учитель биологии.
МБОУ «Бачатская ООШ» расположена на территории Кузнецкой котловины
с чернозёмными почвами. Климат резко континентальный, преобладают
западные ветры с повышением температуры летом. Холодные арктические
воздушные массы приносят понижениетемпературы с выпадением обильных
осадков в июне-июле. В зимнее время наблюдается промерзание почвы, что
оказывает отрицательное воздействие на зимовку многолетников.
Рекомендация выкапывать луковичные и растения, размножающиеся
корневищами. Для выращивания в клумбах лучше использовать однолетние
растения с дополнительным поливом в засушливый период. Следует
учитывать высоту растения:
- в центре: георгины, кореопсис, подсолнечник, гладиолусы;
- второй ярус: колокольчик, лимис, астра, флокс;
- ближе к краю: бархатцы, петуния, цинния, львиный зев, фиалка, ирис,
настурция;
- обрамление клумбы: петрушка, базилик.
В угловой части и вдоль ограждений можно использовать высокорослые
(Золотой шар), среднерослые (Космея) растения.
Клумба – это участок земли, используемый для выращивания растений, в то
время как бордюр обычно называют засаженный участок земли, имеющий
вид полосы, которая примыкает к стене, забору, живой изгороди либо идёт
по контуру той же клумбы или газона, вдоль дорожек.
Традиционно клумба размещается в углу сада или вокруг дерева. Островная
клумба просматривается со всех сторон, как правило, окружена газоном и
расположена на сравнительно открытых участках. Для расположения
большого количества растений клумба должна иметь диаметр минимум 1,51,8 м, причём высокие растения будут расположены посередине клумбы.
Клумбы бывают нескольких типов. Например, регулярная клумба – её
отличительная черта, все растения должны цвести одновременно и
отсутствие всяких следов «естественности».
Консультация медицинского работника.
Лекарственные растения как элемент оформления клумбы.
Траволечение кажется чем-то абсолютно понятным, доступным и не
имеющим таких побочных действий, как средства официальной Медицины.
Так почему бы нам не взять пример с монастырей и королевских дворов и не
заложить в своем саду «аптекарский огород»?
СТАРЫЕ ЗНАКОМЫЕ.
Прежде всего, посмотрите вокруг. Может быть, специально ничего сажать и
не надо, нужные растения и так окружают вас? И остается к букету
заболеваний приложить букет, собранный в ближайшем лесу, поле или даже
в собственном саду? У вас растет шиповник? Так ведь это прекрасный
источник витамина С. Даже в черной смородине и лимоне его меньше.
Ягоды черноплодной рябины (аронии черноплодной) уже давно оставляют
птицам, а это отличноесредство для лечения атеросклероза и гастритов. Нам
всем знакомы облепиха, калина, боярышник, бузина, крушина, рябина, липа,
но как часто мы их используем?
Аптека у нас и под ногами — ни сажать, ни сеять не надо: крапива,
подорожник, мать-и-мачеха, тысячелистник, ромашка, пастушья сумка,
лапчатка гусиная, донник, мокрица, клевер. Спорыш - можно продолжать до
бесконечности. Кто сказал, что это сорняки, достойные лишь компостной
кучи? Особенно обидно за одуванчик. Ни с одной травой не борются так, как
с ним: выдергивают, скашивают, чуть ли не выжигают, а он ведь носит гордое
латинское имя taraxacum officionale, второе слово означает
«лекарственный».
Наверняка у вас растут и травы-приправы: укроп, любисток, мелисса, иссоп,
тмин, кориандр?Их место не только на кухне, но и в аптечке, ведь они все
без исключения обладают лекарственными свойствами — помогают
переваривать и усваивать пищу. А еще у каждого огородника обязательно
найдется лук, чеснок и хрен.
Теперь — взгляд на клумбу. Среди многолетников тоже много целебных.
Такие привычные ландыш и прострел, синюха и монарда, эхинацея,
синеголовник, безвременник — не просто красивые цветы.
Ну а если необходимых растений вы не нашли ни в дикорастущем виде, ни
на участке, остается разбить аптекарский огород.
Где взять семена? Сейчас таких вопросов не должно возникать. Многие
фирмы выпускают популярные серии типа «Лекарственные растения»,
«Аптека на грядке».
Большинство лечебных растении не слишком требовательны к почве. Те, у
которых используется корень (пастернак, валериана и др.), предпочитают
рыхлые, хорошо дренированные участки. Синюха, девясил, радиола розовая
лучше растут на влажных местах. Эфиромасличные культуры (тимьян,
шалфей, анис, мята) сажают на солнце — выращенные в тени не такие
полезные.
Если создать растению оптимальные условия произрастания, оно в полной
мере накопит свою лекарственную силу физиологически активные вещества.
Но лекарственное сырье важно не только правильно вырастить. Для каждого
растения есть свои сроки сбора, учитываются и погода, и время дня.
Необходимо знать, какие части растения заготавливать — корни, цветки или
стебли, листья или плоды. Сырье необходимо правильно высушить и
правильно хранить.
Аптекарский огородстанет украшением участка, если оформить его в виде
декоративной клумбы.
Можно, например, разбить круг на секторы. В центре посадить высокие
растения — девясил, эстрагон, полынь или любисток. В каждом секторе
разместить свое растение, так, чтобы с южной стороны располагались
низкорослые, с севера — высокие. Вариантов множество, все зависит от
вкуса, желаний и возможностей. Некоторые травы не обязательно сажать в
землю, их можно поместить в контейнеры и горшки, например неженок —
майоран, розмарин. При похолодании просто перенесите их в дом.
Отведите небольшое место и для однолетних, и для многолетних культур.
Не забудьте про многолетние луки. Они полезны, красиво цветут и не
требуют особого ухода. Посадите здесь же черемшу. Можно выделить место
и для «чайных», трав — душицы, мелиссы, мяты перечной, мяты курчавой,
иван-чая, бадана. Украсят клумбу календула, золотой корень, валериана,
шалфей, бессмертник песчаный, рута.
Если нет возможности разбить большую клумбу, выделите для этих целей
маленькую грядку, подсадите отдельные экземпляры на клумбы к обычным
цветам или (разбросайте) по участку в виде отдельных
растений.
Непосредственно образовательная деятельность.
Вариант занятия.
Место занятия в плане – март, 1 неделя.
Интеграция
образовательных
областей:
«Чтение
художественной
литературы», «Коммуникация», «Художественное творчество», «Труд».
Тема: Здравствуй, весна. Посев семян петунии.
Виды детской деятельности: восприятие художественной литературы,
игровая, продуктивная.
Задачи:
Учить детей сеять семена в землю, класть осторожно на поверхность, слегка
прижимать. Затем лопаткой ровно распределить сверху сыпучий снег,
высотой примерно, 0,5 см, накрыть стеклом. Чтобы семена проросли, их
надо поливать, ставить посевы в тёплое светлое место.
Учить передавать характерные особенности весенних цветов: форму,
строение цветка, величину, цвет.
Обогащение словаря: посев, рассада, проросли, семена, гранулы.
Закреплять умение точно, правильно, выразительно и с соответствующей
интонацией использовать в своей речи малые формы фольклора.
Обогащение словаря: щедрость, скупость, плодородие, солнечная сторона,
хлебородный год, лето сухое.
Развивать творческие способности, мелкую моторику в рисовании простым
карандашом и акварелью.
Воспитывать интерес к пословицам, считалкам; самостоятельному
выращиванию растений из семян.
Словарная работа: южное окно, влага, распылитель.
Предварительная работа: подготовка земли для посева проводится накануне
работы. Предлагается дежурным индивидуальное поручение (увлажнение,
размельчение). Подготовленную землю насыпают в коробочки или ящики,
ставят на подносе. Наблюдения на прогулке. Выставка иллюстраций с
весенними цветами и цветами будущей клумбы.
Планируемые результаты:знает и понимает пословицы и поговорки, умеет
объяснять их значение; знает название первоцветов, отгадывает и сочиняет
загадки о цветах, устанавливает причинно-следственные связи между
природными явлениями; рисует цветы в вазе, на клумбе, используя разную
технику рисования; эмоционально откликается на красоту весенних цветов;
сеет семена на рассаду, ухаживает за всходами.
Материалы и оборудование:3 цветка (тюльпаны или подснежники),
небольшая керамическая ваза, простой карандаш, акварель, бумага,
репродукция картины А.А. Шовкуненко «Пионы и ромашки», живые цветы в
вазе, ящики с землёй, блюдце с семенами, карточка с изображением
цветущего растения.
Содержание организованной деятельности детей.
1. Вводное слово воспитателя.
- К нам прибыл скоморох! Давайте встретим его скороговорками и
считалками: «На дворе трава, на траве дрова»
«Ты зверёк и я зверёк,
Ты мышонок, я – хорёк.
Ты хитёр, а я умён,
Кто умён, тот вышел вон»
2. Ознакомление с пословицами и поговорками о весне.
Чтение детям, объяснение значения.
 Щедра весна на тепло, да скупа на время.
 В марте день с ночью меряется, равняется.
 В марте облака плывут быстро и высоко – к хорошей погоде.
 Частые туманы в марте предвещают дождливое лето.
 Сухой март – плодородие, дождливый – неурожай.
 Случившийся в марте гром – признак плодородия.
 Синие облака в апреле – к теплу и дождю.
 Из берёзы течёт много сока – к дождливому лету.
 Мокрое Благовещение - грибное лето.
 Коли ночь на Благовещение тёплая – весна будет дружная.
 Если весной снег тает быстро, вода бежит дружно - к мокрому лету.
 Птицы вьют гнёзда на солнечной стороне – к холодному лету.
 Мокрый апрель – хорошая пашня.
 Ранняя весна – летом будет много непогожих дней.
 Перелётная птица течёт стаями – к дружной весне.
 Май холодный – год хлебородный.
 Коли в мае берёза перед ольхой лист распустит, лето будет сухое, если
ольха наперёд – мокрое.
 Коли в мае дождь – будет и рожь.
 Матушка весна всем красна.
 Вешней воды никто не уймёт – вода путь найдёт.
 В марте мороз скрипуч, да не жгуч.
 22 марта день с ночью меряются. Зима кончается, весна начинается.
 Апрель с водою, май с травою.
 Солнышко с апрельской горки в лето катится.
 Апрель начинается при снеге, а кончается при зелени.
 Апрельские ручьи землю будят.
 Май леса наряжает – лето в гости ожидает.
 Майская травка и голодного кормит.
 Весенний день год кормит
3. Беседа перед посевом.
1) Назовите сезонный труд весной.
2) Что мы садили на прошлом занятии? (лук)
3) Сколько дней прошло до появления пёрышек?
- Сегодня мы опять будем сеять семена, и у нас вырастут не только зелёные
листья, но и цветы. Вот такие, как на картинке. Посмотрите, какие они яркие,
красивые. Называются эти цветы петуния.А это их семена. Очень-очень
мелкие. Теперь посмотрите, как нужно сеять петунию: вся земля в ящике
разделена на квадраты. Каждый из вас будет сеять в своём квадратике по 3
гранулы. Брать очень аккуратно, положить плавно, присыпать снегом,
накрыть стеклом.
- Что нужно сделать потом, чтобы семена проросли? (Поставить на южное
окно, следить за влажностью почвы, вовремя убрать стекло). Кто первый
заметит ростки, скажет всем об этом.
4. Физминутка (приготовить буквы).
Мы пошли все вместе
Цветочки посмотреть.
Разные, разные,
Голубые, красные,
Розовые, синие,
Жёлтые, малиновые (показываю буквы):
А – астра,
Б – бегония,
В – василёк,
Г – гладиолус,
Д – дельфиниум,
Ж – жасмин,
И – ирис,
К – колокольчик,
Л – лилия,
М – медуница,
Н – настурция,
О – одуванчик,
П – петуния,
Р – роза,
С – сальвия,
Ф – флоксы,
Ц – цинния,
Х – хоста,
Ш – шафран,
Э – эшольция (варианты ответов)
Буквы вспомнили, запомнили.
Потянулись, вздохнули,
Руками взмахнули.
Прыгнули, подпрыгнули,
Хлопнули, топнули.
И опять, – «Ура!»
Заниматься пора.
5. Рисование с натуры «Весенние цветы в вазе».
- Ребята, какой сейчас близится праздник? Правильно, праздник мам,
бабушек, девочек, праздник Весны.
- А что дарят в этот день мамам?(Букеты цветов.) Рассмотрите букет весенних
цветов: фиалки, подснежники, нарциссы, одуванчики. Какие цветы
зацветают у нас весной? Отгадайте загадки:
*Замечательный цветок,
*Я шариком пушистым
Словно яркий огонёк.
Белею в поле чистом,
Пышный, важный, словно пан,
А дунул ветерок Нежный бархатный… (тюльпан).
Остался стебелёк (Одуванчик)
- Послушайте внимательно стихотворение и скажите, о каком цветке в нём
говорится?
*Выглянул подснежник в темноте лесной.
Маленький разведчик, посланный весной.
Пусть ещё над лесом властвуют снега,
Пусть лежат под снегом сонные луга,
Пусть на спящей речке неподвижен лёд.
Раз пришёл разведчик, и весна придёт.
Е. Серова
- Так о каком цветке говорится в этом стихотворении? А почему этот цветок
называют подснежником? Ребята, а почему ещё его называют маленьким
разведчиком? Давайте теперь посмотрим на эти первые весенние цветы,
подснежники. Какие они? А какого подснежники цвета? А вот другие
весенние цветы – это тюльпаны, нарциссы, мать-и-мачеха. Какие
настроениявызывают у вас эти цветы? А какие используются цвета? Давайте
нарисуем букет для мамы, и будем использовать разную технику рисования.
Как будем рисовать вазу на листе? А цветы как можно расположить? Их
можно немного наклонить. Что мы должны сделать, чтобы не слились
краски?
Дети самостоятельно рисуют весенние цветы в вазе.
6. Итог занятия
- Рассмотрите все рисунки и выберите наиболее выразительные и самые
аккуратные. Какие цветы вы изобразили на рисунках? Для кого эти букеты?