Студентов: не более 75 Время: 2 часа Форма учебного занятия

ТЕМА 6
Амир Темур и его моральное наследие.
6.1. Технология обучения на лекции
Студентов: не более 75
Форма учебного занятия
Время: 2 часа
Лекция-конференция
1. Жизнь и деятельность Амира Тимура.
2. А. Тимур видный государственный деятель
с высокой духовностью.
План лекции
3. Вопросы духовности в «Уложениях
Тимура».
Цель учебного занятия: сформировать знания о духовном потенциале
Амира Темура, его место и роли в нашей истории.
Педагогические задачи:
-охарактеризовать жизнь и
деятельность Амира Темура;
-раскрыть духовный
потенциал Амира Темура;
- рассказать о месте и роли
Амира Темура в развитии
духовности нашего народа.
Методы обучения
Средства обучения
Результаты учебной деятельности:
Студент должен:
- рассказать о жизни Амира Темура как о
великом полководце и правителя;
- раскрыть духовные качества Амира Темура;
- раскрыть суть «Уложении Темура».
- рассказать о значение изучения истории
Амира Темура и темуридов для молодежи.
Лекция-конференция, дискуссия, техника
презентаций
Информационное обеспечение, наглядные
материалы, подготовленные докладчиками,
электронные ресурсы (мультимедиа
проектор, компьютеры, экран)
Формы обучения
Коллективная и индивидуальная работа
Условия обучения
Аудитория, имеющая условия для
использования ТСО/информационных
технологий
Мониторинг и оценка
Наблюдение, бальная/рейтинговая оценка
Технологическая карта лекции
Этапы,
время
1этап
Введение
в учебное
занятие
Содержание деятельности
преподавателя
1.1. Объявляет тему, цели и планируемые
результаты учебной деятельности,
объявляет ведущего
1.2. Объявляет проведении лекции-
студентов
1.1. Слушают,
1.2. Записывают,
задают вопросы,
уточняют
(10 мин.)
конференции в форме дискуссии.
Напоминает памятку участников
дискуссии, выводит на экран «Порядок и
регламент проведения дискуссии»,
«Показатели и критерии оценки
участников дискуссии».
2 этап.
2.1. Организует выступления студентов с
Основной подготовленными докладами и
этап
сообщениями.
(60 мин.) 2.2. Организует коллективное обсуждение содержания докладов.
Регулирует процесс коллективного
обсуждения.
- задает вопросы;
- уточняет основные положения доклада;
- проявляет заинтересованность в
высказываниях.
- внимательно следит за логикой
развертывания содержания материала;
- при возникновении потребности
обсудить излагающийся материал,
останавливает докладчика на некоторое
время и переводит семинар в русло
коллективного обсуждения.
2.3. Обсуждение каждого доклада в
целом завершает кратким обобщением с
использованием слайдов в режиме
«Power Point».
2.4. Оценивает выступления докладчиков
и участников дискуссии
Заключи- 3.1. Подводит итоги, обобщает
тельный результаты, объявляет, что полученные
(10 мин) баллы будут выставлены в графе
текущего контроля соответствующей
темы. Отмечает значимость полученных
знаний для будущей профессиональной и
учебной деятельности.
3.2. Дает задание для самостоятельной
работы: ответить на вопросы
самопроверки.
2.1. Ведущий
предоставляет слово
докладчику.
Участник
зачитывает доклад
2.2. Учащиеся
коллективно
обсуждают
содержание
доклада,
дискутируют,
смотрят слайды
2.3. Слушают
3.1. Слушают,
записывают.
3.2. Записывают
задание.
1.Учебно-методический материал.
1.1. Визуализированный учебный материал:
1-вопрос. Жизнь и деятельность Амира Тимура.
1-слайд
2,3-слайды
2-вопрос.А.Тимур видный государственный деятель с высокой духовностью.
4-слайд
Религиоз
ность
Гуманизм
Смелость
Духовный
потенциал
Амира
Тимура
Справедли
вость
Трудол
юбие
Честность
Нравстве
нность
5-слайд
«Ваша задача –
прислушиваться к чаяниям
нации»;
«Сила –в справедливости» ;
«Однодневная
справедливость лучше
сорокадневного вознесения
молитвы»;
«Благодеянием процветает
мир»;
«Справедливость
побеждает
несправедливость».
6-слайд
Судьба государство зависит
от 3 фактора
Правитель
Казна
Войско
3-вопрос. Вопросы духовности в «Уложениях Тимура».
7-слайд
8-слайд
Категории прастенност
выделенные в кложении Т
Справедли
вость и не
справедли
вость
9-слайд
Единств
о слово
и дела
Дружба
и
вражда
Слово и
краснор
ечие
1.2. Рекомендуемая литература:
1. Каримов И.А. А. Тимур – наша гордость.
2. Каримов И.А. На пути духовного роста Т.: Узбекистан, 1998.
3. Каримов И.А. Идеология национальное независимости – убеждения народа
и вера в великое в будущее Т.: 2000.
4. Каримов И.А. Узбекский народ никогда и не от кого не будет зависеть. Т.:
2006.
5. Ахмедов Б. «Место А. Тимура в истории» Т.: Мулокот, 1996.
6. Муминов И. «Место и роль Амира Темура в истории Средней Азии» Т.:
Фан, 1993.
7.Уложения Темура – Т.: Из-во литературы и ис-ва имени Г.Гулема 1991.
8. Хилда Хукжем. Властитель семьи со звездой Т.: Адолат, 1995.
9. Отамуратов С., Хусанов С., Раматов Ж. Маънавият асослари. Т., 2002.
Учебное пособие.
10. И Саифназаров и др. Философия (курс лекций) Т.: Шарк, 2002.
11.www.mudrez.uz
12.www.tiu.uz
13.www.mirslovarei.com
14.www.bilim.uz.
2.Учебные задания.
2.1. Темы для докладов:
1. Эпоха А.Темура и темуридов великое событие в истории Центральной
Азии.
2. Духовный потенциал А.Темура.
3. Вопросы духовности в «Уложении Темура» .
2.2. Таблица «Блиц- опроса»:
№
Вопросы
1.
Что вы узнали нового из темы?
2.
Как Амир Тимур достиг государственной
власти?
3.
Какую территорию включала в себя его
империя Амира Тимура?
4.
Каких
нравственных
принципов
придерживался
Амир
Тимур
при
управлении империей?
5.
Для чего и для кого написал Амир Тимур
свои «Уложения»?
6.
Какие категории нравственности выделены
в «Уложении Тимура»?
7.
В чем состоят заслуги Амира Тимура перед
историей?
8.
Как оценивает заслуги Амира Тимура наше
государство?
Ответы
3.Информационно-справочный материал.
3.1. Порядок и регламент проведения дискуссии:
1. Ведущий объявляет тему доклада и предоставляет слово докладчику.
2. Доклад продолжается 5 мин.
3. Обучающиеся задают вопросы
4. Докладчик отвечает на заданные вопросы – 3 мин.
5. Коллективное обсуждение – 5 – 10 мин.
3.2. Показатели и критерии оценки участников дискуссии:
Показатели и
Участники
критерии оценки
Докладчики (ФИО)
(в баллах)
1
2
3
1 .Содержание
доклада (2):
- соответствие теме
(1,3);
- последовательность,
логика и ясность
изложения (0,3);
- четкая формулировка
выводов (0,4);
2. Использованные
средства
представления
информации
(наглядность) –(1);
3. Соблюдение
регламента (0,5)
Итого: (максимально –
3,5)
4.Материал для самоконтроля.
4.1. Вопросы и задания для самостоятельной подготовки:
1. Расскажите о духовных принципах Амира Тимура.
2. Какие черты духовно-богатой личности выделяет А.Темур в
«Автобиографии».
3. Какие нравственные поучения оставил А.Темур своим потомкам?
4. Расскажите о жизни и деятельности А.Тимура.
5.«Уложение» А.Темура о роли религии в управлении государством.
6. Расскажите о роли личности Амира Тимура в развитии культуры
Маверауннахра.
7. Каковы особенности зрелого периода Возрождения в эпоху темуридов?
8. Охарактеризуйте вклад темуридов в развитие культуры.
6.2. Технология обучения на семинаре
Студентов: не более 30
Время: 2 часа
Форма учебного занятия
Семинар - дискуссия «За круглым столом»
Вопросы для обсуждения
на семинаре
1. А. Темур видный государственный деятель с
высокой духовностью.
2. Вопросы духовности в «Уложении Темура».
3. Вклад темуридов развитие духовности.
4. И.А.Каримов о необходимости изучения
наследия Темура.
Цель учебного занятия: закрепить и углубить знания об А.Темуре, его
духовности и месте в наследии узбекского народа.
Педагогические
задачи:
- закрепить и углубить
знания по теме;
- выработать навык
самостоятельной работы;
- сформировать навык
систематизации учебных
знаний, обобщения,
анализа;
- развить
коммуникативные навыки.
Методы обучения
Средства обучения
Форма обучения
Результаты учебной деятельности:
Студент должен:
- охарактеризовать А.Темура как великого
государственного деятеля;
- раскрыть сущность «Уложении Темура»;
- раскрыть вопросы духовности в «Уложении
Темура»;
- охарактеризовать необходимость изучения
наследия А.Темура.
Обучение сообща, дискуссия,
круглым столом»
Учебные материалы, текст лекций
техника
Коллективная работа, работа в группах.
Условия обучения
Мониторинг и оценка
Аудитория, предназначенная для занятий в
группах, с использованием ТСО
Наблюдение, устный контроль (вопросноответная форма), выполнение учебных заданий,
бальная или рейтинговая оценка
Технологическая карта семинара
Этапы,
время
1 этап.
Введение в
учебное
занятие
(10 мин.)
«За
Содержание деятельности
преподавателя
1.1. Называет тему семинара, его цель,
задачи и планируемые результаты
учебной деятельности.
студентов
1.1.Слушают
2. Этап.
Основной
этап (60
мин.)
2.1. Делит обучающихся на три группы.
Дает задание каждой группе в течение 57 минут заполнить схему «Почему?».
2.2. Объявляет, что далее работа будет
проводиться в форме обсуждения темы
«За круглым столом» после выполнения
учебных заданий в группах/парах.
Знакомит с правилами обсуждения «За
круглым столом». Напоминает правила
работы в группах.
2.3. Раздает (выводит на экран) перечень
вопросов и заданий для обсуждения за
круглым столом, распределяет вопросы
по группам. Разъясняет, что никакими
дополнительными материалами
пользоваться при выполнении задания не
разрешается. Вывешивает (раздает) лист
оценки результатов.
2.4. Объявляет о начале работы в
группах, консультирует по
необходимости.
2.5. Организует коллективное
обсуждение и оценку результатов работы
в группах. Комментирует, особо
обращает внимание на выводы,
обобщения, сделанные в процессе
выполнения заданий, оценивает.
3 этап.
Заключительный
(10 мин.)
3.1. Подводит итоги работы, выставляет
оценки
3.2. Дает задание для самостоятельной
работы: ответить на тестовые вопросы.
2.1. Делятся на
группы
Получают
задания.
Решают схему.
2.2. Слушают,
задают
вопросы.
2.3. Знакомятся
с учебными
заданиями,
инструкцией и
карточкой
результатов
2.4.Выполняют
задания,
оформляют
листы
презентаций.
2.5. Лидеры
групп
излагают
коллективно
выработанное
мнение.
Участники
обсуждения
дополняют,
задают
вопросы
3.1. Слушают
3.2.Записывают
задания.
1. Учебно-методический материал.
1.1. Визуализированный учебный материал основных понятий:
1-слайд
Имя Темур, означает «железный». За годы независимости
Темур стал национальным героем, и в центре Ташкента ему
поставили величественный бронзовый памятник. Его имя
носят многие скверы, площади и улицы в республике.
2-слайд
Амир Темур – историческая личность. Сахибкиран Амир
Темур как дальновидный политик и крупный
государственный деятель сумел основать на месте
разрозненных государств большое централизованное,
сильное государство.
3-слайд
4-слайд
Государство Амира Темура которое опиралось на прочный
духовный фундамент, так как А.Темур хорошо понимал
значение духовных факторов в жизни общества.
В труде «Уложение Темура» раскрываются его взгляды на
социально-политическую жизнь, на правовые нормы и
духовные устои общества. В самом начале этого документа
излагаются общие правила, которым должен следовать
правитель в управлении государством.
5-слайд
В «Уложении» дается также свод правил, регулирующих
служебные отношения между вышестоящими и
нижестоящими. В этом документе разработаны правила и
обязанности каждого слоя общества, при этом не упускаются
из виду самые низшие его слои.
6-слайд
… нищих надо собирать в одно место и выдавать им пищу и
определить им какое-либо занятие. Все они должны быть
помечены клеймом, дабы впредь не нищенствовали. Если и
после того, как были мечены, будут продолжать
нищенствовать, то таких следует изгнать из страны или
продать в рабство. И только после этого исчезнут в стране
нищие.»
( «Уложение Тимура»)
7-слайд
Президент Республики Узбекистан И.А.Каримов в своей
речи наторжестве, посвященном открытию памятника Амиру
Темуру в Ташкенте, сказал: «Устройство государства Амира
Темура, его мастерство полководца, военная стратегия на
протяжении многих веков служили образцом для держав
Востока и Запада. В его эпоху культура, наука, архитектура,
изобразительное искусство, музыка, поэзия достигли
необыкновенного расцвета, утвердились многие обычаи
нашего народа.
8-слайд
Согласно решению ЮНЕСКО,1996 г. Был объявлен годом
Амира Темура. По инициативе ЮНЕСКО, 24 апреля 1996 г.
В Париже была проведена неделя, посвященная 660-летию со
дня рождения Амира Темура.
1.2. Рекомендуемая литература:
1. Каримов И.А. А. Тимур – наша гордость.
2. Каримов И.А. На пути духовного роста Т.: Узбекистан, 1998.
3. Каримов И.А. Идеология национальное независимости – убеждения народа
и вера в великое в будущее Т.: 2000.
4. Каримов И.А. Узбекский народ никогда и не от кого не будет зависеть. Т.:
2006.
5. А.Темур. Я знал, ценил и уважал народ. Мысли, высказывания,
изречения.- Звезда Востока,1994, №5-8
6. Амир Тимур в мировой истории.- Т.,1996.
7. Тамерлан: Эпоха. Личность. Деяния. – М.: Гураш, 1992.
8. Уложение Тимура.- Т.,1992.
9. Муминов И.М. Собрание соч. в 4-х т. – Т.: Фан, 1970.
10. Отамуратов С., Хусанов С., Раматов Ж. Маънавият асослари. Т., 2002.
Учебное пособие.
11.www.manaviat-ism.uz
12.www.ziyonet.uz
13.www.nuu.uz
14.www.ru.wikipedia.org
2.Учебные задания.
2.1. Ответить на вопрос, используя схему «Почему?»:
Почему?
Почему Президент
И. А. Каримов
уделяет большое
внимание
изучению наследия
«Почему ?»
А. Темура?
Почему?
Почему?
Почему?
2.2. Выполнение групповых заданий:
Задания для - 1 группы:
Продолжите мысль “ Ваша задача – ....”
Задания для - 2 группы:
Продолжите мысль “ Однодневная справедливость лучше...”
Задания для - 3 группы:
Продолжите мысль “ Справедливость побеждает …..”
2.3. Вопросы для обсуждения «За круглым столом»
1. Какие факторы оказали воздействие на эпоху А. Темура и темуридов?
2. Какова была деятельность Амира Темура по благоустройству своего
государства?
3. Какие нравственные поучения оставил А.Темур своим потомкам?
4. Каким был духовный потенциал А. Темура?
5. Что говорится в «Уложение Темура» о роли религии в управлении
государством?
6. Как соблюдался закон в государстве А. Темура?
7. Какими были взгляды А. Темура по вопросам нравственности?
8. Какое влияние оказал А.Темур на развитие науки и культуры?
9. Исторические заслуги А. Темура?
3.Информационно-справочный материал.
3.1. Правила работы в мини-группах:
1. Студенты должны иметь определенные знания для выполнения
работы.
2. Группам должны даваться конкретные задания.
3.Для выполнения задач в малых группах определяется
достаточное время.
4.Необходимо предупредить о том, что идеи не ограничиваются и
не критикуются.
5.Преподователь должен дать инструкцию, чтобы группа знала о
результате работы.
3.1.
Правила
техники
“Т – схема” своё мнение, чтобы не
6.Будте
в общении
и высказывайте
случилось.
3.2. Правила соcтавления схемы “Почему?”:
- Это целая цепочка рассуждений по выявлению исходной
причины проблемы.
- индивидуально/в парах формулируют проблему. Рису- ют
стрелку с вопросом “Почему?” И пишут ответ на вопрос. Этот
процесс продолжается до тех пор, пока не будет установлена
исходная (но скрытая) причина проблемы.
- Объединяются в мини-группы, сравнивают и дополняют свои
3.3.
Инструкция
проведению обсуждения «За круглым столом»:
схемы.
Сводят в по
общую.
1 . Внимательно, не перебивая, выслушай мнение
выступающего.
2. В случае несогласия с его позицией, попроси разрешения
высказать свое мнение.
З. В случае согласия с точкой зрения выступающего, предложи
дополнение по рассматриваемому вопросу.
3.4. Лист оценки результатов
Индивидуальная оценка равна сумме оценки за эссе (1 балл) и оценки работы
группы (2,5 балла). Максимальная оценка на семинарском занятии – 3,5
балла: 3,0 – 3,5 балла - «отлично»; 2,0 – 2,9 – «хорошо»; 1,0 – 1,9 балла –
«удовлетворительно»; 0 – 0,9 балла – «неудовлетворительно».
Номер Ответ
Вопрос
Дополнение
Наглядность Сумма
вопроса по существу другим
(0,3 балла)
(схема,
баллов
и
(1,5 балла) (0,3 балла)
таблица и
(2,5
группы
т.п.)
балла)
(0,4 балла)
1
2
3
4
5
6
7
4.Материал для самоконтроля.
4.1.Ответьте на тестовые вопросы:
1. Какие века считают эпохой темуридов?
А) 9-12 века Б) 10-15 века
В) 6-8 века
Г) 3-5 века
2. На сколько улусов Амир Темур разделил все края и страны вне
Маверауннахра?
А) на 4
Б) на 2
В) на 6
Г) на 3
3) Какое правило было взято при определении государственной
политики Маверауннахра?
А) «Сила - в справедливости»
Б) «Честность - в справедливости»
В) «Хитрость - в справедливости»
Г) «Ум - в справедливости»
4. Перечислите факторы, лежащие в основе управления государством?
А) власть, казна, войско, подданные
Б) народ, казна, хакимы
В) власть, народ
Г) дворцы, подданные, войско
5. Какими качествами должен был обладать визирь?
А) быть добродетельным, осторожным, милосердным
Б) быть злым, жестоким
В) быть хорошего происхождения, начитанным
Г) нет правильно ответа
6.О каких нравственных качествах человека как личности пишет Амир
Темур?
А) беспрекословное соблюдение религиозных догматов, уважать личности,
почитаемые по воле Аллаха
Б) быть бескорыстным
В) всегда нужно делать больше пожертвований в пользу бедных
Г) все ответы не верны
7. По каким качествам оценивал людей Амир Темур?
А) по богатству и знатности рода
Б) по принадлежности к той или другой религии
В) по человеческим и деловым качествам
Г) по физическим качествам
8. Как Амир Темур наказывал преступников?
А) не наказывал преступника без тщательной проверки и расследования
Б) только на основании закона при показаниях четырех свидетелей после
признания вины
В) считал, что следует торопиться наказывать, ибо преступник может уйти от
возмездия
Г) откладывал возмездие по окончания битвы
9. Что раскрывается в труде «Уложения Темура»?
А) социально-политическая жизнь
Б) правовые нормы
В) духовные устои общества
Г) все ответы верны
10. В каком веке были написаны «Уложения Темура»?
А) XIV-XV
Б) XII-XIII
В) XV-XJV
Г) XIII-XIV
11. Впервые «Уложения Темура» на узбекский язык с фарси был
переведен в ...
А) 1767
Б)1967
В) 1866
Г)1900
12. Сколько
общественных слоев составляло основу государства в
«Уложениях Темура»?
А) 1
Б)9
В) 12
Г) 17
13. В «Уложениях Темура» выделяются следующие категории
нравственности и норм поведения:
А) справедливость и несправедливость
Б) добро и зло
В) дружба и вражда
Г) скупость и щедрость
14. Какие факторы, описанные в «Уложениях» решают судьбу
государства?
А) правитель, казна и войско
Б) народ
В) природные катаклизмы
Г) Олий Мажлис
15. Кому принадлежит высказывание: «Язык острее сабли, одно доброе
слово отправит саблю в ножны»
А) Алишеру Навои
Б) Джалолиддину Мангуберди
В) Алпомишу
Г) Амиру Тимуру
16. Когда был объявлен год Амира Темура?
А) Согласно решению ЮНЕСКО в 1996 г
Б) Согласно решению ЮНЕСКО в 2000 г
В ) В 1991 г
Г ) В 1985 г
17. Когда и где была проведена неделя, посвященная 660-летию со дня
рождения Амира Темура?
А) 31 августа 1991 г. В Ташкенте
Б) 20 апреля 1996 г. в Стамбуле
В) 24 апреля 1996 г. в Париже
Г) нет правильного ответа
18. Закончите знаменитое выражение А. Темура «Сила-в
»?
А) деньгах
В) любви
Б) народе
Г) справедливости