Авторское дидактическое пособие «Волшебное дерево» средняя группа №5

Авторское дидактическое пособие
«Волшебное дерево»
средняя группа №5
Автор: Воспитатель ГБОУ СОШ 2103, С/П ДОУ №1141
Семенкова Наталья Евгеньевна
Цель: Организация досуговой деятельности детей, создание системы праздничной
культуры в воспитательно-образовательном процессе дошкольников, дальнейшее
развитие врожденных творческих способностей детей.
1. Формировать элементарные представления о времени года,
последовательности месяцев времен года, а также о праздниках
соответствующих этим временам года. Максимальное вовлечение детей в
творческую деятельность на мероприятиях.
Основой детского эмоционального настроения сделать «занимательность»,
а не «развлекательность».
2. Развивать коммуникативное поведение детей, обеспечивать
взаимопонимание между всеми участника мероприятия.
3. Позитивно оценивать проявленные результаты детского творчества.
. Актуальность пособия: ребенок должен вырасти хозяином, чувствовать
ответственности за всю живую природу и праздники, которые окружают
его. Сохранить окружающий мир для своих потомков. И мы - взрослые,
воспитатели, педагоги, должны дать необходимые знания, научить беречь и
любить природу и радовать своих близких с малых лет. Дети дошкольного
возраста ограничены в общении, традиции соблюдения, проведения
праздников во многих семьях утрачены. Праздник в образовательном
учреждении объединяет детей, родителей и педагогов красочностью
мироощущения, дает стимул для дальнейшей работы, позволяет расширять
рамки событийных преставлений, воздействует на различные сферы
культуры, у детей формируются навыки коммуникативного поведения, и
творческие способности. Свободное творчество на празднике располагает
детей к открытиям, приключениям, оригинальному самовыражению в
повседневной жизни.
Описание пособия: Данное пособие изготовлено для детей 4-5-6 лет из
природного материала-ветка рябины.
Формы реализации пособия:
Совместная ИЗО деятельность.
 Создание творческих работ детей и родителей.
 Составление рассказов, загадок, чтение стихотворений.
Тематические занятия.

Интеграция ОО по задачам и содержанию:









Ведущая ОО «Познание»: ФЭМП - (ориентировка во времени) формирование
элементарных представлений о времени: его периодичности,
последовательности месяцев и времени года; ФЦКМ – закреплять умение
обобщать представления о временах года
ОО «Коммуникация»: связная речь – совершенствование речи как средство
общения, придерживаясь схемы – плану и включая в него примеры, поговорки,
стихи. Совершенствовать диалогические и монологические формы речи
ОО «Чтение худ. Литературы»: продолжать развивать интерес к художественной
и познавательной литературе. Пополнить литературный багаж детей:
стихотворениями о праздниках года, поговорками, приметами, загадками,
рассказами, сказками. Продолжать знакомство с иллюстрациями известных
художников.
ОО «Здоровье»: формирование у дошкольников интереса к любви к спорту, к
физическим упражнениям и играм в разные времена года
ОО «Физическая культура»: формирование привычки сохранять правильную
осанку в различных видах деятельности
ОО «Музыка»: обогащение музыкальных впечатлений детей, слушая музыку
разного характера.
ОО «Безопасность»: уточнять и расширять представления детей о явлениях
природы в разные времена года, знакомя с правилами поведения человека в
этих условиях
ОО «Художественное творчество»: воспитание самостоятельности, развивать
умение творчески и активно применять ранее усвоенные способы изображения в
рисовании, используя разные наборы материалов: акварель, гуашь, фломастер,
мелки, карандаши.
ОО «Труд»: воспитывать трудолюбие, наблюдательность, бережное отношение к
окружающей среде.
«Времена года»
Сентябрь–ноябрь
1.Вводная беседа с детьми на тему “Как природа рисует красками”,
рассматривание иллюстраций художников: И. Шишкина, И. Левитана,
И. Грабаря, К. Юона, К. Коровина, П. Трубецкого.
Цель: развивать эстетическое восприятие детей, формировать навыки
эстетических контактов с произведениями искусства. Обратить внимание
детей, какими выразительными средствами пользовались художники,
передавая красоту родной природы. Какие цвета были использованы
художником.
2.Чтение художественной литературы, стихов, загадок, примет. Заучивание
стихотворений: “Осень” К.Д. Бальмонта, “Скучная картина” А.Н. Плещеева,
“Листопад” И.А. Бунина, “Листопадничек” И. Соколова-Микитова, “Лес
осенью” А. Твардовского.
Дидактические игры: “Времена года”, “Когда это бывает”, “Сложи
картинку”, “Такой листик, лети ко мне”.
Цель: формировать у детей смекалку, сообразительность.
3. Прослушивание аудиозаписи А. Вивальди “Осень” из цикла “Времена
года”. П. Чайковский: “Осенняя песня”, “Октябрь”.
4. Рассматривание гербария.
Цель: закрепить в памяти детей названия деревьев.
Дидактические игры: “С какого дерева листок”, “Не ошибись”, “К дереву
беги”.
5.Занятия по изобразительному искусству по теме “Осень золотая”.
– “Волшебные краски осени”. Цель: познакомить с техникой печатания
листьями.
– “Грибочки в лукошке”, “Дары осени”.
– “Я шагаю по ковру из осенних листьев”. Цель: знакомить детей с техникой
"монотипия".
– “Портрет осени”. Цель: продолжать знакомить с техникой "масляная
пастель".
– “Ветка рябины”. Цель: познакомить детей с новой техникой печатания
косметическими ватными палочками.
6.Музыкальное развлечение “Праздник осени”.
Цель: закрепить знания о сезонных изменениях, происходящих в природе
осенью; создать эмоциональный настрой: радостный, приподнятый;
формировать эстетический вкус и приобщение к миру прекрасного.
Взаимодействие с семьей:
1. Привлечь родителей к изготовлению поделок и украшений к
праздникам осени.
1. Оформить «Чудо-дерево» на тему: «Осень».
2.
Выполнение поделок из природного материала.
1 сентября «День знаний»
«Золотая осень»

Неся общую смысловую и оформительскую идею,
экспериментальный уголок, должен предоставлять
дошкольнику всю необходимую ему информацию о
жизни группы.
Каждый раз выставки оформляются в разных
стилях.
Это еще один вид работы с родителями, глядя на дерево, родители
видят, чем занимаются их дети в детском саду.
Да и детям нравится его рассматривать: они радуются,
произносят название праздника и свои творческие работы.
Входя утром в приемную, просят родителей посмотреть вместе
эти работы, и с хорошим зарядом энергии на целый день - бегут в
группу.
«Неделя игрушки народов мира своими руками»
Задачи:
1.
2.
3.
4.
Познакомить детей с историей тряпичной куклы.
Изготовить своими руками тряпичную куколку.
Развивать интерес детей к народному творчеству.
Развивать творческие способности детей через
приобщение к народному творчеству и прикладному
искусству.
Воспитывать любовь к народному искусству.
Праздник «Хэллоуин в гостях
Задачи:
Познакомить детей с праздником «Хэллоуин» и растением
тыква. Расширить и активизировать словарь детей по теме:
разновидность тыквы, культурное растение, декоративное
растение. Развивающие: Закрепить умение давать
развернутые ответы на вопросы. Развивать память, внимание,
мышление. Воспитательные: Воспитывать любознательность,
интерес к окружающему миру.
Поздняя осень-пора заботиться о братьях меньших.
Подготовка к зиме. Кормушки для птиц.
Зима – время не только развлечений и игр, но и работы по
очистке от снега (дорожки, крыльца, машины). Вы можете
привлечь своего малыша к труду, выдав ему лопатку
соответствующего размера. Главное – показать пример и
делать все с удовольствием и улыбкой на лице. Тогда в
будущем ребенок с радостью будет вам помогать.
Пожалуйста, уделите ребенку внимание и время для прогулки
с ним, и вы доставите ему радость общения, веселье, а
самое главное – ваш ребенок приобретет здоровье!
Наблюдение за зимующими птицами
Цели: закреплять знания о зимующих птицах;
формировать представление о добывании пищи зимующими
птицами;
воспитывать желание заботиться о них и охранять. Ход
наблюдения
Вновь разгулялась вьюга, Срывает снежные шапки. Совсем
замерзла пичуга, Сидит, поджимая лапки.
Воспитатель задает детям вопросы.
Каких птиц называют зимующими?
Чем они питаются?
Каких зимующих птиц вы знаете?
Почему зимующие птицы не улетают на зиму в теплые края?
Как человек может помочь зимующим птицам?
Зимующие птицы не улетают от нас в теплые края, так как и
зимой находят корм. Они питаются почками, семенами и
плодами растений, спрятавшимися насекомыми, отыскивают
корм около жилья человека. Часть птиц погибает от холода
зимой. Люди могут помочь зимующим птицам — синичкам
дают несоленое сало, воробьи любят пшено, семечки.
«День Матери». Письма для мам от детей и пап.
Цель: продолжать учить детей отвечать на вопросы воспитателя;
правильно подбирать прилагательные;
развивать у детей доброе отношение к своей маме;
вызвать чувство гордости и радости за дела и поступки родного человека, чувство
благодарности за заботу;
воспитывать любовь и уважение к труду взрослых.
Материал: «волшебный» сундучок, розовые сердечки, книжка С. Михалкова
Сюжетно-ролевая игра «Почта».
Цель: Обучение детей реализовывать и развивать сюжет игры. Развитие интереса в игре.
Воспитание у детей уважение к труду почтальона.
Игровой материал: плакат «Почтальон», почтовый ящик, открытки, газеты, детские
журналы, белая и цветная бумага, карандаши, деньги, посылка.
Игровые роли: почтальон, сортировщик, оператор по приёму посылок, шофёр,
посетители.
Ход игры: воспитатель может предложить детям различные сюжеты для игры:
поздравить друг друга с праздником, купить журнал на почте; вынутые из почтового
ящика письма на машине отвезти на почту, там рассортировать их и дать почтальону для
вручения адресату; когда почтальон принесёт письмо, ответить на него письмом.
Необходимо также напомнить детям, что, играя, нужно быть вежливыми друг с другом
(здороваться с почтальоном, благодарить за доставку писем, газет, журналов.)После того,
как игра будет освоена, воспитатель может объединять её с другими играми, например, в
«семью» (содержание игры-подготовка к празднику: сначала убирают квартиру, потом все
пишут поздравительные письма и открытки своим друзьям. Кто заканчивает раньше, идёт
на почту, покупает конверты, подписывает их и опускает в почтовый ящик.
Декабрь–февраль
1.Экскурсия по зимнему участку.
Цель: научить детей видеть красоту и мощь природы. Обратить внимание на
тихую грусть “засыпания” природы с наступлением зимы.
2.Знакомство с искусством – рассматривание “зимних” пейзажей. Выставкизагадки.
Цель: закрепить знания детей о сезонных изменениях в природе и знание о
жанре изобразительного искусства – пейзаже.
Игра “Времена года”, “Узнай по описанию”
Цель: развивать внимание, сообразительность. Рассказ-загадка о разных
предметах и явлениях природы.
3.Рассматривание репродукций картин по теме “Зима”: К.Юона “Русская
зима”, И. Шишкина “Сосна”, И. Грабаря “Февральская лазурь”.
Цель: обратить внимание детей, какими выразительными средствами
пользовались художники для более яркой передачи зимнего пейзажа.
Развивать эстетическое восприятие, формировать навыки эстетических
контактов с произведениями искусства.
4. Прослушивание аудиозаписи. П.Чайковский “Декабрь – Святки”
“Времена года”. В. Шаинский “Снежинки”, А. Внукова “Если снег идет”.
Стихи, пословицы, поговорки, приметы о зиме.
Цель: учить детей понимать смысл пословиц и народных примет, помочь в
придумывании своих. Развивать связную речь, умение грамотно составлять
предложения.
5. Заучивание стихотворений: И. Суриков “Зима”, А. Федоров “Мороз”, Л.
Толстой “Декабрь”.
6. Занятия по изобразительному искусству по теме “Волшебница-зима”.
– “Мои волшебные снежинки”. Цель: упражнять в рисовании (свеча и
акварель).
– “Первый снег”, “Зима в городе”. Цель: закрепить умение рисовать
пальчиками, оттиск печатками.
– “Мое любимое дерево зимой”, “Снегири на еловой ветке”. Цель: закрепить
навыки рисования гуашью, сочетать в работе скатывание бумаги, комканье и
рисование.
– “Зимняя сказка” Цель: совершенствовать навыки в экспериментировании с
материалами, необходимыми для работы в разных нетрадиционных
техниках. Развивать творчество, воображение.
Взаимодействие с семьей:
1.Привлечь родителей к оформлению «Чудо-дерева» на тему: «Зима».
1. Разучивание стихов с детьми о зиме.
«Новый год- у ворот!»
Если ребенка спросить, какой твой самый любимый праздник после дня рождения, он
наверняка ответит: Новый год. Это праздник, когда не заставляют рано ложиться спать, а
сажают за стол вместе со взрослыми. Это праздник, когда с нетерпением ждёшь окончания
боя курантов, чтобы броситься под ёлку и посмотреть, какой сюрприз приготовил тебе Дед
Мороз. Новый год — это самый любимый праздник у нас в стране. Его любят и взрослые и
дети. Новый год — это праздник с пушистым белым снегом за окном, запахом еловых веток,
сверканием разноцветных игрушек и мишуры, обязательным фейерверком, подарками, а
также с нарядным Дедом Морозом и красавицей Снегурочкой.
Дед Мороз — сказочный персонаж восточнославянского фольклора. В славянской мифологии
— олицетворение зимних морозов, кузнец, сковывающий воду. В Новый год приходит Дед
Мороз и дарит детям подарки, которые приносит в мешке за спиной. Часто изображается в
синей, серебристой или красной шубе расшитой узорами, в шапке (а не в колпаке, с длинной
белой бородой и посохом в руке, в валенках. Ездит на тройке лошадей, на лыжах или
передвигается пешком.
Снегурочка — новогодний персонаж, внучка Деда Мороза, его постоянная спутница и
помощница. На праздниках выступает как посредник между детьми и Дедом Морозом.
Цель:
-познакомить с традициями празднования Нового года;
-привлечь детей к активному разнообразному участию в подготовке к празднику и его
проведению.
В рамках проекта дети под руководством педагога получат знания о том, что такое Новый год,
как его празднуют, а также с новогодними персонажами: Снегурочкой и Дедом Морозом.
Совместное с родителями изготовление поделок для выставки детского творчества вызовет
положительные эмоции у детей.
«Олимпиада - Сочи 2014»
Цель:
1. Обогащать и уточнять словарь по теме.
2. Дать представление об Олимпийских зимних видах спорта, в которых
участвуют команды разных стран.
3. Учить различать и правильно называть зимние виды спорта.
4. Установить простейшие взаимосвязи между видом спорта и его
атрибутами.
Игровой макет «Эстафета Олимпийского огня» . Дети передают друг другу
макет факела, который мы сделали сами и он становится талисманом нашей
группы.
«День Святого Валентина»
С недавних пор праздник «День Святого Валентина» стали отмечать в
нашей стране. Это добрый и весёлый праздник, но историю возникновения
этого праздника дети не знают.
Цель: Познакомить детей с историей возникновения праздника и традициями
его проведения. Воспитывать любовь к своим близким и желание доставить
им радость.
Задачи: Учить детей принимать осмысленное активное участие в проведении
праздника, уметь объяснить, что это за праздник, когда он бывает, как
готовятся к празднику и как его проводят. Побуждать детей проявлять
творчество и инициативу в подготовке и проведении праздника.
Март–май
1. Дидактическая игра “Времена года”.
Цель: закрепить представления детей о последовательности (цикличности)
изменений в природе весной, летом, зимой, осенью по существенным
признакам.
2. Приметы, пословицы, поговорки, стихи о весне. Разучивание стихов Ф.
Тютчев “Весна”, “Весенние воды”, С. Есенин “Черемуха”, А.Майков “В мае”.
Цель: развивать связную речь, память; продолжать учить детей понимать
смысл пословиц, поговорок.
3. Рассматривание фотографий, открыток о весне.
Цель: показать детям, как фотографы передавали неповторимость,
очарование этого времени года.
4. Беседа на тему “Весна”.
Цель: побуждать детей к составлению рассказа об этом времени года;
формировать у детей эстетическое отношение к природе, умению
погружаться в мир природы, её образов, цветов; учить рассказывать связно,
полно, четко выстраивать композицию рассказа.
5. Прослушивание русской народной песни “Кулик – весна”, Н. Любарский
“Дождик”, П. Чайковский “Времена года”, В. Моцарт “Весенняя”.
6. Занятия по изобразительному искусству “Ветка с первыми листочками”,
“Весенний букет”, “Березы весной”, “Цветущий сад”, “Грачи прилетели”.
Цель: совершенствовать умения и навыки в изобразительных техниках,
развивать чувство композиции. Учить использовать необычные материалы
для создания выразительного образ.
Взаимодействие с семьей:
1.
Привлечь родителей к оформлению «Чудо-дерева» “Весна”.
1.
Изготовление информационного стенда для родителей.
1.
Привлечь родителей к подбору бросового и природного материала.
«Светлая Пасха»
Не секрет, что нам приходится заново учиться праздновать наши
традиционные праздники. Когда-то традиции передавались в семье из
поколения в поколение – «из уст в уста», «от сердца к сердцу». Народные
праздники знакомят детей с существующими традициями и обычаями
русского народа, помогают донести до ребёнка высокие нравственные
идеалы. Мы, взрослые должны познакомить детей с историей нашей Родины,
научить пользоваться богатством культурных традиций.
Цель: Знакомство детей с христианским праздником Светлой Пасхи и
его обычаями.
Задачи:
 Познакомить детей с православным праздником «Светлое
Воскресение Христово», с его историей.
 Развивать интерес к культуре предков.
 Рассказать об обычаях и обрядах, связанных с праздником.
 Воспитывать патриотические чувства к православным традициями
русского народа, к народному творчеству.
Работа с родителями:
Консультация для родителей «Православный праздник «Пасха»»
Выставка совместных с детьми работ "Украшение пасхальных яиц"
Как люблю я праздник Пасхи!
Приготовлюсь к четвергу
Бабушка яички красит,
Я ей тоже помогу.
На скорлупке хрупкой, тонкой
Для людей, для красоты
Крашу кисточкой тихонько:
Крестик, солнышко, цветы.
В светлый праздник Воскресенья
Подарю своим друзьям
По яичку, с поздравленьем
И скажу: «Раскрасил сам»
«Весна идет»
Цель: создать условия для развития познавательных и творческих способностей детей в
процессе разработки пособия «Весна идет». Вызвать желание знакомиться с
репродукциями великих художников. Сформировать чувство гордости за родную
природу. Стимулировать интерес к исследовательской деятельности.
- Расширить представления о сезонных изменениях в природе (просыпание природы от
зимнего сна, появление почек, первой травы, увеличение светового дня, прилёт птиц с юга
и т.п.), о труде людей весной.
- Расширить и углубить знания о жизни птиц и животных в весенний период.
- Развивать интерес к художественной и познавательной литературе.
- Развивать логическое мышление, умение устанавливать причинно-следственные связи,
делать выводы.
- Воспитывать любовь к природе.
- Продолжать учить детей формулировать причины всех весенних изменений.
- Развивать у детей, любознательность, интерес и стремление к познанию, умению
реализовать свои впечатления в художественно - творческой деятельности
- Совершенствовать у детей умения оперировать имеющимися знаниями, обобщать,
делать выводы.
- Познакомить с весенними праздниками, приметами.
- Развивать монологическую, диалогическую и связную речь детей, обогатить её новыми
словами и выражениями, эпитетами.
- Разучить стихотворения русских поэтов о весне.
- Учить изображать весеннюю природу разными изобразительными материалами (гуашь,
акварель, цветные карандаши, восковые мелки, аппликация, лепка) и в разных техниках
(графика, живопись, «по – мокрому листу», методом «тычка», нетрадиционными методами:
кляксография, «волшебные рисунки» и др.
- Знакомить детей с мировыми музыкальными шедеврами и композиторами, создавшими
музыкальный образ Весны. Учить узнавать знакомые музыкальные произведения
и составлять рассказ по прослушанному произведению.
- Способствовать умению применять полученные знания на практике и в самостоятельной
активной деятельности.
- Отразить знания, полученные познавательным путем в различных видах деятельности
(изобразительной, игровой, умственной).
- Способствовать развитию творческих способностей детей, их воображения, логического
мышления, умению замечать изменения в природе.
- Способствовать воспитанию бережного отношения к природе, желанию заботиться о
птицах и животных (делать скворечники, кормить птиц и зверей).
«9 мая - День Победы».
Каждый год наша страна отмечает самый главный ПраздникДень Победы. Много лет прошло с того дня, как наша Армия и
наш народ победили фашистскую Германию. Каждый год 9 мая
мы отмечаем этот великий праздник.
В связи с этим мы реализовали оформление дерева: «9 мая День Победы».
Цель: Закрепление знаний о том, кто и как защищали нашу
Родину в годы войны.
Воспитание нравственно - патриотических чувств у дошкольников
через совместные мероприятия детей, родителей, и педагогов,
через расширение общего кругозора. Формировать
толерантность, уважение к защитникам Родины, чувство гордости
за свой народ.
Как показала практика, дидактическое пособие очень актуально и
эффективно. Сочетание различных видов детской деятельности во
взаимодействии взрослых и детей в одном целом – пособие,
закрепляет навыки воспитанников, помогает им открывать и познавать
окружающую действительность гораздо быстрее и глубже. Опираясь
на полученные в ходе занятий детей, их наблюдения, впечатления;
ориентируясь на личный опыт ребенка, мы стараемся создать
атмосферу сотворчества. Ведь только заинтересовав каждого ребенка
конкретным творческим делом, поддерживая детскую
любознательность и инициативу, можно решить любую проблему.
Эффективность такого подхода заключается еще и в том, что он дает
возможность дошкольнику самому исследовать и экспериментировать,
поддерживать его любознательность и интерес к проблеме, а также
применять полученные знания в той или иной деятельности.
Это еще один вид работы с родителями, глядя на дерево, родители
видят, чем занимаются их дети в детском саду.
Да и детям нравится его рассматривать: они радуются, произносят
название праздника и свои творческие работы.
Входя утром в приемную, просят родителей посмотреть вместе
эти работы, и с хорошим зарядом энергии на целый день - бегут в
группу.