Социальная психология». - Рязанский Строительный Колледж

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
РЯЗАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ КОЛЛЕДЖ ОТРАСЛЕВЫХ
ТЕХНОЛОГИЙ, ЭКОНОМИКИ И ПРАВА
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
СОЦИАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ
2011 г.
Рабочая
программа
учебной
дисциплины
разработана
на
основе
Федерального государственного образовательного стандарта (далее – ФГОС) по
специальностям среднего профессионального образования (далее СПО)
270802 Строительство и эксплуатация зданий и сооружений (базовая и
углубленная подготовка),
270843 Монтаж, наладка и эксплуатация электрооборудования промышленных и
гражданских зданий (базовая подготовка),
270841 Монтаж и эксплуатация оборудования и систем газоснабжения (базовая
подготовка),
270813 Водоснабжение и водоотведение (базовая подготовка),
190631 Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта
(углубленная подготовка).
Организация-разработчик: Федеральное государственное образовательное
учреждение
среднего
профессионального
образования
Рязанский
государственный колледж отраслевых технологий, экономики и права
Разработчик:
Бобро
Т. А. к.п.н.,
образовательного
преподаватель Федерального
учреждения
среднего
государственного
профессионального
образования
Рязанского государственного колледжа отраслевых технологий, экономики и
права
Рекомендована предметной (цикловой) комиссией общих гуманитарных и
социально-экономических дисциплин Рязанского государственного колледжа
отраслевых технологий, экономики и права
Протокол № ____________ от «____»__________ 20___ г.
Председатель
Т.И.Соболева
2
СОДЕРЖАНИЕ
1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
2. СТРУКТУРА И ПРИМЕРНОЕ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
стр.
4
СОДЕРЖАНИЕ
5
3. УСЛОВИЯ
РЕАЛИЗАЦИИ
РАБОЧЕЙ
ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
11
4. КОНТРОЛЬ
И
ОЦЕНКА
РЕЗУЛЬТАТОВ
ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
12
3
1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
СОЦИАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ
1.1. Область применения программы
Рабочая программа учебной дисциплины является частью основной
профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС по
специальностям СПО
270802 Строительство и эксплуатация зданий и сооружений (базовая и
углубленная подготовка),
270843 Монтаж, наладка и эксплуатация электрооборудования промышленных и
гражданских зданий (базовая подготовка),
270841 Монтаж и эксплуатация оборудования и систем газоснабжения (базовая
подготовка),
270813 Водоснабжение и водоотведение (базовая подготовка),
190631 Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта
(углубленная подготовка).
Примерная программа учебной дисциплины может быть использована в
дополнительном профессиональном образовании и профессиональной
подготовке (курсы повышения квалификации).
1.2. Место дисциплины в структуре основной профессиональной
образовательной программы:
Цикл общих гуманитарных и социально-экономических дисциплин
1.3. Цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоения
дисциплины:
В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:

применять систему теоретических знаний по основным разделам
социальной психологии;

корректно выражать и аргументировано обосновывать положения
предметной области знаний;

использовать современные методы поиска, обработки и использования
информации, интерпретировать и адаптировать информацию для адресата;

научно обосновывать собственную позицию при анализе социальнопсихологических явлений;

различать психологические и непсихологические тексты, критически
работать с литературой;

пользоваться, обрабатывать и анализировать теоретический и
эмпирический материал по изучаемой проблеме;

вести научную дискуссию.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:

методологические основы современной отечественной и зарубежной
социальной психологии;
4

основные направления, подходы, теории в социальной психологии и
современные тенденции развития социально-психологического знания;

основные категории и понятия социальной психологии;

основные социально-психологические факты и их интерпретацию;

методы изучения личности в различных социокультурных средах;

систему знаний о закономерностях психического развития; факторах,
способствующих личностному росту;

систему знаний о закономерностях общения и способах управления
индивидом и группой;

проблемы семьи и семейного воспитания.
1.4. Рекомендуемое количество часов на освоение программы дисциплины:
максимальной учебной нагрузки обучающегося_48 часов, в том числе:
обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 32часа;
самостоятельной работы обучающегося 16 часов.
2. СТРУКТУРА И ПРИМЕРНОЕ СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Объем часов
Максимальная учебная нагрузка (всего)
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)
в том числе:
лабораторные занятия
практические занятия
контрольные работы
курсовая работа (проект)
Самостоятельная работа обучающегося (всего)
самостоятельная работа над курсовой работой (проектом)
Внеаудиторная самостоятельная работа (индивидуальное
задание, реферат, доклад, презентация, творческая работа)
Итоговая аттестация в форме зачета
48
32
5
16
16
16
6
2.2. Примерный тематический план и содержание учебной дисциплины Социальная психология
Наименование
разделов и тем
1
Тема 1.1
Общее понятие,
задачи и значение
социальной
психологии
Тема 1.2
Социальная
психология
общения.
Содержание,
функции и виды
общения
Тема 1.3
Закономерности
процесса общения.
Речь как средство
коммуникации
Тема 1.4
Психология
межличностного
взаимодействия
Содержание учебного материала, самостоятельная работа обучающихся, проектная работа
Объем часов
2
Содержание учебного материала
Понятие социальной психологии. Основные исторические вехи развития социальной психологии.
Современные представления о предмете социальной психологии. Определение социальной психологии.
Теоретические и прикладные задачи социальной психологии. Место социальной психологии в системе
наук.
Методы социальной психологии. Классификация по логическому основанию: универсальные,
универсально-специфические, специфические. Функциональное различие: методы воздействия, методы
исследования, методы контроля.
Практические занятия по теме: «Общее понятие, задачи и значение социальной психологии»
Самостоятельная работа обучающихся: составление развернутого (или сокращенного) плана основных
положений по теме: «Общее понятие, задачи и значение социальной психологии»
Содержание учебного материала
Понятие общения. Структура общения (коммуникативная, интерактивная, перцептивная). Виды общения.
Функции общения (информационно-коммуникативная, регулятивно-коммуникативная, аффективнокоммуникативная). Общение – интерсубъективный процесс: понимание, влияние, единая система
кодификации и декодификации, коммуникативные барьеры. Аспекты общения: коммуникативный,
информационный, аттракция. Общение и деятельность. Общение как сторона (организация, предметное
содержание). Деловое общение в рабочей группе.
Практические занятия по теме: «Социальная психология общения. Содержание, функции и виды
общения»
Содержание учебного материала
Общение как обмен информацией. Проблема доверия в коммуникативном процессе. Психологический
контакт. Констатирующая информация. Средства коммуникации. Невербальная коммуникация. Функции
невербальной коммуникации. Средства невербальной коммуникации: визуальные, акустические,
тактильные. Речь как средство коммуникации. Вербальные средства общения. Процесс передачи
информации: интенция – смысл – кодирование – текст – декодирование.
3
1
Практические занятия по теме: «Закономерности процесса общения. Речь как средство коммуникации»
Содержание учебного материала
Общественные отношения. Индивидуальность. Социальная роль. Межличностные отношения. Место
межличностных
отношений
(экономические,
социальные,
политические,
идеологические).
Межличностные отношения – эмоциональные проявления (аффекты, эмоции, чувства). Чувства –
конъюктивные, дизъюктивные. Психологические механизмы межгруппового общения. Механизмы
взаимопонимания: идентификация, эмпатия, рефлексия.
Практические занятия по теме: «Психология межличностного взаимодействия»
1
1
7
Уровень
освоения
4
2
1
2
1
2
1
1
2
2
1
Тема 1.5
Группа как
социальнопсихологический
феномен
Тема 1.6
Социально-психологическая
характеристика
общностей и
социальных
институтов
Тема 1.7
Психология малых
групп: виды,
развитие,
лидерство,
конформизм и
групповое давление
Тема 1.8
Психология
социальных
организаций
Тема 1.9
Психология
больших
социальных групп
и массовых
социальных
движений
Содержание учебного материала
Понятие группы в социологии и социальной психологии. Группа как социально-психологический
феномен. Параметры группы: композиция, структура, групповые процессы, групповые нормы и ценности,
система санкций, индивид в группе (статус, роль, система групповых ожиданий). Классификация групп:
условные и реальные, лабораторные и естественные, большие и малые, стихийные и устойчивые,
становящиеся и развитые.
Практические занятия по теме: «Группа как социально-психологический феномен»
Содержание учебного материала
Понятие социальной общности. Подходы к классификации видов групп. Стратометрическая концепция
коллектива.
Понятие социального института, его социально-психологические характеристики. Виды, функции
социальных институтов.
Понятие стратификации общества. Социально-психологическая характеристика стратификации. Страты в
истории. Образ жизни: понятие и виды. Стиль жизни.
Практические занятия по теме: «Социально-психологическая характеристика общностей и социальных
институтов»
Самостоятельная работа обучающихся: доклады по теме: «Социально-психологическая характеристика
общностей и социальных институтов»
Содержание учебного материала
Психология малой группы. Классификация малых групп: первичные и вторичные, формальные и
неформальные, группы членства и референтные группы. Образование малой группы. Механизмы
формирования малой группы: феномен группового давления (конформность) и процесс групповой
сплоченности. Лидерство в малой группе. Теории лидерства. Стили лидерства. Принятие группового
решения. Эффективность деятельности малой группы.
Практические занятия по теме: «Психология малых групп: виды, развитие, лидерство, конформизм и
групповое давление»
Самостоятельная работа обучающихся: презентация, сообщение по теме: «Психология малых групп»
Содержание учебного материала
Понятие организационной психологии. Признаки социальных организаций. Функции социальной
организации. Эффективность социальной организации. Сферы усиления мотивации персонала.
Понятие организационной культуры. Структура организационной культуры. Соблюдение / несоблюдение
организационных норм.
Практические занятия по теме: «Психология социальных организаций»
Содержание учебного материала
Большие социальные группы: классы, партии, нации, массовые движения. Признаки больших социальных
групп и движений. Характеристика массовых социально-психологических явлений: общественное
мнение, социальная оценка, массовое настроение, слухи. Феномен толпы. Крупные неформальные
объединения. Механизмы воздействия людей друг на друга: заражение, внушение, подражание.
Практические занятия по теме: «Психология больших социальных групп и массовых социальных
движений»
8
1
2
1
1
2
1
2
1
3
1
2
1
2
1
1
3
1
Тема 1.10
Социальнопсихологический
портрет личности
Тема 1.11
Социализация
личности.
Социальная
психология семьи и
семейного
воспитания
Тема 1.12
Социальная
психология
асоциального
поведения
Тема 1.13
Психология толпы
Тема 1.14
Социальная
психология
конфликта
Тема 1.15
Методы активного
социальнопсихологического
развития
Самостоятельная работа обучающихся: доклад, презентация по теме: «Психология больших социальных
групп и массовых социальных движений»
Содержание учебного материала
Сравнительные характеристики личности в социологии, общей психологии, социальной психологии.
Личность в социальной психологии. Социально-психологические теории личности: психодинамические,
бихевиористские, когнитивные, гуманистические, ролевые, экзистенциональные. Отечественные
социально-психологические теории личности.
Практические занятия по теме: «Социально-психологический портрет личности»
Самостоятельная работа обучающихся: конспектирование по теме: «Социально-психологический портрет
личности»
Содержание учебного материала
Понятие социализации. Стадии процесса социализации. Общая характеристика институтов и механизмов
социализации. Подходы к определению основных этапов социализации: социологический,
психоаналитический, компромиссный. Социальная психология семьи и семейного воспитания. Семья как
институт социализации. Социальная установка.
Практические занятия по теме: «Социализация личности. Социальная психология семьи и семейного
воспитания»
Самостоятельная работа обучающихся: доклады по теме: «Социализация личности. Социальная
психология семьи и семейного воспитания»
Содержание учебного материала
Понятия асоциализации, десоциализации, ресоциализации личности. Механизмы асоциализации
(десоциализации).
Этапы
процесса
ресоциализации:
допенитенциарный,
пенитенциарный,
постпенитенциарный. Социальная адаптация.
Практические занятия по теме: «Социальная психология асоциального поведения»
Содержание учебного материала
Социально-психологическая сущность толпы.
Понятие толпы, ее социально-психологические
особенности. Механизм развития толпы. Средства психологического воздействия. Виды толпы
(окказиональная, экспрессивная, конвенциональная, действующая). Классификация участников толпы,
ролевая структура.
Практические занятия по теме: «Психология толпы»
Содержание учебного материала
Основы конфликтологии: понятие о конфликтах, проблема конфликта в историческом аспекте. Структура
конфликта: участники, масштаб, предмет, образы конфликтной ситуации. Функции конфликтов. Стадии
развития конфликта. Конфликты в различных общностях.
Практические занятия по теме: «Социальная психология конфликта»
Содержание учебного материала
Взаимосвязь фундаментальной, прикладной и практической
психологий. Общая характеристика
основных направлений прикладных исследований в практической социальной психологии (общественная,
политическая, спортивная, массовая коммуникация и др.). Глобализация информационных процессов.
Компьютерная революция, интернет; их социально-психологическое значение.
9
2
1
2
1
2
1
2
1
2
1
2
1
1
2
1
1
3
1
2
3
Активные методы социально-психологического развития. Социально-психологический тренинг,
социально-психологическое консультирование. Значение и задачи повышения социальнопсихологической грамотности.
Практические занятия по теме: «Методы активного социально-психологического развития»
Самостоятельная работа обучающихся: доклад, рецензирование книг, статей по теме: «Методы активного
социально-психологического развития»
Всего:
Для характеристики уровня освоения учебного материала используются следующие обозначения:
1. – ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств);
2. – репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством)
3. – продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач).
10
2
4
48
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
Реализация программы дисциплины требует наличия учебного кабинета
«Социальная психология».
Оборудование учебного кабинета:
- посадочные места по количеству обучающихся;
- рабочее место преподавателя;
- стенды;
- учебно-методические пособия.
Технические средства обучения:
компьютер
лицензионным
программным
обеспечением
и
мультимедиапроектор;
- обучающие видеофильмы.
3.2. Информационное обеспечение обучения
Перечень
рекомендуемых
учебных
изданий,
Интернет-ресурсов,
дополнительной литературы
Основные источники:
1. Андреева Г.М. Социальная психология – М.: Наука, 2003.
2. Основы социально-психологической теории / Под ред. А.А.Бодалева, А.Н. 3.
Сухова. – М.: Академия, 2005.
4. Соснин В.А., Красникова Е.А. Социальная психология. – М.: ИНФРА-М,
2009.
5. Сухов А.Н. Социальная психология. – М.: Академия, 2002.
Дополнительные источники:
1. Агеев B.C. Межгрупповое взаимодействие: социально-психологические
проблемы. – М.: Наука, 2009.
2. Бодалев А.А. Личность и общение. – М.: Наука, 2009.
3. Гришина Н.В. Психология конфликта. – СПб.: Питер, 2008.
4. Дерябо С., Ясвин В. Гроссмейстер общения. – М.: Смысл, СПб.: Питер, 2004.
5.. Кричевский Р.Л., Дубовская Е М. Социальная психология малой группы. –
М.: Аспект Пресс, 2001.
6. Лабунская В.А. Невербальное поведение. – Ростов н /Д.: Феникс, 2001.
7. Почебут Л.Г., Чикер В.А. Организационная социальная психология, СПб.:
Речь, 2002.
8. Спивак Д.Л. Измененные состояния массового сознания. – СПб.: Ювента,
2000.
Эффективное деловое общение. Антология. – М.: Альпина бизнес букс, 2009.
Интернет-ресурсы:
1.
http://ru.wikipedia.org/wiki/
2.
http://www.allbest.ru/
3.
http://www.bibliotekar.ru/reff2.htm
4.
http://www.academy-continent.ru/
11
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Контроль и оценка результатов освоения дисциплины осуществляется
преподавателем в процессе проведения аудиторных занятий, тестирования, а
также выполнения обучающимися индивидуальных заданий, исследований.
Результаты обучения
(освоенные умения, усвоенные знания)
В результате освоения дисциплины обучающийся должен
уметь:

применять систему теоретических знаний по
основным разделам социальной психологии;

корректно
выражать
и
аргументировано
обосновывать положения предметной области знаний;

использовать современные
методы поиска,
обработки и использования информации, интерпретировать
и адаптировать информацию для адресата;

научно обосновывать собственную позицию при
анализе социально-психологических явлений;

различать психологические и непсихологические
тексты, критически работать с литературой;

пользоваться,
обрабатывать
и
анализировать
теоретический и эмпирический материал по изучаемой
проблеме;

вести научную дискуссию.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен
знать:

методологические
основы
современной
отечественной и зарубежной социальной психологии;

основные
направления,
подходы,
теории
в
социальной психологии и современные тенденции развития
социально-психологического знания;

основные категории и понятия социальной
психологии;

основные социально-психологические факты и их
интерпретацию;

методы
изучения
личности
в
различных
социокультурных средах;

систему знаний о закономерностях психического
развития; факторах, способствующих личностному росту;

систему знаний о закономерностях общения и
способах управления индивидом и группой;

проблемы семьи и семейного воспитания.
12
Формы и методы
контроля и оценки
результатов обучения
устный опрос;
письменная проверка
(конспект, подготовка и
оформление рефератов,
докладов, презентаций,
составление тезисов,
рецензий, плана)
стандартизированный
контроль (тестирование с
различными видами
тестовых заданий:
альтернативный и
множественный выбор,
упорядочение,
задания со свободно
конструируемым ответом,
завершение)