M Gorjkij Detstvo - Всероссийский фестиваль

Всероссийский фестиваль педагогического творчества (2015/2016 учебный год)
Номинация: коррекционная и специальная педагогика
Название работы: Урок чтения в 7 классе Тема: А.М. Горький "Детство"
Автор: учитель I категории Сухова Надежда Геннадьевна
Место выполнения работы: ГКС(К)ОУ «С(К)ОШИ №2 VIII вида г.Энгельса»
Государственное казенное специальное (коррекционное) образовательное учреждение Саратовской области для
обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья «Специальная (коррекционная)
общеобразовательная школа-интернат № 2 VIII вида г. Энгельса»
Открытый урок по чтению
с использованием ИКТ
в 7 классе
школы – интерната № 2 г. Энгельса
по теме:
А.М. Горький "Детство"
Учитель:
Сухова Н. Г.
Урок чтения в 7 классе
Тема: А.М. Горький "Детство"
Цель урока: прочитать 2 часть автобиографической повести А.М. Горького “Детство”.
Задачи:
Обучающая: систематизировать знания о жизни Алеши Пешкова в доме деда Каширина.
Развивающая: развитие навыков работы с художественным текстом, коррекция устной речи учащихся, через пополнение и
обогащение пассивного и активного словарного запаса словами социально – экономической направленности.
Воспитательная: воспитание сочувствия, сострадания, мужества и настойчивости в преодолении жизненных трудностей
Тип урока: обобщение и систематизация изученного материала.
Оборудование урока:




учебник с текстом автобиографической повести А.М. Горького “Детство”,
портрет А.М. Горького
«Большая детская энциклопедия по литературе»
компьютер
Ход урока
Этапы урока
1. Орг.момент.
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
Учитель проверяет наличие у класса необходимого Обучающиеся готовят учебники литературы,
раздаточного материала (текстов художественных письменные принадлежности.
произведений), устанавливает электронное
приложение к уроку «Большую детскую
энциклопедию по литературе» на компьютере.
Объявление темы урока, определение его целей и
задач.
2. Проверка
домашнего задания
Стр 168 - 169
пересказ
1 гр.- творчество А.М. Горького
2 гр. – учеба А.М. Горького
3 гр. - детство А.М. Горького
3. Вступительное
слово учителя. Вход в
тему.
В 1868 году в Нижнем Новгороде в семье столяракраснодеревщика родился мальчик, которому
суждено было стать великим писателем Алексеем
Максимовичем Горьким.(Портрет и Биография).
Вы знаете о нелегкой судьбе этого человека, о
тяжелом детстве. Но, несмотря на трудности и
лишения, он многого добился в жизни.
Просмотр.
В 1913 году, в середине своего творческого пути,
Алексей Максимович решил осмыслить отдельные
этапы своей жизни, и в печати появились главы из
автобиографической повести “Детство”. Теме
детства посвящали свои произведения и многие
другие известные вам писатели.
4. Новая тема
Назовите произведения на тему детства, которые
вы читали.
Л.Н. Толстой “Детство”
И.Суриков «Детство»
Каждый из названных вами писателей по-своему
раскрывает эту тему, но все они задаются важными
вопросами. Подумайте, какие проблемы решают
писатели?
Эти и многие другие вопросы ставит автор повести
“Детство”. И проблемы эти значимы для
современного поколения, в частности, для вас.
- Какие личностные качества необходимо
сформировать в детские годы, чтобы
подготовить подростков к преодолению
жизненных трудностей?
- Проблема взаимоотношений взрослых и детей
решается на страницах произведений.
Нет готового алгоритма поведения подростка в
- Как помочь подросткам адаптироваться в
5. Анализ повести
А.М. Горького
“Детство”.
современном мире. Жизнь намного разнообразнее
и шире правил и формул. Автор повести
предлагает вам поразмышлять над поступками
героев произведения, возможно, для себя вы
извлечете полезные уроки.
обществе?
Обратимся к повести “Детство” и выясним, какие
жизненные испытания выпали на долю Алеши
Пешкова и как они повлияли на формирование его
характера?”
Обучающиеся отвечают на поставленные
вопросы, используя текст произведения, и
приходят к выводу, что Алеша оказался в семье,
где родственники враждовали из-за наследства,
издевались над слепым Григорием, применяли
физические наказания. Трудно было мальчику
жить в таких условиях.
- какие события происходят в жизни Алеши после
смерти отца?
- расскажите о первых впечатлениях Алеши от
пребывания в доме Кашириных.
6.Работа в группах.
1 группа.
В становлении характера человека многое зависит
от того, в какое окружение попадает он.
- Кто оказал влияние на формирование характера
Алеши?
Бабушка Акулина Ивановна, дедушка Василий
Каширин, Цыганок, постоялец Хорошее Дело,
дядья и двоюродные братья, уличные ребята.
- какое влияние на Алешу оказала бабушка
Акулина Ивановна? Как она воспитывала
мальчика?
Бабушка Акулина Ивановна много времени
проводила с Алешей. Она рассказывала о своей
нелегкой жизни, сказывала ему сказки. Мальчик
наблюдал за тем, как она относится к Цыганку,
мастеру Григорию. Алеша восхищался ее
смелостью во время пожара и радовался вместе
с ней на празднике. Бабушка стала для него
самым дорогим и близким человеком. Она
учила его быть добрым, смелым, терпеливым…
- в каких эпизодах повести наиболее ярко
раскрывается ее характер?
- раскройте позицию автора по отношению к
бабушке.
2 группа.
- Именно в детские годы формируется характер
человека, поэтому тема детства предполагает
решение проблемы воспитания.
- в каких эпизодах повести наиболее ярко
Школьники анализируют сцену пожара, болезни
раскрывается характер деда?
- как и под влиянием чего меняется отношение
Алеши к деду?
Алеши, обучения грамоте и формулируют
вывод о роли деда Каширина в воспитании
внука.
- какую роль сыграл дед Каширин в воспитании
внука?
3 группа.
- какое влияние на формирование характера Алеши Хорошее Дело открыл для мальчика дорогу в
оказали Цыганок и постоялец Хорошее Дело?
большой мир – мир науки. Общаясь с
Цыганком, Алеша осознал важность таких
качеств, как выносливость, терпение,
взаимовыручка и трудолюбие.
7.Обобщение
-какие важные жизненные уроки усвоил Алеша,
общаясь с “неумным племенем” и уличными
ребятами?
- как автор объясняет, почему надо знать об этих
“свинцовых мерзостях русской жизни”?
Важные жизненные уроки усвоил Алеша,
общаясь с “неумным племенем” и уличными
ребятами:
- научился оказывать сопротивление, защищать
себя, разбираться в людях, не поддаваться
влиянию улицы, иметь собственное мнение.
М. Горький считает, что надо знать об этих
“свинцовых мерзостях русской жизни”, чтобы
уметь им противостоять (ответ подтверждается
цитатой из текста повести).
8. Работа над
иллюстрациями к
повести.
- рассмотрите иллюстрации Б. Дехтерева к повести
“Детство”. Удалось ли художнику передать
характеры горьковских героев?
Обучающиеся рассматривают иллюстрации Б.
Дехтерева и отвечают на поставленный вопрос
- Сформулируйте вывод по результатам анализа.
Какие жизненные испытания выпали на долю
Алеши Пешкова и как они повлияли на
Обучающиеся формулируют вывод по
результатам анализа художественного
произведения (перечисляют основные черты
формирование его характера?
характера Алеши; называют героев, которые
оказали влияние на мальчика, отмечают
наиболее важные фрагменты). На доске и в
тетрадях записываются черты характера Алеши,
которые были сформированы под влиянием
жизненных испытаний.
- Как вы считаете, нужны ли эти качества вам,
современным школьникам?
- Какие, на ваш взгляд, являются наиболее
важными? Почему?
Обучающиеся отвечают на поставленные
вопросы, опираясь на собственный опыт и
используя конкретные жизненные ситуации.
- Приведите примеры жизненных ситуаций, когда
эти качества вам помогли.
9. Рефлексия.
Чем заканчивается повесть “Детство”?
Повесть завершается эпизодом, когда дед
Каширин отправляет Алешу “в люди”.
- прогнозируйте будущее Алеши: сможет ли он
адаптироваться в обществе?
В характере Алеши есть все важные личностные
качества, необходимые для жизни. Автор
считает, что его герой, пройдя через сложные
испытания, приобрел жизненный опыт, извлек
для себя уроки нравственности. Он не только
сможет успешно адаптироваться в обществе, но
и понесет людям “новое, светлое,
жизнеутверждающее начало”.
- что в его характере для этого есть?
- как вы понимаете смысл эпиграфа?
-Как решается проблема воспитания в повести
А.М. Горького “Детство”?
- В каких произведениях о детстве решается та же
проблема? Раскройте позицию автора.
Совпадает ли ваше мнение с позицией автора?
Уберечь подростка от негативных сторон
жизни, от трудностей, от ошибок невозможно.
Ребенок, воспитанный в тепличных условиях,
будет не готов к жизни. Трудности закаляют
подростка, способствуют формированию
важных личностных качеств.
- поддавшись чужому влиянию, можно
совершить плохой поступок;
- очень трудно признаться в содеянном;
- душевное раскаяние мучительно и
невыносимо;
- раскаяние приносит облегчение.
Важно, чтобы дети и взрослые не теряли
контакта и не превратились их отношения в
противостояние. Тогда подросток не будет
чувствовать себя чужим в окружающем его
мире.
10.Итог урока
- полезен ли для вас был этот урок?
- какие выводы сделали для себя?
11. Домашнее
задание.
Стр. 170 – 171 вопросы
1 гр. – вопрос 1
2гр. – вопрос 2
3 гр. – вопрос 3