Коррекционные программы психологов

1. Коррекционно-развивающая программа «Активный Я» для учащихся с
умственной отсталостью легкой степени 1-4 классы.
Цель: Помочь младшим школьникам с ОВЗ адаптироваться в условиях школы,
научить их взаимодействовать с окружающими и способствовать развитию личности
ребенка.
Задачи:
1. Развитие познавательных и психических процессов – восприятия, памяти,
внимания, воображения;
2. Развитие интеллектуальной сферы;
3. Развитие эмоциональной сферы, введение ребенка в мир человеческих эмоций;
4. Развитие коммуникативных умений и навыков;
5. Развитие личностной сферы – формирование адекватной самооценки, чувства
собственного Я;
6. Развитие волевой сферы – произвольности, саморегуляции, необходимых для
успешного обучения в школе;
7. Формирование позитивной мотивации к обучению.
2. Коррекционно - развивающая программа «Игротерапия, как средство
коррекции эмоционально-волевой сферы
учащихся 1-5 классов с легкой
степенью умственной отсталости»
Цель: адаптация ребенка с умственной отсталостью к окружающему миру путем
развития эмоционально-волевой сферы.
Задачи:
1.
2.
3.
4.
5.
развитие игровой деятельности детей;
развитие социальных эмоций;
формирование социального доверия;
устранение искажений эмоционального реагирования;
реконструкция полноценных контактов со сверстниками, ближайшим
окружением;
6. развитие коммуникативных навыков.
3.
Коррекционно-развивающая программа «Познаю себя» для учащихся с
умственной отсталостью легкой степени 1-4 классы.
Цели:
 Обучение школьников навыкам саморегуляции и самоконтроля.
 Повышение уверенности в себе, в своих силах.
 Повышение сопротивляемости стрессу.
 Отработка навыков уверенного поведения.
 Развитие чувства эмпатии, внимания к себе и доверия к
окружающим.
 Развитие эмоционально-волевой сферы.
Задачи:
1. Формирование навыков по нейтрализации и снятию стресса.
2. Формирование эффективных способов снятия нервно психического
напряжения.
3. Научить управлять своими эмоциями.
4. Формировать позитивное отношение к критике, контролировать
отрицательные реакции на замечания.
5. Формировать самостоятельность в принятии решений.
6. Вырабатывать умение преодолевать трудности.
Коррекционно-развивающая программа по адаптации «Лестница роста» для
учащихся с умственной отсталостью легкой степени 1 класса.
Цель: формирование предпосылок готовности первоклассников к школьному
обучению.
Задачи:
1. формировать психологический потенциал, обеспечивающий успешное
продвижение ребёнка в учебной деятельности: произвольность, овладение новой
социальной ролью ученика, элементы внутреннего плана действия, адекватную
самооценку, навыки регуляции поведения и самоконтроля;
2. развивать мелкую моторику средствами продуктивной деятельности;
3. формировать адекватное овладение социальной ролью ученика через
организацию комплементарной деятельности (учебно-игровой);
4. осуществлять на занятиях индивидуальный личностно ориентированный подход
к ребёнку с целью создания благоприятных условий адаптации;
5. развивать у детей коммуникативные умения, необходимые для установления
межличностных отношений со сверстниками и соответствующих ролевых
отношений с педагогами.
4.
Коррекционно - развивающая программа «Коррекция. Развитие. Релаксация»
для учащихся с ограниченными возможностями здоровья 6-9 классов
специальной (коррекционной) школы VIII вида.
Цель: формирование и развитие навыков социализации, помощь в нравственном
становлении и гармонизации личности ребенка с ограниченными возможностями при
сохранении психического и физического здоровья.
5.
Задачи:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
обеспечение обучающихся средствами самопознания;
способствовать активации познавательной деятельности обучающихся;
содействовать повышению уровня их социального развития;
осуществлять коррекцию недостатков эмоциональноличностного и социального развития;
развитие внутренней активности;
формировать и развивать мотивацию обучающихся, направленную
на
социально-трудовую адаптацию;
ориентация на здоровый образ жизни, конкретные и устойчивые
планы на будущее;
оценка своего поведения, изменение системы жизненных
ценностей;
перенос положительного опыта из группы в реальную жизнь.
6. Коррекционно
развивающая
программа
«Игротерапия»
для
обучающихся с умственной отсталостью умеренной и тяжелой степени,
сложным дефектом
Цель: адаптация и социализация обучающихся с умственной отсталостью умеренной
и тяжелой степени, сложным дефектом во внешнем мире.
Задачи:
1. Преодоление негативизма при общении и установлении контакта с ребенком;
2. Смягчение сенсорного и эмоционального дискомфорта ребенка;
3. Формирование предпосылок для более сложных форм поведения ребенка
7. Коррекционно - развивающая программа нейро-психологического и
эмоционального развития «Учусь общаться» для обучающихся с
ограниченными возможностями здоровья (для глубоко умственно
отсталых детей).
Цель: создание игровой ситуации, приближенной к естественной в жизни,
стимулирующей развитие личности, поведения, активность умственно отсталых детей и
подростков и их межличностное общение друг с другом и окружающими взрослыми
людьми.
Задачи:
1. воспитание интереса к окружающему миру, развитие чувства понимания себя и
других людей, потребности в общении, социального доверия;
2. развитие у умственно отсталых детей навыков общения и социальной активности в
различных жизненных ситуациях с родителями, педагогами, сверстниками и
другими окружающими их людьми;
3. обучение умственно отсталых детей речевым средствам общения;
4. формирование
навыков практического владения невербальными средствами
общения (мимикой, жестами, пантомимикой);
5. формирование у детей социально-эмоциональных навыков, положительных черт
характера, способствующих наиболее эффективной адаптации и реабилитации;
6. коррекция нежелательных черт характера (тревожности, агрессивности, страха) и
нарушенных форм поведения;
7. активация познавательной деятельности обучающихся;
8. развитие элементарных представлений о себе и близких людях;
9. развитие осознанности своих чувств и желаний, управление своими эмоциями.