Пояснительная записка Рабочая программа курса «Изобразительное искусство» для 3 класса на 2014/ 2015 учебный год составлена на основе: Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования ( 2009 г.) Локального акта образовательного учреждения (Положение о разработке и утверждении рабочих программ по предметам) Примерной программы по изобразительному искусству (I вариант, базовый) Учебного плана образовательного учреждения на 2014/2015 учебный год, а также планируемых результатов начального общего образования. Для реализации Рабочей программы используется творческая тетрадь: - Т.Я.Шпикалова, Л.В.Ершова. Изобразительное искусство. 3 класс. Учебник.-М.:Просвещение, 2013. УМК «Перспектива». Содержание учебника полностью соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту по изобразительному искусству. Учебник включен в федеральный перечень учебников, рекомендованных к использованию в образовательном процессе на 2014/2015 учебный год. Общая характеристика учебного предмета Учащиеся знакомятся с произведениями отечественного искусства на основе принципа «от родного порога- в мир большой культуры». Произведения искусства рассматриваются в контексте мировой художественной культуры. Дети знакомятся с процессом духовного общения с миром искусства, ведут воображаемый диалог с художником. Идет приобщение детей к высоким нравственным идеалам. В практической учебно- творческой деятельности формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств реализуется на основе выбора любимых мотивов изображений, любимых оттенков цвета, любимых техник, посредством выбора подходящих художественных материалов. Цели и задачи учебного предмета: - воспитание эстетических чувств, интереса к изобразительному искусству, обогащение нравственного опыта, представлений о добре и зле; воспитание нравственных чувств, уважение к культуре народов многонациональной России и других стран; готовность и способность выражать и отстаивать свою общественную позицию в искусстве и через искусство; - развитие воображения, желания и умения подходить к любой своей деятельности творчески, способности к восприятию искусства и окружающего мира, умений и навыков сотрудничества в художественной деятельности; - освоение первоначальных знаний о пластических искусствах: изобразительных, декоративноприкладных, архитектуре и дизайне – их роли в жизни человека и общества; Перечисленные цели реализуются в конкретных задачах обучения: - совершенствование эмоционально - образного восприятия произведений искусства и окружающего мира; - развитие способности видеть проявление художественной культуры в реальной жизни (музеи, архитектура, дизайн. скульптура и др.), - формирование навыков работы с различными художественными материалами. Ценностные ориентиры содержания учебного предмета: Уникальность и значимость учебного предмета определяются нацеленностью на духовнонравственное воспитание и развитие способностей и творческого потенциала ребёнка, формирование ассоциативно-образного пространственного мышления, интуиции. У младших школьников развивается способность восприятия сложных объектов и явлений, их эмоционального оценивания. Доминирующее значение имеет направленность курса на развитие эмоционально-ценностного отношения ребёнка к миру, его духовно-нравственное воспитание. Овладение основами художественного языка, получение эмоционально-ценностного опыта, эстетического восприятия мира и художественно-творческой деятельности помогут младшим школьникам при освоении смежных дисциплин, а в дальнейшем станут основой отношения растущего человека к себе, окружающим людям, природе, науке, искусству и культуре в целом. Место учебного предмета в учебном плане: Согласно учебному плану МБОУ «Основная школа №14» на изучение изобразительного искусства в 3классе отводится 1 час в неделю, 35 учебных недели согласно годовому календарному учебному графику(35 ч.в год). Результаты изучения предмета: Личностные результаты: в ценностно-эстетической сфере – эмоционально-ценностное отношение к окружающему миру (природе, семье, Родине, людям, животным); толерантное принятие разнообразия культурных явлений; художественный вкус и способность к эстетической оценке произведений искусства и явлений окружающей жизни; в познавательной (когнитивной) сфере – способность к художественно-образному познанию мира, умению применять полученные знания в своей собственной художественно-творческой деятельности; в трудовой сфере – навыки использования различных материалов для работы в разных техниках (живопись, графика, скульптура, декоративно-прикладное искусство, художественное конструирование), стремление использовать художественные умения для создания красивых вещей или их украшения. Метапредметные результаты: – умения видеть и воспринимать проявления художественной культуры в окружающей жизни (техника, музей, архитектура, дизайн, скульптура и др.); – желание общаться с искусством, участвовать в обсуждении содержания и выразительных средств произведений искусства; – активное использование языка изобразительного искусства и различных художественных материалов для освоения содержания разных учебных; – обогащение ключевых компетенций художественно-эстетическом содержанием; – формирование мотивации и умений организовывать самостоятельную художественно-творческую деятельность и предметно-продуктивную деятельность, выбирать средства для реализации художественного замысла; – формирование способности оценивать результаты художественно-творческой деятельности, собственной и одноклассников. Предметные результаты : в познавательной сфере – понимание значения искусства в жизни человека и общества; восприятие и характеристика художественных образов, представленных в произведениях искусства; умения различать основные виды и жанры пластических искусств, характеризовать их специфику; сформированность представлений о ведущих музеях России и художественных музеях своего региона; в ценностно-эстетической сфере – умение различать и передавать в художественно-творческой деятельности характер, эмоциональное состояние и своё отношение к природе, животным, человеку, обществу и искусству; осознание общечеловеческих ценностей, выраженных в главных темах искусства, и отражение их в собственной художественной деятельности; умение эмоционально оценивать шедевры русского и мирового искусства; проявление устойчивого интереса к художественным традициям своего и других народов; в коммуникативной сфере – способность высказывать суждения о художественных особенностях произведений, изображающих природу, животных и человека в разных эмоциональных состояниях; умение обсуждать коллективные и индивидуальные результаты художественно-творческой деятельности; в трудовой сфере – умение использовать различные материалы и средства художественной выразительности для передачи замысла в собственной художественной деятельности; моделирование новых образов путём трансформации известных Основные содержательные линии: Учебный материал в программе представлен блоками, отражающими деятельностный характер и коммуникативно-нравственную сущность художественного образования: «Виды художественной деятельности», «Азбука искусства», «Значимые темы искусства», «Опыт художественно- творческой деятельности». Общеучебные умения, навыки и способы деятельности: На уроках изобразительного искусства формируются умения: воспринимать окружающий мир и произведения искусства; выявлять с помощью сравнения отдельные признаки, характерные для сопоставляемых художественных произведений, анализировать результаты сравнения; объединять произведения по видовым и жанровым признакам; работать с простейшими знаковыми и графическими моделями для выявления характерных особенностей художественного образа; решать творческие задачи на уровне комбинаций и импровизаций, проявлять оригинальность при их решении; создавать творческие работы на основе собственного замысла; умение договариваться, распределять работу, оценивать свой вклад в деятельность и ее общий результат. Содержание по учебному предмету Содержат Разделы. Темы ельные линии ОСЕНЬ. Виды художественной деятельности «Как прекрасен этот мир, посмотри…» Кол-во часов 11 ч Элементы содержания Особенности художественного творчества: художник и зритель. Отражение в произведениях пластических искусств общечеловеческих идей о нравственности и эстетике. Человек, мир природы в реальной жизни: образы человека, природы в искусстве. Выдающиеся представители изобразительного искусства народов России (по выбору). Материалы для рисунка: карандаш, ручка, фломастер, пастель, мелки и т.д. Приёмы работы с различными графическими материалами. Красота и разнообразие природы, человека, зданий, предметов, выраженные средствами рисунка. Изображение деревьев, птиц, животных: общие и характерные черты. Живописные материалы. Красота и разнообразие природы, человека, зданий, предметов, выраженные средствами живописи. Цвет — основа языка живописи. Образы природы и человека в живописи. Материалы скульптуры и их роль в создании выразительного образа. Элементарные приёмы работы с пластическими скульптурными материалами для создания выразительного образа (пластилин, глина — раскатывание, набор объёма, вытягивание формы). Разнообразие материалов для художественного конструирования и моделирования (пластилин, бумага, картон и др.). Элементарные приёмы работы с различными материалами для создания выразительного образа ЗИМА. 10 ч «Как прекрасен этот мир, посмотри…» (пластилин — раскатывание, набор объёма, вытягивание формы; бумага и картон — сгибание, вырезание). Представление о возможностях использования навыков художественного конструирования и моделирования в жизни человека. Понятие о синтетичном характере народной культуры (украшение жилища, предметов быта, орудий труда, костюма; музыка, песни, хороводы; былины, сказания, сказки). Сказочные образы в народной культуре и декоративно-прикладном искусстве. ВЕСНА. Азбука искусства «Как прекрасен этот мир, посмотри…» 5ч 9ч ЛЕТО. «Как прекрасен этот мир, посмотри…» Итого 35 часов Элементарные приёмы композиции на плоскости и в пространстве. Понятия: горизонталь, вертикаль в построении композиции. Понятия: линия горизонта, ближе — больше, дальше — меньше. Основные и составные цвета. Тёплые и холодные цвета. Смешение цветов. Роль белой и чёрной красок в эмоциональном звучании и выразительности образа. Эмоциональные возможности цвета. Практическое овладение основами цветоведения. Передача с помощью цвета характера персонажа, его эмоционального состояния. Многообразие линий (тонкие, толстые, прямые, волнистые, плавные, острые, закруглённые спиралью, летящие) и их знаковый характер. Линия, штрих, пятно и художественный образ. Передача с помощью линии эмоционального состояния природы, человека, животного.