Особенности воспитания мальчиков и девочек Никогда не забывайте, что перед вами не просто ребенок, а мальчик или девочка, с присущими им особенностями восприятия, мышления, эмоций. Воспитывать, обучать и даже любить их надо по разному. Но обязательно очень любить. Не сравнивайте мальчиков и девочек, не ставьте одних в пример другим: они разные даже по биологическому возрасту- девочки обычно старше ровесников –мальчиков. Мальчики и девочки по- разному видят, слышат, осязают, поразному воспринимают пространство и ориентируются в нем, а главное- по- разному осмысливают всё, с чем сталкиваются в этом мире. Не усердствуйте, требуя от мальчиков аккуратности и тщательности выполнения вашего задания. Давая задания мальчикам, старайтесь включать в них момент поиска, требующий сообразительности. Не надо заранее рассказывать и показывать, что и как делать. Следует подтолкнуть ребёнка к тому, чтобы он сам открыл принцип решения, пусть даже наделав ошибок. С девочками, если им трудно, надо вместе, до начала работы, разобрать принцип выполнения задания, что и как надо сделать. Вместе с тем, девочек надо постоянно учить действовать самостоятельно, а не только по заранее известным схемам, подталкивать к поиску собственных решений незнакомых, нетиповых заданий. Не забывайте не только рассказывать, но и показывать. Особенно это важно для мальчиков. Никогда не ругайте ребенка обидными словами за неспособность что- то понять или сделать. Это сейчас он знает и умеет хуже вас. Придет время, и, по крайней мере, в каких- то областях, он будет знать и уметь больше вас. А если тогда он повторит в ваш адрес те же слова, что сейчас говорите ему вы? Помните, что мы часто недооцениваем эмоциональную чувствительность и тревожность мальчиков. Если вам надо отругать девочку, не спешите высказывать свое отношение к ней- бурная эмоциональная реакция помешает ей понять, за что её ругают. Сначала разберите, в чем её ошибка. Ругая мальчика, изложите кратко и точно, чем вы недовольны, так как он не может долго удерживать эмоциональное напряжение. Его мозг как бы отключит слуховой канал, и ребенок перестает вас слышать и слушать. Не переучивайте насильно левшу- дело не в руке, а в устройстве мозга. Знайте, что девочки могут капризничать, казалось бы, без причины или по незначительным поводам из-за усталости( истощение правого «эмоционального» полушария мозга). Мальчики в этом случае истощаются интеллектуально (снижение активности левого «рационально- логического» полушария). Ругать их за это не только бесполезно, но и безнравственно. Если у вас трудности в общении с ребенком, если вы не понимаете друг друга, не спешите обвинять в этом его. Возможно, вы относитесь к разным типам функциональной организации мозга, а значит, по- разному мыслите, воспринимаете, чувствуете, то есть дело не только в нем, но и в вас. Он не плохой, а просто другой. Помните: для ребенка чего- то не уметь, чего- то не знать- это нормальное положение вещей. На то он и ребёнок. Этим нельзя попрекать. Ребенок не должен панически бояться ошибиться. Невозможно научиться чему- то, не ошибаясь. Старайтесь не вырабатывать у ребенка страха перед ошибкой. Чувство страха- плохой советчик. Оно подавляет инициативу, желание учиться, да и просто радость жизни и радость познания. Боязнь ошибки приводит к трусости мысли. Запомните: маленькие дети не бывают ленивыми. «Ленность»ребенка- сигнал неблагополучия в вашей педагогической деятельности, выбранной вами методике работы с ним. Консультация медработника СЕРОЗНЫЕ МЕНИНГИТЫ Серозные менингиты – не самостоятельные заболевания, а проявление различных вирусных инфекционных болезней, среди которых известные: ОРВИ, грипп, корь, краснуха, эпидпаротит и другие. Но чаще всего серозный менингит – одно из клинических проявлений энтеровирусной инфекции. Энтеровирусная инфекция хорошо поддается лечению и протекает относительно легко. Инфекция больше поражает детей, потому что у энтеровируса есть биологические особенности, которые позволяют ему очень легко внедриться в детский организм. В Ярославле регистрируются случаи заболевания и среди взрослых. Особенность энтеровирусной инфекции в том, что она не протекает в тяжёлых формах ни у взрослых, ни у детей. Считается, что энтеровирусная инфекция – это болезнь грязных рук и сырой воды, но актуален и воздушно-капельный (аэрозольный) путь передачи. Симптомы энтеровирусной инфекции: - высокая температура, - головные боли, - общая слабость, - тошнота и рвота. Чтобы уберечь себя и ребенка от энтеровирусной инфекции: необходимо увеличить сопротивляемость организма любыми доступными средствами (витамины с микроэлементами и средства, направленные на повышение иммунитета), но главное – это соблюдение правил личной гигиены. Нужно мыть руки и не пить сырой воды. Воду можно пить только бутилированную или кипяченую. В связи с тем, что среди заболевших большинство школьников от 7 до 14 лет, в школах должны вводиться санитарно-гигиенические и противоэпидемические мероприятия ( в том числе и дезинфекционные). Использовать дезинфектанты в режимах, рекомендованных при вирусной инфекции Рекомендации педагога-психолога для родителей в период адаптации ребёнка к детскому саду Адаптационный период – это привыкание к новому ритму жизни, к коллективу, новым требованиям и новым людям. Это серьёзное испытание для малышей 2-3 года жизни. На адаптацию специалисты отводят до 3 недель, хотя у некоторых детей этот период может длиться и дольше. Чем же родители могут помочь своему ребёнку? Психологи рекомендуют: • Привести домашний режим в соответствие с режимом группы детского сада, в которую будет ходить ребёнок. • Познакомиться с меню детского сада и ввести в рацион питания малыша новые для него блюда. • Обучайте ребёнка дома всем необходимым навыкам самообслуживания: умываться, вытирать руки; одеваться и раздеваться; самостоятельно кушать, пользуясь во время еды ложкой; проситься на горшок. • Одежда обязательно должна быть удобна для ребёнка данного возраста, оптимальный вариант: брючки или шорты без застежек и лямок. • Расширяйте "социальный горизонт" ребёнка, пусть он привыкает общаться со сверстниками на детских игровых площадках, ходить в гости к товарищам, гулять по городу и т.д. Имея такой опыт, ребёнок не будет бояться общаться со сверстниками и взрослыми. • Необходимо сформировать у ребёнка положительную установку, желание идти в детский сад. Малышу нужна эмоциональная поддержка со стороны родителей: чаще говорите, ребёнку, что Вы его любите, обнимайте, берите на руки. • Помните, чем спокойнее и эмоционально положительно родители будут относиться к такому важному событию, как посещение ребёнком детского сада, тем менее болезненно будет протекать процесс адаптации. Избегайте обсуждения при ребёнке волнующих Вас проблем, связанных с детским садом. • В первый день лучше прийти на прогулку, так как на прогулке (в игре) малышу проще найти себе друзей, познакомиться с воспитателем. В детский сад можно брать с собой любимую игрушку. • Планируйте свое время так, чтобы в первый месяц посещения ребёнком детского сада у Вас была возможность не оставлять его там на целый день. • Первые недели посещения детского сада должны быть ограничены 34 часами, позже можно оставить малыша до обеда, в конце месяца (если это рекомендует воспитатель) приводить малыша на целый день. • В период адаптации дома необходимо соблюдать режим дня, больше гулять в выходные дни, снизить эмоциональную нагрузку. • Ребёнок должен приходит в детский сад только здоровым. Для профилактики ОРЗ и ОРВИ необходимо принимать витамины, смазывать ходы носа оксолиновой мазью. • Если окажется, что у ребёнка развита потребность в сотрудничестве с близкими и посторонними взрослыми, если он владеет средствами предметного взаимодействия, любит и умеет играть стремится к самостоятельности, если он открыт и доброжелателен по отношению к сверстникам, считайте, что он готов к поступлению в детский сад или ясли. • Весь адаптационный период проходит под контролем медикопедагогической службы с участием психолога. Что делать, если ваш ребенок начал ходить в детский сад 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. Установите тесный контакт с работниками детского сада. Приучайте ребенка к детскому саду постепенно. Не оставляйте ребенка в саду более чем на 8 часов. Сообщите воспитателям о привычках и склонностях ребенка. С 4-го по 10-й день лучше сделать перерыв в посещении детского сада. Поддерживайте дома спокойную обстановку. Не перегружайте ребенка новой информацией. Будьте внимательны к ребенку, заботливы и терпеливы. Что делать, если ребенок плачет при расставании с родителями 1. Рассказывайте ребенку, что ждет его в детском саду. 2. Будьте спокойны, не проявляйте перед ребенком своего беспокойства. 3. Дайте ребенку с собой любимую игрушку или какой-то домашний предмет. 4. Принесите в группу свою фотографию. 5. Придумайте и отрепетируйте несколько разных способов прощания (например, воздушный поцелуй, поглаживание по спинке). 6. Будьте внимательны к ребенку, когда забираете его из детского сада. 7. После детского сада погуляйте с ребенком в парке, на детской площадке. Дайте ребенку возможность поиграть в подвижные игры. 8. Устройте семейный праздник вечером. 9. Демонстрируйте ребенку свою любовь и заботу. 10.Будьте терпеливы.