Четыре мотива плохого поведения на уроках
реклама
Четыре мотива плохого поведения на уроках Социальные причины Сущность поведения Привлечение внимания Эмоциональная холодность родителей, внимание уделяется плохому, а не хорошему поведению Получать особое внимание Реакция Раздражение, учителя: эмоции негодование Реакция учителя: импульс Сделать замечание Реакция ученика Временно прекращает Способы Учить детей предотвращения привлекать к себе внимание приемлемыми способами; оказывать внимание за хорошее поведение Власть Месть Избегание неудачи Мода на сильную Рост насилия Слишком высокие личность, в обществе требования отсутствие родителей и примеров учителей конструктивного подчинения в окружении ребенка «Ты мне ничего Вредить в «Не буду и не сделаешь» ответ на пробовать, все обиду равно не получится» Гнев, Обида, боль, Профессиональная негодование, опустошение беспомощность может быть в страх дополнение к негодованию и страху Прекратить Немедленно Оправдаться и выходку с ответить объяснить неудачу помощью силой или с помощью физического уйти из специалиста действия ситуации Прекращает Прекращает Попадает в выходку, когда выходку, зависимость от сам решит когда сам учителя; решит продолжает ничего не делать Уходить от Строить Поддержка конфронтации; отношения с ученика, чтобы отдавать часть учеником по его установка «Я своих принципу не могу» организационных заботы о нем сменилась на функций установку «Я могу» Как определить мотив поведения? Предлагаем потренироваться на следующем примере: «Ученица сидит на уроке и рыдает». Мотив этого поведения можно определить лишь по дополнительным сведениям: Вы подошли к девочке, и плач сразу прекратился – это «привлечение внимания». Вы подошли к ней, и плач стал громче – это «власть». Если все это происходит на вашем открытом уроке в присутствии комиссии – это «месть». Если ученице нужно отвечать, а она боится или не может, - это «избегание неудачи».
