Тема урока: Веселый Моцарт. Марш в форме рондо. Тип урока

Методическая разработка конспекта урока
музыки и физической культуры «Музыка и
движение» в 4 классе по программе В.Усачевой,
Л.В.Школяр.
Тема урока: Веселый Моцарт. Марш в форме рондо.
Тип урока: комбинированный, включающий закрепление ранее
полученных знаний, изучение нового материала, обобщение.
Цель: Обеспечить овладение занимающимися на уровне
«сформированности элементарных двигательных умений», а также
развитие личностных качеств, формирование необходимых знаний для
их успешного освоения.
АКТУАЛЬНОСТЬ: Упражнения по перестроению входят в программный
материал 1-11 классов, имеют большое значение в физическом и
музыкальном воспитании школьников:
 большое
разнообразие
упражнений
по
перестроению,
минимальная потребность в специальном оборудовании делают
их доступными для овладения и предоставляют педагогу широкие
возможности для разностороннего воздействия на занимающихся;
 двигательные навыки и способности, личностные качества,
формируемые, развиваемые, воспитываемые при выполнении
упражнений.
Обучение упражнениям по перестроениям начинается с простейших,
после освоения которых изучаются более сложные упражнения.
ОРИГИНАЛЬНОСТЬ
замысла урока состоит в применении гибких и
творческих методов и форм обучения, в обеспечении свободы в выборе
средств обучения с учетом индивидуальных особенностей учащихся, в
широком
использовании
вариантов
сочетания
инвентаря
и
оборудования, технических средств, на примере дефиле ансамбля
барабанщиц.
Задачи:
Образовательные:
.
закрепить и систематизировать знания о структуре
пройденных музыкальных форм;
.
познакомить учащихся с закономерностями структуры и
формообразующими элементами рондо;
.
закрепить знания о форме рондо на примерах народного
песенного творчества и классической музыки.
.
содействовать развитию координационных способностей,
применительно к разучиваемым упражнениям.
.
научить выполнению перестроений.
.
содействовать
формированию
знаний
о
прикладном,
оздоровительно-развивающем и воспитывающем значении
упражнений по перестроению.
Развивающие:
.развитие музыкального слуха, ритма.
. воспитание творческой активности, уверенности.
. развивать в учащихся потребность творческого
самовыражения.
ЛИЧНОСТНЫЕ
РЕЗУЛЬТАТЫ,
достигаемые
в
ходе
изучения
темы
отражают:
. овладение знаниями и умениями по организации и проведению
общеразвивающих и подготовительных упражнений оздоровительной,
музыкальной направленности, с учетом индивидуальных свойств
учащихся;
. воспитание волевых качеств посредством усложнения условий
выполнения учебных заданий, учетом индивидуальных личностных
свойств учащихся;
. воспитание культуры движений;
. овладение умением выполнить перестроения
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ, достигаемые в ходе изучения темы :
 формирование первоначальных представлений о прикладном
значении упражнений по перестроению как средстве физической
культуры
и возможности
их
применения в
повседневной
жизнедеятельности;
 овладение
умениями
находить
адекватные
способы
взаимодействия во время учебной деятельности со сверстниками
и взрослыми.
Место проведения: спортзал
Оборудование: компьютер, аудиозаписи, TV, видеозапись выступления
ансамбля барабанщиц.
Форма работы: Групповая
Методы обучения
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Беседа.
Показ.
Объяснение.
Постановка вопроса.
Упражнения.
Практическая работа.
Структура урока
Организационный момент.
Ритмическая разминка.
Повторение пройденного материала.
Формирование новых понятий.
Закрепление новых знаний и навыков на музыкальном
материале.
6. Анализ освоенного материала. Выводы.
7. Домашнее задание
1.
2.
3.
4.
5.
Содержание урока:
Этапы
урока
1.Органи-
зацонный
момент
Содержание
учебного
материала.
Действия
преподавателя и учащихся
Вход в зал под музыку
Организационнометодические указания
Остановиться с окончанием
согласованности
музыки Звучат фанфары
быстроты и четкости команд. 2 мин.
Построение учащихся в одну
шеренгу. Приветствие.
Сегодня у нас необычный
урок, который мы проводим в
спортзале. Это одновременно
урок музыки и физической
культуры. На этом уроке мы
продолжим
знакомство
музыкальными
с
формами,
перестроениями:
-
повторим
принципы
основные
построения
музыкальных форм;
- познакомимся с формой
рондо;
-
познакомимся
с
Требовать
Время
от учащихся 1 мин.
действий,
перестроениями
под
волшебную
музыку
Вольфганга Моцарта;
Начнем урок с ритмической
разминки,
в
которой
закрепим пройденные ритмоформулы.
2.
Ритмическая
разминка
Учащиеся под музыку
повторяют движения за
учителем физ-ры
2 мин.
Слушать музыку и чётко
выполнять движения.
Ходьба. Бег с изменением
направления и движения
руками. Слова:«реки вот такой
ширины» руки в стороны
"горы вот такой вышины"
- руки вверх
Музыкальный
материал:
музыка из к/ф «Красная
шапочка»
Ритмическое упражнение на
координацию рук и ног.
Музыкальный материал: марш
из к/ф «Цирк» И.Дунаевский
Ходьба по периметру зала
восстанавливая дыхание
Длительность
мости
от
в
зависи-
музыкального
сопровождения Ходьба по
диагонали.
3.
Повторение
пройденного
материала.
После разминки переходим к
Какие основные принципы
повторению
построения музыкальных
материала.
основных
построения
пройденного
Закрепление
принципов
музыкальных
повторность,
повторность
с
изменениями, контраст. –
Что
Назвать основные принципы
небольшая по размерам
построения
музыкальная
музыкальных
такое
период?
-
форма,
содержащая
Закрепление
Формирован
ие
новых
знаний
–
форм.
форм.
4.
форм?
знаний
о
законченную
пройденных музыкальных
музыкальную мысль)
формах:
- Назовите его составные
- охарактеризовать период и
разделы.(фразы,
его составные разделы;
предложения)
Основная
Музыкальный
часть
-
материал:
Какое произведение
мы
только
Вольганг Амадей Моцарт
прослушали?
«Турецкий марш в форме
марш»
рондо»
-Как вы определили,
что
это
Видеоматериал: выступление
(Четкий
ансамбля барабанщиц
размер 4/4)
«Акварель» «Турецкий марш в
-
стиле рондо»
Иногда
2 мин.
это
называют
марш», а иногда «Рондо в
турецком стиле». Интересно
то, что это и не марш, и не
рондо, но, как вы заметили, в
обоих
присутствует
названиях
слово
ритм,
просмотра
видео.
-А
думаете
«Турецкий
марш?
После
сейчас
произведение
-
как
вы
,
что
звучало?
- рондо
- А почему рондо? - (Есть
повтор мелодии – быстрая
и медленная часть, затем
опять быстрая, идет по
кругу)
13мин.
«турецкий».
Вообще,
это
- Контрастные, это какие?
произведение – одна из 3
(противоположные )
частей фортепианной сонаты.
- Какие принципы
Написана она была в 1778
используются в
году, как раз в то время,
построении формы рондо?
когда
(повтор, контраст).
в
Европе
появился
большой барабан, родиной
которого была Турция. Его
так и называли: турецкий
барабан.
Моцарт
изобразить
пытается
именно
звуки
турецкого
барабана,
используя
сопоставление
двух контрастных тем.
-Рондо в переводе означает
круг.
Идет
Произведение
контрасте
повтор.
строится на
–
быстро,
медленно.
5.
Применение
новых
знаний
и
навыков
Перестроение
под
музыку
Учащиеся
исполняют
ритмические перестроения.
12 мин.
Какая
жанровая
основа
здесь наиболее уместна?
(маршевая)
- Какие метроритмические особенности
характерны для маршей:
темп, размер, ритмические
группы, длительности?
(умеренный темп, размер
4/4 или 2/4, четкий ритм –
пунктир, четверти)
-
Построение
в
левой
половине зала в колонну по
одному.
- Слушать музыку и
начинать движение после
вступления.
- Перестроение через
середину зала в колонну по
8 мин.
три.
- Перестроение в колонну
по-одному поворотом на
месте и ходьба в обход зала
с размыканием на
дистанции в два шага.
6. Вывод и
анализ
освоения
материала
Сегодня
на
продолжили
уроке
мы
-Как переводится «рондо»?
работу
над
(круг)
развитием
чувства
метроритма,
координацией
Что такое рефрен?
(повторяющаяся тема, в
движений. Закрепили знания
переводе – припев)
о
- Сколько эпизодов чаще
ранее
пройденных
музыкальных
формах,
встречается
в
принципах организации их
классическом рондо?
структуры. Познакомились с
(два)
особенностями формы рондо,
- Какие принципы
новыми
музыкальными
используются в
терминами
и
построении формы рондо?
понятиями,
узнали особенности формы
классического
рондо,
проявили свои творческие
способности в исполнении
ритмического рондо.
Все
«пять».
получают
оценку
(повтор, контраст)
3 мин.
7. Домашнее
задание
Найти
примеры
народных
построенных
рондо
русских
сказок,
по
принципу
2 мин.