Технологическая карта. Тема урока: «Романса трепетные звуки

Тема урока: «Романса трепетные звуки»
Класс: 5
Цель урока:
Через создание ситуации творческого поиска , раскрыть жанровые
особенности «РОМАНСА».
Проблема данного урока: «Может ли любое стихотворение стать
романсом?»
Тип урока: урок углубления и обобщения нового материала.
Проектируемый результат:
- через проблемный вопрос: «Может ли любое стихотворение стать
романсом?» ребята приходят к выводу, что стихотворение должно быть
небольшим по размеру, романтичным и музыкальным по поэтической
интонации;
- через метод художественного моделирования ребята создают свой
вариант романса на стихи А.Толстого «Благословляю, вас, леса…»;
- через сравнение «собственного» варианта приводят к выводу о
правильном подходе к выбору стихотворения и технологии подбора
музыкальных средств выразительности, адекватной поэтическому тексту.
Ведущие методы:
- метод проблемного изложения;
- метод моделирования художественно-творческого процесса;
- метод сопоставления через приемы сравнения.
Задачи:
•
активизировать имеющие знания о жанре «романс» при
обсуждении домашнего задания (подбор стихотворения для написания
романса);
•
решить учебную задачу – создание музыкальной основы романса,
анализируя поэтический текст стихотворения А.Толстого «Благословляю,
вас, леса…»;
•
сравнить с романсом П.И.Чайковского, сделать вывод.
Дидактическое оборудование: Магнитофон, аккордеон, компьютерная
презентация, проектор, компьютер.
Технологическая карта урока «Романса трепетные звуки"
Этапы урока
Деятельность
Деятельность
Формирование
учителя
обучающихся
УУД
Приветствие
Вместе
с
учителем Личностные УУД
Организационный «Здравствуйте» приветствуют
момент
в
друг Развитие
игровой друга
форме
доброжелательности
по
и
методике
эмоциональной
отзывчивости.
К. Орфа
установление
рабочей
обстановки.
Введение в тему Организует
урока
диалог
Слушают
учителя, Регулятивные УУД
с отвечают
на Учатся
слушать
обучающимися, поставленные
вопросы и отвечать
в ходе которого вопросы.
на них.
совместно
с
обучающимися
формулируют
проблему
урока.
Этап подготовки Слушают
к
усвоению исполнении
нового материала
в Вспоминают
:
кто Регулятивные УУД
автор романса, какой Выполняют
учителя романс он по характеру, что действия в устной
«Жаворонок»
за жанр – романс и в форме
М. И. Глинка,
чем
особенность Коммуникативные
этого жанра?.
УУД. формирование
умения
грамотно
строить
речевые
высказывания.
Познавательны
е
УУД
формирование
умения
излагать
свою точку зрения.
Проверка
Домашнее
Несколько
домашнего
задание
задания.
следующее:
выразительно.
найти
вместе
стихотворение,
правильность
было читают
ребят Коммуникативные
свои
стихи УУД
Все прочитанные стихи,
обсуждают высказывают
выводы.
для всякое стих - е может
усвоения романса.
новых знаний
делают
может вывод о том, что не
основой
Этап
свои
суждения
которое на их выбора..Делают
взгляд
анализируют
стать романсом.
Познавательные
Слушают
УУД
романс
Ребята отвечают на Учатся использовать
«Хризантемы в вопросы: отвечает ли специальную
саду»
оно
критериям
написанию
к терминологию
романса; музыкального
Учитель
что вы почувствовали искусства.
предлагает
в
свой
этом Коммуникативные
вариант стихотворении;
стихотворения.
слушают
романс
Подходит
или исполнении
нет
под Хворостовского;
романс?
Благославляю,
« работа
партитурой;
вас, леса…»(из заполняют
УУД
в Формирование
Д. умения
грамотно
строить
речевые
над высказывания.
Регулятивные УУД
таблицу; Развитие
умения
поэмы « Иоанн Что прославляет А. осмысливать
Дамаскин»
А. Толстой
Толстого)
в
произведении.
Происход Назовите
ит
своем полученную
беседа
информацию.
фамилии
с композиторов,
е УУД
классом,
художников,
кто
выслушивание
уделял
мнений
природе.
свою точку зрения.
учеников
Дают
Развитие
Слушают
предполагаемую
глубже
Чайковского
Формирование
внимание умения
романс П. И. характеристику
музыки
излагать
умения
понимать
смысл произведения
рисуя
«Благославляю, образную
Физминутка
Познавательны
картину
вас, леса».
услышанного.
Обучающимся
Ребята
предлагается
учителем
музыкальная
музыкальную игру с музыкальном
игра,
вместе
играют
«Если элементами
с Личностные УУД
в Выражение
исполнительстве
весело живётся, пластических
своих
делай
настроений;
так» движений.
в
чувств
игровой прием
понимание
здоровье
настроения
сбережения
людей.
и
других
обучающихся.
Этап
усвоения Учитель
новых знаний.
Вопросы
подводит итог. похоже
Литература
песни
учителя: Познавательные
ли
текст УУД
на Развитие
умения
дает
жизнь стихотворение?
многим
жанрам
глубже
Что нет в нем?
понимать
смысл
муз.
произведения..
искусства.
Этап
вокально- Предлагает
хоровой работы
Исполняют
Коммуникативные
спеть
знакомую» Раз, два, УУД
современную
три,
и
пять…»
детскую песню. Ермолова .
Работа
над Работа
музыкальным
вокально
материалом.
хоровыми
Е
Участие
в
коллективном пении.
над Работа над песней « Коммуникативные
– Межпланетный
круизер»
УУД
Исполнение
навыками:
хором,
артикуляцией,
индивидуально
дикцией,
оценку.
песни
на
мелодией.
Этап подведения Каким жанрам Принимают участие в Регулятивные УУД
итогов
учебной музыкального
деятельности
итоговой
беседе, Формирование
искусства дает делают вывод.
умения
литература
анализировать
жизнь.
оценивать
(вокальные,
деятельность
и
свою
сценические,
жанры
программной
музыки)
Этап информации Нарисовать
о
домашнем рисунки
задании
музыке
Запоминают
к домашнее задание.
М
Коммуникативные
УУД
Умение
выражать
Мусоргского.
свои
мысли
в
рисунках на бумаге.
Познавательны
е УУД
Соотносить
содержание
рисунков
с
музыкальными
впечатлениями.
Итоговый
этап Благодарит
Что
интересного Личностные УУД
рефлексии
обучающихся
учебной
за
деятельности
плодотворную
творческой
работу.
деятельности.
активную
узнали на уроке?
Интерес
различным
к
видам