Работа с детьми по преодолению недостатков

Работа с детьми по преодолению недостатков
звукопроизношения.
Неправильное звукопроизношение приносит ребенку много
огорчений в детском саду, а в школе эти трудности возрастают. На
начальных этапах овладения письмом ребенок проговаривает слова,
которые он записывает. Неправильное произношение звука отражается
на письме. Появляются замены и пропуски букв.
По мнению ученых, человек при письме ориентируется не столько
на слух, сколько на импульсы, которые идут от языка. При нечеткой,
смазанной речи, когда я зык вялый, неповоротливый, также возможны
замены букв. Для предупреждения подобных ошибок следует поставить
и активизировать отсутствующие звуки, научить различать
смешиваемые звуки.
Сроки преодоления недостатков звукопроизношения зависят от
ряда факторов: сложности дефекта, индивидуальных и возрастных
особенностей
детей,
регулярности
занятий,
участия
и
заинтересованности родителей в этой работе. Ребенку рекомендуется
систематически, не менее 3-х раз в неделю, посещать логопедические
занятия. Кроме того, следует практиковать ежедневные (2 – 3 раза в
день) кратковременные упражнения дома. Участие родителей в этой
работе обязательно.
На начальных этапах рекомендуется артикуляционная гимнастика
для развития, уточнения и совершенствования основных движений
органов речи, выработки полноценных движений и определенных
положений органов артикуляционного аппарата, необходимых для
правильного произношения звуков.
В начале работы может быть напряженность движений речевых
органов. Постепенно напряженность исчезает, движения становятся
свободными и координированными.
Используются два вида упражнений: статические и динамические.
Статические упражнения направлены на удержание артикуляционной
позы в течении 6 – 10 секунд. Динамические упражнения требуют
ритмического
повторения
движений,
координации,
хорошей
переключаемости.
Предпосылкой успеха является создание благоприятных условий
для работы по звукопроизношению. Необходимо вызвать интерес у
ребенка, а для этого использовать игру.
Статические упражнения для языка.
«Лопаточка». Рот открыт. Широкий расслабленный язык лежит на
нижней губе.
«Иголочка». Рот открыт. Узкий напряженный язык выдвинут
вперед.
«Чашечка». Рот широко открыт. Передние и боковые края
широкого языка подняты, но не касаются зубов.
«Горочка». Рот открыт. Кончик языка упирается в нижние резцы,
спинка языка поднята вверх.
«Трубочка». Рот открыт. Боковые края языка загнуты вверх.
«Грибок». Рот открыт. Язык присосать к нёбу.
Динамические упражнения для языка.
«Часики». Рот открыт. Губы растянуты в улыбке. Кончиком узкого
языка попеременно тянуться под счет педагога к уголкам рта. (Тик-так).
«Чистим зубки». Рот открыт. Круговым движением языка провести
между губами и зубами.
«Лошадка». Присосать язык к нёбу, щелкнуть языком. Цокать
медленно сильно, тянуть подъязычную связку.
«Маляр». Рот открыт. Широким кончиком языка, как кисточкой,
ведем от верхних резцов до мягкого нёба.
«Вкусное варенье». Рот открыт. Широким языком облизать
верхнюю губу и убрать язык вглубь рта.
«Оближем губки». Рот приоткрыт. Облизать сначала верхнюю,
затем нижнюю губу по кругу.
«Змейка». Рот широко открыт. Узкий язык сильно выдвинуть
вперед и убрать вглубь рта.
«Качели». Рот открыт. Напряженным языком тянуться к носу и
подбородку, либо к верхним и нижним резцам.
«Футбол». Рот закрыт. Напряженным языком упереться то в одну
щеку, то в другую.
Упражнения для губ.
«Улыбка». Удерживание губ в улыбке. Зубы не видны.
«Трубочка». Вытягивание губ вперед длинной трубочкой.
Сказка о веселом Язычке.
Жил-был веселый Язычок в своем домике. Догадайся, что это за
домик.
В домике этом красные двери.
Рядом с дверями белые звери.
Любят зверюшки
Конфеты и плюшки.
Догадался? Этот дом – рот. Двери в домике то открываются, то
закрываются (рот открыт – закрыт).
Непоседливый Язычок не сидит на месте. Он часто выбегает из
домика (высунуть язык).
Вот он вышел погреться на солнышке, отдохнуть на крылечке
(язык лежит на нижней губе).
Язычок поиграл в футбол.
Почистил двери своего домика.
Покатался на лошадке.
Поднялся легкий ветерок. Язычок поежился (язык «иголочкой»),
спрятался в домик и закрыл за собой дверь (язычок убрать, рот
закрыть).
Язычок дома не скучал. Напоил котенка молоком из чашечки.
Котенок лакал молочко, потом он облизнулся и сладко зевнул.
Язычок посмотрел на часы. Они тикали: тик-так, тик-так.
Котенок свернулся клубочком. «Пора и мне спать», – подумал
Язычок. Лег и уснул.