shytihina - Всероссийский фестиваль педагогического

Профессиональный конкурс работников образования
ВСЕРОССИЙСКИЙ ИНТЕРНЕТ-КОНКУРС ПЕДАГОГИЧЕСКОГО
ТВОРЧЕСТВА
(2013-2014 УЧЕБНЫЙ ГОД)
Номинация конкурса:
Педагогические идеи и технологии: дошкольное образование
Название работы:
Конспект НОД по конструированию
«Строительство фермы»
во второй младшей группе
Автор: Шутихина Елена Вячеславовна, старший воспитатель
МБДОУ детский сад комбинированного вида № 318
г. Нижний Новгород, 2013
Задачи:
Образовательные:
- продолжать обучать детей выделять основные части сложной композиции фермы:
загородку, ворота, определять их пространственное положение на основе анализа
плана постройки в виде линейной схемы;
- учить детей планировать свои действия: намечать заранее последовательность
этапов сооружения композиции и порядок использования строительного материала;
- продолжать закреплять умение детей замыкать пространство, строить перекрытие,
точно соединять детали строителя, создавать пространственные композиции из
нескольких объектов, правильно называть детали строителя;
Развивающие:
- развивать наглядно-образное мышление через анализ плана постройки, анализ
пространственного расположения деталей конструктора в соответствии с планом;
- развивать творческое воображение в оформлении фермы, при выполнении
физкультминутки;
Воспитательные:
- воспитывать доброжелательное отношение к животным;
- воспитывать доброжелательные отношения в ситуации сотрудничества;
- воспитывать культуру речи детей.
Методы и приемы:
- словесный (вопросы о назначении фермы, её обитателях; совместный анализ плана
фермы; использование стихотворений для мотивации детей и организации
физкультминутки, объяснение выполнения задания, напоминания, поощрения
детей), стихи детей о животных;
- наглядный (использование плана фермы, индивидуальные планы загородок для
выполнения детьми составляющих элементов плана; использование мелких игрушек
животных для обыгрывания постройки); схемы-рисунки заборчиков и ворот на
фланелеграфе; плакат «деревенский дворик»;
- практический (совместная деятельность воспитателя с детьми, индивидуальные
постройки детей)
Предварительная работа:
Беседы с детьми о ферме, какие животные там живут, какие условия для них
созданы и т.д.; серия занятий по конструированию «Строительство заборчика»,
«Строительство комбинированного заборчика», «Строительство замкнутой
загородки с дверью», «Строительство ворот».
Материалы к занятию:
- лист бумаги с изображением плана фермы, индивидуальные планы для оказания
помощи детям, испытывающим затруднения, раздаточный материал: 2 бруска, 2
кубика, 1 длинный кирпичик, 7-9 мелких кирпичиков, 1-3 призмы на каждого
ребенка; мелкие игрушки для обыгрывания постройки.
Организация обстановки:
- занятие проводится по подгруппам, занятие начинается в игровом пространстве
группы в свободной обстановке, постройки выполняются за столами; план
постройки по ходу занятия вывешивается на фланелеграф; детали конструктора для
детских построек – в коробках на 1-2 человека; листы с изображением плана
составляющих частей фермы на каждого лежат отдельно.
Особенности индивидуальной и подгрупповой работы:
В работе с детьми, испытывающими затруднения в конструктивной
деятельности на занятии (из более «слабой» подгруппы) проводится работа:
- индивидуальные вопросы о жителях фермы малоактивным детям с целью
активизации их речевой и конструктивной деятельности;
- индивидуальное проговаривание названий деталей конструктора;
- индивидуальные планы для постройки части фермы;
- проговаривание детьми своих действий;
- выполнение постройки совместно с воспитателем;
- помощь воспитателя в соединение деталей конструктора;
- индивидуальные схемы построек в зависимости от уровня развития
конструктивной деятельности детей.
Ход занятия.
Деятельность воспитателя
- Ребята, к нам сегодня в гости пришла Лошадка. Она
приглашает нас погулять, а куда я сейчас расскажу.
- Кто знает, где живут домашние животные?
- Каких домашних животных вы знаете?
К домашним животным мы тех отнесем,
С которыми в тесном контакте живем:
Коровы, лошади, овцы и козы
Мы их укрываем в тепле от мороза.
Их кормим и поим, коль надо стрижем.
Их ласково гладим, всегда бережем.
Деятельность детей
- Дома, на ферме.
- Кошка, собака, корова…..
Они к нам привязаны, очень послушны,
И к голосу нашему не равнодушны.
Они нам дают молоко и сметану,
Другие нас возят везде неустанно,
А третьи нам дом охраняют,
Еду от мышей сберегают.
- Ребята, домашние животные, кроме дома, живут на
ферме, и сегодня мы вместе с Лошадкой поедем в
гости к домашним животным на ферму.
Дети «залезают на лошадку» и скачут на ферму под
музыку «Скачут резвые лошадки»
- Вот мы и на ферме. Посмотрите, на зеленой травке - Лошадь с жеребенком,
пасутся домашние животные. Давайте их назовем.
корова с теленком…
- Лошадка рассказала мне, что все животные на ферме
живут дружно, никто никого не обижает. Только вот
места у них мало. Хочется побегать, поиграть, а
тесновато. Вот и просит вас Лошадка построить
новую ферму, побольше.
Как вы думаете, сможем ей помочь?
- Да, сможем. Построим
новую ферму.
- Лошадка, а что это за сверток у тебя? Ну-ка, давай
посмотрим.
Воспитатель разворачивает лист бумаги с
нарисованным планом фермы и показывает его
детям.
- Что это такое?
- План, схема.
- Правильно, это план фермы. Что здесь нарисовано? - Загородка, ворота.
- Какой формы у нас будет ферма?
- Прямоугольной.
- Видишь, Лошадка, наши ребята уже многому
научились: и план читать, и заборчики с воротами
строить. Я думаю, что мы справимся с твоим
заданием.
- Ой, Лошадка что-то хочет сказать.
Воспитатель прикладывает ухо к Лошадке.
- Она мне говорит, что очень уж хочется пить и зовет
нас к реке. Давайте представим, что мы лошадки и
Дети выполняют
поскачем за ней.
физкультминутку:
Эй, лошадки, все за мной!
Руки вперед, пружинистые
Поспешим на водопой!
движения ногами;
Вот река широка и глубока,
Не достанешь до дна.
А водица вкусна! Пейте! Хороша водица!
Постучим копытцем!
Эй, лошадки, все за мной!
Поскакали за мной!
Воспитатель предлагает детям сесть за столы, на
столах заранее приготовленные коробки со
строителем, раздает индивидуальные планы
(незаконченные, только загородка без ворот).
Воспитатель рассматривает постройки, поощряет
детей, оказывает индивидуальную помощь.
После того, как постройки готовы, дети дополняют
их фигурками животных,» деревьями», «кустами»,
«водоемами». Лошадка бдагодарит их за помощь,
прощается.
Воспитатель вместе с детьми подводит итог
занятия. Занятие переходит в игру.
Плавное разведение рук в
стороны;
Наклоны вперед;
Притопывание ногой;
Руки вперед, подскоки на
месте.
Дети начинают строить
загородку по плану, а
ворота достраивают по
выбору: либо из
предложенных
воспитателем (образцы на
фланелеграфе), либо по
собственному замыслу.