Районный этап краевого профессионального Всероссийского конкурса «Воспитатель года России– 2015» Муниципальное бюджетное образовательное учреждение центр развития ребёнка – детский сад № 10 «Берёзка» КОНСПЕКТ НОД реализация образовательной области «художественно-эстетическое развитие» в нетрадиционной технике: рисование мятой бумагой и печатками «Волшебное путешествие в лес за весной» в подготовительной к школе группе Лисицыной Ирины Геннадьевны, воспитателя г. Светлоград, 2015г. Интеграция образовательных областей: «Художественно - эстетическое», «Познавательное», «Речевое», «Физическое». Техники: рисование мятой бумагой и печатками. Цель: Упражнять в умении детей рисовать мятой бумагой и печатками. Продолжать развивать представление детей о лесе. Лес – это дом, в котором живут птицы, животные, растения, насекомые. Чтобы сохранить лес живым, его нужно беречь и охранять. Формировать целостное восприятие, умение узнавать предмет по фрагменту, составлять целое из частей. Активизировать речевое общение. Прививать желание взаимодействовать между собой. Способствовать внутреннему эмоциональному раскрепощению. Корригировать процессы мышления: умение на конкретном материале объединять в группу предметы по общему признаку, называть их обобщающим словом. Воспитывать бережное и заботливое отношение к природе. Предварительная работа:Беседы о лесе и его обитателях. Рассматривание иллюстраций с изображением природы леса. Чтение стихов, слушание музыки. Материалы и оборудование: Лист ватмана с изображением деревьев без листвы с прорезями для фигур животных; Гуашь; листы белой бумаги для печатания; печатки (листочки, цветы); Вязаный пень, небольшие разрезные картинки животных, птиц; сухой бассейн с фасолью, горох;киндер - капсула крупного размера, чтобы вошла часть разрезной картинки; конверт с изображением экологического знака леса в руках человека; игрушка Лесовичок и шапочки – маски животных. Корзинка, накрытая платком с масками зверей, «Волшебная» палочка. Аудиозапись «Голоса леса». Ход НОД: 1.Вводная часть (беседа с детьми). Воспитатель: - А ну, ребята, хватит скучать! Пришла пора со мной играть! - У меня для вас сюрприз! Весенний цветок – настроение. Мой цветок не простой Он волшебный и смешной Посмотрим на него скорей Улыбнемся для друзей!.. Теперь я точно знаю. Что у вас замечательное настроение и приглашаю вас на весеннюю прогулку. (Диалог о том, что происходит в лесу весной): -Весна, весна, красная! Приди, весна, с радостью, Приди, весна, с милостью! С солнцем горячим. С дождем обильным, Принеси урожай В наш богатый край! Ребята! Хотите отправиться в чудесное весеннее путешествие в лес. Я для вас приготовила сюрприз. (Достает корзину, накрытую платком иволшебную палочку, предлагает на ощупь вытянуть шапочку): -Ира глазки закрывает, Ира шапку одевает. А я палочкой взмахну Иру …. превращу. Посмотрите, ребята, в кого вы превратились? Дети перечисляют – в лисичку, медведя, зайчика и т.д. Одним словом вы превратились в… (животных). Правильно, а лес – это дом животных. 2. Основная часть. Воспитатель: - А кого еще приютит этот большой весенний дом? (Птиц, насекомых, растений). Сегодня мы отправимся в волшебный весенний лес. А чтобы оказаться в волшебном лесу нужно крепко взяться за руки и пройти через сказочные ворота. (элемент сказкотерапии): - Дружно за руки возьмемся И друг другу улыбнемся. Мы в воротики пройдем, В лес весенний попадем! Воспитатель обращает внимание на обстановку в группе, активизирует воображение детей: - Вот он, лес! Волшебный лес! Полон сказок и чудес! Что-то в весеннем лесу очень уж тихо. Не слышно шелеста деревьев, веселого щебетания птиц. Все звери куда-то подевались, загрустил наш лес! И все вы, дети, стали грустными. Покажите, как грустите вы. - Ой, да здесь кто-то сидит! Старичок–Лесовичок! (надевает на руку игрушку). - Здравствуй, Старичок–Лесовичок, расскажи, что случилось в волшебном лесу? Лесовичок: -Поселилось в лесу Чудо-Юдо – страшный зверь, испугались его жители лесные: насекомые в норке спрятались, звери разбежались! Вот и загрустил наш лес. - Как же нам теперь быть, мы так хотели по весеннему лесу прогуляться? - Не переживайте, ребята! Если поможете избавиться от страшного зверя, то вернутся в наш лес его добрые жители. Наполнится он весёлыми звуками, вернется в лес радость и дружба. - Подскажи нам, Дедушка-Лесовичок, где найти, да как справиться с Чудо-Юдой, страшным зверем? - Найти его легко: на горе, среди камней сидит страшный зверь, а вот как его победить я позабыл, старый я стал. (Дети с педагогом подходят к пню, на котором прикреплён один из фрагментов разрезных картинок животных). Воспитатель: - Вот тыкакое, Чудо-Юдо! Ребята! Что же нам делать? Как победить это чудище страшное? (Дети предлагают свои версии выхода из ситуации). Воспитатель: - Дети! нам нужно собрать животное из частей. Но помните! Какой-то одной части у вас не хватит! Так вы заберите эту часть у чудища лесного, каждый по одной части возьмет и может быть совсем от него ничего не останется. (Дети собирают разрезные картинки из пазлов, недостающую часть берут с пня). После того, как дети выполнят задание, педагог обращает внимание на то, что лес по-прежнему грустный: - Ребята, давайте оживим лес. Сейчас с помощью рисования мятой бумагой и печатками мы украсим картину. (Дети комочками мятой бумаги рисуют листву на деревьях.С помощью печаток рисуют цветы и листья). 3.Физкультурная минутка «Весна идёт». Воспитатель: - Наверное, лесные жители не знают о том, что нет больше Чудо-Юдо страшного зверя. Давайте разыщем лесных жителей, расскажем им что случилось и они все, конечно, вернутся. (Лесные жители спрятаны вКиндер - капсулах в песке, в крупе, коре деревьев). Дети находят, вставляют в прорези панно, распределяя их на группы. (Звучит музыка «Голоса леса»). В итоге дети перечисляют группы лесных жителей, называют их обобщающим словом: дятел, ворона, ласточка – птица. Бабочка, божья коровка – насекомые. Лиса, медведь, волк – лесные животные. Воспитатель(обращается к панно): - Приметы весны повсюду видны: Медведь встал и вышел из берлоги, Лисица из старой норы в новую перебирается, Ворона в первой луже купается. Прилетела ласточка из-за моря, Принесла нам воду из неволья. Старичок - Лесовичок: - Спасибо, ребята, за то, что вы помогли нам от Чудо-Юдо - страшного зверя избавиться, лес оживить, вернуть в него радость и дружбу. Я хочу вас поблагодарить. Возьмите этот конверт, и когда вернетесь в группу, откроете его. А сейчас гуляйте, наслаждайтесь природой весеннего леса. Этюд «Мы пришли в волшебный лес». - Мы пришли в волшебный лес, сколько здесь полно чудес. По тропинке в лес пойдем. Лужу мимо обойдем. Перепрыгнем ручеек. Посмотрим мы налево, Посмотрим мы направо, Посмотрим вверх, на солнышко. Посмотрим вниз, на травку. Ах, как красиво! До свидания, старый лес! Полный сказок и чудес! По тропинке мы гуляли, На полянке поскакали. Подружились мы с тобой Нам теперь пора домой. Пришла пора возвращаться в группу. Давайте попрощаемся с волшебным лесом и его жителями. Воспитатель предлагает взяться за руки и пройти сквозь волшебные ворота: -Дружно за руки возьмёмся, И друг другу улыбнемся, Мы в воротики пройдем, В группу нашу попадем. 4.Рефлексия. Воспитатель: - Где мы, ребята, сегодня побывали? Кого мы повстречали? Кого испугались жители леса? Как мы помогли справиться с Чудо-Юдо? Какие техники рисования мы сегодня с вами использовали на занятии? Давайте откроем конверт, который подарил нам Старичок - Лесовичок. Что же находится в нём? Дети открывают конверт, достают экологический знак с изображением леса в руках человека. Воспитатель: - Посмотрите! Как руки бережно держат лес в руках! Человек должен беречь, охранять лес, все в наших руках, в том числе и богатство леса. Давайте поместим его в уголке природы.