КОНСПЕКТ «Ознакомление со свойствами и различий предметов из резины, дерева,

КОНСПЕКТ
Занятия по развитию речи
Средняя группа
«Ознакомление со свойствами и
различий предметов из резины, дерева,
стекла»
Воспитатель Сидорова Е..А.
Тема: Различение предметов, их свойства и из чего они сделаны.
Цели: А) Познакомить детей с признаками предметов. Дать представление из
чего они сделаны, из какого материала, резины дерева, стекла;
Б) Расширять знания об окружающих предметах. Активизировать в
речи детей слова: хрупкий, ломается, упругий. Развивать монологическую
речь.
В) Воспитывать бережное отношение к предметам ближайшего
окружения.
Средства обучения: Организация обучения - это проблемная ситуация.
Дидактический материал: изделия из дерева (ложки, карандаши), стекла
(стакан, лампочка, разбитая рюмка), резины (мяч, резиновые игрушки).
Методы и приемы: рассказ воспитателя, пересказ детей, игровой прием.
Принципы: принцип внимания к материи языка, развитие языкового чутья,
принципы понимания языкового значения.
Ход занятия:
Воспитатель садит детей за стол. В дверь раздается стук: входит в группу
Незнайка: - «Здравствуйте дети! Я слышал вас тут на занятиях, и вы все
знаете. А вот у меня проблема. Я нашел дома много полезных вещей. Вот они
у меня в корзинке (выкладывает на стол вещи: мяч, ложку, стакан). Я знаю
для чего они служат, но вот из чего они сделаны я не знаю. А вы знаете?»
(ответы).
Воспитатель: - «Дети давайте поможем Незнайке разобраться. Перед вами
стоит два стола: на одном
лежат стакан, мяч, ложка, а на другом все
предметы вперемешку».
Воспитатель предлагает рассмотреть предметы на первом столе. Дети
рассказывают о их бытовом назначении.
Воспитатель: - «Лена для чего нужна ложка? А для чего стакан? Мяч?
Сейчас я вам расскажу из чего сделаны эти предметы».
Воспитатель дает детям по стакану.
Воспитатель: Дети что я вам раздала? Правильно, стаканы. Он сделан из
стекла. Повторите: стакан сделан из стекла.
Дальше идет демонстрация свойств стекла. Стекло прозрачное потому что
через него видно. Потрогайте все свои стаканчики, все они гладкие и
твердые. Света повтори. Воспитатель опускает стакан в воду и дети видят.
что он потонул, воспитатель говорит что он тяжелый.
Воспитатель: - «Дети посмотрите, что по группе еще изготовлено из
стекла». Дети отвечают – «дети стекло бьётся оно хрупкое. Повторит Света
из чего сделан стакан? (ответ). А какое стекло? (ответ)
- «Дети посмотрите как скачет мой мяч, мячику не страшны удары. Он
сделан из резины. Повторите (раздает детям мячи). Дети потрогайте мяч
какой он? Гладкий, упругий вот как он скачет. Повторите все вместе
красивым предложением: «Мяч гладкий, упругий» Дети давайте попробуем
положить мяч на воду. Посмотрите он не тонет. Дети также находят
предметы из резины и рассказывают об их свойствах. Затем воспитатель
раздает деревянные ложки. Дети эти ложки сделаны из дерева. Повторите.
Посмотрите, через ложку ничего не видно, она не прозрачная. А теперь
потрогайте ложки (мягкие или твердые). Дети когда я шла в детский сад, то
нашла веточку из дерева. Посмотрите она поломана. Дерево ломается.
Повторите.
Ребята, когда вы будете в лесу или на улице, то не надо ломать веточки.
Давайте опустим свои ложки в воду, посмотрите они плавают. Лена повтори:
ложки плавают. Затем дети находят ещё деревянные предметы на столе.
Дети давайте теперь отдохнем и Незнайка с нами отдохнет, а то он уже
уморился.
Мы с Незнайкой поиграем
Руки в верх мы поднимаем
Поднимаем, опускаем
Мы присядем потом встанем
И немного погуляем
Воспитатель предлагает найти различие и сходства между предметами,
которые они сегодня рассмотрели.
Затем предлагает детям взять любой
понравившейся предмет и все о нем рассказать.
Воспитатель: Молодцы все хорошо отвечали.
Незнайка: «Спасибо большое вам дети и воспитатель, что помогли мне
разобраться. Пойду расскажу своим друзьям, сколько много нового я узнал.
Дети а вам задание - найти родственников этих предметов на улице, дома и
потом прийти и рассказать мне.