Взаимосвязь психологии и изобразительного искусства. Восприятие.

Взаимосвязь психологии и изобразительного искусства. Восприятие.
Изобразительное искусство очень сильно связано с психологией. Наверное,
самая сильная взаимосвязь обнаруживается между изображением и восприятием, как
психическим процессом. По сути, вся живопись, графика – зиждутся на иллюзии
восприятия, т.к. используют перспективу для создания видимости глубины в
трехмерном пространстве.
С давних времен иллюзии использовались, чтобы усилить воздействие
произведений искусства или улучшить внешний вид архитектурных творений.
Древние греки прибегали к оптическим иллюзиям, чтобы довести до совершенства
внешний вид своих великих храмов. В эпоху Средневековья смещенную перспективу
иногда использовали в живописи. Позднее многие другие иллюзии использовались в
графике. Среди них относительно новый вид оптических иллюзий известен как
«невозможные объекты».
Невозможные объекты построены на использовании трюков с перспективой и
глубиной в рамках двухмерного пространства. Невозможные в реальном трехмерном
пространстве, они действуют на наше зрение благодаря смещенной перспективе,
манипуляциям с глубиной и плоскостью, несоответствиям планов, игре света и тени,
неясным соединениям и противоречивым направлениям. Они завораживают наше
воображение. В то же время помогают понять процессы зрительного и умственного
восприятия, поскольку воображение пытается найти какое-либо цельное решение
этой загадки, совместимое с реальностью. Но пока глаз воспринимает, а мозг
осмысливает, мы вынуждены смириться со зрительным противоречием, которое
никогда не встретиться в реальной жизни.
Все невозможные объекты обладают рядом признаков:
 невозможно не двухмерное их представление, а именно трехмерное
 имеют признак двусмысленности (с одной стороны, мы можем представить
женщину с хвостом, даже если знаем, что русалок не существует. С другой
стороны, мы не можем представить себе квадратный круг… Расхождение
между понятиями «квадрат» и «круг» настолько велико, что их нельзя
объединить в нечто целое, - следовательно, такая вещь невозможна ни в
нашем воображении, ни в реальности.
Существует 4 типа невозможных объектов. Первым опубликованным из них стал
удивительный треугольник – трибар. Он появился в 1958 году в журнале British
Journal of Psychology, его авторы, отец и сын Пенроузы, генетик и математик. С
первого взгляда трибар кажется просто изображением равностороннего
треугольника. Однако, рассмотрев его лучше, мы понимаем, что в нем есть что-то
странное. Стороны, сходящиеся вверху, кажутся перпендикулярными. В то же время
левая и правая грани внизу тоже кажутся перпендикулярными. Т.е. при черчении
были неправильно соединены правильные элементы.
Пенроузы создали также «Бесконечную лестницу». Перед нами предстает
лестница, ведущая, казалось бы, вверх или вниз, но при этом человек, шагающий по
ней, не поднимается и не опускается. Завершив свой визуальный маршрут, он
окажется в начале пути.
В 1964 году появился третий тип невозможных объектов – «Космическая
вилка» Шустера, профессора психологии государственного университета Айовы.
Это объект с тремя (или же с двумя?) зубцами, требующий сдвига зрительной
фиксации.
В 1966 году фотограф Ч.Ф.Кокран создал четвертый тип – «Сумасшедший
ящик». Это вывернутый наизнанку каркас куба, основанный на неправильных
соединениях, допущенных при рисовании.
Все эти 4 типа объектов послужили полем деятельности для ряда художников.
Наиболее известным среди них является голландский художник-сюрреалист Мауриц
К. Эшер. На основе трибара он создал литографию «Водопад» (1961), на основе
Бесконечной лестницы – «Восхождение и нисхожднение» (1960), на основе
Космической вилки и Сумасшедшего ящика – «Бельвидер» (1958).
Главным источником для ученых и художников при создании невозможных
объектов был куб Неккера (маленький черный шарик появляется то на переднем
плане, то на заднем, то в углу, то в центре). Среди других источников «Двусторонняя
книга»Маха; «Лестница» Шредера; «Ваза-профиль» Рабина.
Авторская разработка альбома по развитию восприятия.
Альбом предназначен для детей 6-7 лет,
целью которого является развитие
зрительного и умственного восприятия.
Альбом «отправляет» дошкольников в
путешествие по миру невозможного.
У
У
У
У
Материал подготовлен на основе существующих 4-х типов невозможных объектов:
трибара и «бесконечной лестницы» Пенроузов, «космической вилки» Шустера и
«сумасшедшего ящика» Кокрана.
Альбом построен на сочетании разъяснительной части (информационной),
открывающей невозможность реального трехмерного существования объектов, с
практическими заданиями для детей.
Альбом содержит авторские графические работы, выполненные по аналогии с уже
имеющимися, вышедшими с 1958 г. в журнале British Journal of Psychology.