Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение муниципального образования город Нягань «Центр развития ребенка - детский сад № 5 «Буровичок» "Путешествие с Лунтиком на сказочную поляну" (индивидуальное логопедическое занятие) Автор: Захарова Евгения Сергеевна учитель – логопед г. Нягань, 2014 Образовательные области: «Речевое развитие», «Познавательное развитие». Цель: Автоматизация звука [Л] в словах, предложениях и связной речи. Задачи: Коррекционные: 1.Закрепить правильный артикуляционный уклад звука [Л]. 2.Закрепить произношение звука [Л] в словах, предложениях и связной речи. Обучающие: 1.Закрепить умение согласовывать существительное среднего рода с числительными. 2.Упражнять в употреблении предлогов. 3.Упражнять в составлении коротких предложений. Развивающие: 1.Развивать целостность восприятия. 2.Развивать мелкую и общую моторику. 3.Развивать фонематический слух, зрительное внимание и восприятие, воображение. 4.Развивать умение отвечать на вопросы полным предложением. Воспитывающие: 1.Воспитывать усидчивость, самоконтроль. 2.Воспитывать отзывчивость, желание помогать. Оборудование: Компьютер для демонстрации слайдов, зеркало, игрушка Лунтик, разрезная картинка с изображением Лунтика, сухой бассейн в виде ведёрка с фасолью, картинка- раскраска. Время реализации занятия: 20 минут. При подготовке к занятию были использованы возможности программ Microsoft Office Word 2007, Microsoft Office Power Point 2007, ресурсы сети Интернет. Вид медиа продукта – наглядная презентация (16 слайдов). Предварительная работа: Постановка звука [Л], закрепление звука [Л] изолированно, в слогах, словах. План индивидуального логопедического занятия: № Структурные элементы п/п 1. Организационный момент Игры с использованием сухого бассейна: -пальчиковая гимнастика; -«Собери картинку». 2. Основная часть -Сообщение темы занятия. -Артикуляционная гимнастика. -Уточнение артикуляции и характеристики звука [Л]. -Игра «Лодочка» на закрепление изолированного Временная реализация 3 минуты 1минута 3 минуты 1,5 минуты 1 минута 3. звука [Л]. -Игра на развитие фонематического восприятия «Помоги Миле». -Физминутка. - Игра на развитие умения согласовывать существительное среднего рода с числительными «Собери и сосчитай». - Игра на развитие умения правильного употребления предлогов в, на ,за, под, над, около «Прятки». - Игра на автоматизацию звука [Л] в предложениях «Придумай предложения». Заключительная часть -Рефлексия. -Прощание с Лунтиком. Всего: 2 минуты 1 минута 2 минуты 1,5 минуты 1,5 минуты 2 минуты 0,5 минут 20 минут Ход индивидуального логопедического занятия: Этапы занятия/ время 1.Организа ционный момент Игры с сухим бассейном: пальчиковая гимнастика, «Собери картинку» (3 минуты) Содержание деятельности логопеда Содержание деятельности ребенка Ребёнок сидит за столом, перед ним сухой бассейн Здравствуй, Маша! Посмотри, какое у меня есть ведерко, красивое, яркое. Тебе интересно, что там внутри? Давай посмотрим. (Перед ребенком ведерко, наполненное фасолью (сухой бассейн), в нём спрятана разрезанная на 5 частей картинка с изображением Лунтика). В этом ведерке среди фасолинок спрятана картинка, которая Ребенок распалась на части, собирает собери её и узнаешь, кто картинку сегодня вместе с нами будет заниматься. Ты знаешь кто это? Ответ ребенка: Лунтик. Слайды 2.Основная часть Сообщение темы занятия (1 минута) (Логопед включает 1 слайд) Правильно. К нам на занятие сегодня пришел гость, и зовут его Лунтик. Он предлагает нам вместе с ним отправиться в путешествие, на сказочную полянку, где живут его друзья. Назови первый звук в Ответ ребенка имени Лунтик. Слайд 2 Правильно, сегодня вместе с Лунтиком мы будем закреплять звук [Л]. Артикуляцио нная гимнастика (3 минуты) Ты хочешь побывать на сказочной полянке? - Но для того, чтобы отправиться в путь, нам нужно сделать гимнастику для нашего язычка, давай научим и Лунтика! 1. "Улыбка"1."Улыбка" Наша Маша озорница тянет губки к ушкам. -Посмотрите, - говорит. -Я теперь - Лягушка! 2." Блинчик" Язык, как блинчик, положи, И под счет его держи, Раз, два, три, четыре, пять, Ответ ребенка Ребенок выполняет упражнение: «губы в улыбке, зубы не видны» Удерживает его в таком положении под счет от одного до пяти – десяти. Слайд 3 Ребенок улыбается, рот приоткрыт, широкий передний край Слайд 4 Язык надо расслаблять. языка лежит на нижней губе. Удерживает его в таком положении под счет от одного до пяти – десяти. 3. "Варенье" Нашей Маше очень смело На губу варенье село, Нужно ей язык поднять, Чтобы капельку слизать. Рот ребенка открыт, широким языком обхватывает верхнюю губу и «слизывает» воображаемое варенье вглубь рта. Производит движения язычком не из стороны в сторону, а вперед-назад. Слайд 5 4."Качели" На качелях я катался, Вверх летел и вниз спускался. Рот открыт, напряженным язычком тянется то вверх к носу, то вниз к подбородку. Выполняет под счет: «раз-два, раздва». Слайд 6 - Молодец! Слайд 7 Уточнение артикуля ции и характеристи ка звука [Л] (1,5 минуты) Маша, расскажи, как нужно правильно произносить звук [Л]. Где должен быть язычок? Ответ ребёнка: Губы открыты, зубы разомкнуты, кончик языка поднят и упирается в альвеолы за верхние зубы, выдыхаем воздух теплый. Слайд 8 Скажи, звук [Л] гласный или согласный? А почему? Ответ ребёнка: Согласный, потому что язычок встречает препятствие, зубки. А он звонкий или глухой? Звонкий. Закрепление -Умница! изолированн Ну, теперь можно ого отправляться в путь! произношени я звука [Л] Игра "Лодочка" (1 минута) Перед нами широкая река, как нам перебраться через неё? Правильно, нам нужна лодка. Садимся в лодку плывем "Л-л-л-л" Слайд 9 Ответ ребёнка: На лодке. Ребенок долго произносит звук [Л] Слайд 10 - Вот мы и добрались до полянки! -Здесь живет Лунтик и его друзья. Ты знаешь кто это? Ребёнок рассматривает слайд, называет друзей Лунтика Слайд 11 Развитие фонематичес кого восприятия 2 минуты Мила торопилась в гости к Пчеленку и уронила корзинку с гостинцами, давай поможем ей собрать все обратно. Игра «Помоги Миле» Выбирай и называй только те продукты, в названии которых ты слышишь звук[Л] (если ребёнок называет неправильно продукт, то он остаётся на месте, не передвигается) Физминутка (1 минута) -Молодец! Помогла Миле. А теперь давай прогуляемся по волшебной полянке. «Любим с Лунтиком играть – как кузнечики скакать, И как пчелки полетать На цветочки тихо сели Мы вздохнули и уснули». Ребёнок называет слова: масло, молоко, яблоко, колбаса, клубника, булочка, шоколад Ребенок выполняет упражнения: скачет на двух ногах; машет руками; садится на корточки; руки под щеку. Согласование существи тельного среднего рода с числительны ми (1,5 минуты) Посмотри, а это кто? Учительница дала ему задание собрать яблоки в саду и сосчитать, сколько их, давай поможем ему! Игра «Собери и сосчитай» Пчеленок. Употребле ние предлогов (в, на ,за, под,над, около) (1,5 минуты) Смотри, полянка. Пока Пчеленок собирал яблоки, Лунтик и Мила играли на ней, потеряли все игрушки, да и сами спрятались, давай вместе с Пчеленком найдем Ответ ребёнка: Лопата лежит под столом, кукла стоит на столе, колокольчик Слайд 12 Слайд 13 Ребенок собирает и считает яблоки (одно яблоко, два яблока, три яблока, четыре яблока, пять яблок) Слайд 14 друзей и их игрушки. Игра «Прятки» (надо найти игрушки и назвать, где они находятся). лежит в лукошке, Лунтик спрятался за тюльпанами, Мила летает над цветком, лошадка стоит около фиалки. Автоматизац ия звука [Л] в предложе ниях (2 минуты) Лунтик очень хочет научиться составлять предложения. Давай научим его составлять предложения с парами слов. Игра «Придумай предложения». Пары слов: Мила – лодка, Лунтик – луна, пчела фиалка. 3. Заключитель ная часть Рефлексия 0,5 минут Ты, Маша, - молодец! Понравилось тебе играть с Лунтиком и его друзьями? В какие игры тебе больше всего понравилось играть? Чему ты научила Лунтика? Лунтик говорит тебе спасибо и дарит тебе на память свой портрет. (Картинка -раскраска с изображением Лунтика) До следующего занятия. До свидания! Ребёнок составляет предложения. Примерные ответы: Мила плывет на лодке. Лунтик прилетел с луны. Пчела села на фиалку. Ответы ребёнка Слайд 15 Слайд 16 Список литературы: 1. Автоматизация звука [Л]. /Составитель О. В. Епифанова - Волгоград: ООО «Экстремум», 2006.-192 с. 2. Воробьёва Т. А., Крупенчук О. И. Логопедические упражнения: Артикуляционная гимнастика. - СПб.: Издательский Дом «Литера», 2006. 64 с.: ил.- /Серия «Готовимся к школе». 3. Коноваленко В.В., Коноваленко С.В. Домашняя тетрадь для закрепления произношения звука Л у детей 5 – 7 лет. – «Издательство ГНОМ и Д»., 2009. 4. Логопедические игры. Приключения [Л]. Рабочая тетрадь для исправления недостатков произношения звуков / И. В. Баскина, М. И. Лынская.- М.: Айрис – пресс. 2007 – 32 с. 5. Пожиленко Е. А. Волшебный мир звуков и слов. Москва, КАРО, 2008. 6. Репина З.А., Буйко В. И. Уроки Логопедии. Екатеринбург: Изд-во «ЛИТУР», 2005.- 208 с.