I teacher

Как найти своё, то единственное место в жизни и понять, а правильный ли
выбор я сделала? И что повлияло на этот выбор? Ответ на этот, казалось бы,
простой вопрос всегда остаётся загадкой. А может это судьба? У каждого из
нас это происходит по-разному…
Еще в детстве я играла в школу. Мечтала быть похожей на своего первого
учителя. Красивой, умной, строгой. С выбором профессии определилась
сразу. Хотя судьба заставила проявить упорство. Я поступала трижды. Я не
видела никакой другой профессии для себя. Да разве можно еще где–нибудь
испытывать эти неповторимые ощущения счастья, своей значимости, чувства
любви. Когда входишь в класс, а на тебя смотрит столько пар глаз с
ожиданием, с удивлением, с любовью.
Раньше я наивно думала, что работа в школе - это вечный праздник и
веселье.
Увы! Очень быстро поняла, что это далеко не так. Общение с детьми каждый раз своего рода экзамен. Маленькие мудрые учителя проверяют тебя
на прочность, и если ты не интересна детям, работа может превратиться в ад.
И какое там «На работу как на праздник!» Идешь «Как на каторгу!!!» К
счастью, мне повезло! У меня были замечательные наставники! Мне
помогли, подсказали, научили тонкостям школьной педагогики. Иногда
встречаюсь с ребятами, бывшими учениками. И видя их радость от нашей
встречи, я понимаю, что это стоит того, чтоб иногда не спать над тетрадями,
расстраиваться от их шалостей и неудач. Ведь счастливых моментов намного
больше.
Я не думала, что чужих детей можно любить не меньше, чем своих. И
радоваться их удачам не меньше, чем первым шагам сына или первому слову
дочки.
Смотря в искренне доверяющие мне глаза, невольно понимаю, что
открываю в себе море творческого потенциала и желание постоянно
пополнять свои знания новыми методиками, технологиями и другими
интересными новинками.
«Профессия учителя не терпит шаблона, отставания от требований
времени. Человек, посвятивший ей жизнь, должен обладать всеми теми
качествами, которые он хочет взрастить в своих воспитанниках. Новый
человек может быть воспитан только новым человеком. Учитель в нашем
обществе – это человек из будущего, пришедший к детям для того, чтобы
воодушевить их мечтой о будущем.
Учитель сам должен быть личностью, ибо личность может быть
воспитана только личностью; он сам должен быть высокогуманным, ибо
гуманность можно привить ребенку только добротой души; он обязательно
должен быть широко образованным и творческим человеком, ибо страсть к
познанию может зажечь только тот, кто сам горит ею; учитель должен быть
патриотом и интернационалистом, ибо любовь к Родине может пробудить
только любящий свое Отечество».
«Школа-лестница к свету, но школа внутри учителя»
Данные постулаты известного педагога Шалва. Амонашвили стали
своеобразным девизом моей работы.
Все видеть, все понять, все знать, все пережить.
Все формы, все цвета вобрать в себя глазами,
Пройти по всей земле горящими ступнями,
Все воспринять и снова воплотить!
Что же делаю я как педагог?
Важным в своей педагогической деятельности считаю создание ситуации
успеха – обстановки, располагающей ученика к деятельности, вызывающей
положительные эмоции и направленной на то, чтобы ученик обязательно
справился с работой.
Каждый ребёнок талантлив по-своему, только нужно разглядеть его,
помочь ему проявиться, а для этого необходимо любить каждого ребёнка.
Вы загляните в детские глаза.
Вам истина откроется простая:
Нельзя учить, души не отдавая,
И в этом смысла жизни красота!
Современные стандарты требуют воспитания духовно развитой личности,
способной к созидательной деятельности в современном мире, формирования
гражданской позиции, чувства патриотизма, любви к литературе и языку, к
ценностям отечественной культуры, социализированной и адаптированной к
жизненным условиям. В этом суть и назначение учительского труда.
Каждый ребёнок от рождения наделён определенными способностями,
которые могут развиться только в процессе собственной деятельности.
И задача каждого учителя так построить процесс обучения, чтобы помочь
раскрыться духовным силам ребёнка.
Нам давно уже известно:
Чтобы было интересно,
Надо приложить к тому старания.
Мы хотим, чтоб наши дети,
Мы хотим, чтоб наши дети,
Знали многое на свете,
И даем мы им образование.
Поэтому современному учителю необходимо не только доступно
изложить материал, но и научить ребёнка мыслить, привить ему навыки
практических действий.
Исходя из этого, организацию учебной деятельности учащихся я строю на
основе системно-деятельностного подхода и делаю опору на современные
образовательныетехнологии деятельностного типа:
ИКТ-технология
Введение ФГОС второго поколения предполагает широкое использование
информационно – коммуникационных технологий в учебном процессе.
Процесс организации обучения с использованием ИКТ позволяет:
 сделать этот процесс интересным, увлекательным и ярким,
разнообразным по форме за счёт использования мультимедийных
возможностей современных компьютеров;
 эффективно решить проблему наглядности обучения, расширить
возможности визуализации учебного материала, делая его более
понятным и доступным для обучающихся;
 самостоятельно анализировать и исправлять допущенные ошибки,
корректировать свою деятельность, благодаря наличию обратной связи, в
результате чего совершенствуются навыки самоконтроля;
 осуществлять самостоятельную учебно-исследовательскую деятельность (
моделирование, метод проектов, разработка презентаций, публикаций
и.т.д.), развивая тем самым у обучающихся творческую активность Чтоб
не были инфантильны,
Заставляем думать сильно,
Развивая в них свободу творчества.
Задаем мы им задачи,
Задаем мы им задачи,
Без ответов однозначных,
Так что им работать хочется!
Игровая технология
Именно игра позволяет младшим школьникам легко и быстро усваивать
учебный материал, учит логически мыслить и фантазировать. Для этого я
ставлю ученика в условия поиска, побуждаю интерес к победе, а отсюда
стремление быть быстрым, собранным, ловким находчивым, уметь четко
выполнить задания, соблюдать правила.
В играх особенно коллективных, формируются и нравственные качества
личности. В результате дети оказывают помощь товарищам, считаются с
интересами других.
Не всегда быть нужно строгим,
Интегрируем уроки:
То урок-игра, то путешествие…
В нарушение традиций,
В нарушение традиций,
Расширяем мы границыВот уж где фантазии нашествие!
Технология организации проектной деятельности;
Дети самостоятельно осваивают новые виды деятельности, расширяют
индивидуальные знания. Через исследовательскую работу учатся наблюдать,
экспериментировать, анализировать, выделять главное, сопоставлять.
Благодаря этой технологии я реализую модель "обучение через
открытие".
Наряду с групповыми формами работ, я применяю индивидуальные с
опорой на дифференциацию, сильному даю задание с усложнением, слабому
попроще, но объемнее. Применяю в своей работе карточки, составленные из
заданий разного уровня сложности, где ребенок сам может решить, до какого
момента ему работать. Большое место на уроке уделяю самостоятельной
работе. В этом мне помогает и учебник, и дидактические материалы
. Чтобы стал ребенок умным,
Должен быть подход разумным,
И, давая информацию,
Ищем мы подход особый,
Ищем мы подход особый,
Больше пользы было чтобы
Применяем дифференциацию!
Здоровьесберегающая технология.
На уроке провожу не только физпаузы, но и спортивные минутки, где
выполняем комплексные упражнения, для нормализации осанки,
дыхательные упражнения, массаж пальцев рук, пальчиковые игры, что
направлено на развитие моторики, памяти, внимания, а также для глаз.
Сегодня, чтобы уверенно ступать на пути педагогического поиска, я
понимаю, что нужно многое знать в педагогике, надо осваивать новые
программы, изучать новую технику, читать энциклопедии, справочники,
руководства, способные воздействовать на сознание учеников. В этом
разнообразии точек зрения, позиций, подходов важно выбрать нужное для
себя, выбрать собственную позицию. И я учусь. Учусь все время. Учусь
всегда.
Я самостоятельно осваиваю работу с компьютером. Посещаю курсы
повышения квалификации, посещаю уроки своих более опытных коллег. Я
хочу научиться так строить урок,
чтобы школьник каждый
Гордо мог сказать однажды:
«Да,я уважаю ваше мнение,
Но на данную задачу,
Но на данную задачу
Я смотрю совсем иначе,
И другое я нашел решение!»
Я люблю свою профессию. Каждый день я тороплюсь к своим маленьким
непоседам, чтобы снова увидеть их лучезарные улыбки, услышать их звонкие
голоса, чтобы ПОДЕЛИТЬСЯ С НИМИ ЧАСТИЧКОЮ СВОЕГО СЕРДЦА И
ТЕПЛОТОЙ ДУШИ.