Технологические карты по программе "Зерек бала

Технологическая карта организованной учебной деятельности
Вторая младшая группа
Подготовила воспитатель Павлова Н.В
Образовательная область: Творчество
Раздел: Аппликация
Тема: Бусы для мамы
Задачи: О/З – научить детей составлять узор из одинаковых фигур, чередуя по цвету. Закрепить умение
узнавать геометрическую фигуру – круг, называние цветов. Р/З – развивать глазомер, чувства ритма и
художественное восприятие. В/З – воспитывать желание заниматься аппликацией
Словарная работа: бусы
Оборудование: красивая кукла с бусами на шее. Нить и крупные бусы. Образец воспитателя, детали, фоновый
лист. Клей, салфетка.
Билингвальный компонент:
Этапы
Действия воспитателя
Действия детей
Деятельности
МотивационноВ гости пришла кукла. На ней украшение –
Здороваются с куклой. Обращают
Побудительный
бусы. Воспитатель снимает бусы, чтобы
внимание на красивые бусы.
внимательно рассмотреть их. Все бусинки
Рассматривают бусы.
круглой формы. У каждой бусинки
посередине отверстие – дырочка. В эту
Слушают рассказ воспитателя о
дырочку продевается крепкая нить или
строении бус.
леска, на которой держатся бусины. Ещё на
бусах есть застёжка. Кукла рассказывает, что Слушают рассказ куклы о
знает девочку, которая украсила бусами
применении бус.
деревце, растущее возле подъезда её дома.
Проявляют желание сделать для
Педагог предлагает детям наклеить такие же мамы подарок, красивые бусы.
красивые бусы для мамы.
Организационно –
Рассматривание образца воспитателя.
поисковый
Педагог показывает образец. Закрепляется
Один ребёнок показывает «Бусы
форма бусин и цвет. Обращается внимание
нанизывает на ниточку (линия),
на чередование цветов. Вместе с детьми
которая будет проходить через
определяет положение листа
середину каждой бусинки»
(горизонтальное)
Показ способа выполнения работы.
Вызывает ребёнка для показа способа
Рассказывают, что на листе
выполнения. (Бусинка накладывается так,
нарисована нить, на которую будем
чтобы она лежала симметрично
наклеивать бусинки, бусинки будем
относительно линии)
чередовать по цвету (желтые и
Беседа на закрепление способа выполнения.
зелёные, красные и синие, зелёные
Что за линяния нарисована на листах
и синие)
бумаги? Какого цвета бусины? Как будете
Самостоятельно выполняют работу.
выполнять работу?
Рефлексивно –
Педагог даёт положительную оценку всем
Любуются на свои бусы.
корригирующий
детям, отмечает, что бусы получились
Радуются, что для мам сделали
красочные и нарядные, и предлагает
такие красивые бусы.
подарить бусы своим мамам, бабушкам и
сестричкам.
Ожидаемый результат
Знать: бусы нанизывают на ниточку или леску, посередине бусинки есть дырочка.
Иметь: Навык наклеивания бусинок посередине линии.
Уметь: наклеивать бусы по центру линии, чередовать по цвету.
Технологическая карта организованной учебной деятельности
Вторая младшая группа
Подготовила воспитатель Павлова Н.В
Образовательная область: Творчество
Раздел: Аппликация
Тема: Весенняя веточка
Задачи: О/З – научить детей наклеивать букет, дополнять изображения листочками. Р/З – развивать умение
покрывать клеем всю поверхность деталей, правильно пользоваться салфеткой. В/З – воспитывать творческий
подход, доброе уважительное отношение к близким.
Словарная работа: веточка
Оборудование: образец изображения поздравительной открытки. Детали: цветы, листочки. Клей, салфетка.
Билингвальный компонент:
Этапы
Действия воспитателя
Действия детей
Деятельности
МотивационноВоспитатель рассказывает, что у каждого дерева Внимательнослушают рассказ
Побудительный
есть корень, ствол и ветки. Ствол и ветки воспитателя.
коричневого цвета. Веточки бывают разные: Рассматривают дерево
толстые и тонкие, длинные и короткие. На них Находят ствол и ветки
растут листочки зелёного цвета. У каждого дерева Уточняют, где на дереве
листочки имеют свою форму. Предлагает толстые, а где тонкие ветки
вспомнить какое сейчас время года. Обращает Где на дереве длинные , а где
внимание на веточки, уточняет длину и толщину короткие ветки.
веточек.предлагает детям вспомнить, какими
деревья были зимой.
Организационно – Рассматривание образца воспитателя
Рассматривают
вместе
с
поисковый
На моей аппликации изображена веточка, которую воспитателем образец.
куда-то несёт ворона, - наверное, она хочет гнездо
построить для своих птенцов.вы сегодня тоже
научитесь изображать веточку. Для того чтобы
получилась такая красивая работа, нужно очень
постараться.
Листочки на веточке расположены парами. Они
немножко повёрнуты и смотрят на конец ветки. На Закрепляют:
листики
на
кончике веточки тоже вырос один листочек. веточке,
которые
снизу
Обратите внимание: те листья, которые выросли большие
первыми, - большие, а верхние листочки, ближе к Листики, которые на веточке
концу веточки, - маленького размера.
выше – меньше
Показ способа выполнения работы.
Положение листа вертикальное.
Листья на веточке зелёного
Педагог
показывает
последовательность цвета.
выполнения работы . веточка уже есть на листке
бумаги. Выложим и приклеим с двух сторон Выкладывают
на
своей
листочки, начиная снизу ветки. На конец веточки веточке
листики,
следуя
тоже выкладывается один листочек. Все листочки инструкции воспитателя
смотрят в одну сторону.
Закрепление способа выполнения
Приступают
к
1.сначала все детали выкладываются, а потом самостоятельному
приклеиваются.
выполнении работы.
2.приклеиваем внизу веточки большие листочки, а
верхние меньшего размера.
Рефлексивно
– Воспитатель даёт положительную оценку всем Радуются, что научились
корригирующий
работам.
делать красивые веточки
Вот какие красивые веточки у нас получились.
Ожидаемый результат
Знать: что с наступлением весны на деревьях появляются зелные листочки. Листочки на веточке
располагаются ппарами. Внизу – большие, вверху – меньше, на конце – один небольшой листочек.
Иметь: представление о строении дерева (у дерева есть корень, ствол, ветки, листья)
Уметь: располагать листики парами, соблюдать расположение листьев на веточке по величине
Технологическая карта организованной учебной деятельности
Вторая младшая группа
Подготовила воспитатель Павлова Н.В
Образовательная область: Творчество
Раздел: Аппликация
Тема: Воздушные шарики
Задачи: О/З – научить выкладывать и приклеивать готовые формы по образцу воспитателя. Закрепить умение
узнавать геометрическую фигуру – круг, цвета – красный и зелёный . Р/З – развивать мелкие мышцы рук,
аккуратность, ориентацию на листе бумаги. В/З – воспитывать усидчивость , трудолюбие и желание доводить
начатое дело до конца.
Материал: воздушные шарики (натуральные); новая мягкая игрушка. Образец воспитателя, фоновый лист,
аппликационные детали, клей, тканевая салфетка, клеёночка.
Билингвальный компонент: қызыл - красный , жасыл –зелёный, сары -желтый
Этапы
Деятельность воспитателя
Деятельность детей
деятельности
Мотивационно В гости приходит красивая мягкая игрушка с
Радуются появлению игрушки
побудительный
воздушными шарами. Воспитатель знакомит детей с
Здороваются
гостем и спрашивает, зачем ему нужны шары.
Персонаж отвечает, что Винни-Пух очень любит
Выражают интерес к
воздушные шары, и у него сегодня день рождения.
происходящему, проявляют
Воспитатель предлагает детям приклеить шарики для
желание сделать Винни-Пуху
Винни-Пуха и устроить ему воздушное путешествие.
подарок, наклеить для него
С помощью наводящих вопросов, устанавливается,
шары.
что внутри шариков есть воздух. Надувают шарик,
завязывают ниточкой, чтобы он не сдулся. За ниточку Слушают рассказ о шариках,
очень удобно держать шарики. Они очень лёгкие и
какие они бывают
при дуновении ветра могут улететь. Шары бывают
большие и маленькие, разного цвета и разной формы.
С помощью больших воздушных шаров можно
подняться на небо.
ОрганизационноОтвечают на вопросы:
Обследование образца воспитателя
поисковый
1.Какой формы шарики?
Они круглые
Какого цвета шар наклеен посередине? Справа?
Красный
Слева? Как можно изобразить тоненькую длинную
Желтый
ниточку? Билингвальный компонент: қызыл зелёный
красный , жасыл –зелёный, сары -желтый
Повторяют - қызыл красный , жасыл –зелёный,
Показ способа выполнения работы
Расположение листа по вертикали
сары -желтый
На листе бумаги уже нарисованы ниточки. Дети будут
«привязывать, эти ниточки к шарикам. Педагог
показывает, как следует правильно выкладывать шары
на листе бумаги»
Самостоятельная работа детей
Пальчиковая гимнастика
Дети размещают шары по
Закрепление способа выполнения работы
С помощью наводящих вопросов закрепляется
цвету как им нравится
последовательность выполнения работы.
РефлексивноВоспитатель даёт положительную оценку всем
Радуются своим работами.
корригирующий
работам.. очень радуется большому количеству
Называют цвета шариков.
шаров. Отмечает аккуратность выполнения работ.
Помогают воспитателю
Задаёт вопросы: «Какого цвета шарик, ты наклеил
украсить группу шарами.
посередине? Справа? Слева?» Воздушными шарами,
Прощаются с игровым
которые принёс гость, украшается групповая комната. персонажем
ОЖИДАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ
Знать: что в шарике есть воздух, шарик лёгкий, круглый, может быть разного цвета и формы
Иметь: навыки работы с бумагой и клеем
Уметь: выкладывать и приклеивать готовые формы по образцу воспитателя; узнавать геометрическую фигуру
– круг, цвета – красный и зелёный
Технологическая карта организованной учебной деятельности
Вторая младшая группа
Подготовила воспитатель Павлова Н.В
Образовательная область: Творчество, Познание
Раздел: Аппликация, ФЭМП
Тема: Домик для трёх поросят
Задачи: О/З – продолжить учить наклеивать предметы, состоящие из нескольких деталей, - домик для
поросят; закрепить названия геометрических фигур (квадрат, треугольник), цветов. Р/З – развивать
глазомер, мышление .В/З – воспитывать желание заниматься аппликацией.
Словарная работа:
Оборудование: иллюстрация с предметным изображением домика. Образец воспитателя, детали и
фоновый лист. Клей, кисточка, тканевая салфетка, клеёночка.
Билингвальный компонент:
Этапы
Действия воспитателя
Действия детей
Деятельности
МотивационноИгровой момент. Почтальон приносит письмо от трёх
Проявляют
Побудительный
поросят . в письме поросята просят построить прочный интерес к
домик, в котором они смогут спрятаться от волка.
происходящему.
Организационно
1.Рассматривание образца воспитателя
Рассматривают
– поисковый
Домик большой и красочный. У него есть стены,
образец
крыша и окно. Стены и окошко домика имеют
воспитателя,
квадратную форму. Стены большие, а окошко
внимательно
маленькое. Крыша треугольной формы. (Закрепляются слушают как
названия геометрических фигур)
устроен домик,
Педагог рассказывает, для чего нужны окно, стена и
закрепляют
крыша. Показ способа выполнения работы
предназначение
1.выкладываем домик по центру листа. Вначале кладём каждой части.
большой квадрат – стена. Затем, сверху стены,
выкладываем крышу. Она должна соприкасаться со
Устанавливают
стеной. Показывает детям на магнитной доске, что
причинноможет произойти, если крышу приклеить криво. Она
следственные
будет съезжать со стены. Домик просто развалится или связи.
будет некрасивым, что в нем никто не захочет жить.
Рассказывают, в
2.покрываем детали клеем и приклеиваем. Остатки
какой
клея снимаем салфеткой.
последовательност
Закрепление последовательности выполнения работы
и будут клеить
Воспитатель просит детей рассказать, с чего следует
домик.
начинать работу?
Самостоятельно
Что приклеивать вначале: стену или крышу? Почему?
выполняют работу.
Самостоятельная работа детей
Обращает внимание детей на ошибки в расположении
деталей относительно друг друга.
Рефлексивно –
Все работы получают положительную оценку. Педагог Дети помогают
корригирующий
говорит, что все они очень старались. Отмечает
разложить работы
вниманием самые хорошие работы, обязательно
для просушивания
называя их лучшие качества: аккуратность,
клея.
расположение деталей по отношению друг к другу,
хорошо приклеены детали и тд.
Ожидаемый результат
Знать: части домика, их предназначение
Иметь: представление, что будет, если дом построить неправильно
Уметь: наклеивать предметы, состоящие из нескольких деталей, - домик для поросят; называть
геометрические фигуры (квадрат, треугольник), цветов.
год
Технологическая карта организованной учебной деятельности
Вторая младшая группа
Подготовила воспитатель Павлова Н.В
Образовательная область: Творчество
Раздел: Аппликация
Тема: Красивая салфеточка
Задачи: О/З – учить украшать предметы квадратной формы: располагать узор по углам и в центре.
Р/З – развивать внимание .В/З – воспитывать усидчивость
Словарная работа: салфетка
Оборудование: образец – салфетка, детали: цветок и листочки, фоновый лист. Клей, тканевая
салфетка
Билингвальный компонент:
Этапы
Действия воспитателя
Действия детей
Деятельности
МотивационноПедагог показывает несколько салфеток, Рассматривают салфеточки
Побудительный
спрашивает, для чего они нужны. Затем,
предложенные воспитателем.
объясняет, что красивой салфеткой
можно пользоваться во время еды,
украсить ею стол и полочки. Раздаётся
Проявляют интерес к гостю.
стук в дверь. Появляется утёнок и просит
остаться с детьми. Учёнку дают фоновый Проявляют желание украсить
лист – квадратную салфетку. Он
салфеточку для утёнка.
благодарит и просит подарить ему
красивую салфеточку – с узорами.
Организационно
Педагог предлагает украсить салфетку
Отвечают на вопросы
– поисковый
для утёнку.
Рассматривание образца
Воспитатель показывает свой образец
воспитателя.
салфеточки.
Салфетка квадратной формы.
-Какой формы салфетка? Какого цвета
Цветочком и кружочками.
салфетка? Чем она украшена? Какого
Кружочки.
цвета цветочек? Где расположен цветок? В центре салфетки.
Где расположены цветочки?
В углах салфетки.
Показ способа выполнения работы
Утёнок обращшается к ребята и
спрашивает, екда ему положить цветочек Цветочек нужно положить в
и кружки. Дети помогают утёнку.
центр салфетки, а в каждый
Воспитатель предлагает герою приклеить углок по кружочку.
детали и показывает, как это делается.
Самостоятельная деятельность
Закрепление способа выполнения.
детей.
Рефлексивно –
Анализ и выставка детских работ. Что
Отвечают на вопросы
корригирующий
делали? Для чего нужна тележка? Из
каких частей состоит?
Ожидаемый результат
Знать: для чего нужна салфетка
Иметь: ориентировку на листе бумаги
Уметь: располагать предметы в центре и по углам квадрата.
Технологическая карта организованной учебной деятельности
Вторая младшая группа
Подготовила воспитатель Н.В Павлова
Образовательная область: Творчество
Раздел: Аппликация
Тема: Красивое полотенце
Задачи: О/З – учить украшать края изображения готовыми деталями. Р/З – эстетический вкус, умение
пользоваться кистью, клеем, салфеткой. В/З – воспитывать желание создавать красивые работы.
Словарная работа: орнамент
Оборудование: образец красивого полотенца. Фоновый лист с изображением полотенца, детали для
украшения полотенца. Клей, тканевая салфетка.
Билингвальный компонент:
Этапы
Действия воспитателя
Действия детей
Деятельности
МотивационноВоспитатель показывает детям полотенцае,
Рассматривают полотенца для
Побудительный
спрашивает, как называется этот предмет и
кукол. Полотенца имеют длинную
для чего он нужен. Сегодня я принесла вам
вытянутую форму, чтобы ими
маленькие полотенца для кукол. Давайте
было удобно вытираться, повесить
расскажем, какие они.
на шею, нести или повесить на
Рассматривание образца
руку.
Мама-бегимотиха купает своего малыша –
бегимотика Тишу. Она ему приготовила
красивые полотенца. Одно полотенце
Рассматривают образец
сушится, а второе она держит в лапах.
Какое полотенце вам больше нравится?
Выссказываются, чем им
Какого цвета полотенца? Чем вам
понравились полотенца, называют
понравились полотенца? Чем они украшены? цвет.
Где расположен орнамент?
Полотенца украшены орнаментом
Похожие полотенца лежат у вас на
Орнамент находится по краям
тарелочках. Какие полотенца вам больше
полотенца
нравятся: какие у меня, или какие у вас?
Понимают, что у педагога
Почему?
полотенца красивее, потому что на
Конечно, мои полотенца красивее, потому
них есть орнамент.
Повторяют - орнамент
что они крашены орнаментом.Словарная
Проявляют желание украсить чвои
работа: орнаментДавайте и мы научимся
полотенца орнаментом.
украшать полотенца.
Организационно –
Показ способа выполнения работы.
Внимательно следят за показом
поисковый
1.Находим на тарелочке две полоски с
педагогом способа выполнения
узором и выкладываем их на края полотенца. работы
Поправляем их так, чтобы края полотенца и
полосы с узором совпадали.
2.Снимаем по одной полосе с узором,
переворачиваем и покрываем клеем.
Выполняют пальчиковую
Прижимаем, пользуясь салфеткой.
гимнастику
Пальчиковая гимнастика
В случае необходимости педагог помогает
совместить края полотенца и полосы с
Самостоятельная работа детей
узором.
Рефлексивно –
Педагог организует выставку детских работ
Радуются, что научились украшать
корригирующий
Читает стихотворение С.Мадалиевой
полотенца. Любуются своимим
Ты купайся бегемотик, вымой чисто ручки,
работами.
ротик,
Слушают стихотворение
Вымой лапы, вымой хвост,
Чтобы ты здоровый рос.
Ожидаемый результат
Воспроизводят: украшают изображения готовыми деталями
Понимают: что полотенца, на которых есть орнамент, красивее.
Применяют: навык аккуратного наклеивания орнамента на край полоски
Технологическая карта организованной учебной деятельности
Вторая младшая группа
Подготовила воспитатель Павлова Н.В
Образовательная область: Творчество
Раздел: Аппликация
Тема: На джайляу
Цель: Формировать умение преобразовывать листы влажной бумаги жёлтого цвета в объёмные круглые
формы (сминать). Развивать воображение, учить видеть цветы в комках бумаги определенного цвета, формы
и величины. Воспитывать интерес к коллективной работе.
Демонстрационный и раздаточный материал: иллюстрации цветущего луга. Бумага голубого или светлозелёного цвета, краски, кисти, баночки с водой, салфетки.
Билингвальный компонент: одуванчик – бақбақ, солнце – Күн, трава – Шөп, зелёный – жасыл, жёлтый – сары.
Этапы
деятельности
Мотивационно побудительный
Деятельность воспитателя
Воспитатель беседует с детьми о весне, о зеленой
траве, о красоте зеленого луга, показывает
иллюстрации пейзажных композиций.
Задаёт вопросы: «Что изображено на этой картине?
Что это у одуванчика?
Какого цвета одуванчики? Как еще можно сказать:
одуванчики какие?
С чем можно сравнить одуванчики?
Давайте сделаем одуванчики из бумаги и
объединим их в большое панно. Спрашивает,
какого цвета возьмем бумагу. Одуванчики мы
выполним сминая бумагу в круглые формы, и
разместим на этой зелёной полянке
(разворачивает на столе ватман)
Организационнопоисковый
Воспитатель напоминает способ изготовления
одуванчика: лист желтой бумаги, слегка
смачиваем мокрой тряпочкой и хорошо сминаем,
формируя круглую форму. Затем получившиеся
цветы, кладём на зелёную полянку.
Рефлексивнокорригирующий
Воспитатель оказывает детям практическую помощь,
учит работать аккуратно, рвать бумагу на ровные
полоски, красиво располагать их на фоне и
самостоятельно приклеивать, согласуя свою работу с
действиями других детей.
Воспитатель говорит, что все они старались. Задаёт
вопросы: «Какой луг у нас получился? (красивый,
жёлтый, весенний.)
Какие цветы цветут на нашем лугу, как они
называются? (одуванчики)
Читает стихотворение М. Полянская:
Одуванчики везде По весенней травке:
Замелькали во дворе, Разбежались по горе,
Спрятались в канавке.
Деятельность детей
Рассматривают
предложенные иллюстрации
пейзажных композиций.
Отвечают на вопросы.
одуванчики, трава, бабочки.
лепестки, цветочки.
Желтые
красивые, весенние.
с солнышком
проявляют желание сделать
одуванчики
повторяют: одуванчик –
бақбақ, солнце – Күн, трава –
Шөп, зелёный – жасыл,
жёлтый – сары .
Внимательно слушают способ
изготовления одуванчика.
Пальчиковая гимнастика.
Самостоятельная
деятельность детей.
Дети любуются сделанной
работой, отмечают красивое
сочетание желтого и зеленого
цветов.
Отвечают на вопросы.
ОЖИДАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ
Знать: одуванчики цветут весной
Иметь: представление о строении одуванчика
Уметь: преобразовывать листы влажной бумаги жёлтого цвета в объёмные круглые формы (сминать), видеть
цветы в комках бумаги определенного цвета, формы и величины.
Технологическая карта организованной учебной деятельности
Вторая младшая группа
Подготовила воспитатель Н.В Павлова
Образовательная область: Творчество
Раздел: Аппликация
Тема: Парусная лодка
Задачи: О/З – научить изображать парусную лодку комбинированным способом. Закрепить умение
узнавать геометрическую фигуру – треугольник. Р/З – развивать глазомер, внимание, умение
ориентироваться в пространстве и на листе бумаги. В/З – воспитывать целеустремлённость и
желание доводить начатое дело до конца.
Предварительная работа: рассматривание самолёта, лодки и машины.
Словарная работа: парус, корпус.
Оборудование: образец изображения парусника, детали и фоновый лист, клей, тканевая салфеточка.
Билингвальный компонент:
Этапы
Действия воспитателя
Действия детей
Деятельности
МотивационноПедагог показывает изображение лодки и
Это лодка, она может
Побудительный
спрашивает, что это за транспорт.
плавать по воде.
Показывает части лодки:
У лодки есть корпус и парус. Ветерок дует на
Один ребёнок дует на
парус, и лодка быстро плывёт по воде.
бумажный кораблик.
Какой формы парус? Какого цвета парус? Какого Треугольный
цвета корма?
Уточняет расположение деталей относительно
Знакомятся со
друг друга: корпус внизу, а парус вверху. Один
строением парусника,
коней паруса соприкасается с лодкой, а другой
закрепляют название
смотрит в небо.
деталей.
Организационно
Детям предлагается фоновый лист на котором
– поисковый
изображена река.
Располагают детали
Сегодня мы отправимся в сказочное путешествие парусника на фоновом
на парусных лодках. Сегодня мы отправимся в
листе.
сказочное путешествие на парусных лодках.
Каждый из вас наклеит для себя парусную лодку. Внимательно слушают
Показ способа выполнения работы.
способ выполнения
Выкладываем, а замем приклеиваем детали:
работы.
сначала приклеиваем корпус лодки, а затем
парус.
Рассказывают в какой
Закрепление способа выполнения.
последовательности
Самостоятельная работа детей
будут наклеивать
В случае необходимости воспитатель оказывает
парусник.
индивидуальную работу.
Рефлексивно –
Педагог предлагает рассмотреть работы детей
Рассматривают
корригирующий
Читает стихотворение
получившиеся лодочки.
Пусть подует ветерок –
Радуются, что
Он расправит парус.
научились делать
Поплывём на лодке мы,
красивый парусник.
В плаванье отправимся.
Ожидаемый результат
Знать: что парусник плавает по воде
Уметь: составлять из готовых деталей парусник, правильно располагать его на листе
Иметь: навыки аккуратного наклеивания
Технологическая карта организованной учебной деятельности
Вторая младшая группа
Подготовила воспитатель Павлова Н.В
Образовательная область: Творчество
Раздел: Аппликация
Тема: Поздравительная открытка
Задачи: О/З – научить наклеивать букет, дополнять изображение листочками . Р/З – развивать умение
покрывать клеем всю поверхность деталей, правильно пользоваться салфеткой. В/З – воспитывать творческий
подход, доброе и уважительное отношение к близким.
Оборудование: образец – изображение поздравительной открытки, детали: цветы и листочки. Фоновый лист.
Тканевая салфетка, клей.
Билингвальный компонент: ана - мама
Этапы
Действия воспитателя
Действия детей
Деятельности
МотивационноРассказ воспитателя о Международном Внимательно слушают рассказ
Побудительный
женском дне.
воспитателя.
Предлагает детям приготовить красивую Составляют рассказ из опыта.
праздничную открытку для мам, бабушек и
сестрёнок. Объясняется значение открытки: Проявляют желание приготовить
на ней пишутся поздравления, пожелания для мам и бабушек красивую
или приглашение. Открытка поднимает поздравительную открытку.
настроение.
Подарю открытку маме, Пусть повесит на Слушают стихотворение
стене. Пусть поднимет настроенье. Ей
приятно – мне втройне. С. Мадалиева.
Организационно – Рассматривание образца воспитателя.
поисковый
Воспитатель
демонстрирует
яркую Рассматривают
образец,
поздравительную открытку. Показывает, как приготовленный воспитателем.
она
открывается.
Посмотрите,
какие
замечательные цветочки изображены на
открытке. Они растут в горшочке и Отмечают, что в горшочке сидят
смотрятся, как настоящий праздничный красивые цветочки, любуются ими.
букет.сколько цветочков в букете? Давайте Считают цветочки, называют цвет.
вместе посчитаем.
Показ способа выполнения работы.
Положение открытки вертикальное
1.у каждого из вас есть вот такой горшочек с Внимательно
следят
за
землёй и цветы
объяснением педагога.
2.»посадим» цветы к горшочку
3.дополним
изображение
зелёными
листочками
Закрепляют способ выполнения
4.А теперь переворачиваем каждую деталь по работы.
отдельности
и
покрываем
клеем. Один ребёнок показывает и
Приклеиваем.
рассказывает, последовательность
Закрепление способа выполнения.
работы.
Воспитатель напоминает, что вначале
выкладываем детали, а затем приклеиваем.
Самостоятельная работа детей
Воспитатель просит «посадить» цветы в
горшочек После этого раздаёт зелёные
листочки для наклеивания.
Рефлексивно
– Все работы получают положительную Любуются своими открытками,
корригирующий
оценку. Воспитатель предлагает подарить радуются, что сделали для своей
букеты мамам.
мамы красивую открытку.
Ожидаемый результат
Знать: что на 8 марта надо поздравлять мам, бабушек, сестрёнок, девочек (делать подарки)
Иметь: представление о праздновании Международного женского дня
Уметь: наклеивать букет, дополнять изображение
Технологическая карта организованной учебной деятельности
Вторая младшая группа
Подготовила воспитатель Павлова Н.В
Образовательная область: Творчество
Раздел: Аппликация
Тема: Солнышко лучистое
Задачи: О/З – познакомить детей со свойствами бумаги и предметами, необходимыми для выполнения
аппликации. Научить приклеивать готовые формы, правильно используя необходимые при этом инструменты.
Закрепить умение узнавать геометрическую фигуру – круг. . Р/З – развивать мелкие мышцы рук и
аккуратность. В/З – усидчивость и трудолюбие
Материал: сюжетная картина, где дети могут увидеть изображения солнышка. Образец воспитателя, фоновый
лист, детали для аппликации. Клей, тканевая салфетка, клеёнка, на которую наносится клей, на готовые
детали.
Билингвальный компонент: күн - солнце , сары - желтый , сәуле - луч , шеңбер-круг
Этапы
Деятельность воспитателя
Деятельность детей
деятельности
Мотивационно Воспитатель обращает внимание детей на
Проявляют интерес к
побудительный
инструменты у них на столах. Предлагает взять в
предметам, лежащим на столе.
руки каждый из них для исследования. Объясняет их
Пробуют оторвать и скомкать
практическое применение. Бумага- из неё можно
часть листа.
сделать что угодно (например самолётик) отрезать с
помощью ножниц, порвать на ленточки и скомкать в
ком(показывает). А ещё бумагу можно приклеить с
помощью клея.
Отгадывают загадку - солнце
Загадывает загадку:
Золотое яблочко по небу катается, С утра улыбается.
Проявляют желание
А улыбки – лучи очень горячи.
научиться приклеивать
Сегодня вы научитесь выкладывать и приклеивать
солнышко
солнышко. Педагог показывает, какое красивое
солнышко он наклеил.
ОрганизационноРассматривают образец
Обследование образца воспитателя
поисковый
Что изображено у меня на листе бумаги? Сколько
педагога, отвечают на
солнышек на небе? Какую форму имеет солнышко?
вопросы: одно солнышко,
Какого цвета солнышко? Что есть у солнышка?
круглой формы, желтого
Билингвальный компонент: күн - солнце , сары цвета с лучиками.
желтый , сәуле - луч , шеңбер-круг
Повторяют - күн - солнце ,
сары - желтый , сәуле - луч ,
Рассказ о солнышке.
Солнышко очень доброе. Оно дарит нам свет и тепло. шеңбер-круг
Солнышко любят и люди, и животные, и растения.
Посмотрите, как радуются солнышку подсолнухи и
Слушают рассказ по картине о
даже пчёлка. Когда солнышко ложится спать – на
солнышке.
улице становится темно, и люди тоже ложатся спать.
Хотите тоже научиться изображать такое солнышко?
Показ способа выполнения работы
Внимательно наблюдаю за
Возьмём в руки круг желтого цвета и положим его
способом приклеивания
вверху посередине листа желтой стороной вверх.
солнышка.
Посмотрим, куда лучше приклеить солнышко. Затем
кладём своё солнышко на клеенку и покрываем
белую, изнаночную сторону клеем. Вначале обводим
края солнышка, и затем наносим клей посередине.
Теперь аккуратно берём солнышко в руки,
переворачиваем его и приклеиваем посередине
фонового листа. Чтобы солнышко хорошо
приклеилось и не упало, его необходимо плотно
прижать. Для этого накрываем его салфеточкой и
придавливаем. Видите, как хорошо оно приклеилось и
руки у меня чистые. Лишний клей тоже снимаем при
Выполняют пальчиковую
помощи салфетки.
гимнастику
Пальчиковая гимнастика
Закрепление способа выполнения работы
Рефлексивнокорригирующий
Расположение листа по горизонтали
1.Смотрим, куда будем приклеивать солнышко
2.Покрываем солнышко с изнаночной стороны клеем.
3.Плотно прижимаем деталь и снимаем лишний клей.
Положительную оценку получают все работы.
Педагог обращает внимание на то, что все приклеили
по одному солнышку. Понравилось ли вам работать с
бумагой, наклеивать. Что сегодня приклеивали?
Закрепляют способ
наклеивания солнышка
Радуются, что научились
приклеивать и сделали
аппликацию «Солнышко
лучистое»
.
ОЖИДАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ
Знать: предназначение предметов, необходимых для выполнения аппликации
Иметь: представление о свойствах бумаги
Уметь: приклеивать готовые формы, правильно используя необходимые при этом инструменты узнавать
геометрическую фигуру – круг.
Технологическая карта организованной учебной деятельности
Вторая младшая группа
Подготовила воспитатель Н.В Павлова
Образовательная область: Творчество, Познание
Раздел: Аппликация, ФЭМП
Тема: Цветной телевизор
Задачи: О/З – учить создавать изображение телевизора путём наложения и наклеивания деталей, различных по
величине. Закрепить умение узнавать геометрические фигуры – квадрат, круг, треугольник . Р/З – развивать
глазомер, внимание, умение ориентироваться в пространстве и на листе бумаги .В/З – воспитывать
целеустремлённость и желание доводить начатое дело до конца
Словарная работа: телевизор
Оборудование: Образец – изображение телевизора, детали и фоновый лист. Клей, тканевая салфетка
Билингвальный компонент:
Этапы
Действия воспитателя
Действия детей
деятельности
Мотивационно- В гости к детям приходит Мишка и приносит картинку с Здороваются с гостем.
Побудительный изображением своей комнаты. Мишка говорит, что он
принёс детям показать, как хорошо в его детской
Рассматривают комнату Мишки
комнате.
Загадывает загадку.Не радио, а говорит,Не театр, а
Отгадывают загадку - телевизор
показывает.
Организационно Рассматривание образца воспитателя.
Рассматривают образец
– поисковый
В комнате стоит тумбочка, а на ней телевизор. Мишка
воспитателя.
спрашивает, есть ли у детей дома телевизоры. Какие
передачи они смотрят? Детям предлагается узнать,
Поддерживают беседу с гостем.
какой мульфильм идёт по телевизору. Мишка дарит
кадому ребёнку картинку с изображением комнаты.
Рассматривают комнату.
Приклеиваем экран посередине корпуса телевизора.
Определяют где будут ставить
2.Готовый телевизор выкладываем и приклеиваем
телевизор
сверху тумбочки. Остатки клея снимаем салфеткой.
Собирают из частей телевизор.
Мишка хочет с вами поиграть.
Играют с Мишкой, находят в
Д\И «Найди предмет»
группе предметы похожие на
Закрепление способа выполнения
геометрические фигуры.
Воспитатель спрашивает у детей, что они сейчас будут
Вспоминают как будут делать
делать.
телевизор
Вначале собираем телевизор, а затем ставим его на
Приступают к самостоятельной
тумбочку.
работе.
Рефлексивно –
Мишка радуется работам детей и дарит им картинку с
Благодарят Мишку. Прощаются.
корригирующий изображением его комнаты на память.
Ожидаемый результат
Знать: для чего нужен человеку телевизор
Иметь: представление где и на чем должен стоять телевизор
Уметь: составлять телевизор из частей, находить предметы похожие на геометрические фигуры.
Технологическая карта организованной учебной деятельности
Вторая младшая группа
Подготовила воспитатель Н.В Павлова
Образовательная область: Творчество
Раздел: Аппликация
Тема: Украсим ёлочку
Задачи: О/З –продолжить учить детей работать в тенике аппликации – украшать елочку новогодними
игрушками; закрепить название принадлежностей, необходимых для аппликации, умение отличать
геометриче фигуры – круг и квадрат. Р/З – развивать творческое мышление, зрительное восприятие,
умение работать с мелкими деталями .В/З – воспитывать самостоятельность и аккуратность
Оборудование: фонограмма с песенкой о ёлочке, сюжетная картинка с изображением праздничного
хоровода вокруг ёлочки. Образец воспитателя. Клей, тканевая салфетка.
Билингвальный компонент: шырша -ёлка, ойыншықтар -игрушки, жаңа жыл -Новый год
Этапы
Действия воспитателя
Действия детей
Деятельности
МотивационноВоспитатель рассматриват с детьми сюжетную
Побудительный
иллюстрацию с изображением новогодней
ёлочки. Он обращает внимание на то, как
красиво она украшена, сколько на ней ярких
разноцветных игрушек.
Организационно
Рассматривание образца воспитателя.
– поисковый
Педагог показывает свою аппликацию. Чем
Рассказывают о форме и
украшена ёлочка? Какого цвета, формы,
цвете каждой игрушке.
размера игрушки?
Все игрушки висят на краях веточек и плотно
прикасаются с ними.
На верхушке ёлочки звезда
Как украшена верхушка ёлочки? Что прячут
под ёлкой? Воспитатель приклеивает при
Подарки.
детях крупный квадрат возле ёлочки и говорит,
что там лежит большой подарок.
Проявляют желание
После рассматривания образца воспитатель
украсить ёлочку.
хвалит ребят, предлагает самостоятельно
украсить ёлочку.
Закрепление способа выполнения
Педагог напоминает, что детали сначала
Внимательно слушают
выкладываются, а затем приклеиваются. Для
объяснения педагога о
снятия излишка клея пользуются салфеткой.
способе выполнения работы.
Все игрушки должны быть крепко приклеены,
чтобы они не упали и не разбились. Педагог
Самостоятельная работа
говорит детям, что каждый из них украсит
детей.
ёлочку так, как он захочет.
Рефлексивно –
Педагог даёт положительную оценку всем
Дети украшают игрушками
корригирующий
детям. Воспитатель говорит, что все елочки
ранее выполненную
красиво украшены.
аппликацию «Елочка».
Вот она, елочка наша,
Звучит фонограмма.
В блеске лучистых огней.
Кажется, всех она краше,
Всех зеленей и пышней! В.Донникова
Ожидаемый результат
Знать: название принадлежностей, необходимых для аппликации, умение отличать геометриче
фигуры – круг и квадрат.
Иметь: представления о праздновании Нового года
Уметь: в тенике аппликации украшать елочку новогодними игрушками