Тема:

Специальная (коррекционная) школа VIII вида 3 б класс
Урок письма и развитие речи.
Тема: Большая буква в именах, отчествах, фамилиях людей, кличках животных,
названиях городов, сел, деревень, улиц. Обобщение.
ТИП УРОКА: «Урок формирования и закрепления знаний».
Цели:








Закрепить знания учащихся об именах собственных и их правописании.
Развивать умение употреблять большую букву в именах, отчествах, фамилиях людей,
кличках животных, в названиях городов, улиц и деревень.
Развивать умение различать название животного и его кличку.
Способствовать развитию речи учащихся, мышления и интереса к предмету.
Совершенствовать каллиграфию письма.
Развивать мышление, внимание, наблюдательность и память учащихся.
Расширять и обогащать словарный запас учеников.
Создавать благоприятный психологический климат в классе, предупреждать
утомляемость детей.
Задачи:
 образовательные - уточнить представление о собственных именах; упражняться в
написании имён и кличек животных.
 коррекционно-развивающие
–
корригировать
непроизвольное
внимание;
мыслительную деятельность; мелку моторику пальцев рук; вербальную и слуховую
память; слуховое и зрительное внимания; эмоционально-волевую сферу.
 воспитательные – воспитание мотивации к уроку, воспитание доброжелательного
отношения к окружающим, взаимовыручку; вырабатывать интерес к изучаемому
предмету.
 Место урока в системе занятий: урок проводится в рамках изучения темы
«Обобщение », служит уроком закрепления знаний.
ХОД УРОКА
1.Оргмомент. Готовность к уроку.
2. Чистописание.
мом момм моммм
3. Введение в тему.
- Над какой темой мы работали на уроках письма? (прочитать в учебнике)
Сообщение темы урока.
Послушайте, какое замечательное стихотворение о большой букве написал Е.Измайлов.
Буква обычная выросла вдруг,
Выросла выше всех букв – подруг.
Смотрят с почтеньем на букву подруги,
1
Но почему? За какие заслуги?
Буква расти не сама захотела,
Букве поручено важное дело.
Ставится буква у строчки в начале,
Чтобы начало все замечали.
Имя, фамилия пишутся с нею,
Чтобы заметней им быть и виднее.
Чтобы звучали громко и гордо
Имя твоё, имя улицы, города.
Буква большая – совсем не пустяк!
В букве большой уважения знак!
4.Словарная работа. (Один ученик работает у доски)
- Отгадайте загадки, запишите словарные слова.
Окраской - сероватая,
Повадкой – вороватая,
Крикунья хрипловатая,
Известная персона.
Кто она? (Ворона.)
Летом ходит без дороги
Возле сосен и берёз,
А зимой он спит в берлоге,
От мороза прячет нос. (Медведь.)
Рыжая хозяюшка
Из лесу пришла,
Всех кур пересчитала
И с собой унесла. (Лисица.)
У косого нет берлоги,
Не нужна ему нора.
От врагов спасают ноги,
А от голода – кора. (Заяц.)
Слова: ворона, медведь, лисица, заяц.
Обобщение знаний о написании фамилий людей.
- Образуйте от словарных слов фамилии и запишите их.
Воронов, Медведев, Лисицын, Зайцев. (Самопроверка.)
-Как вы написали фамилии людей? Почему? (правило)
- Почему фамилии, образованные от этих слов написали с заглавной буквы? (Это имена
собственные)
- Как пишутся имена собственные? (правило)
5. Групповая работа с текстом: (текст у каждого ученика распечатан)
Обобщение знаний о написании имен людей.
Возвращаясь под вечер с поля,
Потеряла сережку Поля.
Ту сережку нашел Сережка,
Прибежал, постучал в окошко:
– Отыскалась твоя сережка!
2
– Найдите слова, которые произносятся одинаково, но пишутся по-разному. (Поля – с
поля, Сережка – сережку)
– Почему в одном случае слова пишутся с большой буквы, а в другом с маленькой?
– Напишите ответы на вопросы:
– Откуда возвращалась Поля? (Поля возвращалась с поля)
– Что она потеряла? (Поля потеряла сережку)
– Кто нашел сережку? (Сережку нашел мальчик Сережа.)
- Подчеркни слова, которые ты написал с большой буквы.
Обобщение знаний о написании кличек животных.
6.Составь словосочетания. (записаны на доске)
Заяц, собака, Петя, Полкан, корова, Бурёнка , Косой, медведь, петух, Потап,
Барсик, котенок.
Задание: Составить словосочетания и записать их в тетрадь. ( заяц Косой, медведь
Потап,
собака Полкан, петух Петя, корова Буренка, котенок Барсик).
Какие слова написали с большой буквы? (клички животных) Почему? (правило)
7. Физкультминутка.
-Я называю слова.
Если их нужно писать с большой (заглавной) буквы, то вы встаньте и потяните руки вверх,
если нужно писать с маленькой (строчной) буквы, то присядьте на корточки.
(стол, Маша, девочка, мальчик, Коля, Дмитрий Васильевич, собака, Мурка, листья, берёза, корова, Жучка)
8. Обобщение знаний о написании городов, сел, деревень, улиц.
-Какие ещё слова пишутся с большой буквы? ( Названия городов, сел, деревень, улиц)
-Ребята, как называется наша страна? (Россия)
- А как называется наш город? (Гусь-Хрустальный)
-Как называется улица, на которой расположена наша школа? (Димитрова)
- Как мы будем писать названия страны, города, улицы? (С заглавной буквы)
- Почему? (правило)
Выполнение упражнения на раздаточных карточках.
Корова … даёт много молока.
У брата … есть собака … .
Дети назвали лисёнка … .
Мой брат уехал в город … .
Я живу на улице … .
Слова для справок: Зорька, Жучка, Толи, Абрикосовой, Рыжик, Владимир.
9. Домашнее задание .Выполнить по учебнику упражнение __________________
Подведение итога урока. Рефлексия.
-Какие слова пишутся с большой буквы? Как называем эти слова?.
3
Росс
ия
4
ГусьХрусталь
ный
5
улица
6
Димит
рова
7