НЕДЕЛЬНЫЙ ЦИКЛ НАБЛЮДЕНИЯ ЗА РЯБИНОЙ ЗИМОЙ

МАДОУ детский сад комбинированного вида №60 г. Апрелевка
НЕДЕЛЬНЫЙ ЦИКЛ НАБЛЮДЕНИЯ
ЗА РЯБИНОЙ ЗИМОЙ
в рамках технологии «Познание мира растений»
Подготовила: Насонова С.В.
2015г.
1. Рябинка приглашает к себе в гости
Цель: учить узнавать рябину, отличать ее от других деревьев.
Методические приемы
Во время сборов на прогулку показать детям приглашение, а они должны
отгадать, от кого:
Стоит в парке деревце,
Под ветром легко гнется,
Кисти ягод горят,
И снегири к ним летят.
Кто догадается,
Как деревце называется?
(Рябина.)
— Есть ли у нас на участке рябина? Давайте мы ее сегодня навестим.
Предложить детям пройти по участку и найти это дерево.
— Как вы его узнали?
Предложить красиво с рябиной поздороваться.
— Чем это дерево отличается от других?
— Расскажите, какие у нее ягоды?
— Сколько их? Какого цвета, формы, величины? На вкус?
— Почему такие холодные?
Осторожно снять кисть рябины, сказать, что мы ее принесем в группу,
разморозим и попробуем.
2. Наблюдение за рябиной во время снегопада
Цель: продолжать учить видеть красоту заснеженного дерева.
Методические приемы
Загадать загадку:
Его весной и летом
Мы видели одетым.
А осенью с бедняжки
Сорвали все рубашки,
По зимние метели
В меха его одели.
(Дерево.)
— Что за меха, в которые одела деревья зима?
Предложить посмотреть, как чувствует себя на участке наша рябина: может,
ей нужна наша помощь.
— Как сейчас рябина выглядит?
— Что лежит на ее ветках?
— Как бы вы ее сегодня назвали? (Заснеженная, белая, пушистая.)
— Как ты, рябинка, сегодня себя чувствуешь?
— Дети, а вы знаете, почему ей тяжело?
— Что может случиться с ветками?
— Как ей можно помочь?
Предложить палкой осторожно стряхнуть снег с верхних веток, а с нижних
— стряхнуть рукой. Обратить внимание на то, что ветки поднялись,
благодарят детей за помощь.
— Хорошо, что сегодня мы подошли к нашей рябине, нашей подружке.
3. Рябина после снегопада
Цель: закрепить внешний вил рябины после снегопада, дать понятие о том,
кто любит лакомиться ягодами рябины.
Методические приемы
Утром воспитатель говорит детям, что когда она шла в детский сад, то
заметила, что около нашей рябины на снегу все покраснело.
— Что случилось с ней?
Предлагает на прогулке спросить у нее и самим догадаться:
— Что произошло?
Около рябины обратить внимание детей на красную мякоть ягод на снегу.
— Кто оборвал и раскинул ягоды около нашей рябины?
— Сколько их осталось на ветках?
Рассмотреть ягоды на снегу, предложить сравнить их с ягодами, сорванными
с дерева. Обратить внимание на то, что в сорванных ягодах есть семена, а в
ягодах на снегу — только мякоть.
— Кто же угощался ягодами?
Сказать, что ягоды любят снегири. Пояснить, что они раскусывали ягоду,
язычком выбирали семена и сладкий сок, а мякоть — выплевывали на снег.
Догадались, почему снег красный?
— Молодцы.
4. Сравнительное рассматривание рябины и березы
Цель: отличать рябину от хорошо знакомого дерева — березы, видеть
отличия и общие признаки, характерные для всех деревьев.
Методические приемы
Обратить внимание на рябину.
Спросить:
— Почему мы так быстро узнаем рябину среди других деревьев?
— А какое еще дерево отличается от остальных, и мы его можем узнать в
любое время года?
— Чем береза отличается от других деревьев?
Сравнить рябину и березу. Найти отличительные признаки и сходство.
Поиграть в игру: «Узнай дерево по части» (коре, ягодам, семенам, веткам).
5. Наблюдение за рябиной с составлением сказки
«Если бы я был рябинкой»
Цель: учить выражать свое отношение к дереву, как живому существу, через
слово.
Методические приемы
На прогулке предложить составить сказку о рябинке на тему: «Если бы я был
деревом» или «О чем думает (мечтает) рябина».
Сказать: «Мы давно знакомы с нашей подружкой — рябинкой. Она украшает
наш участок, радует нас, поднимает нам настроение. Давайте подумаем и
составим рассказ «О чем мечтает рябинка», «Если бы я был деревом*’.
При затруднении задавать вопросы:
— Хорошо ли рябинке жить у нас на участке?
— Почему?
— Какое время года ей нравится больше всего?
— О чем шепчут ее веточки (листочки), когда мы выходим на участок?
— Что можно сделать, чтобы наша рябинка чувствовала себя хорошо?
Хорошо или плохо быть деревом? Почему? Обобщить. Поощрить детей.
ЛИТЕРАТУРА:
1. Познание мира растений. М.Н. Сигимова, Волгоград, 2009г.
2. Занятия на прогулках с детьми младшего дошкольного возраста. С.Н.
Теплюк, М «Владос», 2005г.
3. Планирование работы в детском саду по календарю. Т.Н. Вострухина,
Л.А. Кондрыкинская, М. ТЦ СФЕРА, 2012г.