Капелька

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«ДЕТСКИЙ САД №27 «ТЕРЕМОК» П. ЗАГОРОДНЫЙ
КРАСНОКУТСКОГО РАЙОНА САРАТОВСКОЙ ОБЛАСТИ».
____________________________________________________________________
Утверждаю:
Заведующий МДОУ
_______/Л.П. Кобзева/
Непосредственной образовательной деятельности
по познавательно - исследовательской и творческой деятельности
с воспитанниками второй младшей группы «Гномики» на тему:
ОО «Познавательное развитие».
«Волшебная Капелька воды».
Конспект составили:
.
старший воспитатель
Бакулина Оксана Владимировна
воспитатель 1 квалификационной категории
Мешкова Наталья Александровна
Провели:
воспитатели
1 квалификационной категории
Мешкова Наталья Александровна и
Антипова Татьяна Николаевна
п. Загородный
2015 г
Предварительная работа:
Опыты: «Свойства воды (жидкая, бесцветная, без запаха, вода теплая и холодная).
Чтение произведений: 3. Александрова «Капель» К. Чуковский «Мойдодыр»
С. Маршак «Дождь» А. Барто «Девочка чумазая»
Просмотр мультфильмов: «Дождик», «Капитошка»
Рассматривание сюжетных картинок с изображением: дождя, рек, водопада,
сказочного героя «Капитошка»
Беседы: «Водичка, водичка, умой мое личико...», «Зачем нужна вода»
Дидактическая игра «Кто, где живет?»
Подвижная игра «Капельки и тучка»
Наблюдение за аквариумом.
Цель:
Развивать экспериментальную деятельность, учить детей понимать цель
эксперимента, представляющего взрослым в игровой форме.
Задачи:
Образовательные:
- обогащать сенсорный опыт детей путём активного использования органов чувств
(осязание, зрение, обаняние);
- систематизировать имеющиеся у детей представления о свойствах воды;
- формировать суждения и делать простые умозаключения по результатам опытов;
- продолжать учить детей работать в коллективе, уметь выслушивать чужое
мнение.
Развивающие:
- развивать творческое воображение, логическое мышление, сообразительность,
память, познавательный интерес к исследовательской деятельности;
- усложнять смысловую сторону речи детей, добиваться связной, четкой речи;
- использовать в речи разные лексико-грамматические категории (прилагательные,
наречия, союзы и др.) и различные виды предложений .
Воспитательные:
- воспитывать дружеские отношения со сверстниками, чувство взаимопомощи,
усидчивость, самостоятельность, аккуратность и активность в течение всего
занятия.
Здоровьесберегающие:
- формировать желание вести здоровый образ жизни, потребность в соблюдении
навыков гигиены.
- формировать осторожное обращение с предметами (водой, песком, пипеткой,
гуашью, пеной) и т.д., вызвать у детей чувство удовлетворения в процессе опытов.
Материалы: стаканчики по числу детей, стакан с водой, разноцветные краски,
пипетки по числу детей, большая ёмкость с чистой водой, салфетки, магнитофон,
лед, пена, облака по количеству детей, лист бумаги с изображением тучи.
Ход непосредственной образовательной деятельности.
Деятельность воспитателя
1часть: Вводная.
- Ребята, посмотрите, как много у нас
сегодня гостей, давайте поприветствуем
их «Здравствуйте», мы подарим вам
хорошее настроение.
- Положите свою руку на грудь и
почувствуйте как стучит ваше сердечко.
- Тук-тук-тук, сожмите ваше хорошее
настроение в кулачок и разжимая
подуйте на ладошку, чтобы поделиться
им с нашими гостями.
- Молодцы, посмотрите, как гости
улыбнулись и стали веселые.
2 часть: Основная.
- Ребята, посмотрите, что вы видите на
экране?
- Какие свойства воды вы знаете?
- Кто помнит?
- Правильно.
- Предлагаю вам сейчас отправиться в
путешествие.
- Для этого нам необходимо
превратиться в капельки воды.
- Согласны?
- Ой, сколько капелек у нас получилось.
- Каждый из вас одна капелька.
- А если все вместе возьмёмся за руки, то
получится?
- Молодцы.
- А теперь в путь за новыми знаниями о
других свойств воды.
- Для путешествия нам необходимо
встать друг за другом и ручейком
отправиться в путешествие.
- Мы попали в лабораторию
«Чистая –грязная»
- Перед вами на столе стоит стакан с
жидкостью и формочки с песком.
- Как выдумаете, что это за жидкость?
- А какая она?
Деятельность детей
Дети под музыку заходят вместе с
воспитателем в зал, становятся
полукругом.
Дети дуют.
Звучит музыка. На экране льётся вода.
Ответы детей.
Ответы детей.
Одевают костюмы.
Ответы детей.
Отрывок релаксационной мелодии
журчание ручейка. Становятся друг за
другом, за воспитателем, идут змейкой.
Проходят к 1 лабораторному столу – опыт
с песком, дети рассаживаются за столом.
Ответы детей.
Ответы детей.
- Правильно чистая.
- А как вы думаете можно ли пить эту
воду?
- Хорошо, возьмите формочки с песком
и добавьте в воду, размешайте.
- Что у нас получилось?
- Капельки, а можно ли употреблять
такую воду в пищу?
- А почему?
- Предлагаю вам вылить свою воду в
сосуд, в котором находиться воронка со
специальной бумагой и посмотреть что
произойдёт.
- Что вы увидели?
- Что мы узнали о воде в этой
лаборатории?
- Почему? Можно заболеть.
- Капельки, а не пора ли нам поиграть?
Тихо капает водица:
Кап-кап-кап.
Ей на месте не сидится –
Влево, вправо потекла
Ручейком здесь побежала,
Побежала, побежала.
И рекою быстрой стала.
Каплей в тучку поднялась.
И на землю пролилась.
Для продолжения путешествия прошу
превратиться в ручеёк.
- Что же это такое?
Отгадайте загадку:
Живет она в туче,
А туча — плакуча.
Когда туча слезы льёт,
Она вниз на землю упадёт.
Капелька: - Здравствуйте Капельки,
здравствуйте гости.
Я ваша сестричка - водяная капелька,
Я очень вам нужна,
Покапаю, покапаю –
Получится вода.
- Увидела я, как вы играете и так захотела
поиграть с вами.
Ответы детей.
Ответы детей.
Ответы детей.
Ответы детей.
Ответы детей.
Ответы детей.
Физминутка, дети повторяют за
воспитателем.
Приседания.
Наклоны влево, вправо.
Бег друг за другом.
Построение в круг.
Поднимаются на носочках, руки вверх.
Приседания.
Звучит музыка «Шум грозы», спускается
туча.
Ответы детей.
Раздаётся звук: кап-кап-кап.
Ответы детей.
Из - за тучки выходит Капелька.
- Примете меня в свою игру?
- Становись, Капелька с нами в ручеек,
мы продолжаем свое путешествие.
- Вот мы и прибыли в лабораторию
«Жидкая-твердая»
- Капельки, перед вами стоят два
стакана, в одном стакане вода, а другой
пустой.
- Как по вашему, что нужно сделать
чтобы наполнить пустой стакан?
- Что происходит с водой?
Капелька: - Смотрите, что есть у меня.
Капелька: - Что это по вашему?
Капелька: - Возьмите в руки лёд.
- Что с ним происходит?
- Правильно, лёд тает и превращается в
воду.
- Как вы определили? Какой он?
- А сейчас, положите лед в пустой
стакан.
- Посмотрите, переливается ли лед?
- Почему?
- Молодцы, в этой лаборатории мы
узнали, что вода жидкая, а когда она
замерзает, то превращается в лед.
- Можно ли лед брать в рот?
- Почему?
- Капельки, вы не устали?
–Хотите поиграть?
- Продолжим наше путешествие
(превращаемся в ручеёк), попадаем в
лабораторию «ДОЖДЬ».
Капелька: - Уважаемые капельки, много
времени назад, я также как и вы, жила на
земле, но пригрело солнышко и меня как
перышко подняло на облачко, где
находились такие же капельки как и я.
- Облачко набирало и набирало капелек,
пока не превратилось в тучку.
- Но когда набралось много капелек они
решили вернуться на землю дождём.
- Хотите увидеть, как это происходит?
- Перед вами стоят стаканы с водой,
сейчас мы сделаем для вас облака.
(Из пены для бритья Капелька и
Ответы детей.
Дети идут к столу, на столе стоят по два
стакана один из них с чистой, теплой
водой, другой пустой.
Ответы детей.
Дети переливают воду из стакана в
стакан.
Ответы детей.
Капелька достает льдинки и раздает
детям. Ответы детей.
Ответы детей.
Ответы детей.
Сравнивают со стаканом.
Ответы детей.
Ответы детей.
Ответы детей.
Ответы детей.
Ответы детей.
Игра: «Ветер, дождь и гром»
Становятся друг за другом, идут
змейкой.
Дети проходят к следующему столу, на
котором стоят стаканы, пена для бритья
пипетки и синяя гуашь.
Ответы детей.
воспитатель делают облака).
Капелька: - Предлагаю наполнить
облака капельками воды с помощью
пипеток.
Правила рисования пипеткой:
Капелька: - Внимательно смотрите, как
мы будем наполнять облака.
- Возьмитесь пальчиками за резиновую
часть (трубочку).
- Нажмите на резиновую часть пипетки,
опустите пипетку в синюю краску и
разожмите пальцы, возьмите пипетку,
выпустите капельку на облако
(сожмите).
- Смотрите, из наших тучек пошел
дождь! Красиво.
- Спасибо, Капелька, что ты помогла нам
понять, как идет дождь.
Капелька: - Благодарю вас, мне было
очень интересно!
- К сожалению, мне пора прощаться!
- На прощание я бы хотела подарить вам
подарок, он сделан с помощью воды и
мыла.
- Как вы думаете что это?
- Правильно это мыльные пузыри.
Капелька: - До свиданья, сестрички
капельки, я скоро к вам вернусь!
Воспитатель: Капельки давайте
посмотрим, что же произошло со льдом.
Что же произошло со льдом, как вы
думаете?
Правильно он растаял и окрасил воду.
3 часть: Заключительная
- Ну вот и закончилось наше
путешествие.
- Что же мы узнали сегодня нового о
воде?
- А для чего нам нужно все знать о воде.
-Правильно!
- Поэтому необходимо беречь и не
загрязнять воду.
- А сейчас, предлагаю поиграть с
подарком нашей гостьи мыльными
пузырями.
Действия детей.
Дети рассматривают дождь в стакане.
Ответы детей.
Капелька дарит баночку с мыльными
пузырями.
Подходят к столу, смотрят.
Ответы детей.
Ответы детей.
Ответы детей.
Дети ловят мыльные пузыри и уходят
под музыку.
Игра «Поймай пузырь».