Консультация для родителей «Правила дорожного движения»

Консультация для родителей «Правила дорожного
движения»
Уважаемые родители, хотелось бы поговорить о важном вопросе, которому
в нашем детском саду уделяется большое внимание, это вопрос о знании и
соблюдении правил дорожного движения. Статистика дорожнотранспортных происшествий свидетельствует о том, что дети часто
оказываются в аварийных ситуациях на улицах нашего города.
Проблема безопасности дорожного движения на данный момент является
одной из достаточно важных городских проблем.
Население растет, всё больше людей приобретают автомобили для
личного пользования. Увеличивается число дорожно-транспортных
происшествий. Происходит они, к сожалению, и с участием детей
дошкольного возраста. Зачастую ребенок не понимает реальной опасности,
которая грозит ему на дороге, поэтому и относится к Правилам дорожного
движения без должного внимания.
Помните!
Дети учатся соблюдать правила дорожного движения, беря пример с
членов своей семьи и других взрослых. Особенно пример родителей учит
дисциплинированному поведению на дороге.
Берегите своих детей!
Ваши дети перешли в старшую группу детского сада, в старшем
дошкольном возрасте дети должны усвоить:










обязанности участников дорожного движения;
основные термины и понятия правил дорожного движения, таких как:
дорога, дорожное движение, железнодорожный переезд, транспортное
средство, маршрутное транспортное средство, перекрёсток, пешеходный
переход, линия тротуаров, проезжая часть, разделительная полоса,
регулировщик;
обязанности пешеходов и пассажиров;
перевозка людей;
движение в жилых зонах;
особенности безопасного движения на велосипеде.
сигналы светофора и регулировщика;
регулирование дорожного движения;
предупредительные сигналы;
движение через железнодорожные пути;
Важно чтобы родители были примером для своих детей в соблюдении
правил дорожного движения.
- Переходя дорогу, держите ребёнка за руку.
- Не перебегайте дорогу, идите спокойно.
- Не разговаривайте когда выходите на проезжую часть, это отвлекает
ребёнка.
- Переходите дорогу только на зелёный цвет светофора.
- «Пешеходный переход»- место для перехода проезжей части, объясните
это ребёнку.
- Из пассажирского транспорта выходите первыми.
- Обращайте внимание ребёнка на машины, которые едут с большой
скоростью.
- Дети должны играть только на детских площадках, но не на проезжей
части.
Уважаемые родители, учите своих детей соблюдать правила дорожного
движения и будьте примером для подражания!
Консультация для родителей по ознакомлению с
природой детей второй младшей группы
Уважаемые родители!
Учите детей замечать состояние погоды. Осенью идет дождь, холодно,
ветер; ветер качает деревья, срывает листья, и они падают, кружась в
воздухе; осенью на земле много листьев – желтых, красных.
Обращайте внимание детей на то, что люди стали теплее одеваться, ходят
в резиновых сапогах, под зонтами. Наблюдения за изменениями погоды
можно связать с играми. Например, играя с вертушками, дети замечают, что
когда ветер, - вертушки вертятся. Малыши с интересом собирают листья,
играют с ними, составляют букеты.
Во время прогулки можно провести обучающие игры: предложите ребенку
найти листья одинаковой с образцом окраски и величины; разложить листья
одинакового цвета по возрастающей и убывающей величине; найти самый
большой и самый маленький лист.
Во второй и третий периоды осени обращайте внимание детей на то, что
листьев на деревьях все меньше, почитайте стихи об осени.
Учите различать некоторые садовые цветы по форме, окраске, запаху.
Попросите ребенка показать, где цветок, а где листик, где красный ( белый,
синий) цветок.
Понаблюдайте или расскажите о том, как взрослые убирают урожай
овощей.
Уважаемые родители!
Знакомьте детей с зимой во время игр, посильного труда и наблюдений.
Ознакомление с наиболее характерными признаками зимнего сезона
осуществляйте ежедневно во время прогулок. Чем содержательней и
интересней будут организованы прогулки, тем ярче будут впечатления
малышей о зиме. Во время прогулки привлекайте их внимание к состоянию
неживой природы, учите замечать погоду.
Кратковременные наблюдения малышей за тем, как падает снег, надо
связать с их активной деятельностью, прослушиванием стихов. Выйдя на
прогулку, ребенок с радостью ловит снег, незаметно для себя постигает его
свойства (белый, холодный, тает). Предложите рассмотреть снежинку,
упавшую на рукав пальто. Чтобы почувствовать, что снег холодный и от
тепла тает, дети должны взять его в руки.
По мере того, как зима все больше и больше вступает в свои права,
фиксируйте внимание детей на том, как во время снегопада он медленно,
хлопьями опускается на землю, как быстро все вокруг преображается.
Усилить эмоционально-положительное отношение детей к этому явлению
поможет заучивание стихотворения М.Познанской «Снег идет»
Тихо, тихо снег идет,
Белый снег, лохматый.
Мы расчистим снег и лед
Во дворе лопатой.
От калитки мы с трудом
К дому стежку проведем.
Выйдет мама на порог,
Скажет: «Кто бы это мог
Провести дорожку к нашему порожку?»
Другие формы художественного слова (загадки, скороговорки) также
помогают малышам запомнить, а затем – точней и образней рассказать и
передать в рисунке то, что они видели.
Наблюдение зимних явлений в природе должно чередоваться с играми, в
которых дети активно познают свойства снега, льда.
Обращайте внимание малышей на работу дворника: он сгребает снег,
посыпает песком тротуар, чтобы не падали люди.
Большое удовольствие доставляют малышам снежные постройки, вокруг
которых развертываются увлекательные игры. В теплые дни организуйте
лепку из снега. Покажите, как скатать небольшие снежные шары и сделать
из них снегурочку, как лепить снежки и бросать их вдаль.
В морозный день предложите послушать, как скрипит снег. Можно
рассмотреть следы кошки или проехавших санок, предложите отгадать, чьи
это следы, проследите, кто куда ходил. Малышам нравится рисовать на
снегу, а затем рассматривать рисунки друг друга.
Малыши узнают, что лед гладкий, скользкий. Приготовьте цветной лед в
присутствии детей. Дети с интересом наблюдают, как замерзает
подкрашенная вода, как лед оттаивает в комнате; их радуют гладкие
ледышки разной формы и окраски, которыми можно украшать постройки.
В присутствии детей подкормите птиц, объясните, что зимой птицы
особенно нуждаются в заботе людей. Со временем малыши сами начнут
принимать непосредственное участие в кормлении птиц. Наблюдайте, как
воробьи прыгают, клюют крошки, чирикают, улетают при неосторожном
движении людей.
Уважаемые родители!
В процессе повседневных наблюдений за неживой природой (наступлением
тепла, таянием снега) знакомьте детей с представлениями о ее весенних
явлениях. Углубляйте знания о том, что весной солнце греет сильнее,
постепенно становится тепло, снег и лед тают на солнце, бегут ручьи,
земля подсыхает.
Важно вызвать у ребенка живой интерес к изменениям, происходящим в
природе. Обращайте внимание детей на первые признаки весны: солнышко
ярко светит и греет, тает снег и снежные постройки, появляются ручейки.
Дети пускают лодочки, наблюдают, в какую сторону они плывут, знакомятся
с тем, что в воде предметы плывут по течению, при ветре они плывут
быстрее. В ветреные дни предложите малышам поиграть с вертушками, в
солнечные – пускайте зайчиков.
Необходимо наблюдать с детьми и труд дворника, и уборку улиц весной.
Можно привлечь малышей к уборке площадки: разбросать снег, смести его
метлой, расчистить дорожки. В весенний период наблюдайте, как на
деревьях появляются зеленые листочки. Можно предложит детям сравнить
ель и березу, наклоните веточку дерева, чтобы они могли рассмотреть
листья, потрогать, понюхать.
Весной следует совершить прогулку в сад, обратите внимание малышей на
то, что на деревьях много красивых цветов и зеленых листьев, объясните,
что цветы не надо рвать – на их месте вырастут яблоки, вишни.
Во время прогулок покажите появившуюся первую траву, предложите найти
еще места, где она выросла, приучайте беречь зеленые всходы.
Большую радость доставляют детям весенние цветы. Малыши
рассматривают одуванчики, определяют, какого они цвета.
Вызывает у малышей интерес и появление насекомых. На прогулке
познакомьте их с бабочкой, жуками, кузнечиком; с особенностями их
внешнего вида, движениями; дети следят за полетом бабочек (порхают),
жуков (они летают и ползают); узнают, что кузнечик прыгает. Все
наблюдения проводите в естественных условиях – на природе.
Уважаемые родители!
Летом возможности для ознакомления детей с природой значительно
расширяются. Гуляя с детьми обращайте их внимание на состояние погоды,
учтите бережному отношению к растениям. Рассматривая цветы, малыши
замечают, что все они разные. Постепенно знакомьте детей с названиями
некоторых цветов (ромашка, лютик, колокольчик), предложите внимательно
рассмотреть их, найти листья, цветки; сравните различные цветы по
окраске, величине цветов, листьев. Учите детей составлять букеты.
Привлекайте внимание детей к деревьям и кустарникам. Объясните, что в
лесу много деревьев, что они высокие, на деревьях много зеленых листьев,
листья разные ( на четвертом году жизни дети могут узнавать и называть 23 дерева с ярко выраженными отличительными признаками: береза, дуб,
клен, ель и др.), что у дуба – желуди, у ели – шишки и т.д.
Желательно показать детям кустики земляники, объяснить, что зеленые
ягоды рвать нельзя, а красные – спелые – можно собирать; предложите
понюхать ягоды. Следует приучать детей собирать ягоды осторожно.
Можно показать детям и грибы, рассказать, что у гриба есть шляпка, что в
лесу много разных грибов.
Во время прогулок знакомьте детей с насекомыми: расскажите об
особенностях их внешнего вида; о том, кто как передвигается.
«Вежливость воспитывается вежливостью»
(рекомендации для родителей)
Важный этикет человеческой культуры - речевой этикет. В детском саду
воспитатели обращают особое внимание на обучение детей вежливости,
учат их правилам речевого этикета.
Что же такое вежливость, этикет?
Этикет – совокупность правил поведения, касающихся отношения к
людям (обхождение с окружающими, формы обращения и приветствий,
манеры поведения в общественных местах).
Вежливость - способ применения этикета. Общеизвестно, что самое
важное в воспитании вежливости ребенка - постоянный добрый
пример. Взрослые дают детям «модели поведения, демонстрируют
необходимость в любой ситуации придерживаться норм этикета, быть
вежливыми. Современный подход к ребенку как к личности, нуждающейся в
понимании, в уважении ее интересов и прав, делает проблему воспитания
вежливости особенно актуальной. Поэтому очень важно, чтобы «этикетными» способами установления контактов с людьми владели в полном
объеме как родители, так и педагоги.
В детском саду дети общаются друг с другом и педагогом от 7.00. до 19.00
часов в день. Во время общения происходит обмен способами и навыками
общения, умениями ролевого речевого поведения. Ежеминутно в течение
всего дня дети учатся у взрослых и друг у друга речевому поведению,
характерным жестам, мимике, словечкам. Конечно, этикет только одно из
многочисленных средств общения, но особо значимое, ценное. У этикета
есть словесные и несловесные средства («волшебные слова», «волшебные
взгляды», рукопожатия, позы, жесты, интонации, манеры, поступки). Важно
обучить детей всему, что связано с этикетом, но особо важно пополнить
детский словарь словесными средствами. Самых распространенных
«волшебных слов», которые должны быть в «запасе», всего около 30. Их
должны знать и воспитатели и родители. Посчитайте свой «запас», а потом
детский. Между ними присутствует самая непосредственная, прямая
зависимость - «чем больше отдаешь, тем больше получаешь».
Так что же мы отдаем детям в течение дня.
Вспоминаем!
Утром:
«Доброе утро», «Я рада тебя видеть», «Здравствуй», «Как ты себя
чувствуешь?»
За завтраком, обедом, ужином:
«Приятного аппетита», «Благодарю», «Спасибо», «Позволь за тобой
поухаживать», «Все было очень вкусно».
Во время общения:
«Разреши», «Будь добр», «Пожалуйста, «Извини», «Позволь», «Если тебя
не затруднит», «Прошу прощения».
После тихого часа:
«Как спалось?», «Как твое здоровье?»
Вечером:
«Добрый вечер», «До свидания», «До свидания», «До завтра», «До
встречи», «Счастливого пути», «Всего хорошего», «Всего доброго»,
«Доброй ночи», «Приятных снов».
Воспитанием вежливости воспитатели детского сада занимаются во всех
режимных моментов, на любых занятиях и вне их. В практике ДОУ
предпочтение часто отдается таким методам как разъяснение (разговоры,
беседы). Не умаляя значения такого способа, как разъяснения детям
правил этикетного поведения и необходимости их соблюдения, все же
считаем, что самим действенным способом воспитания вежливости и речевого этикета является личный пример взрослых.
Н.И.Пирогов говорил:
«Все мыслители, я думаю, пришли к тому заключению, что воспитание
нужно начать с колыбели».
Проект «Олимпийская неделя»
Тип: педагогический
Участники: дети средней и старшей групп, воспитатели.
Масштаб: 1 неделя
Актуальность: Одна из задач в летний период: обеспечить максимальное
пребывание детей на воздухе с достаточной двигательной активностью и
обогащением новыми умениями и навыками. Интересной формой работы
по организации физкультурно-оздоровительной работы является
проведение Олимпиады.
Олимпийские игры - крупнейшие спортивные соревнования нашего
времени, которые любопытны детям. Об этом мы убедились, задавая
вопрос, что дети смотрят по телевизору вместе с родителями. Продолжая
беседу на тему спорта, поговорили о том, что спортсмены очень сильные,
ловкие. В средней группе Тимофей Н. заявил, что и он тоже смог бы
выступить. Развивая данную тему, пришли к выводу, что можно тоже
провести Олимпиаду. Осталось решить, кто будет соперником, как в
настоящих состязаниях. Большинством голосов решили пригласить детей
старшей группы. Соседи откликнулись на это активно. Таким образом, дети
двух групп, энергично стали готовиться к соревнованиям.
А нашей целью проекта стало - повышение интереса детей к физической
культуре и здоровому образу жизни.
Задачи: Активизировать познавательные процессы: расширить кругозор
детей через обсуждение и участие спортивного мероприятия.
Вызвать желание у всех детей участвовать в соревнованиях.
Формировать волевые качества: выдержку, силу, ловкость, воспитывать
желание побеждать и сопереживать.
Ожидаемый результат: Дети проявляют интерес, задают вопросы об
олимпиаде, спортсменах. Выполняют правила соревнований. Знают о
некоторых олимпийских видах спорта, атрибутах.
Реализация проекта.
Подготовительный этап
познание
Уточнить представление детей об
Беседы о спортсменах
олимпиаде, где она проходила
Расширить представление детей об
олимпийских видах спорта
просмотренных переда
посвященных олимпиа
Использование ИКТ дл
олимпийскими видами
коммуникация Развивать связную речь: дать возможность Рассказы детей.
детям рассказать о том, что они видели.
Основной этап
коммуникация
Продолжать работу над образованием
сложных слов (теннисист, волейболист и
т.д.)
художественное Закреплять умение детей рисовать
творчество
человека в движении
физическое
Развивать быстроту, ловкость, силу,
развитие
точность.
социализация
Учить не только получать радость от
своих результатов, но и переживать за
товарищей.
безопасность
Игра «продолжи пред
Рисование карандаш
Занятия физкультуро
Эстафеты, игровые у
Совместное
названия команды и д
Развитие сотрудничества: выслушивать
товарищей, соглашаться с большинством.
Учить детей бегать колонной, друг за
Занятия утренней гим
другом, не обгоняя.
физкультурой
3 этап. Проведение развлечения «малая олимпиада». Задачи: накопление
и обогащение двигательного опыта детей.
Результат: расширился словарный запас: дети называют до 10
олимпийских видов спорта, пытаются назвать самих призеров. В
физическом развитии произошло обогащение новыми умениями: стали
соблюдать правила – передавать и принимать эстафету, при занятии
физкультурой бегают друг за другом, ориентируясь на впередистоящего.
В перспективе рассчитываем провести и малые зимние олимпийские игры.
Поделиться…
Пальчиковая гимнастика
ЭТОТ ПАЛЬЧИК
Этот пальчик хочет спать, Этот пальчик — прыг в кровать! Этот пальчик прикорнул. Этот пальчик
уж заснул. Тише, пальчик, не шуми, Братиков не разбуди... Встали пальчики. Ура! В детский сад
идти пора.
(Пальцы разомкнуты. Поочередно загибаются все пальцы, начиная с большого. Пальцы крепко
сжаты в кулак, затем кулак энергично разжимается, пальцы разомкнуты.)
ПОМОЩНИКИ
Дружат в нашей группе
девочки и мальчики.
Мы с тобой подружимся,
Маленькие пальчики.
Раз, два, три, четыре, пять —
Будем снова мы считать.
( Показываются ладошки с разомкнутыми пальцами сначала левой, затем правой руки. Пальцы
обеих рук касаются подушечками и постукивают ими .Подушечки пальцев обеих рук поочередно
касаются друг друга: большие, указательные и т. д.)
НУ-КА, БРАТЦЫ, ЗА РАБОТУ!
...Ну-ка, братцы, за работу! Покажи свою охоту. Большому — дрова рубить, Печи все — тебе
топить. А тебе — воду носить, А тебе — обед варить. А малышке — песни петь, Песни петь да
плясать, Родных братьев забавлять.
Пальцами правой руки поочередно загибаем пальцы левой руки, начиная с большого.)
ПРЯТКИ
В прятки пальчики играли И головки убирали. Вот так, вот так, Так головки убирали.
(Энергично сжимаем и разжимаем кулачки и показываем ладошки.)
НА ПОЛЯНЕ
На поляне дом стоит,
(Изображаем дом.)
Но а к дому путь закрыт. (Кисти соединяем в «замок».)
Мы ворота открываем,
(Разводим руки в стороны.)
В этот домик приглашаем. (Изображаем дом.)
НА ПРОГУЛКУ
Раз, два, три, четыре, пять.
(Разжимаем пальцы из кулака по одному, начиная с большого.)
Вышли пальчики гулять.
(Ритмично разжимаем и сжимаем все пальцы вместе.)
Раз, два, три, четыре, пять.
(Сжимаем по очереди широко расставленные пальцы в кулак, начиная с мизинца.)
В домик спрятались опять. (Ритмично сжимаем все пальцы вместе.)
ПО ГРИБЫ
Пальчик, пальчик, где ты был? (Пальцы сжаты в кулак.)
Этот пальчик в лес пошел, (Отгибаем мизинец.)
Этот пальчик гриб нашел, (Отгибаем безымянный.)
Этот пальчик чистить стал, (Отгибаем средний.)
Этот пальчкк жарить стал, (Отгибаем указательный.)
Этот пальчик все съел, Оттого и потолстел. (Отгибаем большой пальчик.)
ЗАЙЦЫ
Скачет зайка косой
(Указательный и средний пальцы правой руки вверх, остальные выпрямить и соединить.)
Под высокой сосной.
(Ладонь правой руки вертикально вверх, пальцы широко расставлены.)
Под другою сосной
(Ладонь левой руки вертикально вверх, пальцы широко расставлены.)
Скачет зайка другой.
(Указательный и средний пальцы левой руки вверх, остальные выпрямить и соединить.)
ЦВЕТОК
Вырос высокий цветок на поляне,
(Руки в вертикальном положении, ладони друг к другу, развести пальцы и слегка округлить их.)
Утром весенним раскрыл лепестки (Развести пальцы рук.)
Беем лепесткам красоту и питание (Ритмичное движение пальцами вместе — врозь.)
Дружно дают под землей корешки.
(Ладони опустить вниз и тыльной стороной прижать друг к другу, пальцы развести.)
ДОЖДИК
Меж еловых мягких лап
[оглаживаем подушечками пальцев поверхность
стола.)
Дождик кап-кап-кап. (Стучим пальцами по столу.)
Где сучок давно засох, Серый мох, мох, мох.
/Касаемся стола первым и пятым пальцами раскрытой кисти рук.)
Где листок к листку прилип, Вырос гриб, гриб, гриб.
. Поднимаем руки над столом, пальцы то складываем вместе, то раскрываем широко.)
Кто нашел его, друзья?
, Указательным пальцем правой руки касаемся поочередно всех пальцев левой руки.)
Это я, я, я!
разжимаем все пальцы левой руки, кроме мизинца, показываем его.)
ПОРИСУЕМ
Раз, два, три, четыре, пять —
(Пальцы сжаты в кулаки, показать цифры, поочередно разгибая пальцы.)
Будем вместе рисовать (Вращаем кистями рук в одну сторону.)
Порисуем мы руками (Вращение кистями в другую сторону.)
Домик папе, (Показываем домик из пальчиков.)
Домик маме. Этот домик для тебя. (Показываем трубу домика пальцами рук.)
Этот домик для меня. Нарисуем сад вокруг, В нем деревья там и тут
(Одна рука на пояс, другую отводим в сторону, затем меняем положение рук.)
В сад пойдем мы погулять И начнем игру опять.
(Ходьба на месте.)
ПОПУГАЙ
Жил на свете попугай. Крылья шире расправляй. (Руки в стороны, влево, вправо.)
Он любил летать всех выше, Выше пальм, жирафов выше. (Потянуться на носках, руки вверх.)
В гости к деткам прилетал, Вместе с ними отдыхал, (Делать присядания.)
прыгал, кланялся, шалил, (Наклоны головы или туловища вперед.)
с малышами говорил.
ЧЕРЕПАХА
Вот моя черепаха, она живет в панцире. Она очень любит свой дом. Когда она хочет есть, то
высовывает голову. Когда хочет спать, то прячет ее обратно.
Руки сжаты в кулаки, большие пальцы внутри. Затем показать большие пальцы и спрятать их
обратно.
ЦВЕТКИ
Наши алые цветки распускают лепестки. Ветерок чуть дышит, лепестки колышет. Наши алые
цветки закрывают лепестки, Головой качают, тихо засыпают.
Медленно разгибать пальцы из кулачков, покачивание кистями рук вправо-влево, медленное
сжимание пальцев в кулаки, покачивание кулачков вперед-назад.
ЧЕЛОВЕЧКИ
Побежали вдоль реки Дети наперегонки.
Движения указательного и среднего пальцев обеих рук по поверхности стола от себя к краю
(повторить несколько раз).
ЗАЙЦЫ
Скачет зайка косой Под высокой сосной. Под другою сосной Скачет зайка другой.
Указательный и средний пальцы правой руки вытянуть, остальные выпрямить и соединить. На
вторую строчку — ладонь левой руки поднять вертикально вверх, пальцы широко расставить, на
третью строчку — ладонь правой руки вертикально вверх, пальцы широко расставлены. На
последнюю строчку — указательный и средний пальцы ле¬вой руки вытянуть, остальные
выпрямить и соединить
ЦВЕТОК
Вырос высокий цветок на поляне, Утром весенним раскрыл лепестки. Всем лепесткам красоту и
питанье Дружно дают под землей корешки.
Руки в вертикальном положении, ладони прижаты друг к другу, развести пальцы и слегка
округлить их. На вторую строчку развести пальчики. На третью — ритмичное движение пальцами
вместе-врозь. На четвертую — ладони опустить вниз и тыльной стороной прижать друг к другу,
пальцы развести.
ДОМ И ВОРОТА
На поляне дом стоит, Ну а к дому путь закрыт. Мы ворота открываем, В этот домик приглашаем.
Пальцы обеих рук под углом друг к другу широко расставлены, соприкасаются только кончики
одноименных пальцев. На вторую строчку — большие пальцы обеих рук поднять вверх,
внутреннюю сторону ладоней повернуть к себе, остальные пальцы в горизонтальном положении
вместе; кончики средних пальцев соприкасаются. На третью строчку ладони поворачиваются
параллельно друг к другу. На четвертую — то же, что на первую
ПТИЧКИ
Птички полетели, Крыльями махали, На деревья сели, Вместе отдыхали.
На первую строчку большой палец отогнуть в горизонтальное положение, сверху присоединить
сомкнутые прямые остальные пальцы. На вторую — взмахи ладонями с широко раскрытыми
пальцами. На третью —руки вверх, все пальцы широко расправить. На четвертую — то же, что на
первую.
КОШКА И СОБАКИ
Вышла кошечка вперед,
К нам идет, хвостиком играет.
Ей навстречу из ворот
Две собаки выбегают.
На первую строчку— указательный палец и мизинец правой руки согнуты вверху, остальные
пальцы прижаты к ладони, причем большой палец согнут сверху. На вторую — левой ладонью
машем у основания правой кисти. На третью — большие пальцы обеих рук вверх, внутренняя
сторона ладоней к себе, остальные пальцы в горизонтальном положении вместе, кончики
средних пальцев соприкасаются. На четвертую — указательные пальцы и мизинцы обеих рук
подняты вверх, остальные прямые пальцы соединены вместе
В ГОСТИ К ПАЛЬЧИКУ БОЛЬШОМУ
В гости к пальчику большому Приходили прямо к дому Указательный и средний, Безымянный, и
последний Сам мизинчик-малышок Постучался о порог. Вместе пальчики-друзья, Друг без друга
им нельзя.
На первую строчку — выставляем вверх большие пальцы, на вторую — соединяем под углом
кончики пальцев обеих рук. На третью — поочередно называемые пальцы соединяются с
большими на двух руках одновременно. Затем вверх выставляются только мизинцы, пальцы
сжаты в кулак. На шестую — кулачки стучат друг о дружку. На последние строчки — ритмичное
сжатие пальцев на обеих руках.
Игры с пальчиками
У ЖИРАФОВ
У жирафов пятна, пятна, пятна, пятнышки везде.
Хлопаем по всему телу ладонями.
На лбу, ушах, на шее, на локтях,
На носах, на животах, на коленях и носках.
Обоими указательными пальцами дотрагиваемся до соответствующих частей тела.
У слонов есть складки, складки, складки, складочки везде.
Щипаем себя, как бы собирая складки.
На лбу, ушах, на шее, на локтях,
На носах, на животах, на коленях и носках.
Обоими указательными пальцами дотрагиваемся до соответствующих частей тела.
У котяток шёрстка, шёрстка, шёрстка, шёрсточка везде.
Поглаживаем себя, как бы разглаживая шёрстку
На лбу, ушах, на шее, на локтях,
На носах, на животах, на коленях и носках.
Обоими указательными пальцами дотрагиваемся до соответствующих частей тела.
А у зебры есть полоски, есть полосочки везде.
Проводим ребрами ладони по телу (рисуем полосочки)
На лбу, ушах, на шее, на локтях,
На носах, на животах, на коленях и носках.
Обоими указательными пальцами дотрагиваемся до соответствующих частей тела.
ВЕСНА
Пальцы складываем щепоткой. Качаем ими.
Стучат всё громче дятлы,
Синички стали петь.
Ладони сомкнуты "ковшом", поднимаем руки вверх, раскрываем ладони, боковые части остаются
прижатыми, пальцы растопырены.
Встаёт пораньше солнце,
Чтоб землю нашу греть.
Движения повторяются.
Встаёт пораньше солнце,
Чтоб землю нашу греть.
Бегут ручьи под горку,
Растаял весь снежок,
Выполняем руками волнообразные движения (пальцы выпрямлены, сомкнуты, ладони повёрнуты
вниз).
А из под старой травки
Ладони сомкнуты "ковшом".
Уже глядит цветок...
Ладони раскрываются, боковые стороны рук соединяются, пальцы раскрыты, полусогнуты
(чашечка цветка)
А из под старой травки
Уже глядит цветок
Движения повторяются.
Раскрылся колокольчик
Руки стоят на столе, опираясь на локти. Пальцы сжаты в кулак.
В тени там, где сосна,
Пальцы постепенно разжитаются, свободно расслаблены (чашечка колокольчика).
Динь-динь, звенит тихонько,
Качаем кистями рук в разные стороны, проговаривая "динь-динь".
Динь-динь, пришла весна.
Динь-динь, звенит тихонько,
Динь-динь, пришла весна.
ЖУЧОК
Этот маленький жучок
По земле* гуляет,
Перебираем пальцами по ступням.
Листик сладенький найдёт
И его кусает.
Щипаем ступни.
Чтоб ещё листочек съесть,
Хочет он повыше влезть.
Перебираем пальчиками по ногам (со ступней до коленей).
Этот маленький жучок
По траве* гуляет...
Перебираем пальцами по коленям.
Этот маленький жучок
По кустам* гуляет...
Перебираем пальцами по животу.
Этот маленький жучок
Выше залезает,
Перебираем пальцами по груди.
Вот он ямочку нашёл,
"Жучок заползает" в ямочку на плече у шеи.
Лёг и отдыхает.
Пальчики сжимаем в кулаки.
Он не будет вас кусать,
Хочет он чуть-чуть поспать.
Опускаем голову вниз, глаза закрываем.
ЗМЕЙКА
Одна рука - "змея". Пальцы сомкнуты в щепоть. Руки взрослого или другого ребёнка - "дорожка".
Посмотрите-ка, друзья,
У меня живёт змея!
Медленно вращаем кистью руки.
По дивану, по коврам
Может ползать тут и там.
Выполняем рукой медленные волнообразные движения. "Змея" ползёт по дорожке, первый палец
отведён вниз (рот). Сначала ползет медленно, а потом постепенно ускоряя темп (в соответствии с
произносимым текстом).
Хоть и нет у змейки ножек,
Очень быстро по дорожке,
Широко открыв свой рот
За лягушками ползёт.
Пальцы вновь сомкнуты в щепоть. Крутим кистью руки (как бы оглядываясь).
Нет у этой змейки глаз
И поймала в этот раз
Не лягушек, не стрекоз,
Волнообразные движения рукой.
А ребёночка за нос.
"Змея" хватает за нос партнёра по игре.
ГВОЗДИ
Одна рука - "молоток" (сжимаем пальцы в кулак). Вторая рука (или рука партнёра по игре) гвозди. Стоит на столе или коленях, опираясь на локоть, пальцы растопырены. "Молоток" стучит
по "гвоздям" - по очереди по каждому пальцу.
Бом, бом, бом, бом,
По гвоздям бьём молотком.
Гвозди не вбиваются,
Только загибаются.
Пальцы - гвозди - согнуты. Пальцы другой руки - клещи. Смыкаются в кольцо (первый-второй, 13, 1-4, 1-5, на усмотрение играющих) и "вырывают гвозди" - поочерёдно тянем пальцы другой
руки, выпрямляя их.
Значит, клещи надо взять,
Будем гвозди вырывать.
Я тянул, тянул, тянул,
Все я гвозди разогнул.
ДОМ
Я хочу построить дом,
Руки над головой "домиком".
Чтоб окошко было в нём,
Руки перед глазами. Концы пальцев рук сомкнуты в "окошко".
Чтоб у дома дверь была,
Ладони повёрнуты к себе, сомкнуты боковыми частями.
Рядом чтоб сосна росла
Пальцы растопырены. Руки тянем вверх.
Чтоб вокруг забор стоял,
Руки перед собой кольцом, пальцы соединены.
Пёс ворота охранял.
Одна рука "пёс", мизинец отсоединить от других пальцев.
Солнце было,
Скрестить кисти рук, пальцы растопырены.
Дождик шёл,
"Стряхивающие" движения
И тюльпан в саду расцвёл
Предплечья прижаты. Пальцы-лепестки смотрят вверх.
РАДУГА
Гляньте: радуга над нами,
Нарисовать рукой над головой полукруг (маховое движение).
Над деревьями,
Руки поднять вверх, пальцы разомкнуты.
Домами,
Руки сложены над головой крышей.
И над морем, над волной,
Нарисовать волну рукой.
И немножко надо мной.
Дотронуться до головы.
МОИ ВЕЩИ
Вот это - мой зонтик,
Я в дождь хожу с ним
Поднимаем правую руку над головой, сгибаем её (зонтик).
Пусть дождь барабанит Останусь сухим.
"Барабаним" пальцами левой руки по правой (зонтику).
А вот моя книжка,
Прижимаем ладони друг к другу, локти согнуты.
Могу почитать,
Раскрываем ладони "книжечкой".
Могу вам картиночки
В ней показать.
Руки вытягиваем, ладони открыты.
Вот это - мой мяч,
Очень ловкий, смешной
Сжимаем кулачок, вращаем кистью руки.
Его я бросаю
Над головой.
"Мячик прыгает" над головой, ударяясь о ладонь другой руки (или о ладонь партнёра по игре).
А вот мой котёнок,
Я глажу его,
Мурлычет он так
Для меня одного.
Поочерёдно гладим одну руку другой.
Укрепление детского здоровья. Беседа о
здоровье.
Дети, я думаю, что вы все согласитесь, что очень приятно чувствовать
себя всегда здоровым, всегда бодрым и всегда веселым! Так говорили
древние греки про здоровье: «В здоровом теле — здоровый дух». Много
пословиц и поговорок про здоровье было сложено и русским народом.
Вы слышали такие: «Здоровье дороже золота», а может «Здоровье ни за
какие деньги не купишь».
А вы задумывались ли о том, что у нашего здоровья есть немало добрых
и очень верных друзей?
- Сейчас мы вместе подумаем, что человеку помогает быть здоровым?
- Вы ответили правильно! Это прохладная и чистая вода, которой мы
каждый день умываемся, также обливаемся, даже, может, обтираемся по
утрам. Вода закаляет наш организм, вода прогоняет сон, вода очищает
кожу, смывает с нее грязь, пот и даже болезнетворные микробы.
Утренняя зарядка- это второй наш друг.
Ведь под звуки бодрой и ритмичной музыки мы с вами идем быстрым
шагом, то бежим, то приседаем ,то делаем наклоны назад и вперед,
вправо и влево, берем, обруч, мяч или скакалку.
Всегда после утренней зарядки у нас повышается настроение, у нас
появляется аппетит. Мы знаем, что зарядка помогает включиться в
дневной ритм, регулируя работу всех органов.
- А как вы думаете, что нам еще помогает быть здоровыми?
Совершенно верно! Это теплые солнечные лучи и это свежий воздух.
Особенно очень полезный воздух в хвойных, еловых, сосновых и борах.
Такой воздух — это настоящий целительный настой, он благоухает
ароматами хвои и смолы.
В борах, в лиственных лесах, а также в воздухе содержится очень много
фитонцидов. Это особые летучие вещества, убивающие всех вредных
микробов. То есть фитонциды — это тоже паши друзья!
Дети, представьте себе лентяя, он редко моет руки, он не стрижет ногти.
А дома у него пыль и грязь, а на кухне — целые горы немытой грязной
посуды, крошки и разные объедки от еды. Мухи-грязнухи вьются вокруг
них. Как вы считаете, этот человек заботится ли о своем здоровье?
Конечно, не заботится!
Вы знаете, что немытые руки, что грязь под ногтями очень часто могут
стать причиной для многих опасных и заразных болезней — от желтухи
или от дизентерии. Такие болезни так все люди и называют — «болезни
грязных рук».
Мух в старину люди величали «вредными птичками». Потому, что летая
по помойкам, по свалкам, по выгребным ямам, а после, залетая в дома,
мухи переносят на своих лапках очень опасных микробов, они могут
вызывать болезни.
Дети, вы уже, надеюсь, поняли, чтобы быть всегда здоровым, нужно
очень следить за чистотой, нужно умываться и нужно мыть руки с
мылом, также чистить зубы и обязательно стричь ногти. Всегда убирать
свою комнату и также мыть посуду. В народе говорят: «Чистота — залог
здоровья».
Я знаю малышей, которые не очень любят соблюдать режим дня. Они до
поздней ночи могут сидеть перед экраном компьютера или телевизора ,
а утром встают всегда вялыми, бледными, и не выспавшимися. Они
забывают замечательное правило, что: «Рано в кровать ,а рано вставать
— горя и хвори не будете знать!»
Все знают, что режим дня — это прекрасный друг для нашего здоровья!
И если всегда в одно и то же время мы встаем с кровати, ходим на
прогулку, завтракаем, обедаем, ужинаем, ложимся спать, то
вырабатывается у нашего организма определенный биологический ритм,
он помогает сохранять организму здоровье и бодрость.
Движение - еще об один наш преданный друг.
Давайте подумаем, разве может быть здоровым человек, что ведет
малоподвижный образ жизни, который большую часть своего времени
проводит в кресле, лежит на диване
Конечно не может!
А почему? Потому что его мышцы, сердце не тренируются. Человек не
дышит свежим воздухом, ему не достаточно солнечных лучей,
кислорода.
Очень малая подвижность всегда ослабляет здоровье!
А если двигаться, а особенно на свежем воздухе, то это нас делает
сильными, ловкими, закаленными!
Роликовые коньки, велосипед, самокат... Как на них чудесно мчаться по
дорожкам. Лето всегда дарит нам солнечный свет, тепло и возможность
купаться в озере и речке, играть в футбол, волейбол и другие веселые
подвижные игры на улице.
Зимой, когда на улице все белым-бело, когда деревья и кусты
наряжаются в тёплые пушистые снежные тулупы, то можно покататься
на лыжах и санках, можно поиграть в хоккей или покружиться вокруг
сияющей огнями ели на коньках .
Все физические упражнения, которые проводятся в детском саду, все
занятия с физкультуры в школе, все посещения спортивных секций, все
они помогают нам укреплять наше здоровье, все закаляют тело и волю,
все делают нас смелыми и очень сильными.
Я хочу здоровым быть
Буду с лыжами дружить.
Подружусь с закалкой,
С обручем, скакалкой,
С теннисной ракеткой.
Буду сильным, крепким!
А теперь ответьте на такие вопросы:
1. Каких друзей для нашего здоровья вы знаете? Расскажите о них.
2. Какие водные процедуры вы делаете по утрам?
3. Делаете ли вы ежедневно утреннюю зарядку? Чем она полезна для
здоровья?
4. Почему неряхи и грязнули часто болеют?
5. Вы соблюдаете режим дня? Чем он вам помогает?
6. Что же дарит нам движение?
7. А какие подвижные игры вам нравятся?
8. Так почему полезно всем ходить на прогулку в лес или в парк?
А теперь отгадайте загадку:
Его бьют, а он не плачет,
Только прыгает и скачет. (Мяч.)
Высоко волан взлетает,
Легкий и подвижный он.
Мы с подругою играем
На площадке в... (Бадминтон.)
Стоят игроки друг против друга,
Сетка меж ними натянута туго,
Бьют по мячу и красиво, и метко,
И оживает в руках их ракетка. (Теннис.)
И ещё мы сейчас выполним задание:
Нужно нарисовать и раскрасить: волан для игры в бадминтон, мяч,
теннисную ракетку, спортивный обруч, скакал.