Yarullina185

«Путешествие в Арктику».
Конспект НОД по ИЗО в старшей группе
(коллективная работа)
Цель: Познакомить детей с особенностями природных условий Арктики.
Собрать внимание детей, настроить на предстоящую деятельность, вызвать интерес к
теме.
Задачи:
Закрепление представлений об обитателях Арктики, их внешнем виде, образе жизни,
повадках.
Воспитание любви и бережного отношения к природе Арктики.
Продолжать знакомить с нетрадиционными приемами рисования:
- Техника «Выдувание» - развивает фантазию детей, тренирует лёгкие,
благотворно сказывается на развитии плавности речевого дыхания, развивает
нестандартное решение, будит воображение;
- Приём «На брызг зубной щеткой» - развивает усидчивость, терпение.
- Прием «Объемная аппликация из салфеток» - развивает мелкую моторику,
умение регулировать нажим пальцев и кисти рук, умение создавать композицию
из заготовок.
- Прием «Аппликация из ниток» - развивает усидчивость, терпение, мелкую
моторику;
- Прием «Техника рисования клеем ПВА и манной крупой» - развивает
усидчивость, терпение, мелкую моторику.
Формирование навыков сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности,
самостоятельности при изготовлении коллективной работы.
Развитие связной речи, речевого слуха, зрительного восприятия и внимания, тонкой и
общей моторики.
Воспитывать аккуратность в работе.
Словарная работа: Арктика, морж, тюлень, белый медведь, Северное сияние, горизонт,
Полярные ночи,
Предварительная работа:
Чтение художественной литературы: В. Китаев «Цветик–семицветик»; Н. Сладков «Во
льдах», «Птичий базар»; Г. Снегирев «Пингвиний пляж», «К морю», «Отважный
пингвиненок»; А. Членов «Как Алешка жил на Севере»; Н. Емельянова, В. Челинцева
«Олеся – труженица». Просмотр мультфильма «Умка». Беседы о животных Северного
полюса. Заучивание стихотворений о животных Арктики. Рассматривание иллюстраций.
Просмотр документальных фильмов о животных.
Материалы и оборудование.
Карта Арктики, презентация «Путешествие в Арктику», аудиозапись песни медвежонка
Умки, заранее протонированный лист ватмана, трубочки для «выдувание», зубные щетки,
бумажные салфетки, шерстяные нитки, клей ПВА, манная крупа, краски кисточки,
тканевые салфетки.
Организационный момент
- Ребята Вы любите путешествовать?
- Где Вы уже были?
- А есть такие места, где не были, но очень хотели бы?
- А у меня есть мечта - побывать в Арктике. А Вы знаете где находится Артика?
Презентация «Арктику»
Показ слайдов об Арктике и рассказ
Самое холодное место на всём земном шаре это Арктика. Полгода в этих краях длится
суровая зима, солнце зимой не появляется на небе. Летом солнце не заходит за горизонт,
однако его лучи слабы и почти не греют, отражаясь от снега. Океан покрыт могучими
льдами и снегами, не тающими в период короткого лета. Из животных зимой почти
никого нельзя увидеть – холод, метели, полярные ночи вынуждают их прятаться. Арктика
обитаем, там живут такие животные как, моржи, тюлени, белые медведи, коротким летом
прилетает множество птиц.
Арктика то место, где холодно всегда,
Снежные сугробы, горы изо льда.
Ветер завывает и мороз всегда
Сиянье северное – чудо красота!
Медведи с медвежатами такие же, как снег,
Для жителей арктических тот климат лучше всех!
Вы хотели бы со мной совершить путешествие в Арктику?
А как вы думаете, как туда можно попасть?
Да Вы правы, а хочу предложить Вам отправиться на ледоколе. Наш ледокол плывет по
ледовитому океану, ломая лед.
Ледокол – корабль большой
И совсем он не простой
По льдам идет
Своим носом колит лед.
- Вот мы с Вами и оказались в Арктике. Оглядитесь вокруг: (удивление). Что Вы
видите? Да Вы правы. Какие снежные горы. Вспомните стихотворение. А как холодно
здесь. Вы замерзли?
Если замерзают руки, Дети медленно растирают одну ладонь о другую.
Начинаем их тереть,
Быстро мы сумеем руки,
Как на печке разогреть.
Сначала ладошки, Растирают ладони все быстрее и быстрее.
Совсем как ледышки,
Потом как лягушки,
Потом как подушки,
Но вот понемножку
Согрелись ладошки,
Горят и взаправду,
А не понарошку.
Я горю, как от огня, Вытягивают вперед раскрытые ладони.
Вот, потрогайте меня.
Ребята, а мы с Вами забыли фотоаппарат. А как хочется сохранить в памяти красоту
Арктики .Вы мне подскажите, что можно сделать? Да я согласна с Вами, картину своими
руками. Подумайте, пожалуйста, кого бы вы хотели отобразить на этой картине?
Что бы хотелось отобразить на ней? Да вы правы. А скажите мне медведи, живущие в
Арктике, какие? (белые, пушистые, мягкие...) Из чего же их можно сделать (нарисовать
красками, ватой, бумажными салфетками) Да вы правы, но сегодня у меня нет красок и
кисточек. Но есть клубок ниток, сможет ли он пригодиться? (ответы детей). И сегодня я
хочу предложить вспомнить нашу работу с трафаретами (ответы детей).
А какая же Арктика без снега! Расскажите, снег какой? (белый, пушистый, легкий). Как
можно изобразить (набрызгать зубной щеткой).
А из снега растут сугробы. Сугробы какие? (белые, большие, пушистые). Как можно
изобразить (из салфеток)
И освещает всю Арктику северное сияние. Ребята, северное сияние какое? (красивое,
яркое, разноцветное). Как можно изобразить эту красоту? У меня сегодня нет кисточек.
(выдуванием из трубочек).
Мы будет делать общую работу, чтобы отразить всю красоту Арктического края и
помнить, что здесь мы были вместе с друзьями. Давайте разделимся на группы:
А) Кто будет делать медведей (2)? (дети направляются за отдельные столы- где получают
отдельные инструкции).
На заготовленном фоне дети подгруппами изображают:
Б) внизу листа из салфеток - сугробы;
В) верхний левый угол - снежные горы - рисование клеем ПВА и манной крупой;
Г) верхний правый угол – северное сияние - выдувание красок;
Д) снежная метель - на брызг красками
Работа под музыку.
Итог занятия.
- Нам пора возвращаться в детский сад. Понравилось вам путешествие? А где мы с вами
побывали? Что нового и интересного узнали?
Давайте попрощаемся с Арктикой и его обитателями, садимся в ледокол и плывем в
детский сад.