Памятка для родителей первоклассников

Родителям будущих первоклассников
Проверьте состояние речи своего ребенка
1. Правильность произношения звуков и умение различать звуки речи на
слух. Детям нужно уметь четко произносить все звуки речи, владеть
интонацией, регулировать громкость и темп речи, правильно ставить
ударение в слове. Речь ребенка, поступающего в первый класс, должна
быть чистой, связной и выразительной.
2. Словарный запас ребенка к семи годам должен составлять 250О~ЗООО
слов. В нем должны присутствовать все основные части речи:
существительные, прилагательные, глаголы, обобщающие слова, такие
как одежда, посуда, обувь, фрукты, овощи, транспорт и т.д.
 Ребенку должны быть известны названия предметов, относящихся к
различным группам, например: цветы, деревья, виды транспорта и т. д.
 Ребенку нужно уметь:
 определять название предмета по его признакам, например: кислый, желтый (лимон), зеленый, полосатый, круглый, сладкий (арбуз)
и т. д.;
 подбирать слова-признаки к различным предметам, например:
ветер холодный, погода ясная, небо безоблачное, снег белыйу
холодный, пушистый и т. д.;
 подбирать действия к предмету, например: птица (что делает?)
летает, уж ползет, собака лает и т. д.;
 подбирать предметы к действию: скажи, кто лает, стрекочет,
щебечет, что наступает, замерзает и т. д.;
 подбирать слова близкие по значению: храбрый — смелый,
хороший — приятный, холод — мороз, стужа, хвалить — одобрять,
расхваливать, скучать — тосковать и т.д.
 Ребенку нужно знать:
 чем занимаются люди не только известных профессий, таких как
учитель, повар, врач, но и сталевар, геолог, столяр, инженер и т.д.;
 слова противоположного значения: белый — черный, хороший плохой, мириться — ссориться, младший — старший, можно —
нельзя, полезный — вредный и т.д.
 Ребенку нужно понимать переносные значения выражений: золотое
сердце, злой язык, голова на плечах и т.д.
3. Должна быть сформирована система словоизменения: ребенок должен
уметь
изменять
слова
по
числам,
падежам,
например: один сад, а много — сады, за садом (гулял где?) и т.д.
4. К семи годам ребенок должен владеть системой словообразования. При
словообразовании меняется значение слова, например: сад, садик,
садовник, посадки, посадил, саженцы и т.д. Важно, чтобы ребенок не
только научился образовывать новые слова, но и активно, пользовался
этими словами, строил из них предложения.
Для того чтобы проверить, насколько ваш ребенок овладел системой
словообразования, предложите ему выполнить следующие задания:
 Подбери подходящее по смыслу слово: большой сад, а маленький – … ;
маленькая куколка, а большая — ...
 Закончи предложение:
 весной картошку сажают, а осенью —…;
 воду наливают, а соль —...
 Назови детенышей животных:
 Кто у медведицы?
 У коровы?
 У слонихи?
 У овцы? (И т. д.)
 Если кораблик из бумаги, значит, он бумажный, а шуба из меха какая?
— (Меховая). (И т.д.)
 У лисы хвост — лисий, а у зайца?
 У собаки?
 У кошки? (И т.д.)
 Если днем жара, то день жаркий, а если мороз? Ветер? Дождь? (И т.д.)
5. Важно обратить внимание на связную речь ребенка. Ребенок должен
давать полный ответ на вопрос. Нужно вызывать у него желание о чем-то
рассказывать. Расспрашивать о важных для него событиях. Внимательно
слушать ребенка и направлять его сбивчивый рассказ с помощью
вопросов по содержанию. Для формирования связной речи можно
использовать следующие методы: описание предметов, рисунков,
пересказ знакомых текстов, придумывание историй и сказок, беседы,
составление и написание писем, поздравлений.