 Познакомить детей с качеством и свойствами льда, на основе

Тема: «Состояние воды. Лёд ».
Программное содержание
Образовательные задачи:
 Познакомить детей с качеством и свойствами льда, на основе
полученных представлений сформулировать правила безопасности.
Развивающие задачи
 Развивать познавательные интересы, продолжая знакомить детей
неживой природе
.
Воспитательные задачи:
 Воспитывать любовь к природе.
Материал :
 Отрывок из книги «Подводная газета» Н.Сладкова.
 Лед прозрачный, лед с предметом внутри, лед цветной.
 Блюдце со снегом.
Вода.
 Различные емкости, стеклянная баночка с водой, стеклянная баночка со
льдом.
 Иллюстрации времен года.
 Материал для опыта: стакан с водой, формы для заготовки льда,
кисточки, краски, салфетки (заранее подготовленный лед в подобных
формочках).
Предварительная работа:
 Наблюдение на прогулке за состоянием погоды, за явлениями природы.
 В первой половине дня в группе работа с календарем природы.
 Во второй половине дня дидактические игры
 ( Когда это бывает? Угадай, что произойдет).
 Чтение художественной литературы.
 Наблюдение за снежинками во время прогулки.
Организация и методы проведения занятия
СОДЕРЖАНИЕ
Части
занятия
Дети сидят на стульчиках вокруг стола.
Организа
Заинтересовываю детей в игровой форме:
ционная
вношу на подносе большой кусок льда. И
прошу детей подойти к столу где стоит
поднос. Закрытыми глазами потрогать \.что
лежит на подносе. И ответить на мои
вопросы.
Вводная
Ребята, как вы думайте ,что это??
Дети. Лед.
Конечно, лед, молодцы! А хотите узнать о
нем кое-что новое и интересное?
Дети. Да, хотим.
А для этого нам необходимо провести
настоящее исследование, как это делают
настоящие ученые. Чтобы опыты наши
получились, нам надо занять рабочие места в
нашей лаборатории (рассадить детей за
столы).
Методы и
приёмы
Сюрпризный
Момент
Игра
Вопросы
Рассматривание
Оценка
Беседа
Основная 1.Зима – это суровое время года. Чтобы
Наблюдение.
выстоять в зимнюю пору, нужно быть
Уточняющие вопросы
сильным и крепким. Дети Матушки –
Водицы, любящие зиму, тоже стойкие и
крепкие. А как вы думаете, как их зовут?
Показ,
Дети. Лед, снежинки.
сопровожда
Давайте посмотрим на них (внести кубики
ющийся
льда и раздать детям). Ребята, потрогайте лед
объяснением.
и скажите: теплый он или нет (холодный);
твердый или мягкий? (твердый). Правильно –
лед холодный и твердый. Ребята, а как вы
думаете, лед прозрачный или нет? (выслушать
ответы детей, а затем показать лед с
предметом внутри). Молодцы ребята
Пояснение
правильно – лед прозрачный, т.к. сквозь него
видно предмет.
Таким образом, в результате нашего
исследования мы установили: лед холодный,
твердый, прозрачный (повторить с детьми)
Вопросы
Остатки льда положите, пожалуйста, на
блюдце.
Продолжаем наше исследование.
Скажите, пожалуйста, как можно догадаться о
том, что лед – сыночек Матушки – Водицы?
Посмотрите на блюдце, что вы там видите?
Дети. Воду.
Неужели лед волшебный? Что с ним
произошло?
Дети. Лед растаял.
Почему растаял лед?
Дети. Лед занесли в тепло.
Правильно. Когда лед попадает в тепло, он
начинает таять и превращается в воду. Ребята,
скажите, если лед в тепле превращается в
воду, можно ли из воды получить лед? Что
для этого надо сделать? (ответы, рассуждения
детей).
Дети Воду нужно заморозить.
(Внести две баночки: со льдом и с водой).
Посмотрите, вот вода, а здесь вода, но
замороженная. Ребята, мы узнали, что лед
прозрачный. А как вы думаете, он прозрачнее
воды? Чтобы ответить на этот вопрос.
Проведем исследование: поставим за обе
баночки картинку. Сравните( сделать с
детьми вывод о том, сто лед менее прозрачен,
чем вода)
3. Физкультминутка. Слова сопровождаются
движениями.
Мы во двор пошли гулять.
Раз, два, три, четыре, пять.
Мы во двор пришли гулять.
Бабу снежную слепили,
Птичек крошками кормили.
А еще с горы катались.
А потом в снегу валялись.
Все в снегу домой пришли.
Съели суп и спать легли.
Ребята, из-за того, что вода зимой замерзает,
на реках, озерах лед считается шубой для
подводных жителей. На дне рек, прудов, озер
под ледяной крышей происходит много
интересного. Я об этом говорила на прошлом
занятие.
Если бы поверхность рек не покрывалась
Наблюдение
Вопросы
Сравнение
Беседа
слоем льда, то все живое замерзло бы и
погибло. Лед – это одеяло – под таким
толстым и прозрачным покрывалом
подводным жителям не страшен ни какой
мороз.
Ребята, а какая река протекает по нашему
городу
Весной ото льда реки и моря освобождает
ледокол. Только он по рекам не ходит, а
плавает и ломает лед, который потом быстрее
тает.
5. А нам с вами необходимо осторожно
обходится со льдом, и другими детьми
Матушки –Водицы, которые любят зиму.
Скажите, можно ли брать лед в рот? Почему?
Дети Нет, он холодный.
А можно брать в рот снег?
Дети. Нет. Он холодный, можно
заболеть. Ребята, а еще и лед, и снег очень
грязные. Вот, посмотрите, мы положили на
блюдце снег и льдинки с улицы. Что же мы
видим?
Дети. Мутная вода, на дне грязная .Теперь и
вы убедились, что лед и снег грязные , их
нельзя брать в рот не только потому, что они
холодные, но и потому, что они грязные.
А еще льдом нельзя кидаться. Как вы
думаете, почему?(ответы детей)
Нельзя ходить по льду на реках! Почему?
(можно провалиться).
Необходимо аккуратно ходить по улицам
зимой, смотреть под ноги. Почему? (лед
скользкий, можно поскользнуться и
упасть).Молодцы.
6.Ребята, а сейчас я предлагаю вам самим
сделать лед, и не простой, а красивый,
цветной, как в сказке. (Внести и показать
образец).
Ребята, а почему он цветной? Как его таким
можно сделать? (версии детей).
Возьмите кисточки, обмакните в краску
любого цвета и покрасьте воду в формочке.
Теперь я вынесу все формочки на улицу, а
потом мы посмотрим, что произойдет.
Поисковый
вопрос
В процессе работы
воспитатель
обращает внимание
детей на то, как
дружно они
работают, поэтому
у них все
получается
Заключи- Ребята, вы сегодня хорошо поработали в
нашей лаборатории. Молодцы. Вы многое
тельная
узнали. Давайте вспомним(повторяем с
детьми): Лёд какой ?(лед твердый, холодный;
менее прозрачный, чем вода. )
Можно ли кушать сосульки и снег?
Лед - теплая шуба для подводных
жителей.(после повтора вношу заготовки
цветного льда и показываю детям) Ребята,
вот что у вас получилось(дать возможность
детям рассмотреть и обсудить).Спасибо всем
исследователям! Теперь давайте дружно
встанем и пойдём на улицу посмотрим там за
снежинками и узорами на окнах .Занятие
окончено.
Закрепление
полученных
знаний.
Вопросы
Оценка