Мини-музей часов «Чудесные часы

Творческий проект.
Мини-музей часов «Чудесные часы»
Этапы проекта:
1. Подготовительный этап.
2. Практический этап (или этап реализации проекта .)
3. Заключительный этап.
Подготовительный этап: В начале работы мы (дети, воспитатели) вместе с родителями
определили тему и название мини-музея, выбрали место для размещения экспонатов.
Мини-музей получился индивидуальный, и по оформлению и по содержанию.
Практический этап: Следуя своей модели, мы создали мини-музей в группе. Большую
роль в этом процессе сыграли родители, которые приносили экспонаты, помогали в
оформлении. На последней стадии этого этапа мы вместе с детьми разрабатывали
содержание экскурсий по своему музею.
Заключительный этап: Участие в смотре-конкурсе мини-музеев детского сада.
Выступление воспитателей и детей с проектами музеев. Итоги работы: Что было сделано?
Что понравилось больше всего? Что нового узнали? Что хотели бы еще узнать? С кем
можем поделиться полученным знаниями?
Мы достигли своей цели: как во время создания мини-музея, так и после этого многие
родители посещали с детьми «настоящие» музеи — о чем дошкольники потом с
удовольствием рассказывали друг другу и воспитателям. Мини-музей стал неотъемлемой
частью развивающей предметной среды нашей группы и всего детского сада.
Экспонаты мини – музея используются для проведения непосредственно образовательной
деятельности и самостоятельной деятельности детей. Наш мини- музей «Чудесные часы»
гармонично соединился с интерьером группы. Экспонаты располагаются на стене и
полочках. Они постоянно дополняются.
Благодаря проекту, мы получили возможность «погружения» в информативную, новую
для них предметную среду, возможность сопереживания общих впечатлений с
родителями, другими детьми и взрослыми, возможность продуктивного отражения
полученных впечатлений, переживаний в детской и совместной с родителями,
воспитателями творческой деятельности (изобразительной, интеллектуальной, речевой –
накоплен достаточно богатый словарный запас, развивается связная речь, ручная
умелость, мышление и т. д. )
1
МИНИ-МУЗЕЙ «Чудесные часы »
Цели проекта:
сплотить коллектив детей, воспитателей и родителей;
расширить представления о содержании музейной культуры;
создать условия для творческого общения и сотрудничества воспитателей,
родителей и детей;
познакомить дошкольников с историей возникновения часов.
Задачи проекта.
Формирование у детей интереса к коллекционированию.
Развитие представлений о времени у дошкольников.
Активизация познавательной сферы ребенка.
Воспитание бережного отношения к экспонатам.
Пополнение экспонатов.
ПАСПОРТНЫЕ ДАННЫЕ
Наименование музея: Мини-музей «Чудесные часы »
Профиль музея: познавательный, творческо-информационный.
Продолжительность проекта: долгосрочный.
Участники проекта: дети, воспитатели, родители воспитанников.
Цель:
сплотить коллектив детей, воспитателей и родителей;
расширить представления о содержании музейной культуры;
создать условия для творческого общения и сотрудничества воспитателей,
родителей и детей;
познакомить дошкольников с историей возникновения часов.
Задачи:
Привлечение родителей к культурно – досуговой деятельности, деятельности
детского сада;
Расширение кругозора детей с помощью информационной и экскурсионной
деятельности;
Обогащение предметно-развивающей среды детского сада;
Включить родителей и детей в поисково-исследовательскую работу, сбор
информации по заданной теме; развивать познавательную активность детей;
Приобщение дошкольников к общечеловеческим ценностям.
В основу решения этих задач положены следующие принципы:
Принцип учета возрастных особенностей дошкольников;
Принцип опоры на интересы ребенка;
Принцип осуществления взаимодействия воспитателя с детьми при руководящей
роли взрослого;
Принцип наглядности;
Принцип последовательности;
Принцип сотрудничества и взаимодействия.
2
Актуальность темы.
Создание мини – музеев в детском саду является одним из источников приобщения детей
к сокровищам истории, культуры, искусства.
Дошкольники способны воспринимать и оценивать реальное и воображаемое, сюжеты
старины и современности.
Тема: «Чудесные часы» возник в соответствии с реализацией «Программы воспитания в
детском саду» по разделу «Формирование элементарных математических представлений»
- блок: ориентировка во времени.
Силами педагогов и родителей были собраны экспонаты для нашего музея: разные виды
часов и календарей.
Сделать этот мир понятным и интересным для каждого ребёнка и было задачей данного
проекта. В настоящих музеях трогать ничего нельзя, а вот в мини – музее не только
можно, но и нужно. Разрешается менять, переставлять экспонаты, брать в руки,
рассматривать. В обычном музее ребёнок – лишь пассивным созерцатель, а здесь он
соавтор, творец экспозиции. Причём не только он сам, но его семья.
Одно из требований, предъявляемых к расположению музея, было следующим: он
обязательно должен вписываться в интерьер помещения. И мы попытались органично
«вписать» музей в интерьер нашей группы. Экспонаты располагаются на полках,
стеллажах.
Возраст детей. Содержание, оформление и назначение мини-музея отражает специфику
возраста детей данной (подготовительной ) группы.
Мини-музей постоянно пополняется новыми экспонатами.
Разделы и экспонаты:
В мини-музее представлены: Природные часы (солнце, петушок) ;часы древних времен
(песочные часы, солнечные часы, водяные часы, огненные часы) ; современные часы.
Площадь, занятая под экспозицию: мини-музей организован в 2015 году. Под экспозицию
выделена площадь на первом этаже детского сада в подготовительной группе.
Руководитель музея: Шахова Ольга Жановна
Структура управления музеем:
Руководитель музея планирует, координирует, контролирует работу в музее.
3
ПОЛОЖЕНИЕ О МИНИ-МУЗЕЕ «Чудесные часы»
МБДОУ детский сад № 105
1. Общие положения
Музей является одним из источников приобщения детей к сокровищам истории,
культуры, искусства. Работа музея тесно связана с различными формами воспитательно –
образовательного процесса дошкольного учреждения.
2. Цели и задачи
Музей способствует пониманию ценности времени в жизни человека; формированию
представления о единицах измерения времени- секундах, минутах, часах.
Задачами музея являются:
сделать этот мир понятным и интересным для каждого ребенка
приобщение родителей и воспитателей к социокультурным ценностям.
3. Содержание и формы работы
Актив музея проводит следующую работу:
Изучает литературно – исторические источники, соответствующие профилю
музея;
Систематически пополняет фонды музея, путем активного поиска, используя
различные формы поисковой работы (привлечение к поисковой деятельности
родителей воспитанников дошкольного учреждения) ;
Обеспечивает сохранность музейных предметов;
Создает и обновляет экспозиции, стационарные и передвижные выставки;
Проводит экскурсионную работу для воспитанников дошкольного
образовательного учреждения, их родителей, педагогов.
Оказывает содействие в использовании экспонатов и фондов музея в
воспитательно-образовательном процессе дошкольного учреждения.
4. Руководство работой музея
Работа музея организуется на основе самоуправления. Педагогическое руководство
работой музея осуществляется педагогом, назначенным приказом заведующего по
решению педагогического совета дошкольного учреждения.
ПЛАН РАБОТЫ ПО СОЗДАНИЮ МИНИ-МУЗЕЯ
Этап: Содержание работы. Сроки реализации. Ожидаемый результат.
1. Подготовительный этап:
Педсовет .
Определение темы и названия музея.
Выбор места для размещения .
2. Практический этап:
Сбор изготовление экспонатов.
Оформление выставки.
Индивидуальная работа с детьми (подготовка экскурсоводов).
4
Создание мини-музея
3. Подведение итогов:
Экскурсии в мини-музее.
Создание пополнение мини-музея
ПЕРСПЕКТИВНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ РАБОТЫ МУЗЕЯ
1. Экскурсии, просветительская работа.
2. Работа с родителями.
3. Пополнение музея экспонатами.
4. Театрализованные досуги.
5. Составление альбома участников создания мини-музея и каталога экспонатов.
ПЕРСПЕКТИВНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ МИНИ-МУЗЕЯ ЧАСОВ
1 неделя
«История часов»
Непосредственно образовательная деятельность в подготовительной группе «Определение
времени по часам».
Опыты экспериментирование
1.«Часы и время»
Цель: Развивать способности ребенка, понимать ценность времени в жизни человека;
формировать представления о единицах измерения времени – секундах, минутах, часах.
2. Опыт
«Изготовление солнечных часов».
Цель: продемонстрировать через перемещение тени движение Земли вокруг Солнца.
Чтение литературных произведений: «Часы с боем», «Часы с кукушкой», «Петушок»,
«Сказка о потерянном времени», загадки, потешки, считалки.
Дидактическая игра
«Кто больше занят? »
Цель: Закреплять знание детей о разных видах часов, их строении. Расширять
ориентировку в окружающем, развивать сообразительность.
2 неделя
Рисование «Нарисуй часы, которые ты бы хотел иметь».
Цель: Закрепить умение выделять особенности (циферблат, стрелки). Развивать
воображение, творчество.
5
Роль родителей в реализации проекта.
Участие в сборе экспонатов
Развлечение «История часов, или какие бывают часы? ».
Консультация «История возникновения часов"
Досуг: «Путешествие в мир часов».
Цель: Закрепить знание детей об истории часов; подвести к пониманию их назначения и
функции; закрепить умения выделять особенности предметов (форму, размер, части,
определять признаки материала; научить устанавливать причинно – следственные связи
между назначением (узнавать время) и строением (песочные, карманные и т. д.) ; подвести
к пониманию, что часы человек создал для облегчения своей жизни.
3 неделя
Викторина: «Какие бывают часы»
Цель: расширить представление ребенка об окружающем мире; о приборах, измеряющих
время, - часах.
1. Дидактические игры. «Каждому предмету свое время»
Цель: закреплять умение определять, к какому времени относится предмет – прошлому
или настоящему.
2. Дидактическая игра
«Выбери, что нужно для часов»
Цель: развивать логическое мышление, сообразительность.
Досуг: «Путешествие в страну часов»
Цель: закрепить с детьми как люди узнавали время до изобретения часов; какие самые
большие и верные часы в России, где часы изготавливаются, как узнавать время по часам,
как человек должен относится к часам.
6