Урок биологии в 8 классе Тема урока: Цели урока: зрительного анализатора.

Урок биологии в 8 классе
Тема урока: «Зрительное восприятие. Гигиена зрения»
Цели урока: На основе философских категорий сформировать понятие о функции
зрительного анализатора.
Профилактика нарушения зрения и формирование требований к здоровому образу
жизни.
Задачи:
1. Образовательные.
Показать роль зрительного анализатора. Выяснить функции хрусталика, стекловидного
тела, палочек и колбочек сетчатки.
Вывить какие нарушения «порядка» т.е. согласованного действия всех звеньев в цепи
анализатора приводит к заболеваниям.
2. Развивающие.
Продолжить формирование познавательно активности учащихся посредством
мыслительной деятельности, развивать универсальные умения по самостоятельному
овладению знаниями, расширить кругозор детей, формирование умений
анализировать, сравнивать, делать выводы.
3. Воспитательные.
Продолжить формирование мировоззренческих понятий на основе философскометодологического мышления, воспитывать положительное отношение к здоровому
образу жизни, чувство ответственности за собственное здоровье, развивать интерес к
изучаемому предмету.
Оборудование:
Таблица «Зрительный анализатор», разборная модель глаза, плакат «Дальнозоркость
и близорукость» Для опыта: рамка размером 5х20 см с хорошо натянутой марлей,
набор предметов разного цвета (например, ручек и карандашей)
Ход урока
I.
Организационный момент
(не всегда нужен). Он проводится бегло «Все ли готово к уроку».
II. Формирование темы и цели урока.
Учитель: Орган зрения - важнейший канал информации, поступающей в
центральную систему. Свет – адекватный раздражитель глаза, не только носитель
зрительной информации, но и фактор нормального развитии глаза, формирование
его функций. В глазу имеется собственно рецепторный аппарат, приспособленный к
восприятию света, - это сетчатка и оптическая система, которая пропускает и
преломляет световые лучи и обеспечивает четкое изображение предметов на
сетчатке. Определение формы предметов, их величины, расстояния предметов от
глаза, их движение или неподвижность, направление движения, цвета предметов –
все это связано с деятельностью анализатора.
Работа детей (ответы на вопросы)
- Какие рефлекторные реакции оберегают глаз?
- Какие особенности строения радужной оболочки позволяют осуществить зрачковый
рефлекс?
- В чем соответствие белочной оболочки ее функции?
-Каковы самые важные особенности роговицы, хрусталика, стекловидного тела?
– Каковы особенности строении глаза позволяют свету проходить к сетчатке?
- Какие свойства хрусталика важны для его функции.
Опыт № 1. «Аккомодация глаза».
Под аккомодацией глаза понимают способность глаза к ясному видению
разнообразных предметов. В основе аккомодации лежит способность глаза изменять
преломляющую силу оптической системы за счет изменения кривизны хрусталика при
рассмотрении далеких и при рассмотрении близких предметов. Для ясного видения
предметов лучи каждой его точки должны быть сфокусированы на сетчатке.
Оборудование: рамка размером 5 х 20 см с хорошо натянуто марлей.
Ход работы: работа проводится в парах. Один ученик из пары помещает перед
глазами на расстоянии 29 см рамку с натянутой марлей, за которой на расстоянии 50
см другой ученик помещает
страницу учебника. Первый ученик по команде фиксирует взгляд то на нитках марли
(в этот момент необходимо рассматривать текст), то на текст (в этот момент ему
необходимо рассмотреть нитки марли). Опыт повторить несколько раз.
Вывод: Дети делают сами.
Опыт убедил нас в том. Что нельзя ясно видеть буквы и рисунок марли
одновременно.
Учитель: Рассмотреть по таблице «Зрительный анализатор» схему преломлений
лучей хрусталиком глаза при рассмотрении близко и далеко расположенных
предметов.
- физиологический механизм аккомодации. При рассмотрении предметов,
находящихся на далеком расстоянии, ресничная мышца расслаблена, а связи,
прикрепленные преимущественно к передней и задней поверхности, капсулы в это
время натянуты, что вызывает сдавливание хрусталика спереди назад и его
растягивание. Поэтому при смотрении вдаль кривизна хрусталика и, следовательно,
преломляющая сила его становится наименьшими.
При приближении предмета к глазу происходит сокращение ресничной мышцы.
Связки расслабляются. Это прекращает сдавливание и растягивание хрусталика.
Вследствие эластичности хрусталика становится боле выпуклым и его преломляющая
сила увеличивается.
Сокращение ресничной мышцы вызывается рефлекторно благодаря притоку
зрительных импульсов в средний мозг и возбуждению парасимпатических волокон,
входящих в состав глазодвигательного нерва.
III. Формирование темы и цели урока
Учитель: Что с вашей точки зрения порядок? Хаос?
Учащиеся: Хаос противоположен порядку, следовательно - это беспорядок.
Учитель. В обыденном смысле хаос понимают как беспорядок, неразбериху,
смешение. Понятие возникло в древнегреческой ми оологии изначального состояния
мира, некой «разверзшейся бездны» (а не беспорядочного состояния), из которой
возникли первые божества. Лишь в ранние христианские времена этому слову стали
приписывать значение беспорядка.
- Какими гигиеническими правилами можно связать эти данные?
- Почему вредно читать лежа и в движущемся транспорте?
Ответ: Книгу держат в руках, опора отсутствует, поэтому текст все время меняет
положение. Он (текст) то приближается к глазам, то удаляется от них, вызывая
перенапряжение ресничной мышцы, изменяющее кривизну хрусталика. Кроме того,
часть страницы то попадает в тень, то оказывается освещено слишком сильно, от этого
перенапрягаются гладкие мышцы радужной оболочки. Но более всего страдает
нервная система, ведь регуляция ширины зрачка и кривизны хрусталика
осуществляется средним мозгом.
Это может стать причиной потери хрусталиком эластичности и способности изменять
свою форму. Соответственно будет меняться
и преломляющая сила хрусталика. Ее уже недостаточно будет для ясного видения
близких предметов.
Вывод: Соблюдение «порядка» - гигиены зрения - важнейший фактор сохранении
функции глаза и необходимое условие поддержании нормального состояния
центрально нервно системы.
«Хаос» - нарушение требований гигиены ведет к близорукости, которая существенно
ограничивает возможности человека в учебе, труде.
Учитель: Какова роль сетчатки?
Ученик: Сетчатка - внутренняя оболочка глаза. Воспринимает свет, преобразует его в
нервный импульс.
Опыт №2. Строение сетчатки.
Цель: доказать, что в центре сетчатки колбочек много, а на периферии - мало.
Оборудование: набор предметов разного цвета (ручки или карандаши и т. д.)
Ход работы: работа проводится в парах.
Один из учеников садится на стул и смотрит прямо перед собой (двигать
головой или скашивать глаза на предмет, который ему будут показывать, не
разрешается)
Другой ученик поочередно демонстрирует набор предметов, окрашенных в
разные цвета. Предмет показывают в движении и короткое время. Сначала с таким
расчетом, чтобы он проецировался на боковую поверхность сетчатки.
Каждая демонстрация сопровождается вопросом:
- Какой предмет был показан?
- Какого он цвета?
Затем форму и цвет предмета перед учеником уточняют прямым рассматривание.
Ответы регистрируются в таблице
Правильные ответы
(названы предмет и его
цвет)
Неправильный ответ
(назван предмет, но не
определен его цвет )
Неправильный ответ
(не назван предмет, но
определен его цвет)
Учитель: На основании полученных данных сделайте вывод о восприятии формы и
цвета предметов.
Вывод:________________________
Учитель: В сетчатой оболочке насчитывается примерно 125 млн. палочек и 6-7 млн.
колбочек. Главная масса колбочек сосредоточена в центральной области сетчатки в
желтом пятне. По мере удаления от центра число колбочек уменьшается, а палочек
возрастает. На периферии сетчатки имеются только палочки. Колбочки
предназначены для дневного зрения ими воспринимаются формы, цвет и детали
предметов.
Желтое пятно, особенно его центральная ямка, состоящая только из колбочек,
является местом наилучшего видения. Такое зрение называют центральным.
Остальные части сетчатки принимают участие в боковом или периферическом зрении.
Центральное зрение обеспечивает возможность рассматривать мелкие детали
предметов, а периферическое зрение дает возможность ориентироваться в
пространстве.
Учитель: - Объясните, почему ночью предметы видны лучше, когда на них смотреть не
прямо, а как бы «со стороны».
Ученик. – Ночью сила света мала для активизации колбочек в центре сетчатки. При
взгляде со стороны свет попадает на другую часть сетчатки, где больше палочек с
большей чувствительностью к слабому свету.
- Сообщение учащихся (заранее подготовленные).
Еще одна цель урока
Профилактика нарушения зрения и формирование требований к здоровому образу
жизни.
Эта часть урока поможет нам разобраться в том, что такое хаос, что такое
порядок, что мы можем узнать о них, насколько это важно для нас, как применить это
в жизни?
Хаос
Близорукость
(Миопия)
«Параллельные
лучи, идущие от
далёких предметов
пересекаются
впереди сетчатки,
не доходя до неё».
Дальнозоркость
1. Параллельные
лучи, идущие от
далеких
предметов,
пересекаются за
сетчаткой.
2. Продольная ось
глаза может быть
короткой.
3. Расплывчатые
изображения на
сетчатке.
4. Длительное
регулярное
всматривание в
мелкие детали
объекта.
«Хаос» - нарушение
требований
гигиены ведет к
близорукости,
которая
существенно
ограничивает
возможности
человека в учебе,
труде.
Причины
1. Длинная
продольная ось
глаза.
2. «Большая, чем
нормальная,
преломляющая
сила глаза
(кривизна
хрусталика
больше).
3. Слабая
освещенность.
4. Мелкий шрифт,
низкая
контрастность.
1. Слабая
преломляющая
способность.
2. Слабая
освещенность.
3. Слишком
мелкий шрифт,
низкая
контрастность.
Лечение
«Порядок»
Профилактика
1. Очки с
рассеивающими
двояковогнутыми
линзами.
Очки с
собирательными
двояковыпуклыми
линзами.
Вывод:
Соблюдение
«порядка» - гигиены
зрения - важнейший
фактор сохранении
функции глаза и
необходимое условие
поддержании
нормального
состояния центрально
нервно системы.
Периодический
свободный взгляд
вдаль, рассмотрение
далеких предметов
на прогулке.
Необходимо
сохранять
правильную позу за
партой при чтении и
письме. Расстояние от
книги до глаз 30-35
см.
Сидеть надо так,
чтобы свет падал с
левой стороны. Это
обеспечивает
наилучшее
освещение.
Не читать лежа, в
транспорте, на ходу.
Чтение и письмо
должно через
каждые 25-30 минут
прерываться для
отдыха глаз.
Умело пользоваться
приборами
домашнего обихода –
защита от глазных
травм.
Учитель: Какие правила связаны с просмотром телевизионных передач?
Учащиеся: (предположительные ответы) Расстояние до экрана телевизора должно
быть в 5-7 раз больше размера диагонали. Экран должен находиться на уровне глаз, а
не под углом, изображение не должно быть излишне ярким.
Учитель: Какие правила связаны с работой за компьютером?
Учащиеся: (предположительные ответы).
Учитель: Что необходимо для сохранения зрения?
Обратить внимание на инструкцию «Комплекс упражнений для глаз».
Инструкция.
IV. Заключение.
Беседа по обоснованию правил гигиены зрения и обсуждение вопросов:
1. Когда сильно утомляются глаза при рассмотрении мелких предметов
расположенных близко к глазам, или удаленных крупных?
2. Почему важно иметь хорошее освещение рабочего места?
3. Как должен падать свет на рассматриваемый предмет?
4. Почему необходимо смотреть телевизор с подсветкой?
5. Почему при ярком солнце необходимо пользоваться темными очками?
6. Почему необходимо избегать избыточного освещения рабочего места?
7. Какие правила связаны с просмотром телепередач и работой на компьютере?
Учитель: В молодом возрасте человек должен как никогда следить за своим
здоровьем и вести здоровый образ жизни. Вредные привычки – курение, алкоголизм
разрушают здоровье. Не соблюдение правил посадки за партой (руку поставить
локтем на стол, а указательным пальцем коснуться внешнего угла глаза); Свет на
тетрадь должен падать с левой стороны (для правшей) и с правой (для левшей). Не
читать лежа и в плохо освещенной комнате (помещении), в транспорте, при ходьбе.
Нарушается работа глазных мышц. Они не могут изменить кривизну хрусталика.
Я думаю, что никто из вас не захочет быть близоруким. Поэтому соблюдайте правила
гигиены. Ведь главная задача состоит в том, чтобы сохранить зрение до глубокой
старости.
Возраст не влияет на зрение. Возраст – мера, но не сила. Это отговорка, прикрытие
своих привычек в жизни. Есть люди (80-90- и даже 100-летние), имеющие зрение
молодого орла. Они употребляют пищу богатую витаминами и минеральными
веществами, и каждый день упражняют мускулатуру глаз.
V. Итог урока.
Рефлексия.
Оцените работу на уроке.
Количество жетонов за ответы на вопросы говорят о вашей оценке.