yrok_linii_i_ygly

Тема урока: Линии и углы. Подъем (лифтинг). Направляющие.
I.
Цель урока: сформировать знания по теме «Линии и углы. Подъем,
направляющие» и довести уровень ЗУН до следующих показателей
качества обучения: Кα=0,8; γ=1; β=1.
К концу урока учащиеся должны знать: типы линий и углов; принципы
работы лифтинга; виды направляющей и их роль при стрижке волос.
К концу урока учащиеся должны уметь: определять градус подъема
лифтинга и его результат; использовать виды направляющей при дизайне
стрижек.
Задачи урока:
а) воспитательные: в ходе урока воспитывать у учащихся интерес к
будущей профессии; самостоятельность.
б) развивающие: в ходе урока развивать у учащихся слуховую и
зрительную память; технологическое мышление; наблюдательность.
Тип урока: урок формирования новых знаний.
Методы ведения урока: словесные, беседа, рассказ.
Материально-дидактическое оснащение: схемы линий, углов,
направляющей, лифтинга волос; карточки с заданиями; проверочный тест.
II.
III.
IV.
V.
Организация контроля знаний учащихся по пройденной теме:
проверочный тест по теме «Пятиточие - эталонные точки» на один
вариант второго уровня; проверка домашнего задания.
Объяснение новой темы:
1. Понятие линий, углов и их типы.
2. Понятие лифтинга волос и его принципы работы.
3. Понятие и виды направляющей, ее роль при стрижке волос.
Закрепление темы: работа парами с карточками «Определение
линий, углов, направляющей».
Домашнее задание. Повторение пройденной темы; самостоятельное
определение линий, углов, направляющей своей стрижки.
ХОД УРОКА
№
Структурный элемент урока.
t
α
Методические особенности и краткие
указания по проведению урока
1.
Оргмомент.
2´
α0
Проверка явки уч-ся, контроль готовности
к уроку
2.
Актуализация опорных
знаний уч-ся по теме
«Пятиточие – эталонные
точки».
10´ α2
Анализ теста.
5´
2.1.
3.
Формирование новых
знаний.
Цель: проверка знаний учащихся по
пройденной теме. Проверочный тест;
проверка домашнего задания.
α1
Преподаватель анализирует результаты
проверочного теста и домашнего задания
вместе с уч-ся.
α1
Цель: сформировать новые знания у
учащихся по теме «Линии и углы. Подъем
(лифтинг). Направляющие».
3.1.
Сообщение новой темы и
цели урока.
2´
α1
Преподаватель сообщает тему и цели
урока, нацеливая их на работу по новой
теме.
3.2.
Объяснение новой темы с
использованием схем.
20´
α1
Преподаватель объясняет материал,
используя схемы «Линий, углов, лифтинга,
направляющей».
3.3.
Озвучение пройденной
темы учащимися у доски.
15´
α2
К доске выходит, по желанию, один
учащийся и озвучивает тему опираясь на
схемы, остальные учащиеся поправляют
или дополняют.
4.
Закрепление новой темы.
10´
α2
Цель: закрепить новые знания учащихся.
Работа парами по карточкам – заданиям.
4.1.
Анализ работы пар.
2´
α1
Преподаватель анализирует задание вместе
с учащимися.
4.2.
Тестовое задание по новой
теме на 2 варианта.
10´
α2
Учащиеся выполняют тестовое задание и
проверяют друг друга по эталону ответов,
оценивают.
5.
Подведение итогов урока.
3´
α1
Преподаватель подводит итоги урока,
оглашает и выставляет оценки в журнал.
6.
Домашнее задание.
1´
α1
Повторение темы, самостоятельное
определение линий, углов и направляющей
по своей стрижке.
Примечание
Приложение №1
Итог проверки
Схемы
Приложение №2
Приложение №3
Приложение № 1
Проверочный тест по теме «Пятиточие – эталонные точки»
Дайте определение:
1. Пятиточие – это …
Напишите:
2. Встречающиеся отклонения расположения пятиточия в жизни.
Укажите:
3. Эталонные точки.
Распределите:
4. Корректирующие форму черепа опорные точки.
Р=5 – «5»
Р=4 – «4»
Р=3 – «3»
Р=2 – «2»
Эталон ответов к проверочному тесту
по теме «Пятиточие – эталонные точки»
1. Баланс, граница равновесия между светлой кожей лица, шеи и массой
волос.
2. Рост волос шеи переходит в волосатую спину;
Чрезмерно тугие узлы косичек приводит к исчезновению волос на
висках и лбу.
3.
4.
Р=5 – «5»
Р=4 – «4»
Р=3 – «3»
Р=2 – «2»
Примечание: 5-ый критерий оценивается за домашнее задание.
Понятие Линий и Углов:
Линия – это тонкий непрерывный ориентир, выполняющий роль
направляющей.
Угол – это пространство между двумя линиями или поверхностями,
пересекающимися в данной точке. Углы важны в двух случаях: при подъеме
волос и при определении линии среза.
Типы углов:
1. Маленький (острый);
2. Большой (тупой).
Типы линий:
1. Прямые;
2. Изогнутые (кривые).
А так же они могут быть: вертикальными, диагональными, горизонтальными.
(вопрос группе по определинию линий)
Горизонтальные линии используются для создания стрижек однородной
длины с низким углом подъема. Помогают создать дополнительный объем в
прическе.
Вертикальные линии помогают в создании градуированных или
расслоенных стрижек с большим углом подъема. Эти линии уменьшают
объем волос.
Диагональные линии использую для создания скоса – технологии,
придающей прическе пышность за счет легкого наклона. Связывают длинные
слои прически с более короткими.
По типу линий определяется угол резания.
Подъем или лифтинг – это угол или градус, под которым волосы держат
или поднимают над поверхностью головы в процессе стрижки.
Принципы работы лифтинга. При помощи принципов работы лифтинга
можно создать любую форму стрижек. Лифтинг придает прическе некоторую
ступенчатость или слоистость. Так , например, в неконтрастной стрижке
лифтинг отсутствует, а в контрастной – присутствует.
Чаще всего используют углы подъема в 45 и 90 градусов. Общий принцип
состоит в том, что чем выше вы поднимаете волосы, тем более
градуированную стрижку вы создаете.
Поднимая волосы под углом менее 90 градусов, мы зрительно увеличиваем
густоту волос.
Поднимая волосы под углом в 90 градусов и выше, мы уменьшаем вес
стрижки.
Направляющая – это участок или секция волос, определяющая, на какую
длину будут срезаться волосы.
Виды направляющей:
1. Стационарная – это неподвижная секция. Все секции зачесываются к
одной и стригутся под одним и тем же углом. Используется при
создании однородных стрижек или для придания прическе большей
длины или объема.
2. Неподвижная – изменяется по мере осуществления стрижки, т.е.
перемещаете секцию предыдущую на следующию подсекцию, где она
становится вашей новой направляющей. Используют для создания
расслоенных или градуированных стрижек (лесенка).
Роль направляющей. Правильное соблюдение направляющей помогает
использовать в одной технологии различные направления линий стрижек,
например, с помощью стационарной направляющей можно направить
секцию волос на участок за ухо.
Приложение № 2
Карточка-задание.
Определите:
1. Угол и линию резания.
Укажите:
2. Углы лифтинга.
Напишите:
3. Вид направляющей.
Эталон ответов к карточке –заданию.
1.
2.
3. Подвижная направляющая.
Приложение № 3
Проверочный тест
I вариант
Дайте определение:
1. Угол – это …
2. Направляющая – это …
Перечислите:
3. Типы линий.
Напишите:
4. В каком виде стрижек отсутствует лифтинг.
5. Под каким углом нужно поднимать волосы для увеличения их
густоты.
Р=5 – «5»
Р=4 – «4»
Р=3 – «3»
Р=2 – «2»
Проверочный тест
II вариант
Дайте определение:
1. Линия – это …
2. Лифтинг – это …
Перечислите:
3. Виды направляющей.
Напишите:
4. В каком виде стрижек присутствует лифтинг.
5. Под каким углом нужно поднимать волосы для уменьшения их
веса.
Р=5 – «5»
Р=4 – «4»
Р=3 – «3»
Р=2 – «2»
Эталон ответов к проверочному тесту
I вариант
1. Пространство между двумя линиями или поверхностями,
пересекающимися в данной точке.
2. Участок или секция волос, определяющая, на какую длину будут
срезаться волосы.
3. Прямые; изогнутые (кривые).
4. В неконтрастном.
5. Под углом менее 90 градусов.
II вариант
1. Тонкий непрерывный ориентир, выполняющий роль направляющей.
2. Угол или градус, полд которым волосы держат или поднимают над
поверхностью головы в процессе стрижки.
3. Стационарная; неподвижная.
4. В контрастном.
5. Под углом 90 и выше.
Р=5 – «5»
Р=4 – «4»
Р=3 – «3»
Р=2 – «2»