Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение «Новогуровская средняя общеобразовательная школа»

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
«Новогуровская средняя общеобразовательная школа»
«Согласовано»:
Зам. директора по УВР:
______ Потапова Н. М.
«Утверждаю»:
Директор школы:
______ Чакина В. М.
Рассмотрено на заседании МО
учителей гуманитарного цикла,
протокол № от ____________
Руководитель МО ___________ Потапова Н. М.
Рабочая программа
по всеобщей истории
для 11 класса
34 час.
(1 час в неделю)
Составитель: Чакин И. А.,
учитель истории и обществознания
высшей категории
п. Новогуровский
2013 г.
Пояснительная записка
Рабочая
программа
составлена
на
основе нормативных
документов:
 Федеральный
компонент
государственного
образовательного
стандарта начального общего, основного общего и среднего (полного)
общего образования (Приказ МО РФ от 05.03.2004 №1089);
 Примерная программа среднего полного образования по всеобщей
истории.
 Федеральный базисный учебный план для среднего (полного) общего
образования (Приложение к приказу Минобразования России от
09.03.2004 № 1312).
Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем
образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по разделам
курса.
Цели курса:
 воспитание гражданственности, национальной идентичности, развитие
мировоззренческих убеждений учащихся на основе осмысления ими
исторически
сложившихся
культурных,
религиозных,
этнонациональных традиций, нравственных и социальных установок,
идеологических доктрин;
 развитие способности понимать историческую обусловленность
явлений и процессов современного мира, определять собственную
позицию по отношению к окружающей реальности, соотносить свои
взгляды и принципы с исторически возникшими мировоззренческими
системами;
 освоение систематизированных знаний об истории человечества,
формирование целостного представления о месте и роли России во
всемирно-историческом процессе;
 овладение умениями и навыками поиска, систематизации и
комплексного анализа исторической информации;
 формирование исторического мышления – способности рассматривать
события и явления с точки зрения их исторической обусловленности,
сопоставлять различные версии и оценки исторических событий и
личностей, определять собственное отношение к дискуссионным
проблемам прошлого и современности.
Образовательные технологии, применяемые в учебном процессе:
1. Информационно-коммуникативная;
2. Исследовательская;
3. Технология проблемного обучения;
4. Групповые технологии;
5. Дифференцированные;
6. Технология сотрудничества;
7. Дискуссионная.
Содержание рабочей программы
От Новой к Новейшей истории: пути развития индустриального общества
Основные направления научно-технического прогресса. Техническая
революция и революция в естествознании в начале XX в.
Модели ускоренной модернизации в ХХ в.: дискуссии о «догоняющем
развитии» и «особом пути». Маргинализация общества в условиях ускоренной
модернизации. Монополистический капитализм и противоречия его развития в
начале ХХ в.
Колониализм. Пути развития стран Азии, Африки и Латинской Америки в
первой половине ХХ в. Национально-освободительные движения и региональные
особенности процесса модернизации.
Международные отношения в конце XIX – начале XX вв. Первая мировая
война: экономические, политические, социально психологические причины и
последствия.
Кризис классических идеологий на рубеже XIX-XX вв. и поиск новых
моделей общественного развития. Марксизм, ревизионизм и социал-демократия.
Реформы и революции в общественно-политическом развитии 1900 – 1945 гг.
Эволюция собственности, трудовых отношений и предпринимательства во
второй половине XIX – XX вв. Изменение социальной структуры
индустриального общества.
Социальный либерализм. Формирование социального государства.
Изменение принципов конституционного строительства. Демократизация
общественно-политической жизни.
Дискуссия об исторической природе тоталитаризма и авторитаризма
Новейшего времени. Политическая идеология тоталитарного типа.
Фашизм. Национал-социализм. Особенности государственно-корпоративных
и партократических тоталитарных режимов, их политики в области
государственно-правового строительства, социальных и экономических
отношений, культуры.
Международные отношения в 20-е годы. Складывание международноправовой системы. Лига наций.
Международные отношения в 30-е годы. Экономические, политические,
социально-психологические и демографические причины Второй мировой войны.
Вторая мировая война. Основные этапы. Антифашистская коалиция. Итоги.
Складывание международно-правовой системы. ООН.
Духовная культура в первой половине ХХ в. Формирование неклассической
научной картины мира. Модернизм – изменение мировоззренческих и
эстетических основ художественного творчества. Реализм в художественном
творчестве ХХ в. Феномен контркультуры. Нарастание технократизма в массовом
сознании.
Международные отношения в конце 40-х – 60-х гг. «Биполярная» модель
международных отношений в период «холодной войны». Развертывание
интеграционных процессов в Европе.
Международные отношения в 70-х – 80-х гг. Окончание «холодной войны».
Развертывание интеграционных процессов в Европе.
Общество потребления (основные параметры) и причины его кризиса в конце
60-х гг. Предпосылки системного кризиса индустриального общества на рубеже
1960-х – 1970-х гг.
Формирование и развитие мировой системы социализма. Тоталитарные и
авторитарные черты «реального социализма». Попытки демократизации
социалистического строя.
Национально-освободительное движение и региональные особенности
процесса модернизации в странах Азии и Африки во второй половине ХХ в.
«Новые индустриальные страны» Латинской Америки и Юго-Восточной
Азии: экономические реформы, авторитаризм и демократия в политической
жизни.
Демократизация общественной жизни во второй половине ХХ в. Эволюция
коммунистического движения на Западе. Протестные формы общественных
движений. «Новые левые». Молодежное, антивоенное, экологическое,
феминистское движения. Проблема политического терроризма.
Человечество на этапе перехода к информационному обществу
Научно-техническая революция ХХ в.
Дискуссия о постиндустриальной стадии общественного развития.
Информационная революция конца ХХ в.
Становление информационного
общества. Собственность, труд и творчество в информационном обществе.
Глобализация общественного развития на рубеже XX-XXI вв.
Интернационализация экономики и формирование единого информационного
пространства. Особенности современных социально-экономических процессов в
странах Запада и Востока. Проблема «мирового Юга».
Система международных отношений на рубеже XX-XXI вв. Распад
«биполярной» модели международных отношений и становление новой
структуры миропорядка. Интеграционные и дезинтеграционные процессы в мире
после окончания «холодной войны». Европейский Союз. Кризис международноправовой системы и проблема национального суверенитета. Локальные
конфликты в современном мире.
Особенности развития политической идеологии и представительной
демократии на рубеже XX-XXI вв. Роль политических технологий в
информационном обществе. Мировоззренческие основы «неоконсервативной
революции».
Современная социал-демократическая и либеральная идеология. Попытки
формирования идеологии «третьего пути». Антиглобализм.
Религия и церковь в современной общественной жизни. Экуменизм. Причины
возрождения религиозного фундаментализма и националистического экстремизма
в начале XXI в.
Особенности духовной жизни современного общества. Изменения в научной
картине мира. Мировоззренческие основы постмодернизма. Культура хай-тека.
Роль элитарной и массовой культуры в информационном обществе.
Учебно-тематический план
№
темы
Название темы
От Новой к Новейшей истории: пути развития
индустриального общества
Человечество на этапе перехода к информационному
2
обществу
3
Итоговый урок
4
Резерв
Всего на изучение предмета
1
Количество
часов
22
10
1
1
34
Программное и учебно-методическое
оснащение учебного плана
Количество часов в неделю
Класс согласно учебному плану
школы
Феде- Регио- Школьральнальный
ный
ный
компокомпо- компонент
нент
нент
11
1
-
-
Реквизиты
программы
УМК
обучающихся
УМК
учителя
Н. В Загладин.
Всеобщая
история. Конец
XIX – начало
XXI в. 11 класс.
– М.: ООО
«ТИД «Русское
слово – РС»,
2013
Н. В Загладин.
Всеобщая
история. Конец
XIX – начало
XXI в. 11 класс.
– М.: ООО
«ТИД «Русское
слово – РС»,
2013
Требования к уровню подготовки обучающихся
В результате изучения обществознания обучающийся должен
знать/понимать
 основные факты,
процессы
и
явления,
характеризующие
целостность и системность отечественной и всемирной истории;
 периодизацию всемирной и отечественной истории;
 современные
версии
и
трактовки
важнейших
проблем
отечественной и всемирной истории;
 историческую
обусловленность
современных
общественных
процессов;
 особенности исторического пути России, ее роль в мировом
сообществе;
 уметь проводить поиск исторической информации в источниках
разного типа;
 уметь критически
анализировать
источник
исторической
информации
(характеризовать
авторство
источника,
время,
обстоятельства и цели его создания);
 уметь анализировать историческую информацию, представленную в
разных знаковых системах (текст, карта, таблица, схема,
аудиовизуальный ряд);
 уметь различать в исторической информации факты и мнения,
исторические описания и исторические объяснения;
 уметь устанавливать причинно-следственные связи между явлениями,
пространственные и временные рамки изучаемых исторических
процессов и явлений;
 уметь участвовать в дискуссиях по историческим проблемам,
формулировать собственную позицию по обсуждаемым вопросам,
используя для аргументации исторические сведения;
 уметь представлять результаты изучения исторического материала в
формах конспекта, реферата, рецензии
Календарно-тематическое планирование
№
п/п
1
2
3
4
5
6
7
8
Содержание учебного материала
От Новой к Новейшей истории: пути
развития индустриального общества
Основные направления научнотехнического прогресса. Техническая
революция и революция в естествознании в
начале XX в.
Модели ускоренной модернизации в ХХ в.:
дискуссии о «догоняющем развитии» и
«особом пути». Маргинализация общества
в условиях ускоренной модернизации.
Монополистический капитализм и
противоречия его развития в начале ХХ в.
Колониализм. Пути развития стран Азии,
Африки и Латинской Америки в первой
половине ХХ в. Национальноосвободительные движения и региональные
особенности процесса модернизации.
Международные отношения в конце XIX –
начале XX вв. Первая мировая война:
экономические, политические, социально
психологические причины и последствия.
Кризис классических идеологий на рубеже
XIX-XX вв. и поиск новых моделей
общественного развития. Марксизм,
ревизионизм и социал-демократия.
Реформы и революции в общественнополитическом развитии 1900 – 1945 гг.
Эволюция собственности, трудовых
отношений и предпринимательства во
второй половине XIX – XX вв. Изменение
социальной структуры индустриального
общества.
Социальный либерализм. Формирование
социального государства. Изменение
принципов конституционного
строительства. Демократизация
общественно-политической жизни.
Дискуссия об исторической природе
тоталитаризма и авторитаризма Новейшего
времени. Политическая идеология
тоталитарного типа.
Количество
часов
Параграф
учебника
22
1
§1-2
1
§3
1
§4-5
1
§7
1
§9
1
§8
1
§10
1
§11
Примерные
сроки
изучения
9
10
11
12
13
14
15
16
17
Фашизм. Национал-социализм.
Особенности государственнокорпоративных и партократических
тоталитарных режимов, их политики в
области государственно-правового
строительства, социальных и
экономических отношений, культуры.
Международные отношения в 20-е годы.
Складывание международно-правовой
системы. Лига наций.
Международные отношения в 30-е годы.
Экономические, политические, социальнопсихологические и демографические
причины Второй мировой войны.
Вторая мировая война. Основные этапы.
Антифашистская коалиция. Итоги.
Складывание международно-правовой
системы. ООН.
Итоги Второй мировой войны
Антифашистская коалиция. Итоги.
Складывание международно-правовой
системы. ООН.
Духовная культура в первой половине ХХ
в. Формирование неклассической научной
картины мира. Модернизм – изменение
мировоззренческих и эстетических основ
художественного творчества. Реализм в
художественном творчестве ХХ в. Феномен
контркультуры. Нарастание технократизма
в массовом сознании.
Духовная культура в первой половине ХХ
века. Формирование неклассической
научной картины мира. Модернизм –
изменение мировоззренческих и
эстетических основ художественного
творчества. Реализм в художественном
творчестве ХХ в. Феномен контркультуры.
Нарастание технократизма в массовом
сознании.
Международные отношения в конце 40-х –
60-х гг. «Биполярная» модель
международных отношений в период
«холодной войны». Развертывание
интеграционных процессов в Европе.
Международные отношения в 70-х – 80-х
гг. Окончание «холодной войны».
Развертывание интеграционных процессов
1
§12
1
§13
1
§15
1
§16-17
1
§16-17
1
§20-21
1
§20-21
1
§27-28
1
§29
18
19
20
21
22
23
24
25
26
в Европе.
Общество потребления (основные
параметры) и причины его кризиса в конце
60-х гг. Предпосылки системного кризиса
индустриального общества на рубеже 1960х – 1970-х гг.
Формирование и развитие мировой системы
социализма. Тоталитарные и авторитарные
черты «реального социализма». Попытки
демократизации социалистического строя.
Национально-освободительное движение и
региональные особенности процесса
модернизации в странах Азии и Африки во
второй половине ХХ в.
«Новые индустриальные страны»
Латинской Америки и Юго-Восточной
Азии: экономические реформы,
авторитаризм и демократия в политической
жизни.
Демократизация общественной жизни во
второй половине ХХ в. Эволюция
коммунистического движения на Западе.
Протестные формы общественных
движений. «Новые левые». Молодежное,
антивоенное, экологическое, феминистское
движения. Проблема политического
терроризма.
Человечество на этапе перехода к
информационному обществу
Научно-техническая революция ХХ в.
Дискуссия о постиндустриальной стадии
общественного развития. Информационная
революция конца ХХ в. Становление
информационного общества.
Собственность, труд и творчество в
информационном обществе.
Глобализация общественного развития на
рубеже XX-XXI вв. Интернационализация
экономики и формирование единого
информационного пространства.
Особенности современных социальноэкономических процессов в странах Запада
и Востока. Проблема «мирового Юга».
Система международных отношений на
рубеже XX-XXI вв. Распад «биполярной»
модели международных отношений и
1
§30
1
§35
1
§38, §41
1
§42
1
§31
10
1
§21-22
1
§22
1
§23
1
§34, §46
27
28
29
30
31
32
33
становление новой структуры миропорядка.
Интеграционные и дезинтеграционные
процессы в мире после окончания
«холодной войны». Европейский Союз.
Кризис международно-правовой системы и
проблема национального суверенитета.
Локальные конфликты в современном
мире.
Система международных отношений на
рубеже XX-XXI вв. Распад «биполярной»
модели международных отношений и
становление новой структуры миропорядка.
Интеграционные и дезинтеграционные
процессы в мире после окончания
«холодной войны». Европейский Союз.
Кризис международно-правовой системы и
проблема национального суверенитета.
Локальные конфликты в современном
мире.
Особенности развития политической
идеологии и представительной демократии
на рубеже XX-XXI вв. Роль политических
технологий в информационном обществе.
Мировоззренческие основы
«неоконсервативной революции».
Современная социал-демократическая и
либеральная идеология. Попытки
формирования идеологии «третьего пути».
Антиглобализм.
Религия и церковь в современной
общественной жизни. Экуменизм. Причины
возрождения религиозного
фундаментализма и националистического
экстремизма в начале XXI в.
Особенности духовной жизни
современного общества. Изменения в
научной картине мира. Мировоззренческие
основы постмодернизма. Культура хайтека. Роль элитарной и массовой культуры
в информационном обществе.
Особенности духовной жизни
современного общества. Изменения в
научной картине мира. Мировоззренческие
основы постмодернизма. Культура хайтека. Роль элитарной и массовой культуры
в информационном обществе.
Итоговый урок
1
§34, §46
1
§32-33
1
§33
1
§43
1
§43-44
1
§43-44
1
34
Резерв
1