Рабочая программа по истории в 9 классе

«Рассмотрено»
Руководитель МО
__________/Гатина С.А./
Протокол №
« 24» августа 2015 г.
«Согласовано»
Заместитель директора по УВР
МБОУ «Надеждинская СОШ»
_____________ /Петрова Н.А./
«25» августа 2015 г.
«Утверждаю»
Директор
МБОУ «Надеждинская СОШ»
__________Зиганшин А..Р../
Приказ №__ от
«28» августа 2015 г.
Рабочая программа
учителя
муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения
«Надеждинская средняя общеобразовательная школа
имени полного кавалера орденов Славы В.Р. Платонова
Кайбицкого муниципального района Республики Татарстан»
Пантелеевой Татьяны Александровны
первой квалификационной категории
по истории в 9 классе
Рассмотрено на заседании
педагогического совета
протокол № 1 от
«
2015-2016 учебный год
» августа 2015 г.
Пояснительная записка
к рабочей программе по истории XX век.
(9 класс)
1.
2.
3.
4.
5.
Данная рабочая программа разработана на основе:
БУП -2004, утвержденного приказом Минобразования РФ № 1312 от 09. 03. 2004 г.;
Федерального компонента государственного образовательного стандарта, утвержденного
Приказом Минобразования РФ от 05. 03. 2004 года № 1089;
Регионального
Базисного учебного плана общеобразовательных
учреждений РТ,
утвержденного приказом МО и Н №4154/12 от 09.07.2012 г., реализующего программы
начального общего и основного общего образования;
Федеральной примерной программы основного общего образования по истории, созданной на
основе федерального компонента государственного образовательного стандарта;
Учебного план
муниципального
бюджетного
общеобразовательного
учреждения
«Надеждинская средняя общеобразовательная школа имени полного кавалера орденов Славы
В.Р.Платонова Кайбицкого муниципального района Республики Татарстан» , утвержденного
на заседании педагогического совета школы 25 августа 2015 года.
Цели курса:
 воспитание патриотизма, уважения к истории и традициям нашей Родины, к правам и
свободам человека, демократическим принципам общественной жизни;
 освоение знаний о важнейших событиях, процессах отечественной и всемирной истории ХХ начала XXI века в их взаимосвязи и хронологической преемственности;
 совершенствование владения элементарными методами исторического познания, умений
работать с различными источниками исторической информации;
 формирование ценностных ориентаций в ходе ознакомления с исторически сложившимися
культурными, религиозными, этническими традициями;
 применение знаний и представлений об исторически сложившихся системах социальных норм
и ценностей для жизни в поликультурном, полиэтничном и многоконфессиональном обществе,
участие в межкультурном взаимодействии, толерантного отношения к представителям других
народов и стран.
Курс рассчитан на 68 часов изучения отечественной истории ХХ века и новейшей истории
зарубежных стран при 2-часовой недельной нагрузке. На изучение истории России ( в том числе
истории Татарстана и татарского народа)отведено 42 часа, на Всеобщую историю 26 часов.
Индикаторы сформированности основных компетенций учащихся:
В результате изучения истории должен знать/понимать
 основные этапы и ключевые события истории России и мира с древности до наших дней;
выдающихся деятелей отечественной и всеобщей истории;
 важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе
исторического развития;
 изученные виды исторических источников;
уметь
 соотносить даты событий отечественной и всеобщей истории с веком; определять
последовательность и длительность важнейших событий отечественной и всеобщей истории;
 использовать текст исторического источника при ответе на вопросы, решении различных
учебных задач; сравнивать свидетельства разных источников;
 показывать на исторической карте территории расселения народов, границы государств,
города, места значительных исторических событий;

рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, показывая знание
необходимых фактов, дат, терминов; давать описание исторических событий и памятников
культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника, фрагментов исторических
источников; использовать приобретенные знания при написании творческих работ (в том
числе сочинений), отчетов об экскурсиях, рефератов;
 соотносить общие исторические процессы и отдельные факты; выявлять существенные черты
исторических процессов, явлений и событий; группировать исторические явления и события
по заданному признаку; объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов,
выявлять общность и различия сравниваемых исторических событий и явлений; определять на
основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий;
 объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям истории России и
всеобщей истории, достижениям отечественной и мировой культуры;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни для:
 понимания исторических причин и исторического значения событий и явлений современной
жизни;
 высказывания собственных суждений об историческом наследии народов России и мира;
 объяснения исторически сложившихся норм социального поведения;
 использования знаний об историческом пути и традициях народов России и мира в общении с
людьми другой культуры, национальной и религиозной принадлежности.
КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ ЗНАНИЙ УЧАЩИХСЯ
Критерии оценки знаний учащихся таковы:
 глубокий, с привлечением дополнительного материала и проявлением гибкости
мышления ответ ученика оценивается пятью баллами;
 твердое знание материала в пределах программных требований - четырьмя;
 неуверенное знание, с несущественными ошибками и отсутствием самостоятельности
суждений оценивается – тремя баллами;
 наличие в ответе школьника грубых ошибок, проявление непонимания сути, не
владение навыком оценивается отрицательно, отметкой «2».
Учебно-тематическое планирование
по истории
Класс – 9
Учитель – Пантелеева Татьяна Александровна
Количество часов:
Всего – 68 часов, в неделю – 2 часа
Плановых контрольных уроков – ;
Административных контрольных уроков – 1
Планирование составлено на основе Федерального компонента государственного стандарта
(основного) общего образования 2004 года по предмету «История», а также Примерной
программы основного общего образования по истории МО РФ 2004 г
Учебники:
1. Н.В. Загладин, С.Т. Минаков. История Отечества XX век. 9 класс: учеб. для общеобразоват.
учреждений. - М.: Просвещение, 2010. – 336 с.
2. Н .В. Загладин Всеобщая история. Новейшая история. XX век: Учебник для 9 класса
общеобразовательных учреждений.-9-е изд.-М.: ООО «ТИД «Русское слово - РС», 2008.-328 с.:
ил.
3. Султанбеков Б.Ф., Иванов А.А., Галлямова А.Г.. История Татарстана XX- начало XXI века:
учебник для 9 класса общеобразоват. учреждений–Казань: Татарское республиканское
издательство «Хэтер», 2006.– 319 с.
Дополнительная литература:
1. Арасланова О.В. Поздеев А.В. Поурочные разработки по истории 20-начала 21 века.
Универсальное издание. М.:ВАКО, 2005.-320 с.
2. С.В. Шевченко. Тесты по истории России 20 века к учебнику Загладина Н.В., С.Т. Минакова.
3. Виртуальная школа Кирилла и Мефодия.
4. Соловьев К.А. Универсальные поурочные разработки по новейшей истории зарубежных стран:
20-начало 21 века. 9 класс. М.:ВАКО, 2006. – 208 с.
Учебно-тематическое планирование
по истории XX век.
9 класс
№
уро
ка
Тема
урока
Колво
часов
Тип урока
Понятия
Виды
контроля,
измерители
Планируемые
результаты
освоения
материала
Дом.
задание
Дата проведения
План
I блок «Российская империя в 1900-1917 гг. » (9 ч.)
1.
1. Россия на
рубеже XIXXX вв.
Казанская губерния
в начале XX века
1
Урок
изучения
нового
материала
Русификация
2.
Модернизационная
политика в России:
предпосылки и
итоги
1
Комбиниро
ванный
3.
Русско-японская
война и начало
революции 19051907 гг. Казанская
губерния в годы
первой революции
1
Комбиниро
ванный
Модернизация,
протекционизм,
инвестиции,
монополия,
синдикат, картель,
земства
Сфера влияния,
концессия
4
Политическая
жизнь в России
после Манифеста 17
октября 1905 г.
Реформы
П.А.Столыпина и их
итоги
1
Урокпрактикум
1
Комбинирова
нный
5
Федерация,
унитарность,
коррупция,
Госдума
Отруб, хутор,
артель,
кооперация
Называть
даты
важнейших
событий;
локализовать
исторические факты на карте,
читать
и
использовать
ее
информацию в ответах на
вопросы,
проводить
поиск
необходимой информации в
учебнике, документах, интернет
и других источниках
Опрос, работа Выяснить и проанализировать
с документом
особенности
российской
экономики,
охарактеризовать
роль
государства,
проанализировать
проблемы
аграрного сектора
Знать причины и характер войны;
Опрос, работа
образно
рассказывать
об
с документом
исторических событиях и их
участниках, называть основные
даты событий; локализовать
исторические факты на карте
Определять причины, характер,
движущие силы, ход и итоги
первой революции
Выявлять сходство и различия
Опрос, работа
политических
партий;;
с документом
определять и объяснять свое
отношение и давать оценку
историческим событиям.
Проанализировать столыпинские
Опрос, работа
реформы, их итоги и последствия
с документом
Вопросы
§ 1 , 1 (И.Т.)
§2
§ 3, 2 (И.Т.)
§4
§5
Факт
6
Российская империя
в Первой мировой
войне.
1
Комбинирова
нный
7
Кризис власти: 1916февраль 1917 г.
1
Комбинирова
нный
Пацифизм
8
Наука и культура
России в начале 20
века
1
Урок-семинар
Модерн,
символизм,
импрессионизм,
футуризм,
абстракционизм,
реализм, декаданс,
авангард
9
Развитие татарской
культуры в начале
20 века.
Проверочная работа
по теме:
«Российская
империя в первые
десятилетия XX в.»
Политика
Временного
правительства и
российское
общество в 1917
г.Край в
февральской
революции 1917 г.
События октября
1917 г. и их
последствия
1
Урок-семинар
Брестский мир и его
итоги
10
11
12
13
Опрос, работа
с документом
опрос
Вопросы,
карточки
карточки
Развивать
причинноследственные
связи;
локализовать
исторические
факты на карте, читать и
использовать ее информацию в
ответах на вопросы; раскрывать
ход военных действий на
Восточном фронте (1914 -1916)
Определять и объяснять свое
отношение
и
оценку
значительных событий
Излагать суждения о причинноследственных связях событий
(причины
возрождения
культуры). Образно рассказывать
о мастерах культуры
Излагать суждения
татарской культуры
§6
§7
§8
развитии Пар. 4 (И.Т.)
1
Контрольный
1
Урок
изучения
нового
материала
Амнистия,
военная диктатура
тест
Определять
сущность
двоевластия,
провести,
сравнительный
анализ
двоевластия; проанализировать
альтернативы
дальнейшего
развития России.
§ 9, 5 (И.Т.)
1
Комбинирова
нный
оппозиция
тест
§ 10
1
комбинирова
нный
Сепаратный мир
тест
Охарактеризовать
декреты
Советской
власти,
осветить
проблемы
Учредительного
собрания и Брестского мира,
проанализировать
экономическую
политику
Советской власти
Осветить проблемы Б рестского
мира
§ 11
1415
Начало гражданской
войны и развитие
белого движения.
Советская Россия в
годы гражданской
войны. Казанская
Губерния в годы
гражданской войны.
2
Комбиниро
ванный
Директория,
политика
военного
коммунизма
тест
16
Новая
экономическая
политика: цели и
принципы. Создание
СССР
1
Лабораторное
занятие по
учебнику и
документу
НЭП, продналог,
СССР, СНК,
элита, ВКП (б),
СССР
тест
17
Советская внешняя
политика 1920-х
годов и Коминтерн.
Идея построения
социализма в одной
стране и возвышение
И.В. Сталина
1
Комбинирова
нный
18
СССР в 1930-е годы.
Коллективзация и
индустриализация.
«Великий террор»
1930-х годов и
создание
централизованной
системы власти и
управления
обществом. Время
«большого террора»
в Татарии
1
Урокпрактикум
19
Внешняя политика
СССР накануне
Второй мировой
1
Урок-лекция
вопросы
Индустриализация
, коллективизация,
кулак, МТС
тест
тест
Выяснить причины гражданской
войны и интервенции, оценить
экономическую и политическую
платформу белого и красного
движения,
проанализировать
политику
«военного
коммунизма», охарактеризовать
наиболее
крупные
победы
красны,
выяснить
причину
победы красных; определять
собственное отношение и оценку
значительных
событий
и
деятелей данного периода
Излагать суждения о причинноследственных связях (переход к
НЭПу. Выяснить предпосылки и
процесс объединения в единое
государство
–
СССР;
проанализировать
основные
точки
зрения
по
вопросу
создания государства
Проанализировать «новый курс»
советской дипломатии, выявить
причины
переориентации
советской внешней политики,
оценить
Мюнхенское
соглашение,
охарактеризовать
основные
направления
дальневосточной политики.
Выявить
обстоятельства,
которыми
был
вызван
хлебозаготовительный
кризис,
исследовать
обстоятельства,
обусловившие
победу
сталинского курса, выяснить
причины, цели, источники и ход
индустриализации,
итоги
и
последствия. Охарактеризовать
тоталитаризм
и
выяснить
причины утверждения в СССР
тоталитарного
режима,
проанализировать Конституцию
СССР 1936 г.; уметь делать
оценочные
выводы,
анализировать,
обобщать
учебный материал.
Проанализировать «новый курс»
советской дипломатии, выявить
причины
переориентации
§ 12-13, 7
(И.Т.)
§ 14,15
§ 16,17
§ 18,19, 13
(И.Т.)
§ 20,21
советской внешней политики,
оценить
Мюнхенское
соглашение,
охарактеризовать
основные
направления
дальневосточной
политики.
Выделить и охарактеризовать
основные
направления
культурной жизни страны
войны. Утверждение
метода
социалистического
реализма в
искусстве.
20
21
22
23
24
25
26
Проверочная работа
по теме: «СССР в
1920-1930-е гг.»
Советскогерманские
отношения в 19391941 гг. Подготовка
Советского Союза и
Германии к войне.
1941 г. В
отечественной и
мировой истории.
Коренной перелом в
Великой
Отечественной
войне.
Республика в годы
Вов.
СССР и союзники в
решающих битвах
Второй мировой
войны. СССР в боях
за освобождение
стран Европы и
Азии от фашизма.
Итоги Великой
Отечественной
войны
1
Контрольный
1
Урок
изучения
нового
материала
1
Урокпрезентация
1
комбинирова
нный
Комбинирова
нный
1
Комбинирова
нный
Проверочная работа
по теме: «Великая
Отечественная
1
Контрольный
1
Секретные
протоколы;
план
«Барбаросса»;
план «Ост»;
блицкриг
Контрнаступление
;
Отечественная
война;
тест
тест
вопросы
Оккупация;
эвакуация
Капитуляция;
депортация;
антигитлеровская
коалиция
вопросы
Ленд-лиз; ООН;
Международный
трибунал;
Нюрнбергский
процесс
демилитаризация
вопросы
Определять причины сближения
СССР и Германии; роль и
значение изменений в Красной
Армии накануне войны; значение
расширения СССР западных
границ.
Сравнивать
силы
сторон
накануне
войны;
выделять
причины неудач Красной армии
в
первые
месяцы
войны;
определять значение Московской
битвы
§ 22,23
§ 24, 25
Знать об жизни республики в Гл. 5 (И.Т.)
годы войны
Давать оценку приказу наркома
§26,27
обороны № 227 от 28 июля 1942
г; определять цель политики
Германии на оккупированных
территориях
СССР
и
ее
последствия. Называть причины
массового
партизанского
движения
называть
главные
причины
победы
СССР
в
В.О.В.;
подбирать и приводить факты,
доказывающие, что главным
фронтом Второй мировой войны
был советско-германский фронт.
Обобщать и систематизировать
изученный материал.
§ 28
27
28
29
30
31
32
война. 1941-1945
гг.»
Внешняя политика
СССР в начальный
период «холодной
войны». Создание
системы союзов
Послевоенное
восстановление
народного
хозяйства. СССР в
последние годы
жизни И.В. Сталина.
Республика в
послевоенный
период.
Первые попытки
реформ и XX съезд
КПСС.СССР:
политика мирного
сосуществования и
конфликты
«холодной войны»
Противоречия
развития советского
общества конца
1950-х начала 1960-х
годов. Республика в
середине 50-х начале
60-х гг.
Попытки проведения
экономических
реформ в конце
1960-х годов.
Республика в конце
60-х начале 80-х гг.
Внешняя политика
СССР во II половине
1960-х гг. СССР в
беседа
Выделять и давать оценку
изменениям в международном
положении СССР после Второй
мировой
войны;
давать
характеристику
отношений
СССР со странами народной
демократии в 1945 – 1952 гг.
§ 29
вопросы
Давать
оценку
состоянию
советской
экономики после
войны; определять причины
возврата
сталинского
руководства к довоенной модели
экономического развития.
§ 30, гл.6
(И.Т.)
Реабилитация,
целина
тест
§ 31,32
Комбинирова
нный
Совнархозы,
волюнтаризм
вопросы
Оценивать расстановку сил в
окружении Сталина после его
смерти; называть альтернативы
развития страны в марте 1953 г.;
определять значение XX съезда
КПСС; определять последствия
политики десталинизации для
нашей страны, социалистических
стран.
Определять и объяснять свое
отношение
и
оценку
значительных событий
§ 33, гл.7
(И.Т.)
1
Комбинирова
нный
Экстенсивные
методы развития
экономики,
волюнтаризм
вопросы
Знать
основное
содержание
косыгинских реформ.
§ 34,
Гл. 8 (И.Т.)
1
Урок-лекция
ОВД,
диссидент,
разрядка,
Тест
Определять главную причину
международной
политики,
направленной на
разрядку
§ 35,36
1
Урок
изучения
нового
материала
1
Комбинирова
нный
1
Урок-лекция
1
Сверхдержава,
доктрина,
«холодная
война», НАТО,
СЭВ, военнополитический
блок
Космополитизм
годы разрядки
международной
напряженности.
33
34
35
Духовная жизнь и
идейнополитическое
развитие СССР в
первые
послевоенные
десятилетия
Углубление кризиса
внешней и
внутренней
политики советского
общества
Проверочная работа
по теме: «СССР в
1945-1980-х гг.»
36
1
38
Гласность,
демократизация и
новый этап
политической жизни
в СССР. Республика
в годы перестройки
Новое политическое
мышление и
завершение
«холодной войны»
Обострение
внутренних
противоречий в
СССР. Кризис и
Медиаурок
1
вопросы
§ 37
альтернатива
Работа с
документом
Определять и объяснять свое
отношение
и
оценку
значительных событий
§ 38
Давать оценку политическим
преобразованиям в стране за
годы
перестройки;
характеризовать основные этапы
экономических реформ в СССР в
годы перестройки; давать оценку
итогов политики гласности в
годы перестройки
§ 39
Комбинирова
нный
1
Контрольный
1
Урок
изучения
нового
материала
Перестройка
путч,
референдум,
ГКЧП
вопросы
1
Комбинирова
нный
гласность
тест
§ 40,гл. 9
(И.Т.)
вопросы
§ 41-42
Политика
перестройки :
первые шаги.
37
напряженности и ее результаты;
давать
оценку
характеру
отношений СССР с соц., капит.,
развивающимися странами в
сер.60-х – сер.80-х гг.
СБСЕ,
альтернатива
37
распад советского
общества
Начальный этап
экономических
реформ
38
Политический
кризис 1993 г. И
принятие новой
Конституции
Российской
Федерации
39
Политика коррекции
курса реформ во
второй половине 90х годов.
Россия на рубеже
XX - XXI вв.: новый
этап развития.
Татарстан на рубеже
веков.
40
41
42
43
Ориентиры внешней
политики
демократической
России
Духовная жизнь в
российском
обществе
Проверочная работа
на тему:
«Перестройка.
1
Урок-лекция
Приватизация,
ваучер
тест
1
Урок-лекция
Импичмент,
Федеральное
собрание
вопросы
Определять главные причины
финансового кризиса 1998 г. и
оценивать итоги экономического
развития страны в 90-е гг.,
называть
наиболее
важные
достижения,
причины
этих
достижений.
Определять
расстановку
основных политических сил
после августа 1991 г.; давать
оценку
результатам
политического развития страны в
90-е гг.; называть проблемы,
обозначенные
в
ходе
политического реформирования
российского общества в 90-е гг.
тест
1
Комбинирова
нный
Вертикаль власти,
профессиональная
армия,
естественная
монополия
вопросы
Урок-семинар
1
контрольный
вопросы
§ 44
§ 45
Называть
мероприятия
по
укреплению
Российского
государства,
социальноэкономических и политических
преобразований;
решению
проблем внешней политики в
2000 – 2010 гг.; оценивать
результаты
внутренней
и
внешней политики.
тест
1
§ 43
§ 46, гл. 10
(И.Т.)
§ 47
Называть факторы, повлиявшие
на развитие культуры в 90-е гг
Обобщать и систематизировать
изученный материал.
§ 48
44
45
Россия на рубеже
веков»
Обобщающий урок
«Россия в XX веке»
Трудный путь к
миру. ВерсальскоВашингтонская
система
1
контрольный
1
Изучение
нового
материала
Обобщать и систематизировать
изученный материал.
Ратификация
вопросы
Знать и уметь показывать на
карте границы государств по
созданной системе мирного
урегулирования в Европе (20-30 е гг. XX в)Положение
Версальского, Сен-Жерменского,
Нейcкого, Трианонского
договоров.
Характеристика ВерсальскоВашингтонской системы
§1
вопросы
Понимание изучаемых
исторических источников. Уметь
соотносить события России с
мировыми, знание событий XX
век- новая национальная история.
Революции в Германии, АвстроВенгрии, России
§2
Понимать сущность процессов
восстановления после Первой
мировой
войны.
Уметь
рассказать
о
важнейших
событиях данного периода (по
итогам
исследования
)Особенности
стабилизации.
План Дауэса. «Процветание» поамерикански. Германия и Англия
в стабилизации.
Анализировать особенности
экономического кризиса. Знать
основные понятия Особенности
экономического кризиса. Пути
выхода, две альтернативы:
«Новый
курс»
США
–
либерально-демократическая
модель. Тоталитарная модель
Знание новых видов
общественного движения в
Европе. Фашизм. III рейх
§3
46
Революционное
движение в Европе и
Азии после Первой
мировой войны
1
Комбинирова
нный
47
Левые и правые в
политической жизни
индустриальных
стран
1
Комбинирова
нный
Инфляция,
оппозиция,
популизм,
идеология.
вопросы
48
Мировой
экономический
кризис 1929-1932 гг.
и «Новый курс»
Ф.Д. Рузвельта
1
Комбинирова
нный
Новый курс
вопросы
49
Тоталитаризм в
Германии и Италии.
Милитаристский
1
Комбинирова
нный
Концлагерь,
фашизм
вопросы
§4
§5
режим в Японии
Методы решения социальных и
политических проблем.
Политическая нестабильность в
Германии, Италии, Испании
50
Альтернатива
фашизму: опыт
Великобритании и
Франции
1
Комбинирова
нный
Локаут, стачка,
дефицит бюджета
вопросы
51
Милитаризм и
пацифизм на
международной
арене
1
Комбинирова
нный
Умиротворение
агрессора
вопросы
52
Начальный период
мировой войны и
«новый порядок» в
Европе. Движение
Сопротивления.
Антигитлеровская
коалиция.
Трудный путь к
победе. Итоги и
уроки Второй
мировой войны.
Создание ООН
Истоки «холодной
войны» и создание
военнополитических
блоков. Крушение
колониализма,
локальные
конфликты и
международная
безопасность.
1
Комбинирова
нный
вопросы
Разбираться
в
современных
версиях и трактовках. Второй
мировой войны. Анализировать,
сравнивать с Первой мировой
войной
Причины и характер
миро-вой войны
§ 9-10
1
Комбинирова
нный
тест
§ 11-12
1
Комбинирова
нный
Периодизация, фронты. Великая
Отечественная война – во Второй
мировой войны. Итоги,
последствия
Понимать периодизацию
Усвоить понятия: «холодная
война», «идеологическое,
экономическое, военное
противостояние». Знать
сдерживающие факторы
Предпосылки биполярности.
Противостояние общественно –
политических систем
53
54
«холодная война»
вопросы
Анализ информации. Размеры
кризиса. Модели борьбы. (Курс
Чемберлена, Блюма) Значение
либерально-демократический
модели
Либерально-демократическая
модель. Участие в дискуссии
Умение анализировать
изменения в международной
обстановке, вести дискуссию
Крах Версальско-Вашингтонской
системы. Политика
умиротворения агрессора и
невмешательства, нейтралитета
§6
§ 7-8
§ 13-14
55
56
57
58
59
60
Партнерство и
соперничество
сверхдержав. Кризис
политики «холодной
войны» и ее
завершение
Проверочная работа
по теме: «Мир в
первой половине 20
века»
Становление
социальноориентированной
рыночной
экономики в странах
Западной Европы и
США. Политические
кризисы в
индустриальных
странах в 1950-1970х гг.
Эволюция
политической мысли
во второй половине
20 века.
Возникновение
информационного
общества: страны
Запада на рубеже 2021 вв.
Восточная Европа:
долгий путь к
демократии.
Интеграционные
процессы в Западной
Европе и Северной
Америке
Содружество
Независимых
Государств в
мировом сообществе
1
Комбинирова
нный
Ист.диктант
1
контрольный
1
Комбинирова
нный
Социальноориентированная
рыночная
экономика
1
Комбинирова
нный
Информационное
общество
вопросы
Усвоение
особенностей § 18-19
исторического пути США, ее
роль
в мировом масштабе.
Представить
результаты
изучения в виде мини-проекта
Послевоенный курс «мировая
ответственность»
принципы
политики в 1945-1990 –е годы.
Социальные
политические
программы.
1
Комбинирова
нный
интеграция
вопросы
Знать понятие « Восточная
§ 20-21
Европа».
Уметь
анализировать
виды
социализма
Принципы
формирования мировой системы
социализма.
Направления
преобразований.
1
Комбинирова
нный
СНГ
вопросы
вопросы
§ 15
Уметь критически подходить к § 16-17
программам
развития.
Использовать
материал
для
сравнения с современностью
Особенности
экономического
восстановления.
Факторы
экономического
подъема.
Либерализация
торговли.
Экономическая интеграция
§ 22
Япония и новые
индустриальные
страны. Китай на
пути модернизации
и реформирования
Индия во второй
половине 20-21 в.
Исламский мир:
единство и
многообразие
Африка к югу от
Сахары: опыт
независимого
развития Латинская
Америка: между
авторитаризмом и
демократией
1
Комбинирова
нный
вопросы
Усвоить
особенности §23-24
исторического развития. Японии
Усвоить
особенности
исторического развития Китая
1
Комбинирова
нный
вопросы
Усвоить особенности
исторического развития Индии
1
Комбинирова
нный
вопросы
66
Научно-технический
прогресс и
общественнополитическая мысль
Основные
направления в
искусстве и массовая
культура
1
Комбинирова
нный
вопросы
67
Глобальные
проблемы
современности
1
Комбинирова
нный
68
Проверочная работа
по теме: «Мир во
второй половине 20
1
контрольный
Овладение понятием
§ 27-28
«деколонизация». Знать
особенностей проблемы
«мирового юга» Проблемы
выбора путей развития.
Культурно-цивилизационные
особенности
АзиатскоТихоокеанского,
латиноамериканского
и
африканского
регионов.
Варианты выбора
В информационном плане
§ 29-30
ознакомиться с
постмодернизмом, культурой
хайтека, элитарной и массовой
культурой, с нарастанием
технократизма и иррационализма
в массовом сознании. Изменение
в научной картине мира.
Основные направления
в
развитии культуры
Ориентироваться в направлениях § 31-32
деятельности Лиги наций и ООН
Мировые войны в истории
человечества. Складывание
международно-правовой
системы.
Биполярная модель. Интеграция
и дезинтеграция. Глобализм и
антиглобализм.
Знать и уметь раскрывать
основные термины и понятия
раздела
63
64
65
Глобальные
проблемы
вопросы
§ 25-26
века»