Пояснительная записка

Пояснительная записка
Программа составлена на основе Примерной программы основного общего образования МО РФ 2004 г., федерального компонента
государственного стандарта основного (общего) образования по истории и методических рекомендаций Департамента образования Брянской
области на 2014-2015 учебный год. Учебный курс «История» рассчитан на 3 часа в неделю (102 часа за учебный год) и включает в себя
модуль «История Брянского края».
1
2
3
Всеобщая история
История России
Краеведческий модуль «История Брянского края»
24 часа
42 часа+1 резерв
32 часа+2 резерв
102
Итого:
Всеобщая история
Программа составлена на основе Примерной программы основного общего образования по истории МО РФ 2004 г.и авторской программы
А. О. Сороко-Цюпа, кандидат исторических наук; О. Ю. Стрелова, доктор педагогических наук «Новейшая история зарубежных стран XXначало XXIв.» Программа адаптирована на преподавание курса 24 часа.
Учебник: Новейшая история зарубежных стран ХХ – начало XXI века: учебник для 9 кл. общеобразовательных учреждений / О.С, СорокоЦюпа, А.О. Сороко-Цюпа. – М.: Просвещение, 2011.
Так как авторская программа предполагает изучение истории в 9 классе в объеме 3 часов в неделю и 102 часа за учебный год , в неё внесены
корректировки.
сокращены часы на прохождение следующих тем:
№
Название темы
По авторской программе
По плану рабочей программы
1
Введение
1
0
2
Раздел I.Новейшая история. Первая половина XX в.
22
14
3
Раздел II.Новейшая история. Вторая половина XX в.
12
9
Таким образом курс рассчитан на 24 часа.
Преподавание истории в 9 классе завершает первый концентр исторического образования, а именно изучается последний период мировой
истории – ХХ век и начало XXI столетия – «Новейшая история».
Цели и задачи, решаемые при реализации рабочей программы:
Цель: Курс ставит своей целью дать школьникам знания об истории новейшего времени, которые послужат одной из основ их общей образованности.
В цели курса входит:
—осветить взаимодействие человека с окружающей природной средой, экономическое развитие общества, различные формы социального и
политического строя в мире и в России.
—показать наиболее яркие личности Новейшего времени и их роль в истории и культуре России и мира;
—охарактеризовать становление идей и институтов, понимание которых необходимо современному человеку и гражданину (
—раскрыть на конкретном материале положение о том, что каждое из государств оставило позитивный след в истории человечества. Последнее
дает возможность формировать у учащихся терпимость, широту мировоззрения, гуманизм.
Курс дает возможность вести работу по формированию у учащихся:
—умения в связной монологической форме пересказать текст учебника, воспроизвести информацию, содержавшуюся в устном изложении учителя,
раскрыть содержание иллюстрации;
—умения сравнивать исторические явления в различных странах, выделяя сходство и различия;
—умения давать самостоятельную оценку историческим явлениям, событиям и личностям, высказывая при этом собственные суждения;
—умения спорить и отстаивать свои взгляды;
—умения анализировать исторические источники, умения смотреть вперед;
—умения читать историческую карту.
Требования к уровню подготовки обучающихся:
Должны знать: даты основных событий, термины и понятия значительных процессов и основных событий, их участников, результаты и
итоги событий XX - начало XXI века; важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в XX - начале XXI века;
изученные виды исторических источников.
Должны уметь: сравнивать исторические явления и события, объяснять смысл, значение важнейших исторических понятий, уметь
дискутировать, анализировать исторический источник, самостоятельно давать оценку историческим явлениям, высказывать собственное
суждение, читать историческую карту, группировать (классифицировать) исторические события и явления по указанному признаку.
Владеть компетенциями: коммуникативной, смыслопоисковой, компетенцией личностного саморазвития, информационно-поисковой
рефлексивной компетенцией, учебно-познавательной и профессионально-трудовой.
Способны решать следующие жизненно-практические задачи: высказывания собственных суждений об историческом наследии народов
России; использование знаний об историческом пути и традициях народов России в общении с людьми другой культуры, национальной и
религиозной принадлежности.
Элементы продвинутого уровня включают в себя дополнительную информацию из разнообразных источников, с целью осмысления
учащимися представленных в них различных подходов и точек зрения для более глубокого понимания ключевых событий истории России
XX - начало XXI в., а также отработки полученных знаний в ходе решения учебно-познавательных задач
Формы оценки и контроля знаний: устные и письменные ответы, самостоятельные работы, тестовые задания, сравнительные таблицы,
выступления на семинарах и конференциях, реферативные работы и сообщения учащихся, презентации по теме.
Учебно – методический комплект
Всеобщая история
Учебник: Новейшая история зарубежных стран ХХ – начало XXI века: учебник для 9 кл. общеобразовательных учреждений / О.С, СорокоЦюпа, А.О. Сороко-Цюпа. – М.: Просвещение, 2011.
Рабочая тетрадь: Рабочая тетрадь к учебнику «Новейшая история зарубежных стран XX – начала XXI века» 9 класс/ О.С. Сороко-Цюпа, А.О.
Сороко-Цюпа, М.: Просвещение. 2009.
Универсальные поурочные разработки по новейшей истории зарубежных стран (XX – начало XXI века): 9 класс. К учебникам: О.С, СорокоЦюпа, А.О. Сороко-Цюпа «Новейшая история зарубежных стран, ХХ – начало XXI века. 9 кл.», Л.Н. Алексашкина «Новейшая история. ХХ
век. 9 кл.», А.А. Кредера «Новейшая история зарубежных стран. 9 кл.» / Соловьев К.А. – М.: ВАКО, 2009.
Учебно – тематическое планирование курса «Всеобщая история».
№
п\п
Название раздела
количество часов
1.
Раздел 1. «Мир в первой половине XX века»
14 часов
2.
Раздел 2. «Мир во 2 половине XXв. –начале XXI в.»
Итоговое обобщение: « Мир в начале XXI в.»
9 часов
Итого
24 часа
3.
1 час
Содержание курса.
Раздел 1. МИР В ПЕРВОЙ ПОЛОВИНЕ XX ВЕКА
Введение. Мир в начале XX в.
Монополистический капитализм. Создание колониальных империй и начало борьбы за передел мира. Обострение противоречий в
развитии индустриального общества. Изменения в жизни. Экономические процессы в странах Европы и США. Политические идеи и
политический строй стран Запада. Политическая карта мира.
Тема 1. Первая мировая война
Начало Первой мировой войны. Международные отношения в начале XX в. Военно-политические блоки и противоречия между ними.
Предпосылки и причины Первой мировой войны. Участники, основные этапы военных действий. Планы сторон. Основные фронты и
ход военных действий в 1914–1915 гг. Россия в 1914–1915 гг. Значение Восточного фронта. Патриотический подъем и пропаганда.
На переломе войны. Позиционный характер войны. Появление новой военной техники. Война на море и в воздухе. Подводная война. Жизнь
людей в воюющих странах. Экономическое и политическое положение в воюющих странах. Причины вступления в войну США и изменение
соотношения сил в пользу Антанты. Основные фронты и ход военных действий в 1916–1917 гг.
Последние годы войны. Обострение социальных противоречий. Революционные события и Гражданская война в России. Основные фронты
и ход военных действий в 1918 г. Экономическое и военное истощение Германии. План В. Вильсона. Итоги Первой мировой войны.
Тема 2. Мир после Первой мировой войны
Версальская система. Итоги войны. Условия перемирия с Германией и ее союзниками. «14 пунктов» В. Вильсона. Противоречия между
странами-победительницами. Версальский мирный договор и его последствия. Лига Наций. Распад империй и образование новых
государств в Европе. От новых революций к стабилизации в Европе. Социально-политические последствия мировой войны. Усиление
радикальных течений в Европе. Международные последствия революции в России. Революционный подъем в Европе, распад империй
и образование новых государств. Возникновение авторитарных режимов в Европе. Проблема германских репараций, международная
изоляция СССР. Попытки ограничения вооружений. Вашингтонская конференция. Экономика и общество в эпоху процветания.
Тема 3 Мир между мировыми войнами.
Формирование тоталитарных и авторитарных режимов в странах Европы в 1920-х - 1930-х гг. Фашизм. Б.Муссолини.
Экономический и политический кризис в Германии. Истоки нацизма. Национал-социализм. А.Гитлер. Внутренняя политика нацистов.
Милитаризация страны. Агрессивная внешняя политика Германии. Нацисты и духовная жизнь Германии.
Тоталитарные и авторитарные режимы в странах Европы (Италия, Испания, Венгрия и др.). Причины их возникновения и массовая база в
20–30-е гг. Тоталитарный способ преодоления кризиса и его противоречия.
Экономический кризис. «Новый курс» в США. Предпосылки экономического кризиса. Его мировой характер. Проявление кризисных
явлений в разных странах мира. Причины кризиса в США. Начало «нового курса». Идеология либерального реформизма. Ф.Д. Рузвельт.
Основные мероприятия «нового курса». Американский образ жизни.
Левые силы Европы. Раскол рабочего движения. Роль Коминтерна. Проявления экономического и политического кризиса во Франции и
Испании. Цели и задачи левых в Западной Европе. Создание и мероприятия правительства Народного фронта во Франции. Народный фронт
и гражданская война в Испании. Итоги деятельности правительств Народного фронта.
Страны Азии и Африки между мировыми войнами. Воздействие Первой мировой войны и революций в России и Европе на страны Востока.
Влияние Версальско-Вашингтонской системы на колониальные страны. Мандатная система Лиги Наций. Революционный подъем в Азии,
распад империй и образование новых государств. Антиколониальное и национально-освободительное движение. Движение
ненасильственного сопротивления в Индии (М. Ганди). Гражданская война и борьба против внешней агрессии в Китае (Сунь Ятсен, Чан
Кайши, Мао Цзэдун). Модернизация и реформы в странах Востока. Политика этатизма в Турции (К. Ататюрк).
Кризис Версальско-Вашингтонской системы. Пацифизм и милитаризм в 1920-1930-х гг. Военно-политические кризисы в Европе и
на Дальнем Востоке.
Начало агрессии фашистских государств в Европе. Причины непрочности Версальско-Вашингтонской системы. Агрессия Японии на
Дальнем Востоке, Италии – в Африке. Нарушение Германией равновесия сил в Европе. Создание блока фашистских государств.
Мюнхенское соглашение 1938 г. Политика «умиротворения» агрессоров. Захваты фашистской Германии и Италии в Европе. Советскогерманский пакт о ненападении и его последствия. Территориальные изменения в Европе к началу Второй мировой войны.
Культура, наука и общество Запада в межвоенный период. Наука и техника. Изменения в положении различных социальных слоев.
Религия и общество в первой половине XX в. Проявления духовного кризиса европейской цивилизации. Массовая культура. Средства
массовой информации; роль пропаганды в установлении контроля над массовым сознанием.
Раздел 2 « ВТОРАЯ МИРОВАЯ ВОЙНА 1939 -1945 гг.»
Тема 1. Вторая мировая война: Причины, участники, ход боевых действий. Начало Второй мировой войны. Причины и характер
Второй мировой войны. Участники, основные этапы военных действий. Нападение Германии на Польшу. «Странная война» на
Западном фронте. Военные действия в Европе в 1940 г. «Битва за Англию». Военные действия на Балканах и в Северной Африке в 1940 –
первой половине 1941 г. Подготовка Германией нападения на СССР. Заключение Тройственного союза Германией, Италией и Японией.
Перелом в ходе войны. Нападение Германии на СССР. Развертывание войны на Тихом океане. Нападение Японии на Пёрл-Харбор и
вступление в войну США. Военные действия в Северной Африке и на Тихом океане в 1942–1943 гг. Коренной перелом в военных действиях
на советско-германском фронте. Крах режима Б. Муссолини. Заключительный этап войны.
Тема 2. «Новый порядок» на оккупированных территориях. Политика геноцида. Холокост. Движение Сопротивления. Внутренний
кризис фашистских режимов. Ход военных действий в 1944 г. Открытие второго фронта в Европе. Берлинская операция и капитуляция
Германии. Решения Потсдамской конференции. Завершение войны на Дальнем Востоке. Вступление в войну против Японии СССР.
Изгнание японских захватчиков из Китая, Кореи и Вьетнама. Капитуляция Японии. Цена победы над фашизмом.
Тема 3 Дипломатия в годы Второй мировой войны. Антигитлеровская коалиция. Ф.Д.Рузвельт. И.В.Сталин, У.Черчилль. Роль СССР в
борьбе с фашистскими агрессорами. Проблема открытия второго фронта. Значение решений Тегеранской и Ялтинской конференций. Итоги
Второй мировой войны.
Раздел 3. МИР ВО ВТОРОЙ ПОЛОВИНЕ XX ВЕКА – НАЧАЛЕ XXI ВЕКА
Тема 1.Мир после Второй мировой войны
Раскол послевоенного мира на Запад и Восток. Политические итоги войны. Холодная война Создание ООН. Важнейшие решения
союзников в отношении Германии. Незавершенность мирного урегулирования на Дальнем Востоке. Наказание военных преступников.
Противоречия между союзниками по антигитлеровской коалиции. Установление в странах Восточной Европы и Азии просоветских
режимов. Включение стран Западной Европы в орбиту влияния США. Создание военно-политических блоков и усиление «холодной
войны». Гонка вооружений. Первое столкновение Востока и Запада: война в Корее и ее результаты. Региональные конфликты и их роль в
обострении международных отношений (индо-пакистанский, ближневосточный, индокитайский). Распад колониальной системы и
образование независимых государств в Азии и Африке. Успехи национально-освободительного движения и появление нового фактора в
международной политике. Берлинский кризис 1961 г. Карибский кризис 1962 г. и его разрешение. Превращение Китая в важнейший субъект
международной политики.
От разрядки к новому противостоянию. Международные отношения в конце 70-х – первой половине 80-х гг.
Начало процесса разрядки международной напряженности. «Новая восточная политика» ФРГ. Советско-американские соглашения по
ограничению стратегических вооружений и их значение. Хельсинкский Заключительный акт. Кризис политики разрядки в конце 70-х гг.
Влияние кризиса «реального социализма» на военно-политическое положение Востока. Региональные конфликты. Война в Афганистане и
снижение авторитета СССР среди стран «третьего мира».
Тема 2. Страны Запада во второй половине XX столетия
Восстановление Европы. Послевоенные изменения в экономике и политике стран Запада. Научно-техническая революция.
Формирование смешанной экономики. Социальное государство. «Общество потребления». Социально-политические процессы в
странах Запада. Научно-техническая революция и изменения в обществе. Вступление стран Запада в постиндустриальную стадию развития
общества. Возрастание экономической и политической роли США после Второй мировой войны. Превращение США в сверхдержаву и
лидера западного мира.
Социально-экономическое развитие стран Запада в 60–80-х гг. Экономический кризис начала 70-х гг. и его влияние на внутреннюю и
внешнюю политику стран Запада. Кризис модели «государства благосостояния». Идеология неолиберализма. Восстановление позиций
консерватизма и консервативных партий. Неоконсервативная модель экономического развития. Влияние массовых общественных движений
на внутреннюю и внешнюю политику западных стран. Основные этапы и проблемы экономической и политической интеграции стран
Запада. Формирование единого экономического пространства в Европе.
Западное общество: образ жизни и взгляд на мир. Образ жизни на Западе. Влияние на него экономики и политических процессов.
Развитие демократии: достижения и противоречия. Проблема прав человека. Появление новых социальных слоев и упадок старых. Кризис
индустриального общества в конце 60-х – 70-х гг. Эволюция политической идеологии во второй половине ХХ в. Становление
информационного общества.
Средства массовой информации, пропаганда и массовая культура. Стереотипы и предрассудки современного западного общества. Запад и
остальной мир.
Политические события в США во второй половине XX в. Американская демократия: достижения и неудачи. Особенности американской
политической системы. «Холодная война» и антикоммунистическая кампания. Проблема гражданских прав небелого населения.
Американский вариант «государства благосостояния». Дж. Кеннеди и Л. Джонсон. Массовые движения 60–70-х гг. Особенности
американского неоконсерватизма. Р. Рейган. Преодоление кризиса. Окончание «холодной войны» и внутренняя политика США.
Активизация социальной политики президента Б. Клинтона.
Политические события в Великобритании во второй половине XX в. Великобритания. Крах колониальной империи, установление тесных
экономических и политических связей с США. Британский вариант «государства благосостояния». Социально-экономическая политика
правительств лейбористов. Неоконсервативная политика правительства М. Тэтчер. Изменения в социальной структуре и экономике
Великобритании в 80–90-е гг. Возникновение «нового лейборизма». Правительство Э. Блэра. Пути решения ольстерского конфликта.
Франция. Обострение внутренних социальных конфликтов. Кризис политических институтов Четвертой республики (1946–1958).
Политическая система Пятой республики. Ш. де Голль. Политика экономической модернизации в 60-е гг. События мая 1968 г.
Президентство Ф. Миттерана. Мероприятия правительства левых. Политика президента Ж. Ширака.
Политические события в Германии во второй половине XX в. Германия. Раскол Германии и образование двух германских государств.
Военная и экономическая интеграция ФРГ в структуры Запада. Германское «экономическое чудо». Создание западногерманского варианта
«государства благосостояния». Западногерманский вариант неоконсервативной политики. Г. Коль. Социально-экономические проблемы
объединения Германии. Изменение роли объединенной Германии в Европе и мире.
Италия. Политическая ситуация в Италии после освобождения от фашизма. Социально-экономическое развитие Италии в 50–60-е гг.
Идеология и практика «государства благосостояния» в Италии. Попытки преодоления кризиса государственных институтов и их результаты.
Япония и азиатские «драконы». Положение Японии после капитуляции. Режим американской оккупации и реформы. Возрождение японской
экономики. Факторы, обеспечившие быстрый экономический рост. Кризис 70-х гг. и изменения в структуре японской экономики. Влияние
НТР на социально-экономическое развитие Японии. Сохранение национальной духовной культуры.
Особенности модернизации в странах Юго-Восточной Азии. Формирование особой модели развития в рамках индустриальной цивилизации.
Превращение Сингапура, Гонконга, Тайваня и Южной Кореи в индустриально развитые страны.
Восточноевропейские страны после окончания Второй мировой войны. Особенности развития стран Восточной Европы. Установление
коммунистических режимов в странах Центральной и Восточной Европы. Методы и средства строительства социализма.
Использование советского опыта: достижения и неудачи. Социально-экономическое развитие стран Восточной Европы. Военнополитическая и экономическая интеграция. Влияние СССР на внешнюю и внутреннюю политику этих стран. Югославский вариант
социализма. Кризисы в странах Восточной Европы.
Кризис социализма и революции конца 80-х гг. в странах Восточной Европы. Общие черты экономического и политического кризиса
стран «реального социализма». Оппозиционные движения в странах Восточной Европы. Влияние перестройки в СССР на
внутриполитическое развитие этих стран. Революции конца 80-х гг. в странах Восточной Европы. Падение коммунистических режимов в
странах Центральной и Восточной Европы.
Экономическая и социальная политика в странах Восточной Европы после краха социализма. Рыночные реформы и их противоречия.
Ослабление политического и экономического влияния СССР и усиление влияния Запада в Восточной Европе. Национальные проблемы в
современной Восточной Европе. Межнациональные конфликты в бывшей Югославии. Появление новых национальных государств в
Восточной Европе.
Тема 3.Страны Азии, Африки и Латинской Америки после Второй мировой войны
Авторитаризм и демократия в Латинской Америке XX в. Выбор путей развития государствами Азии и Африки. Латиноамериканский
вариант западной индустриальной цивилизации. Изменения в странах Латинской Америки после Второй мировой войны. Взаимоотношения
стран региона с США. Интеграционные процессы в Латинской Америке. Строительство социализма на Кубе. Ф. Кастро. Углубление
проблем Кубы после распада СССР.
Страны Востока на пути модернизации. Политическое и экономическое развитие Турции. Турция и НАТО. Турция и ЕЭС. Июльская
революция 1952 г. в Египте. Экономические успехи современного Египта. Роль Египта в ближневосточном урегулировании. Особенности
развития стран Южной и Юго-Восточной Азии. Достижение Индией независимости. Процесс модернизации Индии. Политическое развитие
Индии: утверждение демократии, религиозно-национальные конфликты, сепаратизм.
Социализм в странах Азии и Африки. Китайская Народная Республика. Социально-экономические и политические преобразования в КНР.
Идеология и политика Мао Цзэдуна: «большой скачок», «великая культурная революция» и их последствия для китайского общества.
Политика «четырех модернизаций» в 80–90-х гг. и ее результаты. Превращение Китая в мощную экономическую державу. Дэн Сяопин.
Присоединение Гонконга. Внешняя политика страны на современном этапе.
Страны Индокитая и Северная Корея. Влияние СССР на внутреннюю и внешнюю политику Северной Кореи и стран Индокитая. Режим
Северной Кореи. Идеология и политика опоры на собственные силы.
Традиционализм и национализм в странах Азии и Африки. Роль ислама во внутренней и внешней политике стран Ближнего Востока.
Экономическое и политическое развитие стран Персидского залива и Аравии. Иран: от светского правления к исламской республике.
Исламская революция 1979 г. Р.М. Хомейни. Исламский фундаментализм как способ противостояния цивилизации Запада.
Национализм и трайбализм в политическом развитии стран Тропической и Южной Африки. Проблемы новых независимых государств,
политическая и экономическая нестабильность, межгосударственные и этнические конфликты.
Тема 4. Мир в конце XX в.
Международные отношения после окончания «холодной войны». Начало перестройки в СССР и возобновление советско-американского
диалога. Нормализация советско-китайских отношений. Политические изменения в Европе после революций в Восточной Европе и распада
СССР. Распад «двухполюсного мира». Расширение НАТО на восток. Региональные конфликты после окончания «холодной войны»
(балканский, ближневосточный).
Глобальные проблемы человечества. Развитие единой мировой цивилизации. Интеграционные процессы. Глобализация и ее
противоречия. Мир в начале XXI в. Роль ООН, международных и региональных организаций в современном мире. Миротворческие усилия
международного сообщества. Роль НАТО в современном мире. Усиление экономической взаимозависимости стран мира. Экологические,
демографические, этнические и политические проблемы современного мира.
Культурные процессы во второй половине XX в. Изменения в общественном сознании после Второй мировой войны. Демократизация и
гуманизация культуры. Формирование современной научной картины мира. Религия и церковь в современном обществе. Культурное
наследие ХХ в.
Влияние экономики на культуру. Наука и техника как феномен культуры. Образ жизни. Культура быта. Массовая культура. Литература.
Реализм, театр абсурда, экзистенциализм и т. д. Классическое наследие и новые направления в искусстве. Современное изобразительное
искусство. Реализм, абстракционизм, сюрреализм, поп-арт, оп-арт, кинетическое искусство, гиперреализм и т. д. Музыкальная культура в
конце XX в. Популярная и классическая музыка. Джаз, рок, фолк, поп, рейв, техно и т. д. Роль кино и телевидения в современном обществе.
Итальянский неореализм, киноиндустрия Голливуда. Глобальные информационные системы и проблема единого культурного пространства.
Заключение. Мир в начале XXI в. Итоги развития человеческой цивилизации в XX в.
Основные понятия курса.
Индустриальная цивилизация, Запад, Восток, империализм, традиционализм, модернизация, стабилизация, радикализм, фашизм, социализм,
либерализм, национализм, экономический кризис, государственное регулирование, реформизм, тоталитаризм, авторитаризм, нацизм,
антисемитизм, агрессия, социал-демократия, пропаганда, массовая культура, общественное сознание, антигитлеровская коалиция, военнополитические блоки, «холодная война», сверхдержавы, деколонизация, разрядка, научно-техническая революция, постиндустриальное
общество, «государство благосостояния», «общество потребления», неоконсерватизм, терроризм, интеграция, права человека, рыночные
реформы, межнациональные конфликты, сепаратизм, фундаментализм, трайбализм.
Требования к уровню подготовки обучающихся.
В результате изучения данного курса истории ученик должен
знать/понимать
Основные понятия курса Новейшей истории; ключевые события, факты, биографии выдающихся деятелей новейшего времени
важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического развития;
особенности ментальности человека новейшего времени;
изученные виды исторических источников;
уметь
соотносить даты событий отечественной и всеобщей истории с веком; определять последовательность и длительность важнейших событий
всеобщей истории;
владеть устной и письменной речью, вести диалог, грамотно строить монологическую речь, участвовать в дискуссии, формулировать
вопрос, сжато давать ответ, выступать с сообщениями, докладами, участвовать в групповых формах
работы;
использовать текст исторического источника при ответе на вопросы, решении различных учебных задач; сравнивать свидетельства
разных источников;
показывать на исторической карте территории расселения народов, границы государств, города, места значительных исторических
событий;
рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, показывая знание необходимых
фактов, дат, терминов; давать
описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника, фрагментов
исторических источников; использовать приобретенные знания при написании творческих работ (в том числе сочинений), отчетов об
экскурсиях, рефератов;
соотносить общие исторические процессы и отдельные факты; выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и
событий; группировать исторические явления и события по заданному признаку; объяснять смысл изученных исторических понятий
и терминов, выявлять общность и различия сравниваемых исторических событий и явлений; определять на основе учебного
материала причины и следствия важнейших исторических событий;
объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям всеобщей истории, достижениям мировой культуры;
выбирать и использовать нужные средства для учебной деятельности;
осуществлять самоконтроль и самооценку;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для понимания исторических причин и
исторического значения событий и явлений современной жизни;
высказывания собственных суждений об историческом наследии народов и мира объяснения исторически сложившихся норм социального
поведения;
использования знаний об историческом пути и традициях народов мира в общении с людьми другой культуры, национальной и религиозной
принадлежности
КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ КУРСА «Всеобщая история»
№ Название раздела,
п/п тема урока
Кол- Тип
во
урока
часо
в
1
Введение. Особенности
развития стран в начале XX в.
1
2
Первая мировая война.
1
3
Последствия войны: революции 1
и распад империй.
Форм
а
Урока
Элементы содержания
Раздел 1. МИР В ПЕРВОЙ ПОЛОВИНЕ XX ВЕКА (14 часов)
Урок
Урок- Начало ХХ в. Л.Джорж,
изучени Лекци Д. Джолитти,
я
я
Т. Рузвельт. Колония, империя,
нового
индустриализация модернизация, НТП,
материа
консервативные, либеральные радикальные
ла
партии, парламентаризм, сферы влияния.
Интегри Урокрованн
лекци
ый урок я
Комбин
ированн Урокый
Практ
урок
икум
1914-1918, 1916-1918гг. 28июля 1914 начало
войны, 11ноября 1918- Компьенское
перемирие,
Вильгельм
II.19191922гг.Версальско-Вашингтонская система.
Ж. Клемансо, В.Вильсон
Требования
к
уровню Дата
подготовки учащихся
проведе
ния
по плану
по факту
Называть
особенности
развития капитализма в
странах Европы и США;
показывать
на
карте
колонии;
выявлять
причины
обострения
противоречий в развитии
индустриального общества.
Знать причины образования
военно-политических
блоков,
Называть причины Первой
мировой войны, показывать
события на карте. Уметь
1918-1920гг.-революции,1919-создание
составлять
Коминтерна, К.Либкнехт, Люксембург, хронологическую таблицу.
Э.Тельман, Л. Блюм
Знать и уметь показывать
Мобилизация, позиционная война,
на
карте
границы
милитаризация, Антанта, Тройственный
государств по созданной
союз, коалиция. Карточная система,
системе
мирного
трудовая повинность, аннексия,
урегулирования в Европе,
контрибуция. 1919-1922гг.
Уметь
выделять
Версальско-Вашингтонская система.
исторические
Интернационал, Коминтерн,
социал-демократы коммунисты
4
Страны Европы и США в
1920-е гг.
5
Мировой
экономический 1
кризис
1929-1933гг.
Пути
выхода.
1
Комбин
ированн
ый
урок
Урокпрезе
нтаци
я
Комбин Урокированн Диску
ый
ссия
урок
Развитие международных отношений в
1920-е гг. Эра пацифизма и пацифистские
движения 1920-х гг. Особенности развития
стран Европы и США в 1920-е гг.
Экономический бум и торжество
консерватизма в США, политическая
нестабильность и трудности послевоенного
восстановления в Европе. План Дауэса и
перемещение экономического центра
капиталистического мира в США. Эпоха
зрелого индустриального общества.
Причины экономического кризиса 1929-1933
гг. и его масштабы. Великая депрессия:
социально-психологические
последствия
мирового
экономического
кризиса.
Проблема
соотношения
рынка
и
государственного
регулирования.
Два
альтернативных пути выхода из кризиса и
их реализация в странах Европы и США.
Либерально-демократическая
модель
социальные реформы и государственное
регулирование.
Тоталитарный
и
авторитарный режимы, главные черты и
особенности. Кейнсианство, политический
режим, тоталитаризм, авторитаризм
закономерности, называть
последствия революции,
соотнести события в России
с мировыми событиями.
Знать
особенности
экономического развития
стран Европы и США после
первой мировой войны.
Уметь выявлять новые
тенденции
в
развитии
европейских стран, США,
давать им оценку
Понимать
сущность
процессов восстановления
после
мировой
войны,
анализировать особенности
экономического кризиса и
пути выхода из него; знать
основные понятия по теме.
6
США:
«новый
Ф.Рузвельта.
курс» 1
Комбин Урокированн Диску
ый
ссия
урок
Особенности экономического кризиса в
США. Кризис традиционного либерализма.
Ф. Рузвельт - политик новой
индустриальной эпохи. «Новый курс» Ф.
Рузвельта: его экономические и социальные
приоритеты. Начало социальноориентированного этапа развития
современного капиталистического
государства как главный исторический итог
«нового курса» Ф. Рузвельта. Внешняя
политика США в 1930гг.
анализировать особенности
экономического кризиса в
США и пути выхода из
него;
знать
основные
понятия по теме.
7
Демократические
страны 1
Европы
в
1930-е
гг.
Великобритания, Франция.
Комбин Урокированн Диску
ый
ссия
Урок
Особенности экономического кризиса 19291933 гг. в Великобритании и Франции.
Британская и французская модели борьбы с
экономическим кризисом и социальными
проблемами. Народный фронт (1936-1939
гг.) во Франции. Историческое значение
либерально-демократической модели
преодоления кризисных явлений в
экономике и социальной сфере.
с1922- режим Муссолини,
с 1933- фашистский режим в Германии А.
Гитлер, Б.Муссолини
Фашизм,
национализм,
тоталитарный
режим, авторитарный режим, антисемитизм,
холокост,
НСДАП,
фюрер,
дуче,
Веймарская республика, «Пивной путч»
Знать
новые
виды
общественного движения в
странах Европы; знать
понятия по теме.
8-9 Тоталитарные режимы в 1930-е 2
гг.
Урок
изучени
я
нового
материа
ла
Уроклекци
я
Урокпракт
икум
Причины наступления
тоталитаризма и
авторитаризма в 20-30.-е гг.
XX в.
10
Восток и страны Латинской
Америки в начале ХХ века.
1
Урок
изучени
я
нового
материа
ла
11
Культура и искусство
I пол. XX в.
1
Комбин Урокированн Диску
ый
ссия
урок
12
Международные отношения в
1930 гг.
1
Комбин Урокированн Диску
ый
ссия
урок
13- Вторая мировая война
14 1939-1945 гг.
2
Работ
ав
группах
1920-23- революция в Турции.
1919-22 –кампания гражданского
неповиновения в Индии, Цыси,
М.К.АтатюркЧан Кайши, Мао Цзэдун; М.К.
Ганди
Гоминдан,
синьхайская
революция,
кемалистская революция, Свадеши, сварадж,
сатьяграха, ИНК.
20 – 30 годы.
П.Пикассо, С. Дали, Э.М.Ремарк, А. Матисс,
Т Драйзер, А. Энштейн
Модерн,
авангардизм,
декаданс,
конструктивизм, стили искусства
1938, 1935-1936, 1938-Мюнхенское
соглашение, Чемберлен, Даладье
Пацифизм, милитаризм, агрессия, аншлюс
Австрии, Мюнхенский сговор, Пакт о
ненападении.
Знать
понятия:
традиционное общество,
Модернизация, реформы,
революции;
уметь работать в группах.
Уметь
характеризовать
направления в развитии
искусства 20 – 30 гг.
Уметь
анализировать
изменения
в
международной обстановке
перед Второй мировой
войной;
участвовать
в
дискуссии.
Интегри Урок- 1940 –капитуляция Франции, 07.12.1941Понимать
периодизацию
рованн
Семин вступление в войну США, 1943-капитуляция войны; объяснять причины,
ый урок ар
Италии
характер войны; называть
открытие 2фронта, Берлинская операция,
участников,
этапы,
6,9августа 1945-атомная бомбардировка
основные события войны;
Японии 12.1943-Тегеран, 02.1945-Ялта,
уметь показывать их на
04.1945-Потсдам, Д.Эйзенхаур, Г.Трумэн,
карте.
К.Эттли, И. Сталин
Называть
участников,
Странная война, геноцид, движение
этапы, основные события
Сопротивления, «Молниеносная война»,
войны; уметь показывать их
коалиция, «Большая тройка». Капитуляция,
на карте; анализировать,
«Берлинская операция», демократический
делать выводы; готовить и
режим, Нюрнбергский процесс. Геноцид.
выступать с сообщениями.
Холокост. Движение Сопротивления.
Называть участников
Антигитлеровская коалиция, «Второй
антигитлеровской
фронт», демилитаризация, денацификация,
демократизация, ООН
15
16
17
Раздел 2. МИР ВО ВТОРОЙ ПОЛОВИНЕ XX ВЕКА – НАЧАЛЕ XXI ВЕКА (9 часов)
Мир после Второй мировой
1
Урок
Урок- 1945-ООН 1949-СЭВ, НАТО, образование
войны. « Холодная война».
изучени Лекци ФРГ, ГДР, КНР,1955-ОВД,
я
я
1957-ЕЭС война во Вьетнаме, полет на
нового
Луну, советско-американские переговоры
материа
Р.Никсон, Д.Кеннеди, Р.Рейган,Д.Буш,
ла
Б.Клинтон, М.Л.Кинг, НС.Хрущев,
М.С.Горбачев «Холодная война»,
биполярный мир, третий мир, ООН, НАТО,
ВД, СЭВ, ЕЭС, НТП
От индустриального общества 1
Урок
Урок- информационная революция, «Гринпис»
к информационному.
изучени семин НТР, кризис, индустриальное общество,
я
ар
смешанная экономика, социальное
нового
государство, гражданское общество
материа
ла
США и страны Европы во
1
Урок
Урок- 1974-75-падение авторитарных режимов,
второй половине ХХ века.
изучени Презе 1949-НАТО, 1951 –ЕОУС, 1957-ЕЭС, 1967я
нтаци ЕС 1989-падение Берлинской стены, У.
нового
я
Черчиль, М. Тетчер, Ш.де Голль, Г. Коль, Ф.
материа
Миттеран, Ж. Ширак; 1968 - массовые
ла
выступления во Франции Ж.Помпиду
Национализация,
республика,
НТР,
«экономическое чудо», ХДП, МРП, ХДС,
неоконсерватизм, интеграция
(политическая, экономическая), ЕЭС
коалиции,
анализировать
решения международных
конференций, работать с
историческими
источниками,
давать
характеристику
исторической личности.
Знать понятия, пони-мать
причины противостояния
общественно
политических
систем,
уметь
рассказывать
основные события.
Знать понятия, называть
признаки индустриального
и
постиндустриального,
сравнивать
Знать
понятия,
уметь
сравнивать
программы
экономического развития
европейских
стран,
называть
особенности,
приводить
примеры
интеграционных процессов.
Усвоить
особый
исторический путь США,
принципы
американской
(«Общий рынок»)
18
Германия:
объединение.
раскол
и 1
19
Преобразования и революции в
странах Восточной Европы.
1
Комбин Урокированн Лекци
ый
я
урок
Комбин Урокированн Диску
ый
ссия
урок
политики, их роль в
мировой политике.
Владеть
понятиями:
антивоенное
движение,
движение
молодежи,
студентов, экологическое,
феминистское
и
др.;
называть
причины
социального кризиса.
1945-1949гг., К.Аденауэр,СЕПГ,
Знать причины раскола и
В. Брандт, СвДП, ХДС, Г.Шредер, СДПГ, Г. объединения;
Коль, падение Берлинской стены, А.
анализировать
основные
Меркель.
направления
Оккупационный
режим,
ФРГ,
ГДР, экономического
и
социальное рыночное хозяйство,
политического развития
«бархатная революция»
1949, 1955
Знать понятия, уяснить
1956-социальные выступления;
эволюцию
политической
1968- ввод войск ОВД в Чехословакию.
идеологии
1989-93 падение соц. режимов. 1991-распад социализма, уметь
СССР, роспуск ОВД, СЭВ,
называть причины
ОВД,
СЭВ,
блоковая
сиситема, кризиса и падения
индустриализация,
кооперирование, коммунистических
идеология,
коммунистический
режим, режимов «восточного
«восточный» блок».
блока», называть
«тоталитарный социализм», культ личности особенности восточно«Пражская весна», демократические
европейских стран.
революции, «Социализм с человеческим
Называть лидеров стран:
лицом, «Солидарность», «Бархатная
И.Б. Тито,
революция», гражданский форум.
М.Ракоши, И.Надь,
Приватизация.
Я.Кадар, Л.Свобода
Л.Валенса,
Г.Чаушеску,
В.Гавел
20
Страны Латинской Америки во 1
второй половине XX –
начале XXI в.
Комбин Урокированн Лекци
ый
я
урок
Народный блок в Чили, военный переворот
в Чили, Ф. Кастро, Э.Че Гевара, А.Пиночет,
С.Альенде
Латинская Америка, реформы, революции,
национал-реформизм
21
Страны Азии и Африки в 1
современном мире.
Комбин Урокированн Лекци
ый
я
урок
1960-год Африки, Организация
Африканского Единства революция в
Никарагуа
война во Вьетнаме, объединение Вьетнама
конфликты на Б.Востоке,
Деколонизация,
распад
колониальной
системы, ИНК, ЮАР, ОАЕ, модернизация,
«социалистическая ориентация», революция,
реформы, «Большой скачок», «Культурная
революция»,
Исламский
социализм,
фундаментализм, «Буря в пустыне».
22
Международные отношения.
1
Урок
изучени
я
нового
материа
ла
Интеграция,
блоковая система, гонка
вооружений, «звездные войны», ОСВ-1,
ОСВ-2, ПРО, Маастрихтские соглашения,
борьба с современным терроризмом,
конфронтация и сотрудничество, ООН
Распад «двухполюсного мира».
Интеграционные процессы. Глобализация и
ее противоречия.
Владеть
понятиями:
деколонизация,
«третий
мир»,
авторитаризм,
демократия;
показывать
государства
Латинской
Америки на карте, называть
проблемы
выбора
альтернативных
путей
развития;
Владеть понятиями:
деколонизация, «третий
мир»; показывать
государства Азии и Африки
на карте, называть
проблемы выбора
альтернативных путей
развития; знать
руководителей стран в
разные эпохи. (Н. Мандела,
М.,И., Р.Ганди, А.Хомейни,
М. Каддафи, И.Хатояма, К.
Танака, С.Хуссейн
Устанавливать причинноследственные
связи
перемен в «двухполюсном
мире», называть основные
события
международной
политики,
Сравнивать интеграцию и
дезинтеграцию.
23
Культура второй половины XX
– начала XXI в.
1
Комбин Урокированн семин
ый
ар
Философская литература (Т. Манн).
Литература экзистенциализма (Ж.-П. Сартр,
А. Камю), авангарда (Э. Ионеско),
Объяснять
особенности
духовной
жизни
современного
общества,
УрокДиску
ссия
урок
24
ПОВТОРЕНИЕ 1 ЧАС
Мир в начале XXI в.
1
Обобще
ние
магического реализма латиноамериканских
писателей (X. Борхес, Г. Маркес),
постмодернизма (У. Эко. «Имя розы», М.
Павич. «Хазарский словарь», П. Коэльо.
«Алхимик»), Изобразительное искусство во
второй половине XX в. Нью-Йоркская
(1945-1960 гг.) и европейская (1945-1960 гг.)
художественные школы. Новые
художественные направления (поп-арт,
гиперреализм, концептуализм и др.).
Постмодернизм в архитектуре.
Кинематограф второй половины XX в.
Направления и жанры. Современная
культура: НТР, СМИ, телевидение, музыка,
стили и направления искусства во 2
половине ХХ века. Интеграция,
многообразие национальных культур,
массовая культура ЮНЕСКО, НТР, «Театр
абсурда», поп-арт, информационное
(постиндустриальное) общество
ознакомиться
с
направлениями
современной
культур,
определять роль религии в
современном обществе.
Урок- Исторические события и персоналии; Систематизация материала,
беседа терминология по всеобщей истории
относящегося к разным
странам и периодам.
В календарно-тематическом планировании возможны изменения в связи с производственной необходимостью.
Пояснительная записка
Рабочая программа по «Истории России» составлена в соответствии с Федеральным компонентом государственного
образовательного стандарта общего образования (2004 г.). Программа составлена на основе Примерной программы основного общего
образования по истории МО РФ 2004 г. и авторской программы Данилов А.А., Косулина Л.Г. История России.6-9 класс. –М: Просвещение,
2009
Учебник: А.А.Данилов, Л.Г.Косулина, М.Ю.Брандт, История России,
XX- начало XXI века: учеб. для 9 кл. общеобразовательных. учреждений – М. Просвещение, 2012
Учебник рекомендован Министерством общего и профессионального образования Российской Федерации. Учебник входит в Федеральный
комплект Министерства образования Российской Федерации.
Авторская программа рассчитана на 68 часов, т. к. Предполагает изучение курса Всеобщей и Истории России 102 часа или 3 раза в неделю.
В связи с этим в неё внесены следующие изменения:
а) исключены 4 часа на изучение истории родного края, т.к. в программе курса «История» в 9 классе добавлен краеведческий модуль в
размере 34 часов,
б) сокращены часы на прохождение следующих тем:
№
Название темы
По авторской программе
По плану рабочей программы
1
Россия в начале XX в. (1900-1916гг.)
12
8
2
Россия в 1917-1927 гг.
13
9
3
СССР в 1928-1938 гг.
7
6
4
Великая Отечественная война
6
5
5
СССР в 1945-1952 гг.
4
3
6
СССР в 1953 – середине 60-х гг.
4
3
7
СССР в середине 60-х – середине 80-х гг.
4
3
8
Перестройка в СССР. 1985-1991 гг.
4
3
9
Новая Россия.
6
2
в) исключены 4 часа на повторение после тем № 1, 2, 3, 4, 8.
г) один час оставлен на резерв, так как у учеников выпускного класса фактически получается 33 учебные недели.
Рабочая программа рассчитана на 44 часа
Преподавание истории в 9 классе завершает первый концентр исторического образования, а именно изучается последний период мировой и
отечественной истории ХХ века и начало XXI столетия
Интегративная цель изучения курса истории XXв. состоит в овладении учащимися основами знаний и конкретными представлениями об
историческом пути, как нашей страны, так и мира в целом, социальном, духовном опыте и создании на этой основе условий для
формирования целостного духовного мира личности, освоения ею выработанных в ходе исторического развития ценностей, социализации и
социальной адаптации.
Задачи изучения истории России в 9 классе:
– завершение формирования ориентиров для гражданской, этнонациональной, социальной, культурной самоидентификации в
окружающем мире;
– овладение учащимися основными знаниями по истории России XX – начала XXI вв., понимание ими места и роли России во
всемирно-историческом процессе;
– воспитание учащихся в духе патриотизма, уважения к истории России XX в. и гордости за героические свершения предков, в
соответствии с идеями взаимопонимания, толерантности и мира между людьми и народами, в духе демократических ценностей
современного общества;
– развитие способности учащихся анализировать информацию, содержащуюся в исторических источниках по истории России XX –
начала XXI вв.;
– формирование у школьников умения применять знания по истории России XX – начала XXI вв. для осмысления сущности
современных общественных явлений, в общении с другими людьми в современном обществе.
К важнейшим личностным результатам изучения истории России в 9 классе относятся следующие убеждения и качества:
– осознание своей идентичности как гражданина страны – исторической преемницы Российской империи и Советского Союза;
– осмысление социально-нравственного опыта России XX в.;
– уважение к культуре России XX в.
Метапредметные результаты изучения истории России в 9 классе выражаются в следующих качествах:
– способность сознательно организовывать и самостоятельно регулировать свою учебную деятельность;
– владение на высоком уровне умениями работать с учебной и внешкольной информацией (систематизировать, анализировать и
обобщать факты, составлять развернутый план, формулировать и обосновывать выводы, конспектировать), использовать современные
источники информации;
– способность решать творческие задачи, представлять результаты своей деятельности в различных формах (сообщение, презентация,
реферат, эссе, доклад, аналитическая записка).
Предметные результаты изучения истории России в 9 классе включают:
– овладение целостным представлением об историческом пути России, соседних народов и государств в XX – начале XXI вв.;
– способность применять понятийный аппарат и приемы исторического анализа для раскрытия сущности и значения следующих
событий и явлений: первая российская революция, великая российская революция 1917-1921 гг., нэп, индустриализация, коллективизация,
формирование однопартийной диктатуры в СССР, Великая Отечественная война, восстановление народного хозяйства СССР после войны,
реформы Н.С. Хрущева и А.Н. Косыгина, «застой», «перестройка», распад СССР, экономические и политические реформы 1990-х гг.,
стабилизация 2000-х гг.;
– умения изучать и систематизировать информацию из различных исторических и современных источников как по периоду в целом,
так и по отдельным тематическим блокам (период правления Николая II, революция и Гражданская война, нэп, 1930-е гг., участие СССР во
Второй мировой войне, поздний сталинизм, «оттепель», период правления Л.И. Брежнева, «перестройка», президентство Б.Н. Ельцина, В.В.
Путина, Д.А. Медведева);
– расширение опыта оценочной деятельности на основе осмысления жизни и поступков Николая II, П.А. Столыпина, А.Ф.
Керенского, В.И. Ленина, Л.Д. Троцкого, лидеров Белого движения, И.В. Сталина, Г.К. Жукова, Н.С. Хрущева, Л.И. Брежнева, М.С.
Горбачева, Б.Н. Ельцина, В.В. Путина, героев Великой Отечественной войны и ведущих представителей русской культуры XIX в.;
– готовность применять исторические знания для выявления и сохранения исторических и культурных памятников истории России
XX в.
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ
В результате изучения истории России ученик должен




знать/понимать
основные этапы и ключевые события истории России и мира с древности до наших дней; выдающихся деятелей отечественной и
всеобщей истории;
важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического развития;
изученные виды исторических источников;
уметь
соотносить даты событий отечественной и всеобщей истории с веком; определять последовательность и длительность важнейших
событий отечественной и всеобщей истории;









использовать текст исторического источника при ответе на вопросы, решении различных учебных задач; сравнивать свидетельства
разных источников;
показывать на исторической карте территории расселения народов, границы государств, города, места значительных исторических
событий;
рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, показывая знание необходимых фактов, дат, терминов; давать
описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника, фрагментов
исторических источников; использовать приобретенные знания при написании творческих работ (в том числе сочинений), отчетов об
экскурсиях, рефератов;
соотносить общие исторические процессы и отдельные факты; выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и
событий; группировать исторические явления и события по заданному признаку; объяснять смысл изученных исторических понятий и
терминов, выявлять общность и различия сравниваемых исторических событий и явлений; определять на основе учебного материала
причины и следствия важнейших исторических событий;
объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям истории России и всеобщей истории, достижениям
отечественной и мировой культуры;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
понимания исторических причин и исторического значения событий и явлений современной жизни;
высказывания собственных суждений об историческом наследии народов России и мира;
объяснения исторически сложившихся норм социального поведения;
использования знаний об историческом пути и традициях народов России и мира в общении с людьми другой культуры, национальной
и религиозной принадлежности.
Учебно-тематическое планирование РОССИЯ В XX—НАЧАЛЕ XXI в.
№
Название раздела
п\п
количест
во часов
1
РАЗДЕЛ 1. РОССИЯ В НАЧАЛЕ XX в. (1900-1916 гг.)
8 часов
2
РАЗДЕЛ 2. РОССИЯ В 1917 – 1927 гг.
9часов
3
РАЗДЕЛ 3. СССР В 1928-1938 ГГ.
4
РАЗДЕЛ 4. ВЕЛИКАЯ ОТЕЧЕСТВЕННАЯ ВОЙНА 1941-1945 гг.
6 часов
5 часов
5
РАЗДЕЛ 5. СССР В 1945-1952 гг.
3 часа
6
РАЗДЕЛ 6. СССР В 1953-СЕРЕДИНЕ 60-х гг.
3 часа
7
РАЗДЕЛ 7. СССР В СЕРЕДИНЕ 60-х-СЕРЕДИНЕ 80-х гг.
3 часа
8
РАЗДЕЛ 8. ПЕРЕСТРОЙКА В СССР. 1985-1991 гг.
3 часа
9
РАЗДЕЛ 9. СОВРЕМЕННАЯ РОССИЯ
2 часа
10
Итоговое повторение курса
XXI вв.»
Резерв
1 час
1 час
Итого
«ИСТОРИЯ РОССИИИ В XX - начале
44часа
Содержание курса
РАЗДЕЛ 1. РОССИЯ В НАЧАЛЕ XX в. (1900-1916 гг.) (8 ч)
Российская империя на рубеже веков и ее место в мире. Территория Российской империи, геостратегическое положение. Население
Российской империи. Особенности процесса модернизации в России начала XX в.
Политическое развитие России в начале XX в. Политическая система Российской империи начала XX в. .Личность Николая II, его
политические воззрения.
Либеральная (земская) программа политических преобразований. Борьба по вопросу политических преобразований. С. Ю. Витте. В. К.
Плеве. П. Д. Святополк-Мирский. Национальная и конфессиональная политика Николая II.
Экономическое развитие России в начале XX в. Особенности развития российской экономики начала XX в. Промышленный подъем на
рубеже XIX-XX вв. Государственный капитализм. Формирование монополий. Иностранный капитал в России: роль в развитии
российской экономики. Российский монополистический капитализм. Финансовый капитал. Государственно-монополистический капитализм.
Удельный вес и производственные формы кустарного производства. Сельское хозяйство. Сельская община. Аграрное перенаселение.
Социальная структура Российской империи начала XX в.. Поместное дворянство. Характеристика русской буржуазии. Крестьянство: экономическая дифференциация, влияние общины, социальная психология. Характеристика российского пролетариата, условия его труда и быта.
Чиновничество. Духовенство. Интеллигенция. Обострение социальных противоречий в условиях форсированной модернизации.
Внешняя политика Николая II. Внешнеполитические приоритеты России в начале царствования Николая II. Международная конференция
в Гааге. «Большая азиатская программа». Втягивание России в дальневосточный конфликт. Русско-японская война 1904—1905 гг. Ход военных действий. Портсмутский мир. Причины поражения России в войне.
Общественно-политические движения в начале XX в. Предпосылки формирования и особенности генезиса политических партий в
России. Российская социал-демократия. II съезд РСДРП. Большевики и меньшевики. В. И. Ленин. Ю. О. Мартов.Партия социалистовреволюционеров. Особенности программных и тактических установок. В. М. Чернов. Деятельность Боевой организации. Е. Ф. Азеф.
Радикализация либерального движения. Влияние русско-японской войны на внутриполитическую ситуацию.
Революция 1905-1907 гг.. Антиправительственное движение в 1901—1904 гг. «Зубатовский социализм»: суть, перспективы, причины
провала. Кровавое воскресенье. Причины революции. Основные революционные события. «Верхи» в условиях революции. Манифест 17
октября 1905 г. Государственная дума. Политические течения и партии. Конституционно-демократическая партия и «Союз 17 октября».
П. Н. Милюков. А. И. Гучков. Традиционалистские партии и организации: лозунги, социальный состав, численность. Черносотенное
движение. В. М. Пуришкевич.
Итоги революции.
Реформы П. А. Столыпина. Альтернативы общественного развития России в 1906 г. Деятельность I Государственной думы, ее аграрные
проекты.
Правительственная программа. П. А. Столыпин. Аграрная реформа. Переселенческая политика. II Государственная дума.
Третьеиюньский государственный переворот. Итоги столыпинской аграрной реформы. Развитие кооперативного движения. Убийство П. А.
Столыпина.
III Государственная дума. Общественное и политическое развитие России в 1912—1914 гг. Свертывание курса на политическое и социальное
реформаторство.
Россия в Первой мировой войне. Русская внешняя политика. Создание военно-политических блоков в Европе. Обострение русскогерманских противоречий. Начало Первой мировой войны, ее причины, цели и планы воюющих сторон. Военные действия на Восточном
фронте в 1914—1916 гг. Итоги военной кампании 1914—1916 гг. Психологический перелом в армейских настроениях.
Влияние военного фактора на экономическое и социальное положение в стране. Отношение политических партий к войне. «Верхи» в
условиях войны. Дискредитация царизма и государственной власти. «Распутинщина». IV Государственная дума. Прогрессивный блок.
Угроза национальной катастрофы.
Серебряный век русской культуры. Основные тенденции развития русской культуры начала XX в. Развитие науки. Русская философия:
поиски общественного идеала. Русская идея. Печать и журналистика. Просвещение. Литература: традиции реализма и новые направления.
Серебряный век русской поэзии. Декаданс. Символизм. Футуризм. Акмеизм. Изобразительное искусство. Русский авангард. «Мир искусства»,
«Голубая роза», «Бубновый валет». Архитектура. Скульптура.
Драматический театр: традиции и новаторство. Музыка и исполнительское искусство. Русский балет. Русские сезоны С. Дягилева.
Рождение кинематографа.
Основные понятия темы
Геостратегическое положение, индустриальное общество, модернизация, политическая система, гражданское общество, многоукладная
экономика, монополистический капитализм, социальная дифференциация, маргинализация населения, финансовая олигархия, аграрное
перенаселение, массовое сознание, полицейский социализм, революция, конституционная монархия, политическая партия, программа партии,
партийная тактика, Государственная дума, парламентская фракция, переселенческая политика, отруб, хутор, кооперация, аннексия, мировая
гегемония, контрибуция, Антанта, мировая война, революционное оборончество, пацифизм, пораженчество, Брусиловский прорыв, кризис
власти, радикализация общества, декаданс, символизм, акмеизм, футуризм, модерн.
.
РАЗДЕЛ 2.РОССИЯ В 1917 – 1927 гг. (9часов)
Революция в России в 1917 г.Объективные и субъективные причины революции. Двоевластие: суть и причины его появления. Падение
монархии. Временное правительство и Советы.Приоритеты новой власти. Курс на продолжение войны. Демократизация русского
общества. Социально-экономическая политика. Рождение новой власти на местах.
Альтернативы развития страны после Февраля.
В. И. Ленин. Апрельский кризис Временного правительства. Июльские события в Петрограде. Переход РСДРП(б) на нелегальное
положение. Выступление генерала Корнилова и его последствия. Курс большевистского руководства на вооруженный захват власти. Л. Д.
Троцкий. Октябрьский переворот в Петрограде. Крах праволиберальной альтернативы. Провозглашение советской власти в октябре 1917
г.
Становление советской власти. II Всероссийский съезд Советов. Первые декреты советской власти. Создание коалиционного советского
правительства. Учредительное собрание. III Всероссийский съезд Советов. Формирование советской государственности. Отношение
большевиков к продолжающейся мировой войне. Доктрина мировой революции и революционной войны. Распад Российской империи.
Выход России из Первой мировой войны.
Эволюция экономической политики советской власти. «Военный коммунизм». Первые мероприятия советской власти в области
промышленного производства, транспорта, торговли, банковской системы. Закон о социализации земли. Установление продовольственной
диктатуры. Конец правительственной коалиции большевиков и левых эсеров. Переход к продразверстке. Ускоренная национализация.
Ликвидация товарно-денежных отношений.
Гражданская война. Причины Гражданской войны и ее этапы. Расстановка противоборствующих сил. Поход генерала П. Н. Краснова на
Петроград, вооруженное сопротивление в Москве, «мятеж» генерала Н. Я. Духонина, выступления атаманов А. М. Каледина, А. И. Дутова, Г. С.
Семенова. Красные и белые. Формирование Белого движения. Создание Красной Армии. Иностранная интервенция: причины, масштаб,
формы, районы оккупации.
Выступление чехословацкого корпуса. Формирование Восточного фронта. Создание региональных правительств. Уфимская директория.
«Мятеж» адмирала А. В. Колчака. Программа колчаковского правительства. Эволюция тактической линии меньшевиков и эсеров во время
Гражданской войны. Военные действия на Восточном фронте. Конец колчаковского режима.
Формирование Южного фронта. Антибольшевистское восстание на Дону. Войско донское атамана П. Н. Краснова. Добровольческая
армия генерала А. И. Деникина. Характер белогвардейской власти на юге. Белый террор. Движение зеленых. Н. И. Махно. Программа и тактика
махновского движения. Военные действия на Южном фронте. Разгром армии Деникина.
Северный фронт. Походы генерала Н. Н. Юденича на Петроград. Белый Крым. Социально-экономическая программа П. Н. Врангеля.
Разгром Врангеля.Гражданская война на национальных окраинах. «Малая гражданская война». Крестьянские выступления в 1920—1921 гг.
Кронштадтское восстание.
Война с Польшей, ее классово-политический смысл и итоги.
Окончание Гражданской войны. Причины победы красных.
Новая экономическая политика. Экономический и политический кризис начала 20-х гг. Переход к новой экономической политике.
Сущность нэпа и его экономические итоги. Начало восстановления экономики. Кризис нэпа, его причины. Альтернативные варианты
преодоления кризисных явлений.
Развитие политического процесса в 20-е гг. Отношение к нэпу в различных слоях населения и в партии. Эволюция взглядов В. И.
Ленина на нэп. Главное противоречие нэпа. Политика большевиков и установление однопартийной диктатуры. Поиск путей
построения социализма. Превращение РКП(б) в главное звено государственной структуры. Образование СССР.
Борьба за власть после смерти В. И. Ленина. Усиление позиций И. В. Сталина.
Внешняя политика в 20-е гг. Международная обстановка во время и после окончания Гражданской войны. Внешнеполитические
аспекты причин победы большевиков в Гражданской войне. Идея мировой революции и учреждение Коммунистического Интернационала.
Прорыв мировой изоляции советской страны. Генуэзская конференция. Рапалльский договор. Новый курс Коминтерна. Международное
признание СССР. Экономическое и политическое сотрудничество СССР и Германии. Американские фирмы на советском рынке.
Усиление международной напряженности в конце 20-х гг.: причины, факты, последствия для внутреннего положения в стране.
Основные понятия темы
Двоевластие, коалиционное правительство, Учредительное собрание, сепаратный мир, чрезвычайная продовольственная политика,
«военный коммунизм», продразверстка, гражданская война, красный и белый террор, концессия, однопартийная система, авторитарный
режим, федерация, унитарное государство, Коминтерн, эмиграция, сменовеховство.
РАЗДЕЛ 3. СССР В 1928 – 1938 ГГ..(6 часов)
Экономическое развитие. Хлебозаготовительный кризис 1927 г.: причины, проявления, меры к преодолению. Оформление двух точек
зрения на причины и пути выхода из кризиса: И. В. Сталин против Н. И. Бухарина.
Советская модель модернизации. Социально-политическая подготовка «великого перелома». Индустриализация: цели, методы,
источники. Первые пятилетки, их итоги.
Коллективизация сельского хозяйства. Раскулачивание. Результаты форсирования развития и его цена. Формирование
централизованной (командной) экономики.
Политическая система. Определение и основные черты политической системы. Власть партийно-государственного аппарата. И.В.
Сталин.
Роль и место ВКП(б) в политической системе и жизни общества.
Идеология и общественная жизнь. Контроль за средствами массовой информации. «Партийное влияние» на науку и культуру. Перестройка
системы образования. Дальнейшее наступление на церковь. Культ вождя. Система массовых организаций. Унификация общественной жизни.
Массовые репрессии.
Конституция 1936 г.
Изменение социальной структуры общества. Рабочий класс. Производственные навыки. Стахановское движение. Социальная
дифференциация. Ужесточение трудового законодательства. Крестьянство. Социальные последствия коллективизации и раскулачивания.
Ограничение административных и гражданских прав.
Интеллигенция. Истребление старых кадров. Формирование пролетарской
интеллигенции. «Спецконтингент». ГУЛАГ как структурное подразделение советской экономики. Номенклатура — верхний слой советской
социальной системы. Состав. Иерархия. Система льгот и привилегий.
Коренные изменения в духовной жизни.. Ликвидация неграмотности. Утверждение марксистско-ленинской идеологии.
Строительство советской школы. Начало создания «новой интеллигенции». Большевистские приоритеты в науке. Положение научнотехнической интеллигенции.
Творцы Серебряного века в советской России. Первая волна эмиграции. «Философский пароход». Сменовеховство. Большевики и церковь.
Начало «нового искусства». Пролеткульт. Российская ассоциация пролетарских писателей. Новые имена и новые тенденции в литературе,
изобразительном искусстве, музыке, театре. «Окна сатиры РОСТА». Кинематограф. Начало партийного наступления на культуру.
Жизнь, быт и психология людей в 20-30 е гг.
СССР в системе международных отношений в 1920-х – 1930-х гг.
Новый курс советской дипломатии. Отход от прогерманской ориентации. Поиски союза с демократическими странами. Принятие СССР в
Лигу Наций. Борьба СССР за создание системы коллективной безопасности.
Коминтерн: курс на создание единого антифашистского фронта. СССР и война в Испании. Мюнхенское соглашение и советская
дипломатия. Дальневосточная политика СССР.
Духовная жизнь. Идеологическое наступление на культуру. Школа и семья. Советская наука. Достижения советской физической школы.
Успехи советских химиков. Достижения в биологии.
От свободы творчества к творческим союзам. М. Горький. Социалистический реализм в литературе и искусстве Советский
кинематограф. Музыкальное творчество. Песенное искусство. Живопись. Литература.
Культурная революция и ее итоги. Жизнь и быт людей в 30-е гг. Психологическое состояние общества.
Основные понятия темы
Форсированная индустриализация, пятилетка, стахановское движение, социалистическое соревнование, коллективизация, колхоз, совхоз,
раскулачивание, культ личности, репрессии, ГУЛАГ, номенклатура, привилегии, система коллективной безопасности, идеология,
социалистический реализм, культурная революция.
РАЗДЕЛ 4. ВЕЛИКАЯ ОТЕЧЕСТВЕННАЯ ВОЙНА 1941-1945 гг. (5ч)
СССР накануне войны. Советско-германские отношения. Развитие политического процесса в Европе после заключения Мюнхенского
договора. СССР во Второй мировой войне.
Причины нового советско-германского сближения. Советско-германские договоры 1939 г. Реализация СССР секретных протоколов. Война
с Финляндией и ее итоги.
Укрепление обороноспособности страны: успехи и просчеты.
Подготовка Германии к нападению на СССР. Великая Отечественная война 1941-1945 гг.: этапы и крупнейшие сражения войны.
Начало Великой Отечественной войны. Боевые действия зимой—летом 1942 г. Проблемы внезапности нападения Германии на СССР.
Вторжение немецких войск. Первые мероприятия советского правительства по организации отпора врагу. Оборонительные сражения летом—
осенью 1941 г. Героизм советских воинов. Причины неудач Красной Армии. Нацистский «новый порядок» на оккупированной территории, массовое уничтожение людей. Приказ № 270. Московское сражение. Г.К. Жуков.
Разгром немецких войск под Москвой. Зимнее наступление Красной Армии, его итоги.
Неудачи советских войск в Крыму и под Харьковом. Летнее наступление немецких войск. Приказ № 227. Сталинградская битва. Сражения
на Кавказе. Создание антигитлеровской коалиции. Тегеранская конференция.
Советский тыл в годы войны. Геноцид на оккупированной территории. Церковь в период Великой Отечественной войны. Эвакуация.
Героический труд в тылу. Жизнь и быт. Наука и образование в годы войны. Художественная культура.
Коренной перелом в ходе Великой Отечественной войны. Сталинградская битва и битва Начало массового изгнания захватчиков с
советской земли. Результаты зимнего наступления Красной Армии. Борьба в тылу врага, партизанское движение.
Битва на Курской дуге, ее итоги и значение. Битва за Днепр. Освобождение Донбасса, Правобережной Украины. Итоги летне-осенней
кампании 1943 г.
Соотношение сил на Восточном фронте к началу 1944 г. Итоги зимнего наступления Красной Армии. Освобождение Украины и Крыма.
Открытие второго фронта.
Завершающий период Великой Отечественной войны. Наступление советских войск летом 1944 г. Операция «Багратион». Разгром
немецких войск в Прибалтике. Вклад СССР в освобождение Европы. Победа на Балканах. Завершающие сражения Красной Армии в Европе.
СССР в антигитлеровской коалиции. Берлинская операция. Капитуляция фашистской Германии. Потсдамская конференция.
Разгром японских войск в Маньчжурии.
Причины победы Советского Союза над фашизмом. Итоги Великой Отечественной войны..
Основные понятия темы
Секретные протоколы, оккупация, эвакуация, коренной перелом в ходе войны, антигитлеровская коалиция, капитуляция.
РАЗДЕЛ 5. СССР В 1945-1952 гг. (3 ч)
Послевоенное восстановление хозяйства. Состояние экономики страны после окончания войны. Экономические дискуссии 1945—1946
гг. Восстановление и развитие промышленности. Трудности и проблемы сельского хозяйства. Жизнь и быт людей.
Политическое развитие страны. «Демократический импульс» войны. Изменения в структурах власти. Система ГУЛАГа в послевоенные
годы. Национальная политика. Правящая партия и общественные организации в первые послевоенные годы.
Идеология и культура. Идеологические кампании конца 40-х – начала 50-х гг. Эволюция официальной идеологии. Образование.
Противоречия в развитии литературы, театра, кино, музыки. Научные дискуссии.
Основные понятия темы
Конверсия, репарации, «холодная война», «железный занавес», генетика, биологи-менделисты, кибернетика.
РАЗДЕЛ 6. СССР В 1953-СЕРЕДИНЕ 60-х гг. (3 ч)
Изменения политической системы. Смерть Сталина и борьба за власть. Г. М. Маленков. Л. П. Берия. Н. С. Хрущев. XX съезд КПСС.
«Оттепель». Критика культа личности и ее пределы. Начало реабилитации жертв политических репрессий. Реорганизация государственных
органов, партийных и общественных организаций. Третья Программа КПСС (1961 г.). Разработка новой Конституции СССР.
Экономическое и социальное развитие. Реформы второй половины 1950 - начала 1960-х гг. Начало освоения целинных и залежных
земель. Реформа управления промышленностью. Создание совнархозов. Завершение построения экономических основ индустриального общества в СССР. Особенности социальной политики. Жилищное строительство.
Развитие науки и образования. Достижения советского образования, науки и техники. Научно-техническая революция в СССР.
Запуск первого искусственного спутника Земли (1957). Первый пилотируемый полет в космос Ю. А. Гагарина 12 апреля 1961 г. Открытия
советских ученых в важнейших областях науки. С. П. Королев. М. В. Келдыш. И. В. Курчатов. А. Д. Сахаров. Реформа школы 1958 г.
Духовная жизнь. Зарождение обновленческого направления в советской литературе. И. Эренбург. В. Панова. А. Твардовский. Д. Гранин.
В. Дудинцев. Р. Рождественский. Е. Евтушенко. А. Вознесенский. А. Солженицын. Оппозиционные настроения в обществе.
Ослабление идеологического давления в области музыкального искусства, живописи, кинематографии.
Внешняя политика. СССР в системе послевоенных международных отношений. Формирование двух военно-политических блоков
государств. «Холодная война». Роль Советского Союза в установлении коммунистических режимов в странах Восточной Европы и Азии.
СССР в корейской войне.
Выработка новых подходов во внешней политике. Мирное сосуществование государств с различным общественным строем. Попытки
начала разоружения. Берлинский кризис 1961 г. Карибский кризис. 1962 г. Поиски новых подходов в отношениях со странами социализма.
КПСС и международное коммунистическое и рабочее движение. Отношения СССР со странами «третьего мира».
Основные понятия темы
Волюнтаризм, субъективизм, реабилитация, десталинизация, демократизация, интенсификация экономики, научно-техническая
революция, урбанизация, военно-промышленный комплекс, мирное сосуществование.
РАЗДЕЛ 7. СССР В СЕРЕДИНЕ 60-х-СЕРЕДИНЕ 80-х гг. (3 ч)
Политическое развитие. Отстранение Н. С. Хрущева от власти в октябре 1964 г. Л. И. Брежнев. А. Н. Косыгин. Усиление позиций
партийно-государственной номенклатуры. XXIII съезд КПСС и проведение «контрреформ» в политической сфере. Укрепление роли армии и
органов безопасности. Реформирование КГБ. Конституция СССР 1977 г.
Экономика «развитого социализма». Предпосылки и основные задачи реформирования экономики СССР. Аграрная реформа 1965 г. и ее
результаты. Реформа промышленности 1965 г.: цели, содержание, результаты. Замедление темпов экономического развития. «Застой».
Нарастающее отставание СССР в научно-технической сфере. Особенности социальной политики. Кризис советской системы.
Общественная жизнь. Развитие художественной культуры. Концепция «развитого социализма». Теория «обострения идеологической
борьбы». Противоречия в развитии художественной культуры. Усиление идеологического контроля за средствами массовой информации,
учреждениями культуры. Литература в борьбе с идеологией застоя. В. Аксенов. А. Солженицын. В. Максимов. В. Некрасов. В. Войнович. В.
Гроссман. И. Бродский. Ф. Абрамов. В. Астафьев. В. Шукшин. В. Распутин. Ю. Трифонов. Советский театр. Г. Товстоногов. Ю. Любимов. А.
Эфрос. М. Захаров. О. Ефремов. Г. Волчек. «Магнитофонная революция». В. Высоцкий. А. Галич. Ю. Визбор. Ю. Ким. Б. Окуджава. Движение
диссидентов. Советская музыка. Г. Свиридов. А. Шнитке. Э. Денисов. Балет. М. Плисецкая. Н. Бессмертнова. А. Годунов. М. Барышников. Р.
Нуреев. М. Лиепа. Оперное искусство. И. Архипова. Е. Образцова. Г. Вишневская. М. Биешу. Кинематограф. Г. Козинцев. С. Ростоцкий. С.
Бондарчук. Л. Гайдай. Э. Рязанов. М. Хуциев.
Внешняя политика. Установление военно-стратегического паритета между СССР и США. . Разрядка Переход к политике разрядки
международной напряженности в отношениях Восток-Запад. Совещание по безопасности и сотрудничеству в Европе. СССР в
региональных конфликтах. Афганская война.
Завершение периода разрядки. Отношения СССР со странами социализма. Доктрина Брежнева. Страны «третьего мира» во внешней
политике советского руководства.
Основные понятия темы
Номенклатура, «развитой социализм», военно-стратегический паритет, биполярная система международных отношений, доктрина
Брежнева, разрядка международной напряженности, хозрасчет, самоокупаемость, «магнитофонная революция».
РАЗДЕЛ 8. ПЕРЕСТРОЙКА В СССР. 1985-1991 гг. (3 ч)
Реформа политической системы. Смерть Л. И. Брежнева. Ю. В. Андропов. М. С. Горбачев. «Кадровая революция». Всесоюзная
партийная конференция и реформа политической системы 1988 г. Проведение выборов народных депутатов СССР 1989 г. Возрождение
российской многопартийности. Перестройка. Демократизация политической жизни. Либеральные, социалистические, национальные
партии и общественно-политические движения. Национальная политика и межнациональные отношения. Власть и церковь в годы перестройки. Августовские события 1991 г. Роспуск КПСС. Обострение межнациональных противоречий. Провозглашение союзными
республиками суверенитета. Распад СССР. Образование СНГ.
Экономические реформы 1985—1991 гг. Состояние экономики СССР в середине 80-х гг. Стратегия «ускорения социальноэкономического развития». Экономическая реформа 1987 г. и причины ее незавершенности. Программа «500 дней». Экономическая
политика союзных республик в условиях «парада суверенитетов» 1990—1991 гг. и ее последствия. Противоречия и неудачи стратегии
«ускорения».
Общественная жизнь. Пересмотр партийной идеологии. Новая редакция программы 'КПСС (1986 г.). Политика гласности. Утрата КПСС
контроля над средствами массовой информации. Новые явления в литературе, театре, кинематографе. Возобновление реабилитации жертв
политических репрессий. Значение, издержки и последствия политики гласности. Кризис социалистической идеологии и политики.
Внешняя политика. Концепция нового политического мышления. Начало ядерного разоружения. Разблокирование региональных конфликтов. Вывод советских войск из Афганистана, стран Восточной Европы. Распад мировой социалистической системы. Роспуск СЭВ и
Варшавского Договора. Итоги и последствия политики нового мышления.
Основные понятия темы
Ускорение социально-экономического развития, «кадровая революция», гласность, свобода слова, многопартийность, плюрализм,
реабилитация, новое политическое мышление, рыночная экономика, гражданское общество, правовое государство.
РАЗДЕЛ 9. СОВРЕМЕННАЯ РОССИЯ (2 часа)
Переход к рыночной экономике. Программа радикальных экономических реформ (октябрь 1991 г.). Либерализация цен. Приватизация.
Первые результаты и социальная цена реформ. Финансовый кризис 17 августа 1998 г. и его последствия. Россия в мировой экономике.
Переходный характер экономики страны в 90-е гг.
Образование Российской Федерации как суверенного государства. Декларация о государственном суверенитете России (12 июня 1990
г.). Выборы Президента России 12 июня 1991 г. Б. Н. Ельцин. События октября 1993 г. Принятие Конституции Российской Федерации..
Российская многопартийность. Российский парламентаризм. Президентские выборы 1996 г. Итоги политического развития страны в 90-е гг.
Духовная жизнь. Исторические условия развития культуры. Литература. Кинематограф. Музыка. Театр. Изобразительное искусство.
Средства массовой информации. Традиционные религии в современной России. Культурная жизнь современной России
Национальная политика и межнациональные отношения. Народы и регионы России накануне и после распада СССР. Федеративный
договор 1992 г. Конституция 1993 г. о принципах федеративного устройства. Нарастание противоречий между Центром и регионами.
Чеченский кризис. Результаты федеративного строительства в 90-е гг.
Геополитическое положение и внешняя политика России. Положение России в мире. Россия и Запад. Россия и Восток. Россия—СНГ.
Результаты внешней политики страны в 90-е гг. Страны СНГ и Балтии в 90-е гг. Русское зарубежье в 90-е гг. Россия на пороге XXI в.
Президент В. В. Путин. Российское общество в условиях реформ. Курс на укрепление государственности, экономический подъем и
социальную стабильность. Политические реформы. Новые государственные символы России. Экономические реформы. Экономика и
социальная сфера страны в начале XXI в. Усиление борьбы с терроризмом. Разработка новой внешнеполитической стратегии. Россия в
мировом сообществе.
Основные понятия темы
Суверенитет, национальная независимость, федерация, конфедерация, демократизация,
акционирование, национальные интересы, либерализм, монетаризм, конвертируемый рубль.
ИТОГОВОЕ ПОВТОРЕНИЕ И ОБОБЩЕНИЕ (1 ч)
либерализация
цен,
приватизация,
3 . КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ КУРСА
«ИСТОРИЯ РОССИИИ В XX - начале XXI вв.»
№
п/п
Название раздела,
тема урока
Кол- Тип
Форма
Основные термины,
Требования
во
Урока
урока
Понятия
к уровню подготовки
часов
учащихся
РАЗДЕЛ 1. РОССИЯ В НАЧАЛЕ XX в. (1900-1916 гг.) (8 часов)
1.
Государство и общество в
к.XIX- н.XX в..
Экономическое развитие.
1
Вводный УрокУрок
лекция
2.
Общественно – политическое
развитие России в нач.XX в.
1
Комбин
ированн
ый
Урок
Уроклекция
3.
Внешняя политика России.
Русско-японская война 19041905 гг.
1
Комбин
ированн
ый
Урок
Уроклекция
4.
Первая российская революция.
Реформы политической
системы.
1
Уроклекция
5.
Аграрная реформа
П.Столыпина
1
Комбин
ированн
ый
Урок
Изучени
е
Уроклекция
Империя,
самодержавие,
монархия, династия
Романовых,
модернизация, темпы
развития.
Самодержавие,
политическая система,
«полицейский
социализм»,
революционные партии,
их программы.
Агрессия, аннексия,
гегемония,
контрибуция.
Революция, «Зубатовский социализм»,
петиция, Кровавое
воскресенье.
Аграрная реформа,
отруб, хутор,
Показывать на карте территорию
государства, называть особенности
процесса модернизации,
Сравнивать темпы и характер
модернизации в России с др.
странами.
Называть характерные черты
самодержавия, уметь
характеризовать многопартийную
систему, революционные партии ,
их программы.
Называть основные направления
внешней политики России,
хронологические рамки войны,
причины, характер войны, причины
поражения, последствия.
Излагать причины и последствия
революции,
уметь составлять хронологическую
таблицу.
Характеризовать уровень развития
с/х в России, составить таблицу:
Дата
проведения
нового
материа
ла
Комбин
ированн
ый
Урок
Уроклекция
кооперация.
«Аграрная реформа и ее
результаты»
Конституционная
монархия, парламент,
политические партии,
их программы, тактика,
социалисты, либералы,
консерваторы.
Ренессанс, декаданс,
импрессионизм,
модерн, символизм,
акмеизм, футуризм.
Объяснять понятия, сравнивать
программы партий, составить схему
«Система центрального управления
в Российской. империи», уметь
соотносить названия партий и их
лидеров.
Называть выдающихся
представителей российской
культуры и их достижения.
Называть причины мировой войны,
участников войны, военные блоки,
показывать на карте места
сражений, анализировать итоги и
последствия войны для России.
6.
Изменения в политической
системе Российской империи
в 1907 -1914 гг.
1
7.
«Серебряный век» русской
культуры.
1
Комбин
ированн
ый
Урок
Работа
в
группах
8.
Россия в Первой мировой
войне.
1
Урок
интегрированный
УрокМировая война, кризис
семинар власти, противоречия:
социальные,
экономические,
политические,
Антанта, Тройственный
союз.
РАЗДЕЛ 2. РОССИЯ В 1917 – 1927 гг.
(9 часов)
9.
Свержение монархии. Россия 1
весной – летом 1917 г.
Комбин
ированн
ый
Урок
Уроклекция
Революция,
модернизация,
социальные
противоречия
Уметь разбираться в причинах
революции, знать основные
революционные события, ее
историческое значение
10.
Октябрьская революция.
Формирование советской
государственности.
1
Комбин
ированн
ый
Урок
Уроклекция
Уметь разбираться в причинах
революции, знать основные
революционные события, ее
историческое значение
11.
Причины и начало
гражданской войны. На
фронтах войны.
1
Уроклекция
12.
Экономическая
красных и белых
14.
Переход к нэпу. Итоги нэпа.
1
15.
Образование СССР.
1
Урок
изучения
нового
материа
ла
Урок
изучения
нового
материа
ла
Урок
изучения
нов
ого
материа
ла
Урок
изучения
нового
материа
Революция,
модернизация,
альтернативы развития,
Учредительное
Собрание,
однопартийная
диктатура.
Гражданская война,
иностранная
интервенция
политика 1
Знать понятие «гражданская
война», уметь показывать
исторические события по карте,
сравнивать эту войну с другими
гражданскими войнами
Знать этапы, фронты военных
действий, основные события,
персоналии: Колчак, Деникин,
Врангель, Юденич
Уроклекция
Гражданская война,
иностранная
Интервенция
Уроклекция
НЭП,
ГОЭЛРО,
РКП (б)
Усвоить сущность политики НЭПа,
терминологию, уметь сравнивать с
экономической политикой в другие
периоды, объяснять ее влияние на
итоги войны.
Уроклекция
с
элемент
Конституция,
федерация, автономия,
СССР, РСФСР,ЗСФСР
Разбираться и давать оценку точкам
зрения о принципах построения
государства. Знать исходящие
документы образования СССР.
ла
16.
Поиск путей построения
социализма в СССР. Борьба за
1
власть.
17
СССР накануне
1
преобразований
ами
практич
еской
работы
Уроклекция
Комбин
Усвоить понятие «социализм»,
ированн
знать исторические персоналии:
ый
И.Сталин, Л.Троцкий, Г.Зиновьев,
Урок
Н.Бухарин.
Повтори Провер
тельноочная
обобща
работа
ющий
урок
РАЗДЕЛ 3. СССР В 1928 – 1938 ГГ..(6 часов)
18.
Социалистическая
индустриализация
1
Урок
Урокизучения лекция
нового
материа
ла
19.
Коллективизация сельского
хозяйства
1
Комбин
ированн
ый
Урок
Уроклекция
20.
Политическая система в СССР
в 30-е гг.
1
Комбин
ированн
ый
Урок
Уроклекция
21
Духовная жизнь в 30-е гг.
1
Комбин
Работа
Модернизация,
индустриализация,
«Великий перелом»,
стахановцы,
«Большой скачок»
Делать сравнительный анализ
этапов индустриализации, знать
хронологию и содержание этапов,
источники, методы
индустриализации, называть
стройки первых пятилеток.
Коллективизация,
Усвоить цели и задачи «нового
кулак, середняк, бедняк, курса» в деревне, давать оценку
ликвидация кулачества раскулачивания и политики
как класса
большевиков по отношению к
бедняку и середняку.
ВКП (б), идеология
Уметь соотносить события по
тоталитаризма,
данной проблеме с двадцатыми
карательная система,
годами и современностью, знать
оппозиция массовые
этапы установления тоталитарной
репрессии, культ
модели, объяснять свое отношение
личности
к проблеме.
«Серебряный век»,
Разбираться в направлениях
22
Внешняя политика СССР в 30-е 1
гг.
23
Итоги экономического,
социального и политического
развития страны к концу 1930к началу 1940-х гг.
1
ированн
ый
Урок
в
группах
ликбез, волна
эмиграции,
«Сменовеховство»
«Социалистический
реализм», «культурная
революция», идеология
УрокИнтегри
рованны
й
Урок
обобщен
ия и
повторе
ния
УрокСССР, Лига Наций,
семинар Советская
внешнеполитическая
доктрина
УрокМодернизация,
зачет
«победивший
социализм»,
«Большой скачок»,
«Великий перелом»
перестройки образования, во
взаимоотношениях власти и
интеллигенции, власти и церкви, в
изменениях психологии людей;
знать достижения культуры данного
периода, использовать знания для
формирования собственных
суждений.
Владеть понятиями: система
международной изоляции, полоса
признания СССР, Коминтерн,
антифашистский фронт
Знать важнейшие достижения в
СССР, сформировавшиеся в ходе
«Большого скачка», уметь оценить
итоги модернизации, объяснять
свое отношение к данной проблеме.
РАЗДЕЛ 4. ВЕЛИКАЯ ОТЕЧЕСТВЕННАЯ ВОЙНА. 1941-1945 гг. (5часов)
24
СССР накануне Великой
Отечественной войны.
1
25
Великая Отечественная война
1941-1945 гг.: этапы и
крупнейшие сражения войны.
Московское сражение.
1
26
Сталинградская битва. Битва на
Курской дуге. Коренной перелом
1
Урок
изучения
нового
материа
ла
Урок
изучения
нового
материа
ла
Уроклекция
Советская доктрина,
план «Барбаросса»,
Пакт о ненападении.
Характеризовать политику СССР
накануне войны, давать оценку о
готовности СССР к войне с
Германией.
Уроклекция
Отечественная война,
молниеносная война,
превентивные удары,
ГКО
Уметь соотнести события по
истории СССР с событиями
всеобщей истории данного периода.
Знать фактический и
хронологический материал первого
периода войны.
Знать периодизацию войны, уметь
рассказывать о Сталинградской
Урок
Урокизучения лекция
Стратегия,
антифашистская
нового
материа
ла
в ходе в войны.
27
Советский тыл в годы войны.
1
28
СССР в антигитлеровской
коалиции.
1
Завершающий этап войны.
Комбин
ированн
ый
Урок
Комбин
ированн
ый
Урок,
интегри
рованный
Уроклекция
Уроклекция
коалиция, тыл
советский и немецкий,
партизанское движение
коренной перелом,
ВПК, ГКО
Национальное
богатство,
тыловые области
Коалиция,
«Большая тройка»,
Капитуляция
битве, называть значение, работать
с исторической картой.
Владеть материалом о великом
подвиге советского народа в годы
войны, использовать краеведческий
материал.
Знать фактический,
хронологический материал, владеть
показом и чтением карты,
высказывать свое суждение.
РАЗДЕЛ 5. СССР В 1945-1952 гг. (3 ч)
29
Восстановление экономики
1
Комбин
ированн
ый
Уроклекция
Репарации,
репатриации,
национальное
богатство, ВПК,
30
Идеология и культура
1
Комбин
ированн
ый
Уроклекция
«Железный занавес»,
марксистко – ленинская идеология.
31
Политическое
Внешняя политика.
развитие. 1
Комбин
ированн
ый
урок
Уроклекция
Политические
процессы,«враги
народа»,
репрессии,
космополитизм
Определять задачи по
восстановлению разрушенного
хозяйства, характеризовать
атмосферу духовной жизни в
стране.
Знать сущность понятия «Железный
занавес», Сравнивать роль
государства в развитии культуры в
20-30 гг. и 40-50гг.XX в.
Знать фактический,
хронологический материал, владеть
показом и чтением карты,
высказывать свое суждение о
политических кампаниях против
«врагов народа»: «Ленинградское
дело», «Дело врачей», «Дело
космополитов».
32
Внешняя политика СССР в 1945 – 1
сер 60-х гг. Холодная война.
33
Экономика СССР в 1953 –
1964 гг.
1
34
«Оттепель» в духовной жизни.
Политика мирного
сосуществования: успехи и
противоречия
1
35
Консервация политического
режима.
36
Противоречия «развитого
социализма». Оппозиционные
настроения в обществе.
РАЗДЕЛ 6. СССР В 1953-СЕРЕДИНЕ 60-х гг. (3 ч)
Комбин Группо «Холодная война»,
Уметь работать в группе, выделять
ированн вая
НАТО, ОВД,
цели и задачи в послевоенной
ый
работа
мораторий, политика
внешней политике СССР
урок
мирного
сосуществования
Комбин УрокДесталинизация,
Знать решение XXсъезда КПСС,
ированн практик «оттепель», культ
краткое содержание новой
ый
ум
личности, «курс на
программы КПСС
урок
построение коммунизма
в СССР».
Урок
УрокДесталинизация,
Давать определение «оттепели»,
обобще- семинар «оттепель», культ
показывать сферы общества, на
ния и
личности, «курс на
которые «оттепель», повлияла,
повторепостроение коммунизма кратко
ния
в СССР».
характеризовать Конститу-цию
СССР 1977г.
РАЗДЕЛ 7. СССР В СЕРЕДИНЕ 60-х-СЕРЕДИНЕ 80-х гг. (3 ч)
1
Урок
УрокСтагнация, диссидент,
Знать и владеть понятиями: период
изучения лекция
коррупция, «теневая
стагнации, «развитой социализм»,
нового
экономика», партийно- «Золотой век»
материа
государственная
партийно-государственной
ла
номенклатура, кризис
номенклатуры
советской системы.
1
Урок
УрокКризис социализма в
Анализировать причины падения
примене Дискусс СССР
темпов экономического развития.
ния
ия
знаний
37
Политика разрядки: надежды и 1
результаты
38
Реформа политической системы:
цели, этапы, итоги.
Экономические реформы.
39
Политика гласности: достижения 1
и издержки.
40
Внешняя политика в СССР в 1985 1
– 1991 гг.
1
Урок
Урокизучения лекция
нового
материа
ла
«Доктрина Брежнева»,
горячие точки планеты,
«Пражская весна»,
«Солидарность»,
Афганская война,
кризис социализма.
Уметь ориентироваться в смене
курсов внешней политики СССР.
РАЗДЕЛ 8. ПЕРЕСТРОЙКА В СССР. 1985-1991 гг. (3 ч)
Урок
Урок«Перестройка»,
Знать этапы «Перестройки» в
изучения лекция
«Ускорение»,
СССР, разбираться в
нового
Программа «500дней».
противоречиях и причинах неудач
материа
внутренней политики СССР
ла
Урок
Работа
Гласность,
Уметь соотнести изменения в СССР
изучения в
Перестройка,
в период «Перестройки» с
нового
группах Президент,
предыдущими преобразованиями,
материа
Разделение властей,
давать оценку преобразованиям.
ла
Союзный договор,
СНГ.
Комбин УрокМир биполярный,
Называть причины завершения
ированн семинар однополярный мир,
«холодной» войны, характеризовать
ый
политика разоружения. основные положения Новой
урок
внешнеполитической доктрины
СССР.
РАЗДЕЛ 9. СОВРЕМЕННАЯ РОССИЯ (2 ч)
41
Образование
Российской 1
Федерации
как
суверенного
государства.
Конституции
Российской Федерации.
Комбинированный
урок
Работа
в
группах
ГКЧП, путч, электорат,
институт президентства, государственная
символика, послание
Федеральному
Понимать причины и сущность
политических кризисов 1991 и 1993
гг.
Уметь сравнивать политические
системы РСФСР и СССР.
Собранию,
Конституция Р.Ф.
42
Переход к рыночной экономике. 1
Курс
на
укрепление
государственности,
экономический
подъем
и
социальную стабильность.
Российское общество в условиях
реформ.
Культурная
жизнь
современной России.
Комбинированный
урок
Реформы, структурная
перестройка, « шоковая
терапия», дефолт,
приватизация,
ваучеризация.
Итоговое повторение курса
43
Россия в мировом сообществе.
1
44
Резерв
1
Урок
повторе
ния,
проверк
и знаний
и
умений.
Ознакомиться с
основными направлениями
политики Президента Р.Ф.
Б.Н.Ельцина.
Уметь объяснять особенности
рыночной и
командно - администра-тивной
экономики, знать особенности
рынка в России.
Ознакомиться с основ-ными
направлениями
Политики Президентов Р.Ф.
В.В.Путина и Д.А. Медведева
«ИСТОРИЯ РОССИИИ В XX - начале XXI вв.» (1 час)
Урокзачет
Геополитика, СНГ, РФ,
приоритеты внешней
политики РФ.
Усвоить новое геополи-тическое
положение Рос-сии, ее место в
мире, новый стиль международ-ной
политики Р.Ф..
В календарно-тематическом планировании возможны изменения в связи с производственной необходимостью.
Учебно - методический комплекс и дополнительная литература:
Учебник История России XX – XXI века. Авторы: А.А. Данилов, Л.Г. Косулина, М.Ю. Брандт .Москва «Просвещение» 2009.
Учебник Новейшая история XX век. Авторы: О.С. Сороко – Цюпа, А.О. Сороко – Цюпа. Москва «Просвещение» 2009.
Мир в XXI веке. Под ред. О.С. Сороко-Цюпы.М.,2009
Учебник История России XX – XXI века. Авторы: А.А. Данилов, Л.Г. Косулина, М.Ю. Брандт .Москва «Просвещение» 2009.
Учебник Новейшая история XX век. Авторы: О.С. Сороко – Цюпа, А.О. Сороко – Цюпа. Москва «Просвещение» 2009.
Искусство. Энциклопедия для детей. Т.7.Ч.2. – М.
Всемирная история. Энциклопедия для детей. Т.1. – М., 1993.
О них говорят: политические портреты современных деятелей. – М., 1991
История мировой культуры: справочник школьника. – М., 1996
Мировое сообщество после Второй Мировой войны: документы и материалы. – М., 1991.
Энциклопедический словарь юного историка. – М., 1993
Россия и мир: в 2 частях/ под ред. А.А. Данилова. – М., 1994. – Ч.1.
Васильев Л.В. История Востока: в 2 томах. – М., 1993. –Т.2
История стран Азии и Африки в новейшее время. Ч. 2. – М., 1979
Новейшая история зарубежных стран. – М., 2000
Исторические карты по новейшей истории и истории России XX в.
Описание материально-технического обеспечения образовательного процесса:
Список литературы для ученика:
Данилов А. А., Косулина В. Г. История России XX - начала XXI века. Учебник. - М.: Просвещение, 2009.
Данилов А. А., Косулина В. Г. Поурочные разработки к учебнику «История России XX века». - М.: Просвещение, 2004.
Зуев М. Н. История России для школьников и поступающих в вузы / М. Н. Зуев. - М.:Дрофа, 2003.
Ивашко М. И. История в таблицах и схемах. - М.: Материк - Альфа, 2005.
Кузьменко А. Ф. Тематические схемы по истории России XX век. - М.: Владос, 2002.«Материалы ГИА»
Сороко-Цюпа О. С. Новейшая история зарубежных стран. XX - начало XXI в.: учебник. -М.: Просвещение, 2009.
Список литературы для учителя:
Алексашкина Л.Н. Всеобщая история: XX –нач. XXI век. – 9 класс: учебник для общеобразовательных учреждений / Алексашкина Л.Н. – 8
изд., исправл. и дополн./ -2008.
Данилов А.А. История России. XX – нач. XXI в.: учебник для 9 класса общеобразовательных учреждений /Данилов А.А., Косулина Л.Г.,
Брандт М.Ю.- 4-е изд. М. Просвещение, 2009
Исторические силуэты/ Отв. Ред. С.В. Тютюкин. – М.: Наука, 1991
История России. 9-11 классы: тесты/ автор-составитель Л.В.Селянина. - Волгоград: Учитель, 2007.
Кадневский В.М. Тесты по истории России 20 века :9-11 классы.-2-е изд.-М,:Айрис-пресс,2004.М., Мнемозина, 2008, 295 с.
Последние дни Романовых. Документы, материалы следствия, дневники, версии. – Свердловск: Средне-Уральское книжное издательство,
1991.
Преподавание истории и обществознания в школе. Научно-методический журнал.
Россия на рубеже веков: исторические портреты. – М.: Политиздат,1991.
Хачатурян. В.М. История мировых цивилизаций с древнейших времён до конца 20 века .9 кл.: Пособие для общеобразоват. Учеб. Заведений
Под. ред. В.И. Уколовой .-6-е изд.,стереотип.-М.:Дрофа,2002.
Соловьев
А.
К.
Разработки
уроков
по
курсу
«Новейшая
история.
XXначало
XXI
в.».
М.: Просвещение, 2006.
Симонова Е.В.Тесты к учебнику Данилова А.А.,Косулиной Л.Г.« История России.XX век.9 класс».- М.:Экзамен, 2010.
О.В. Арасланова, А.В. Поздеев. Поурочные разработки по истории России XX- начало XXI в.-М.: ВАКО, 2005.
Карты периода новейшей истории.
Электронные средства обучения.
Краеведческий модуль «История Брянского края»
Пояснительная записка
Рабочая программа учебного модуля «История Брянского края» составлена на основе Федерального государственного
общеобразовательного стандарта общего образования, примерной программы по истории в соответствии с объемом времени, которое
отводится на изучение истории Брянского края по учебному плану, программы учебного курса «История Брянского края» (Н. В.
Гришук. Методическое пособие по истории Брянского края. Брянск. 2013.)
Данная программа ориентирована на использование :
История Брянского края: XIX-XX века. Учебное пособие для 9 класса. – Брянск: Курсив, 2012.
Курс рассчитан на 34 часа
Изучение курса направлено на реализацию следующих цели и задач:
цель - образование, развитие и воспитание личности школьника, способного к самоидентификации, определению своих ценностных
приоритетов и критическому восприятию общественно – политической и исторической информации на основе осмысления исторического
опыта своей страны и родного края (Брянщины), способного применять исторические знания и умения в учебной и общественной
деятельности; принимать активное участие в развитии малой родины.
Задачи:
- освоение интегрированных знаний о Брянском крае, об этапах и основных событиях с древнейших времен до настоящего времени в
социальной, экономической, политической и культурной сферах;
- формирование познавательного интереса и стимулирование самостоятельной познавательной деятельности;
- формирование и последующее совершенствование умений искать, проверять, анализировать и сопоставлять содержащуюся в различных
источниках информацию о событиях и явлениях прошлого и настоящего Брянщины;
- воспитание обучающихся в духе патриотизма, уважения к историко-культурному наследию малой родины, формирование личностноценностного отношения к своему краю, пробуждение деятельной любви к месту жительства;
- формирование способности и готовности применять знания и умения по истории Брянского края в повседневной жизни, сохраняя и
развивая наследие малой родины.
Программа рассчитана на изучение истории Брянского края в 9 классе в объеме 34 часа (1 час в неделю*34учебные недели)
В программе выделены часы на обобщающие уроки, которые способствуют формированию у учащихся целостных исторических
представлений и лучшей ориентации познавательной деятельности, позволяют осуществить контроль за знаниями, умениями и навыками
учащихся в различных формах (самостоятельной работы, тестовые задания, экскурсии, проекты…). Запланированы 4 контрольные работы.
В связи с производственной необходимостью в программу возможно внесение коррективов.
Учебно – тематическое планирование краеведческого модуля.
Название раздела
№
Всего часов
Уроки
К/Р
1
Брянский край в первой половине XIX века
6
6
2
Брянский край во второй половине XIX века
5
4
3
Брянский край в начале XX века
4
4
4
Октябрьская революция 1917г. и гражданская война на Брянщине
2
2
5
Брянский край в условиях строительства «государственного социализма»
1920-1930-е годы.
7
6
6
Брянский край годы Великой отечественной войны 1941-1945г.
3
3
7
Брянский край во второй половине XX столетия
5
4
1
8
Итоговые занятия по курсу
2
1
1
9
Итого:
34
30
4
Раздел 1. Брянский край в первой половине XIX в.
1
1
Содержание.
Административное устройство Брянского края в XIX в.
Изменения в административном устройстве Брянского края в начале XIX века. Особенности казацкой организации управления в северных
уездах (поветах) территории Черниговской губернии. Крупнейшие уездные города Брянщины в начале XIX в.
Промышленное развитие Брянского края в первой половине XIX в.
Особенности развития промышленного производства Брянского края в начале XIX в. Предприятия западных районов Брянщины.
Мальцовский промышленный район. Развитие торговли в первой половине XIX в.
Жизнь брянской деревни в первой половине XIX в.
Перемены в развитии крестьянского хозяйства. Орудия труда. Сельскохозяйственные культуры. Уклад крестьянской жизни. Жилище,
одежда.
Брянский край в Отечественной войне 1812 г.
Брянский Арсенал в годы Отечественной войны. Брянцы в боевых действиях регулярной русской армии. Брянцы в народном ополчении.
Материальная поддержка русской армии жителями Брянского края.
Участие жителей Брянского края в политической и общественной жизни России первой половины XIX в.
А. Ф. Бригген и его деятельность в декабристском движении. А. М. Миклашевский, Д. А. Искрицкий, С. М. Семёнов, А. И. Тютчев.
Участник кружка петрашевцев - Н. А. Мом- белли.
Быт, образование и культура Брянского края в первой половине XIX в.
Изменения в быте и культуре Брянского края первой половины XIX в. Дворянские усадьбы. Архитектура Брянщины в первой половине XIX
в. Система образования. Литература. А. К. Толстой, Ф. И. Тютчев и др.
Раздел 2. Брянский край во второй половине XIX в.
Великие реформы второй половины XIX в.
Отмена крепостного права на территории Брянщины. Поземельное устройство. Уставные грамоты и мировые посредники. Крестьянские
волнения. Земская реформа. Судебная и городская реформы.
Брянская деревня после отмены крепостного права
Положение крестьянства после осуществления реформы. Издольщина и испольщина. Пореформенное дворянство.
Развитие промышленности, транспорта и торговли на территории Брянского кря во второй половине XIX в.
Железнодорожный транспорт второй половины XIX в. на территории Брянского края. Развитие промышленности. Важнейшие
промышленные районы Брянщины. Торговля.
Культурная жизнь Брянского края в коние XIX - начале XX в.
Городской быт. проблемы образования. Деятельность меценатов Могилевцевых в развитии и обустройстве Брянска. Деятели науки и
культуры начала XX в., связанные с Брянским краем. А. Д. Вяльцева, Н. А. Лебедев, П. П. Джогин, С. Ю. Жуковский и др. Брянцы участники войн России второй половины XIX в. Брянский и Севский пехотные полки. Стародубский драгунский полк. Н. А. Бирилёв.
Раздел 3. Брянский край в начале XX в.
Административное устройство и население Брянского края в начале XX в. Особенности административного устройства в начале XX в. Уезды и
города Брянского края. Экономическое развитие Брянского края начала XX в.
Особенности развития промышленности края. Брянский завод в Бежице. Предприятия Малыдовского округа. Клин- цовский и НовозыбковоЗлынский промышленный районы. Развитие сельского хозяйства в начале XX в. Столыпинская аграрная реформа и брянская деревня.
Общественно-политическая жизнь Брянского края в начале XX в.
Рабочее и крестьянское движение на Брянщине. Начало революции 1905 г. Итоги революции. Политические партии в Брянском крае.
Революционный террор на Брянщине. Режим реакции.
Брянский край в годы Первой мировой войны и Февральской революции 1917 г.
Тыл в годы первой мировой войны. Военная промышленность. Февральская революция на Брянщине. Новые органы власти.
Раздел 4. Октябрьская революция 1917г. и гражданская война на территории Брянского края.
Установление советской власти в Брянском крае. Гражданская война
Октябрьская революция на Брянщине. Германская интервенция и борьба с нею. Н. А. Щорс. Брянский край в годы Гражданской войны
(1919-1920 гг.).
«Военный коммунизм» на территории Брянского края.
Формирование новых экономических отношений. Первые шаги «новой культуры» на Брянщине. Кризис политики «военного коммунизма».
Раздел 5. Брянский край в условиях форсированного строительства «государственного социализма» 1920-1930-е годы.
Административно-территориальное устройство и население Брянского края в 1920-е - 1930-е годы
Административно-территориальные перемены. Численность и национальный состав населения Брянского края в 1920-е - 1930-е гг. Типы
поселений на Брянщине.
Брянский край в период осуществления новой экономической политики (НЭП)
Развитие промышленности в годы НЭПа. Положение в сельском хозяйстве. Экономические и социальные проблемы нэпа.
Индустриализация Брящины в годы первых пятилеток
Движение ударников и стройки на Брянщине. Реализация планов второй и третьей пятилеток на Брянщине. Стахановское движение.
Коллективизация сельского хозяйства на территории Брянского края.
Кризис хлебозаготовок и ликвидация кулачества. Колхозное переустройство сельского хозяйства.
Повседневная жизнь жителей Брянского края в 1920-е - 1930-е гг.
Повседневный быт жителей края в 1920-е - 1930-е гг. Развитие здравоохранения. Физическая культура спорт. Сталинские репрессии 1930-х
гг. на Брянщине.
Культурная жизнь населения Брянского края в 1929-е - 1930-е гг.
Борьба за грамотность. Школьное образование на Брянщине. Профессиональное, среднее специальное и высшее образование. Культурнопросветительская работа. Радио, печать. Архитектура. Литература и искусство на Брянщине.
Раздел 6. Брянский край в годы Великой Отечественной войны 1941-1945 гг.
Оборонительные сражения в августе-октябре 1941 г.
Начало войны. Оборона Брянского края в июле-августе 1941 г. Брянский фронт в августе-сентябре 1941 г. Бои в окружении.
Нацистская оккупация и партизанское движение на Брянщине
Под властью оккупантов. Локотской самоуправляемый округ. Начало партизанской борьбы. Трудности и успех партизанской борьбы.
Рельсовая война. Герои-подпольщики, партизаны Брянщины.
Освобождение Брянщины от оккупантов в 1943 г. Завершающие действия партизан. Освобождение Брянска и восточных районов края.
Изгнание врага из центральных и западных районов Брянского края. Брянцы - герои Советского Союза.
Радел 6. Брянский край во второй половине XX столетия
Брянщина в послевоенные годы (1944-1954 гг.) Возрождение края. Создание Брянской области. Возрождение сельского хозяйства. Обновление
брянской промышленности, культура, наука, образование Брянщины в послевоенные годы. Послевоенный повседневный быт. Брянский край
в 1960-1970-е гг.
Социально-политическая ситуация. Промышленность края. Сельское хозяйство, культура, искусство, образование. Повседневная жизнь.
Брянский край в 1980-х - 1990-х годах Социально политическая и экономическая ситуация до краха СССР. Социально-политическая и
экономическая ситуация в обновляющейся России. Повседневная жизнь, культура и образование в Брянском крае в период «перестройки» и
в конце XX века. Чернобыльская катастрофа и ее последствия. Жители Брянской области в «горячих точках» и на защите рубежей страны.
Требования к уровню подготовки обучающихся.
Личностные:
- российская гражданская идентичность: любовь и уважение к Отечеству, к своей малой родине;
- значение основ истории и культурного наследия своего края;
- ответственное отношение к изучению, готовность и способность к саморазвитию, формирование познавательного интереса к изучению
истории малой родины.
Метапредметные:
- умения самостоятельно определять цели своего обучения, планировать пути их достижения, развивать познавательный интерес;
- умение работать с информацией: собирать, фиксировать, анализировать, ставить вопросы и выдвигать гипотезы; классифицировать,
обобщать;
- умения представлять результаты своей интеллектуальной деятельности в виде сообщений, докладов, презентаций, высказывать
аргументированную позицию, делать выводы;
-умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками, работать индивидуально и в
группе.
Предметные:
-осмысление истории Брянского края как части истории России, усвоение национальных ценностей современного российского общества;
- овладение историческими значениями, представлениями об основных этапах развития Брянского края в социальной, экономической,
политической и культурной сферах, об особенностях исторического и культурного наследия Брянщины;
- умения искать, анализировать, оценивать содержащуюся в различных источниках информацию о прошлом и настоящем Брянского края,
способность определять и аргументировать свое отношение к ней;
- формирование ценностного отношения к историческому и культурному наследию Брянщины.
№
п/п
Календарно – тематическое планирование краеведческого модуля.
Тема и
содержание урока
Количест
во часов,
параграф
Ведущие формы занятий
Характеристика основных видов деятельности (на уровне
учебных действий)
РАЗДЕЛ I. Брянский край в первой половине XIX в.
1.
Административное
устройство Брянского
края в начале XIX в.
1
§1
беседа,
выполнение заданий,
работа с текстом.
Раскрыть
1
§2
работа в группах с
иллюстрациями,
текстом учебника,
обсуждение
результатов
Раскрыть особенности развития промышленного
производства Брянского края в нач. XIX в.
Рассказывать о Мальцовском промышленном районе, о
товарах брянского производства.
1
§3
работа в группах с
иллюстрациями,
текстом учебника,
обсуждение
результатов
1
§4
беседа, обсуждение
сообщений,
презентаций
Характеризовать новшества, появившиеся в сельском
хозяйстве в нач. XIX в.
Составлять описания сельскохозяйственных орудий у
крестьян пер. пол. XIX в.; жилище и одежда крестьян.
Рассказывать о трехпольной системе ведения
крестьянского хозяйства, бортничество.
Рассказывать о Брянском Арсенале в годы
Отечественной войны 1812 г.; о брянцах - участниках
боевых действий регулярной армии и ополчения.
Раскрыть роль брянской артиллерии и брянских
Перемены в
административном
устройстве. Уезды и города
Брянского края в
пер. пол. XIX в
2.
Промышленное развитие
края в пер. пол. XIX в.
Особенности развития
промышленного производства в уездах Брянского края,
относившихся к Орловской
губернии. Предприятия
западных районов Брянского
края. Мальцовский промышленный район. Развитие
торговли в пер. пол. XIX в.
3.
Жизнь брянской деревни
в пер. пол. XIX в.
Перемены в развитии крестьянского хозяйства.
Уклад крестьянской жизни.
4.
Брянский край в
Отечественной войне
1812 г.
особенности административного устройства
Брянского края в XIX в.; особенности организации
управления в северных уездах (поветах) территории
Черниговской губернии.
Характеризовать уездные города Брянщины начала XIX в.
Дата
по плану
по факту
артиллеристов в Отечественной войне 1812 г.
Подготовить сообщение об одном из участниковбрянцев войны.
Брянский Арсенал в годы
Отечественной войны.
Брянцы в боевых действиях
регулярной русской армии.
Брянцы в народном
ополчении. Материальная
поддержка русской армии
жителями Брянского края.
5.
Участие жителей
Брянского края в
политической и
общественной жизни
России в пер. пол. XIX в.
1
§5
беседа, обсуждение
сообщений,
презентаций
Актуализировать задания о причинах и целях движения
декабристов.
Составлять биографическую справку (паспорт),
сообщение об одном из декабристов - жителей Брянского
края.
1
§6
работа в группах с
иллюстрациями,
текстом учебника,
обсуждение
результатов,
сообщений.
Рассказывать о дворянских усадьбах Брянщины,
системе образования и архитектуре.
Составлять описание отдельных памятников культуры
на основе иллюстраций, текста учебника и материалов
Интернета.
А.Ф.Бригген и его
деятельность в
декабристском движении,
A.M. Миклашевский, Д.А.
Искрицкий, С.М. Семенов,
А.И. Тютчев. Участник
кружка петрашевцев Н.А.
Момбелли.
6.
Быт, образование и
культура Брянского края
в пер. пол. XIX в.
Изменения в быте и культуре.
Дворянские усадьбы.
Архитектура. Система
образования и литература.
РАЗДЕЛ II. Брянский край во второй половине XIX в.
7.
Великие реформы второй
половины XIX в.
Отмена крепостного права на
1
§1
Беседа, обсуждение
проблемных заданий,
работа с
Актуализировать знания о социально- экономической
ситуации середины XIX в., предпосылках и причинах
отмены крепостного права.
историческим
документом
Раскрыть особенности отмены крепостного права на
территории Брянского края.
Объяснять смысл понятий: временнообязанные
крестьяне, выкупные платежи, мировые посредники,
отрезки, мировой суд, земства, управы.
Рассказывать о ходе земской, судебной и городской
реформах на территории края.
1
§2
работа в группах с
иллюстрациями,
текстом учебника,
обсуждение
результатов
Характеризовать развитие сельского хозяйства,
положение крестьянства в пореформенные десятилетия;
особенности положения дворянства.
Объяснять, что мешало развитию сельского хозяйства.
Раскрывать смысл понятий: издольщина, испольщина,
круговая порука.
территории Брянского края.
Земская реформа. Городская
реформа.
8.
Брянская деревня после
отмены крепостного
права.
Положение крестьянства
после осуществления реформы. Пореформенное
дворянство
9.
Развитие
промышленности,
транспорта и торговли
на территории Брянского
края во второй половины
XIX в.
Железнодорожный
транспорт во второй пол.
XIX в. на территории
Брянского края
1
§3
беседа, обсуждение
сообщений,
проблемных заданий
Раскрыть особенности экономического развития
Брянского края втор. пол. XIX в.
Показывать на карте важнейшие промышленные
районы пореформенной Брянщины.
Характеризовать черты новой местной буржуазии втор,
пол. XIX в.
10.
Культурная жизнь
Брянского края в конце
XIX - нач. XX вв.
1
§4-5
беседа, обсуждение
сообщений,
презентаций,
творческих заданий
Характеризовать особенности бытовой жизни жителей
Брянского края в конце XIX - нач. XX вв.
Раскрыть новые черты в развитии культуры. Сравнивать
условия жизни различных слоев населения.
Подготовить сообщение (презентации) о братьях
Могилевцевых,, А. Вяльцевой и др. деятелях второй пол.
XIX - нач. XX вв.
Городской быт. Проблемы
образования. Деятели науки,
культуры, связанные с
Брянским краем.
Брянцы - участники войн
России второй пол. XIX в.
11.
Повторение и контроль по
теме «Брянский край в
XIX»
1
тестирование,
самоконтроль,
самооценивание
Систематизировать и обобщить материал по
изученному периоду.
Характеризовать общее и особенное в развитии
Брянского края в XIX в.
Высказывать и аргументировать суждения о значении
наследия XIX в. для современных жителей Брянского
края.
РАЗДЕЛ III. Брянский край в начале XX в.
12.
Административное
устройство и население
Брянского края в начале
XX в.
1
§1
беседа, обсуждение
результатов
групповой работы с
текстом, картой
Характеризовать особенности территории и населения
Брянского края в нач. XX в.
Показывать на карте города административные центры
Бряншины.
Экономическое развитие
Брянского края в нач.
XX в.
1
§2
виртуальная
экскурсия на БМЗ,
анализ
Характеризовать особенности развития
промышленности и сельского хозяйственного
производства Брянского края в нач. XX в., специфику
проведения Столыпинской аграрной реформы.
Рассказывать о Брянском заводе в Бежице,
предприятиях Мальцовского, Клинцовского,
Новозыбково-Злынковского промышленных районов.
Объяснять смысл понятий: хутор, отруб,
переселенческая политика.
Особенности административного устройства. Уезды и
города Брянского края.
13.
Особенности развития
экскурсионных
маршрутов
промышленности. Брянский
завод в Бежице. Предприятия
Мальцовского округа.
Клинцовский и НовозыбковоЗлынковский промышленные
районы. Развитие сельского
хозяйства. Столыпинская аграрная реформа и брянская
деревня
14.
Общественнополитическая жизнь
Брянского края в начале
XX в.
Рабочее
и
крестьянское
движение
на
Брянщине.
Начало революции 1905 г.
Высший подъем революции осень
1905
г.
Итоги
революции.
Политические
партии в Брянском крае.
1
§3
беседа, обсуждение
результатов
групповой работы с
текстом, заполнение
синхронологической
таблицы
Актуализировать знания о причинах революции 19051907 гг. в России
Рассказывать о ключевых событиях революции 1905 1907 гг. в России.
Характеризовать
общественные
организации
и
политические партии на Брянщине в нач. XX в.
Формулировать и аргументировать
оценку террористическим актам и экспроприациям в нач.
XX в
Революционный террор на
Брянщине. Режим реакции.
15.
Брянский край в годы
Первой мировой войны и
Февральской революции
1917 г.
1
§4
беседа, обсуждение
проблемных заданий
Тыловая жизнь. Военная
промышленность.
Февральская революция 1917
г. на Брянщине.
Актуализировать знания о причинах Первой мировой
войны и Февральской революции.
Характеризовать особенности развития военной
промышленности, тыловой жизни Брянского края.
Раскрыть причины протестных выступлений рабочих
края в 1916 и 1917 гг.
Рассказывать о местных органах власти, появившихся
после падения самодержавия.
РАЗДЕЛ IV. Октябрьская революция 1917 г. и Гражданская война на территории Брянского края.
16.
Установление советской
власти в Брянском крае.
Гражданская война.
1
§1
беседа, групповая
работа, обсуждение
проблемных заданий
Актуализировать знания о причинах выступлений
большевиков и причинах успеха вооруженного восстания
в Петрограде.
Рассказывать о ключевых событиях Октябрьской
революции на Брянщине, ходе германской интервенции.
Показывать на карте события интервенции и
Гражданской войны в Брянском крае.
1
§2
беседа, групповая
работа, обсуждение
проблемных заданий,
сообщений
Актуализировать знания о сущности политики
«военного коммунизма».
Рассказывать о реализации политики «военного
коммунизма» и «культурной революции» на Брянщине.
Объяснять смысл понятий: атеизм, национализация,
комсомол.
Раскрыть причины крестьянских выступлений и
солдатских бунтов на Брянщине в 1918- 1919 гг.
Октябрьская революция на
Брянщине. Германская
интервенция и борьба с ней.
Брянщина в годы гражданской войны (1919-1920
гг.).
17.
«Военный коммунизм»
на территории Брянского
края.
Формирование новых
экономических
отношений. Культурная
революция на Брянщине.
Кризис политики
«военного коммунизма
РАЗДЕЛ V. Брянский край в условиях форсированного строительства «государственного социализма» в 1920-1930 – е гг.
18.
Административнохозяйственное
устройство и население
Брянского края в1920-е 1930-е гг.
1
§1
групповая
(индивидуальная)
работа с текстом
учебника, картой,
обсуждение
Характеризовать
особенности
административнохозяйственного устройства Брянского края в 1920-е 1930-е гг.
Рассказывать о населении Брянского края в 1920-е1930-е гг.
Административнохозяйственные перемены.
Население Брянского края.
Поселения.
19.
20.
Брянский край в период
новой экономической
политики (НЭП).
Развитие промышленности
в годы НЭПа. Положение в
сельском хозяйстве.
Нерешенные проблемы
НЭПа.
Индустриализация на
Брянщине в годы первых
пятилеток.
результатов
1
§2
беседа, групповая
работа, обсуждение
проблемных заданий,
сообщений
Актуализировать знания о сущности новой
экономической политики.
Раскрыть особенности реализации мероприятий НЭПа
на территории Брянского края.
Характеризовать противоречия НЭПа.
1
§3
беседа, групповая
работа, обсуждение
проблемных и
оценочных заданий.
Актуализировать
знания
о
сущности
индустриализации.
Раскрыть особенности реализации планов первых
пятилеток на Брянщине.
Объяснить смысл понятий: ударничество, стахановец,
многостаночник.
1
§4
беседа, групповая
работа с текстом и
иллюстрациями
учебника,
обсуждение
проблемных и
оценочных заданий.
Актуализировать знания о сущности коллективизации и
раскулачивания.
Раскрыть особенности колхозного строительства,
методов и средств раскулачивания на Брянщине.
Сравнивать положение сельского хозяйства Брянского
края в нач. XX в. и в 1930-е гг.
1
§5-6
беседа, групповая
работа, обсуждение
проблемных заданий,
сообщений
Характеризовать особенности повседневного быта
жителей края в 1920-е - 1930-е гг.
Движение ударников и
стройки первой пятилетки.
Реализация планов второй и
третьей пятилеток на
Брянщине. Стахановское
движение.
21.
Коллективизация
сельского хозяйства на
территории Брянского
края.
Кризис хлебозаготовок и
ликвидация кулачества.
Колхозное переустройство
сельского хозяйства.
22.
Повседневная жизнь
жителей Брянского края
в 1920-е-1930-е гг.
Сталинские репрессии.
Сталинские репрессии 1930-х
гг. на Брянщине.
Повседневный быт жителей
края в 1920-е - 1930-е гг.
Развитие здравоохранения.
Рассказывать о сталинских репрессиях 1930-х гг. на
Брянщине.
Проводить поиск информации по теме для творческого
задания.
Высказывать аргументированную оценку 0 репрессиях
1930-х гг.
Физкультура и спорт на
Брянщине.
23.
Культурная жизнь
населения Брянского
края в 1920-е - 1930-е гг.
1
§7
беседа, оценивание
разработанных
экскурсий,
презентаций
Характеризовать особенности культурной жизни
населения Брянского края в 1920-е - 1930-е гг.
Составлять
описание
отдельных
памятников
архитектуры на основе дополнительной литературы и
иллюстраций; биографические справки о выдающихся
деятелях культуры, связанных с Брянским краем.
1
тестирование,
самоконтроль,
самооценивание
Систематизировать и обобщить материал по
изученному периоду.
Характеризовать общее и особенное в развитии
Брянского края в 1920-1930 гг.
Высказывать и аргументировать суждения о значении
наследия 1920-1930 гг. для современных жителей
Брянского края.
Борьба за грамотность.
Школьное образование на
Брянщине. Профессиональное, среднее
специальное и высшее
образование. Культурнопросветительская работа.
Радио и печать. Литература и
искусство.
24.
Повторение и контроль по
теме «Брянский край в
1920-1930 – е гг.
РАЗДЕЛ VI. Брянский край в годы Великой Отечественной войны.
25.
Оборонительные
сражения в августеоктябре 1941 г.
Начало войны. Оборона
Брянского края (июль- август
1941 г.). Брянский фронт
(август - сентябрь 1941 г.)
1
§1
беседа, групповая
работа, обсуждение
проблемных заданий,
сообщений
Актуализировать знания о причинах нападения
Германии на СССР и характере советско-германских
отношений накануне войны.
Раскрыть особенности боевых действий в июлесентябре 1941 г. на Брянском фронте.
Показывать на карте основные боевые действия на
Брянском Фронте в 1941 г.
26.
Нацистская оккупация и
партизанское движение
на Бряншине.
1
§2
Под властью оккупантов.
Локотской самоуправляемый
округ. Начало партизанской
борьбы. Трудности и успехи
партизанского движения.
27.
Освобождение
Бряншины от оккупантов в 1943 г.
1
§3
Завершающие действия
партизан. Освобождение
Брянска и восточных районов
края. Изгнание врага из
центральных и западных
районов Брянского края.
Брянцы - Герои Советского
Союза.
беседа, групповая
работа, обсуждение
проблемных заданий,
сообщений
беседа, обсуждение
докладов, интервью,
проблемных заданий,
сообщений
Рассказывать о ключевых событиях этапов
партизанской борьбы.
Характеризовать «новый порядок» на территории
Брянского края.
Раскрыть вклад партизан и подпольщиков в победу над
врагом.
Подготовить сообщения, очерки, биографические
справки о партизанах-героях.
Высказывать суждения о коллаборационизме и
аргументировать свою точку зрения.
Показывать на карте основные действия брянских
партизан.
Рассказывать о ключевых событиях в ходе
освобождения Брянского края.
Составить хронологическую таблицу освобождения
Брянщины.
Показывать на карте основные действия на этапе
освобождения от оккупантов.
Подготовить сообщение, очерк, биографическую
справку, реферат о брянцах - участниках ВОВ, Героях
СССР.
РАЗДЕЛ VII. Брянский край во второй половине XX столетия.
28.
Брянщина в
послевоенные годы
(1944-1959 гг.)
Возрождение края. Создание
Брянской области. Возрождение сельского
хозяйства. Обновление
брянской промышленности.
Культура. Наука. Образование на Брянщине в
послевоенные годы.
Послевоенный быт. Сельское
1
§1
беседа, групповая
работа, обсуждение
сообщений,
результатов соц.
опросов
Рассказывать об ущербе, который причинили
оккупанты Брянщине; о трудностях и успехах
восстановления промышленности и сельского хозяйства
в Брянском крае.
Описывать архитектурные памятники «сталинского
ампира» в Брянске; о жизни людей в послевоенные годы
(привлекая воспоминания членов семьи старших поколений.
хозяйство. Культура,
искусство, образование.
Повседневная жизнь.
29.
Брянский край в 19601970 гг.
Социально-политическая
ситуация. Промышленность
края. Сельское хозяйство.
Культура, искусство,
образование. Повседневная
жизнь.
3031
Брянский край в 19801990-х гг.
32.
Повторение и контроль
по теме «Брянский край
в XX – XXI вв.»
3334.
РеЗЕРВ
Социально-политическая и
экономическая ситуация до
краха СССР. Социальнополитическая и экономическая ситуация в
обновляющейся России.
Повседневная жизнь,
культура, образование в
Брянском крае в период
«перестройки» и в конце XX
в. Чернобыльская катастрофа
и ее последствия.
Жители Брянщины в «горячих точках» и на защите
рубежей страны.
1
обсуждение
творческих заданий,
результатов соц.
опросов, сообщений
§2
Рассказывать о достижениях и проблемах советской
системы 1960-1970-х гг.
Раскрыть особенности развития промышленности и
сельского хозяйства на Брянщине.
Реконструировать повседневный городской и сельский
быт советских людей эпохи застоя.
2
§3
обсуждение
творческих заданий,
результатов соц.
Опросов
Характеризовать социальнополитическую и экономическую ситуацию в стране и ее
особенности в Брянском крае в 1980-е-1990-е гг.
Проводить поиск информации о повседневной жизни
людей (включая воспоминания членов семьи).
Реконструировать повседневный быт советских людей
в 1980-е - 1990-е гг., опираясь на воспоминания членов
семьи.
Высказывать суждения о наследии советской эпохи для
современности.
Проводить обзор текущей информации СМИ о ситуации
и перспективах развития Брянского края.
1
тестирование,
самоконтроль,
самооценивание
Систематизировать и обобщить материал по
изученному периоду.
Характеризовать общее и особенное в развитии
Брянского края в XX - начале ХХI вв.
В календарно-тематическом планировании возможны изменения в связи с производственной необходимостью.
Учебная литература:
1. Горбачёв О. В., Дубровский А. М., Колосов Ю. Б., Крашенинников В. В., Шинаков Е. А. История Брянского края. Часть 1. С древнейших времен до
конца XIX в. Изд-е 2-е. - Брянск, 2001.
2. Горбачёв О. В., Колосов Ю. Б., Лупоядов В. Н., Тришин А. Ф. История Брянского края XX век. - Клинцы, 2003.
3. История Брянского края XX век / Под ред. Крашенинникова В. В. - Клинцы, 2003.
4. Соловьёв Ю. Г., Брянцев М. В., Блохин В. Ф. История Брянского края: с древнейших времен до конца XVIII века / Под общей редакцией Блохина
В. Ф. - Брянск, 2007.
5. Поляков Г. П., Чубур А. А. История брянского края: с древнейших времен до конца XVIII в. / Под общей ред. Блохина В. Ф. - Брянск, 2012.
6. Алферова И.В., Блохин В. Ф., Поляков Г. П., Чубур А. А. История Брянского края: Х1Х-ХХвв./ Под общей редакцией Блохина В. Ф. - Брянск, 2012.
7. Алфёрова И. В., Блохин В. Ф., Попова М. М., Пчеленок А. В. Хрестоматия по истории Брянского края. Ч. 1. - Брянск, 2012.
Сборники документов и материалов:
1. Брянску 1000 лет: Сборник документов и материалов. - Тула, 1986.
2. И позвала сынов Отчизна...: Сборник документов и материалов.-Тула, 1985.
3. Партизаны Брянщины: Сборник документов и материалов.-Тула, 1970.
4. Документы свидетельствуют. Из истории деревни накануне и в ходе коллективизации. 1927-1932гг. - М., 1989.
5. Плечом к плечу. Сборник документов и материалов. - Тула, 1072.
6. Геец Н. Я. История Дубровки в документах и воспоминаниях. - Клинцы, 1998.
Интернет-ресурсы и полезные методические ресурсы ко всему курсу
Федеральные методические ресурсы по истории http://pish.ru - сайт журнала «Преподавание истории в школе».
http://it-n.ru - сеть творческих учителей, Интернет- сообщество учителей истории и обществознания.
http://proshkolu.ru - портал Про.Школу.ру и клуб учителей истории. Материалы к урокам, презентации и пр.
http://his.lseptember.ru - электронная версия газеты «История» (приложение к газете «Первое сентября». Большое количество статей, изданных в 2000е гг., по тематическим рубрикам.
http://festival.lseptember.ru - фестиваль педагогических идей «Открытый урок». Материалы по преподаванию истории и других предметов, включая
презентации.
http://pcdsovet.su - сообщество взаимопомощи учителей. Материалы по преподаванию истории и других предметов, организации уроков, статьиюный
краевед, рф - официальный сайт научно- популярного журнала для детей и юношества. А так же приложение к журналу «Юный краевед» - научнометодический журнал «Краеведческий альманах».
Каталоги полезных ресурсов
http://edu.i u - федеральный портал «Российское образование». Государственные образовательные стандарты, списки ссылок на федеральные
образовательные порталы и ресурсы для общего образования, обширный каталог ресурсов.
http://school.edu/ru - российский образовательный портал. Коллекции исторических документов, материалов по мировой художественной культуре и
пр.
http://fcior.edu.ru - федеральный центр информационных образовательных ресурсов.
http://katalog.iot.ru - каталог образовательных ресурсов сети Интернет.
http://school-coHection.edu.ru - единая коллекция цифровых образовательных ресурсов. Инструменты учебной деятельности, организации учебного
процесса, коллекции по учебным дисциплинам и темам и др.
http://window.cdu.ru - единое окно доступа к образовательным ресурсам. Каталог интернет-ресурсов, полнотекстовая библиотека учебных и
методических материалов.
http://ndce.edu/ru - каталог учебников, оборудования и электронных ресурсов для общего образования.
http://humnianities.edu.ru - федеральный портал «Социально-гуманитарное и политологическое образование».
http://nir.ru/res/nv/krau - путеводитель по краеведческим ресурсам на библиотечных сайтах сети Интернет. Поиск по регионам страны.
http://portal-slovo.ru - православный образовательный портал «Слово». Исторический раздел включает редкие источники, материалы полемики по
вопросам школьного исторического образования, методические разработки.
Ресурсы по наглядности
изобразительная наглядность
http://sgu.ru/rus - hist - русская история в зеркале изобразительного искусства. Удобный поиск по жанрам, событиям, времени создания.
http://art - rus.info/main.html - галерея картин по русской истории. Удобный поиск картин по периодам.