ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА БИОЛОГИИ 5 КЛАСС Тема урока: среды обитания. Цель урока: сформировать представление о средах обитания, необходимых для жизни организмов. Задачи урока: Обучающие: способствовать формированию у учащихся знаний о средах обитания, выявить особенности каждой среды обитания, определить приспособленности организмов к жизни в своей среде; закрепить знания о многообразии организмов. Развивающие: продолжить формирование умения систематизировать, выделять главное и существенное, устанавливать причинно-следственные связи. Воспитательные: способствовать формированию экологического мышления. Ключевые понятия урока: среда обитания – наземно-воздушная, водная, почвенная. Тип урока: урок формирования новых знаний, комбинированный. План урока: орг. момент, домашнее задание, актуализация знаний, изучение нового материал, закрепление, выводы по уроку, рефлексия. Формы организации обучения: фронтальная, индивидуальная, групповая. УУД: Регулятивные – научиться составлять план работы с учебником, выполнять задания в соответствии с поставленной целью. Познавательные: научиться устанавливать причинно-следственные связи, искать и отбирать источники необходимой информации, систематизировать информацию. Коммуникативные: научиться принимать участие в работе группами, использовать в общении правила вежливости. Домашнее задание: П.23; РТ №170 письменно Ход урока. Этапы урока 1. Орг. момент 2. Домашнее задание 3. Актуализация знаний 4. Изучение нового материала Время Деятельность учителя 1 мин. Приветствует уч-ся, проверяет готовность к уроку 2 мин. П.23; РТ №170 письменно, даёт комментарии к д. з. 6 мин. Фронтальный опрос: Какой предмет мы изучаем? Перечислить признаки живых организмов Царства живой природы По каким признакам бактерии отличаются от других царств? ---------------- грибы? ----------------- растения? ----------------- животные? Каковы причины многообразия живых организмов? ПРОБЛЕМА Что произойдёт, если животных обитающих в воде поменять с животными, обитающими на суше? Почему? Какие вы знаете среды обитания? ТЕМА УРОКА Предложите цель урока 25 мин. Используя учебник П.23 ученики работают по группам: 1 ряд – наземно-воздушная среда; Деятельность учащихся Приветствуют учителя Записывают задание, задают вопросы Маршрутный лист. Биология-это Признаки живых организмов Заполнение таблицы Устные ответы Вывод: живой мир очень разнообразен Проживание в разных средах обитания М.Л. Среда обитания – это всё что окружает живой организм Устный ответ М.Л. заполняют таблицу 2 ряд – водная среда; 3 ряд – почвенная среда 5. Закрепление 6. Выводы по уроку 7. Рефлексия 8. Дополнительный материал Обсуждение результатов работы 5 мин. Интерактивная доска – кто где живёт? Заполнение таблицы царства живой природы В какой среде живёт человек? Может ли жить человек в других средах обитания? 3 мин. 1. Среда обитания – это всё что окружает живой организм 2. Среды обитания – наземно-воздушная, водная, почвенная 3. Все среды отличаются по условиям 4. Все организмы приспосабливаются к той среде обитания, в которой живут 3 мин. Довольны ли вы своей работой? Поставьте себе отметку в М.Л. За что вы хотите похвалить себя или одноклассников на уроке? В какой среде живёт лягушка? Как вы думаете, бывают ли ещё среды обитания? В какой среде обитания ты хотел бы жить? Учитель: Бабаева В.В. 2015 – 2016 уч. г. Работа по рядам Вывод должны сделать ученики М.Л. Оценка Хочу похвалить________________ за Устные ответы МАРШРУТНЫЙ ЛИСТ Ф.И. Биология – это Свойства живых организмов: Царства Среды обитания Среда обитания – это Среда Условия Оценка: Хочу похвалить _________________________ за Приспособленность к среде организмов