Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 11 Решением ШМО

Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя
общеобразовательная школа № 11
Согласовано
Решением ШМО
__________________
Руководитель ШМО
_____ /______________ /
ФИО
протокол №____
от «___» ________20__г.
Утверждено
Решением педагогического
совета
Протокол № ______
от «___» ________20__г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА КУРСА
«Биология. Бактерии. Грибы. Растения»
(6 класс)
Разработана: Поддячей О.И.,
учителем I квалификационной
категории
2011 год
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по курсу «Биология. Бактерии. Грибы. Растения. 6
класс» составлена на основе:
- федерального компонента государственного стандарта основного общего
образования по биологии;
- примерной программы основного общего образования по биологии (Сборник
нормативных документов. Биология. М.: «Дрофа», 2004 г.);
- программы основного общего образования по биологии, 6-9 классы (авторы:
В.В. Пасечник, В.В. Латюшин, В.М. Пакулова) М.: «Дрофа», 2009 г.;
Рабочая
программа
дополнена
образовательным
модулем
«Краеведение».
Рабочая программа включает пояснительную записку; основное содержание
с примерным распределением учебных часов по разделам курса, содержанием
разделов и тем, рекомендуемым перечнем лабораторных работ; требования к
уровню подготовки учащихся 6 класса.
Изменение структуры школьного образования, выделение базовой
девятилетней обязательной общей ступени повлекло за собой перестройку
школьной биологии. Базовое биологическое образование должно обеспечить
выпускникам высокую биологическую, прежде всего экологическую,
природоохранительную грамотность. Решить эту задачу можно на основе
преемственного развития ведущих биологических законов, теорий, идей,
обеспечивающих фундамент для практической деятельности учащихся,
формирования их научного мировоззрения.
В 6 классе учащиеся получают общие представления о структуре
биологической науки, ее методах исследования, нравственных нормах и
принципах отношения к природе.
Учащиеся должны усвоить и применять в своей деятельности основные
положения биологической науки о строении и жизнедеятельности бактерий,
грибов и растений, многообразии растительных сообществ, их изменении под
влиянием деятельности человека, научиться принимать экологически
правильные решения в области природопользования.
Изучение курса «Биология. Бактерии. Грибы. Растения» направлено на
достижение следующих целей:
- освоение знаний о живой природе и присущих ей закономерностях; строении,
жизнедеятельности и средообразующей роли живых организмов: бактерий,
грибов, растений; о роли биологической науки в практической деятельности
людей; методах познания живой природы;
- овладение умениями применять биологические знания для объяснения
процессов и явлений живой природы; использовать информацию о современных
достижениях в области биологии и экологии; работать с биологическими
приборами, инструментами, справочниками; проводить наблюдения за
биологическими объектами;
- развитие
познавательных
интересов, интеллектуальных
и
2
творческих способностей в процессе проведения наблюдений за живыми
организмами, биологических
экспериментов,
работы
с различными
источниками информации;
- воспитание позитивного ценностного отношения к живой природе,
культуры поведения в природе;
- использование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни
для ухода за растениями; оценки последствий своей деятельности по
отношению к природной среде; для соблюдения правил поведения в
окружающей среде.
Рабочая программа разработана на основе базисного учебного плана для
образовательных учреждений Тульской области, реализующих программы
общего образования, в соответствии с которым на изучение курса биологии в 6
классе выделено 70 часов, в том числе 35 часов в федеральном компоненте и 35
часов в региональном компоненте.
С принятием нового образовательного стандарта возникла проблема,
связанная с сокращением числа часов на изучение биологии в 6 классе. Из
учебной программы убрано содержание о многообразии видов и природных
сообществ, их значении и охране. Соответственно уменьшилось количество
практических работ и экскурсий, которые бы могли обеспечить усиление
прикладной направленности содержания биологического образования,
нацеленного на формирование у учащихся ряда предметных и ключевых
компетенций. В связи с этим разработано содержание и тематическое
планирование образовательного модуля «Краеведение. 6 класс», который
должен обеспечить изучение краеведческого материала и выполнение
лабораторных и практических работ по биологии краеведческой
направленности.
Вопросы, включенные в краеведческий модуль, распределены по
соответствующим темам рабочей программы курса «Биология. Бактерии.
Грибы. Растения». Для изучения модуля используются часы учебного времени
из регионального компонента.
Программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений
и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В
этом направлении приоритетными для учебного предмета «Биология» на
ступени основного общего образования являются: распознавание объектов,
сравнение, классификация, анализ, оценка.
Результаты изучения курса приведены в разделе «Требования к уровню
подготовки учащихся 6 класса», который полностью соответствует стандарту.
Требования
направлены
на
реализацию
деятельностного,
практикоориентированного и личностно ориентированного подходов: освоение
учащимися интеллектуальной и практической деятельности; овладения
знаниями и умениями, востребованными в повседневной жизни, позволяющими
ориентироваться в окружающем мире, значимыми для сохранения окружающей
среды.
3
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
Раздел
Всего
1.
Введение
3
В том
числе из
модуля
«Краеведение»
3
2.
Клеточное строение организмов
5
1
3.
Царство бактерии
2
4
4.
Царство Грибы
5
6
3
5.
Царство Растения
9
1
7
6.
Строение и многообразие
покрытосеменных растений
12
2
4
7.
Жизнь растений
13
10
6
8.
Классификация растений
12
5
2
9.
Природные сообщества
7
2
2
10.
Развитие растительного мира
Всего
2
70
2
35
29
№
п/п
4
Количест
-во
лабораторных
работ
2
3
СОДЕРЖАНИЕ (70 ЧАСОВ)1
Введение (3 часа)
Биология — наука о живой природе. Роль биологии в практической
деятельности людей. Правила работы в биологической лаборатории. Царства
бактерий, грибов, растений и животных. Биоразнообразие Тульской области.
Связь организмов со средой обитания. Взаимосвязь организмов в природе.
Влияние деятельности человека на природу, ее охрана. История изучения и
охраны природы Тульской области.
Экскурсия
Многообразие живых организмов, осенние явления в жизни растений и
животных. Соблюдение правил поведения в окружающей среде как основа
безопасности собственной жизни, бережного отношения к биологическим
объектам, их охраны.
Лабораторные работы
Фенологические наблюдения за сезонными изменениями в природе.
Ведение дневника наблюдений.
РАЗДЕЛ 1
Клеточное строение организмов (5 часа)
Устройство увеличительных приборов (лупа, микроскоп). Клетка и ее строение:
оболочка, цитоплазма, ядро, вакуоли, пластиды.
Состав
клетки:
вода.
Минеральные
и
органические
вещества.
Жизнедеятельность клетки: поступление веществ в клетку (дыхание, питание),
рост, развитие и
деление клетки. Понятие «ткань».
Демонстрация микропрепаратов различных растительных тканей, пластид под
микроскопом.
Лабораторные работы
Устройство лупы и светового микроскопа. Правила работы с ними.
Рассматривание клеток с помощью лупы.
Приготовление препарата кожицы чешуи лука, рассматривание его под
микроскопом.
РАЗДЕЛ 2
Царство бактерии (2 часа)
Бактерии, их роль в природе и жизни человека. Строение и жизнедеятельность
бактерий. Размножение бактерий. Разнообразие бактерий, их распространение в
природе. Бактерии – возбудители заболеваний растений, животных, человека.
Использование бактерий в биотехнологии. Значение работ Р. Коха и Л.
Пастера. Инфекционные заболевания Тульской области, их профилактика.
Примечание: в содержании программы курсивом выделены темы федерального компонента
государственного стандарта основного общего образования по биологии, подчеркнуты
темы образовательного модуля «Краеведение».
1
5
РАЗДЕЛ 3
Царство Грибы (5 часов)
Грибы. Общая характеристика грибов, их строение и жизнедеятельность.
Дрожжи, плесневые грибы. Узловский дрожжевой завод. Использование грибов
в биотехнологии. Грибы-паразиты Тульской области. Шляпочные грибы.
Съедобные и ядовитые грибы Тульской области. Правила сбора съедобных
грибов и их охрана. Профилактика отравления грибами. Меры профилактики
заболеваний, вызываемых грибами. Роль грибов в природе и жизни человека.
Лишайники, их строение, среда обитания. Значение в природе и жизни
человека. Разнообразие лишайников Тульской области.
Демонстрация муляжей плодовых тел шляпочных грибов, натуральных
объектов (трутовика, ржавчины, головни, спорыньи), лишайников.
Лабораторные работы
Рассматривание дрожжей и мукора под микроскопом.
Изучение строения тел шляпочных грибов.
Распознавание съедобных и ядовитых грибов.
РАЗДЕЛ 4
Царство Растения (9 часов)
Растения. Ботаника — наука о растениях. Методы изучения растений.
Биологический эксперимент. Наблюдение, описание и измерение биологических
объектов. Методы изучения растений. Общая характеристика растительного
царства. Многообразие растений, их связь со средой обитания. Роль в биосфере.
Охрана растений.
Основные группы растений (водоросли, мхи, хвощи, плауны, папоротники,
голосеменные, цветковые).
Водоросли. Многообразие водорослей Тульской области. Среда обитания
водорослей. Строение одноклеточных и многоклеточных водорослей. Роль
водорослей в природе и жизни человека, охрана водорослей.
Мхи. Многообразие мхов Тульской области. Среда обитания. Строение мхов, их
значение.
Папоротники, хвощи, плауны, их строение, среда обитания и роль в природе и
жизни человека, их охрана. Многообразие папоротников, хвощей и плаунов
Тульской области.
Голосеменные, их строение. Разнообразие голосеменных Тульской области.
Среда обитания. Распространение голосеменных, значение в природе и жизни
человека, их охрана.
Цветковые растения, их строение и многообразие. Среда обитания. Значение
цветковых в природе и жизни человека. Отличительные особенности деревьев и
кустарников Тульской области.
Демонстрация строения хвои и шишек хвойных (на примере местных видов).
Лабораторные работы
Знакомство с многообразием зеленых одноклеточных и многоклеточных
6
водорослей.
Изучение строения мха (на местных вид ах).
Изучение строения спороносящего папоротника (хвоща).
Изучение строения и многообразия голосеменных растений.
Изучение строения и многообразия покрытосеменных растений.
Распознание растений разных отделов.
Распознание наиболее распространенных растений своей местности.
РАЗДЕЛ 5
Строение и многообразие покрытосеменных растений (12 часов)
Строение семян однодольных и двудольных растений. Виды корней и типы
корневых систем. Строение корня видоизменение корней.
Побег. Листорасположение. Почки и их строение. Рост и развитие побега.
Внешнее строение листа. Лиственные деревья и кустарники Тульской области.
Жилкование. Клеточное строение листа. Видоизменение листьев. Строение
стебля. Многообразие стеблей. Видоизменение побегов. Цветок и его строение.
Соцветия. Плоды и их классификация. Распространение плодов и семян.
Демонстрация внешнего и внутреннего строения корня, строения почек
(вегетативной и генеративной) и расположения их на стебле, строения листа,
макро- и микростроения стебля, различных видов соцветий, сухих и сочных
плодов.
Лабораторные работы
Изучение строения семян двудольных и однодольных растений.
Виды корней, стержневые и мочковатые корневые системы.
Изучение видоизмененных побегов (корневище, клубень, луковица).
Изучение строения цветка.
РАЗДЕЛ 6
Жизнь растений (13 часов)
Признаки живых организмов, их проявления у растений: клеточное строение,
особенности химического состава, обмен веществ и превращение энергии,
приспособленность к среде обитания, питание, дыхание, рост, развитие, размножение, раздражимость, опыление.
Условия прорастания семян, питание проростков. Почвы Тульской области ,
повышение их плодородия. Минеральное и. воздушное питание растений.
Фотосинтез. Испарение воды. Обмен веществ и энергии.
Рост растений. Размножение растений. Половое и бесполое (вегетативное)
размножение.
Демонстрация опытов, доказывающих значение воды, воздуха и тепла для
прорастания семян; питания проростков запасными веществами семени;
получения вытяжки хлорофилла; опытов, доказывающих поглощение
растениями углекислого газа и выделение кислорода на свету, образование крах
передвижение органических веществ по лубу.
7
Лабораторные и практические работы
Передвижение воды и минеральных веществ по древесине.
Вегетативное размножение комнатных растений.
Определение всхожести семян растений и их посев.
Опыты по изучению состава почвы.
Выявление роли света и воды в жизни растений.
Наблюдение за ростом и развитием растений.
Экскурсия
Зимние явления в жизни растений Тульской области.
РАЗДЕЛ 7
Классификация растений (12 часов)
Система органического мира. Основные систематические категории: вид, род,
семейство, порядок, класс, отдел, царство, их соподчиненность. Знакомство с
классификацией цветковых растений.
Класс Двудольные растения. Морфологическая характеристика
семейств с
учетом местных условий. Класс Однодольные растения. Морфологическая
характеристика злаков и лилейных. Важнейшие сельскохозяйственные растения
Тульской
области,
биологические
основы
их
выращивания
и
народнохозяйственное значение. (Выбор объектов зависит от специализации
растениеводства в каждой конкретной местности.) Лекарственные растения
Тульской области.
Демонстрация живых и гербарных растений, районированных сортов
важнейших сельскохозяйственных растений.
Лабораторная работа
Определение принадлежности растений к определенной систематической
группе с использованием справочников и определителей (классификация).
Распознавание важнейших сельскохозяйственных культур.
Экскурсия
Ознакомление с выращиванием растений в защищенном грунте.
РАЗДЕЛ 8
Природные сообщества (7 часов)
Основные экологические факторы и их влияние на растения. Характеристика
основных экологических групп растений Тульской области.
Взаимосвязь растений с другими организмами. Симбиоз. Паразитизм.
Растительные сообщества Тульской области и их типы. Охраняемые природные
территории Тульской области. Охрана растительного мира. Развитие и смена
растительных сообществ. Влияние деятельности человека на растительные
сообщества Тульской области и влияние природной среды на человека. Меры
профилактики заболеваний, вызываемых растениями.
Демонстрация комнатных растений и гербарных экземпляров растений
различных
8
экологических групп.
Лабораторная работа
Изучение особенностей строения растений различных экологических групп.
Выявление приспособлений у растений к среде обитания.
Экскурсия
Природное сообщество и человек.
Фенологические наблюдения за весенними явлениями в природных
сообществах.
РАЗДЕЛ 9
Развитие растительного мира (2 часа)
Многообразие растений и их происхождение. Доказательства эволюции
растений. Основные этапы в развитии растительного мира. История развития
растительного мира на территории Тульской области. Господство
покрытосеменных в современном растительном мире. Разнообразие видов
растений – основа устойчивости биосферы, результат эволюции. Сохранение
биологического разнообразия растений. Редкие и охраняемые растения, грибы,
лишайники Тульской области. Красная книга.
Демонстрация отпечатков ископаемых растений.
9
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ,
ЗАКАНЧИВАЮЩИХ 6 КЛАСС
в результате изучения курса ученик должен
знать/понимать:
- признаки биологических объектов: живых организмов; клеток и
организмов растений, грибов и бактерий; царств живой
природы, отделов растений, классов и семейств цветковых
растений; экосистем и агроэкосистем; растений, животных и
грибов своего региона;
- сущность биологических процессов:: обмен веществ и
превращение энергии,
питание, дыхание,
выделение,
транспорт веществ,
рост, развитие, размножение растений,
грибов и бактерий;
уметь:
объяснять: роль биологии в формировании современной естественнонаучной
картины мира, в практической деятельности людей и самого ученика; родство,
общность происхождения и эволюцию растений (на примере сопоставления
отдельных групп); роль бактерий, грибов, растений в жизни человека и
собственной деятельности; взаимосвязи организмов и окружающей среды;
биологического разнообразия в сохранении биосферы; необходимость защиты
окружающей среды;
изучать биологические объекты и процессы: ставить биологические
эксперименты, описывать и объяснять результаты опытов;
наблюдать за
ростом и развитием растений, сезонными изменениями в природе;
рассматривать на готовых микропрепаратах и описывать биологические
объекты;
распознавать и описывать: на таблицах основные части и органоиды
растительной клетки, клеток бактерий и грибов; на живых объектах и таблицах
органы цветкового растения, организмы бактерий, грибов, лишайников,
растений, растения разных отделов; наиболее распространенные растения своей
местности, культурные растения;
характеризовать: строение и жизнедеятельность бактериального, грибного,
растительного организмов; лишайника как комплексного организма;
особенности питания автотрофных и гетеротрофных организмов (сапрофитов,
паразитов, симбионтов); дыхание, передвижение веществ, выделение конечных
продуктов жизнедеятельности в живом организме; размножение, рост и
развитие бактерий, грибов, растений; среды обитания организмов,
экологические факторы (абиотические, биотические, антропогенные);
природные сообщества, приспособленность организмов к жизни в сообществе;
искусственные сообщества, роль человека в продуктивности искусственных
сообществ;
выявлять: изменчивость организмов, приспособления растений к среде
10
обитания, типы взаимодействия разных видов в экосистеме;
сравнивать: биологические объекты (клетки, ткани, органы растения;
семейства, классы покрытосеменных растений, представителей отдельных
систематических групп растений) и делать выводы на основе сравнения;
определять: принадлежность биологических объектов к определенной
систематической группе (классификация);
анализировать и оценивать воздействие факторов окружающей среды,
последствий деятельности человека в экосистемах, влияние собственных
поступков на живые организмы и растительные сообщества;
делать выводы: о клеточном строении организмов всех царств; о родстве и
единстве органического мира; об усложнении растительного мира в процессе
эволюции;
проводить самостоятельный поиск биологической информации: находить в
тексте учебника отличительные признаки основных систематических групп; в
биологических словарях и справочниках значения биологических терминов; в
различных источниках необходимую информацию о живых организмах (в том
числе с использованием информационных технологий);
соблюдать правила: приготовления микропрепаратов и рассматривания их под
микроскопом; наблюдения за сезонными изменениями в жизни растений,
изменениями среды обитания под влиянием деятельности человека; проведения
простейших опытов изучения жизнедеятельности растений; бережного
отношения к организмам, видам, природным сообществам, поведения в
природе; профилактики отравления ядовитыми грибами, растениями;
использовать приобретенные знания и умения в практической
деятельности и повседневной жизни для соблюдения мер профилактики
заболеваний, вызываемых растениями, бактериями, грибами; оказания первой
помощи при отравлении ядовитыми грибами, растениями; соблюдения правил
поведения в окружающей среде; выращивания и размножения культурных
растений, ухода за ними; обоснования приемов хранения продуктов питания.
11
ПЕРЕЧЕНЬ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ
1. Петров В.В. Растительный мир нашей Родины: Книга для учителя. - М:
Просвещение, 1991.
2. Труфанов В.Г. Уроки природы родного края. Тула: Издательский дом
«Пересвет», 2003.
3. Алюшин А.И. Растения Тульского края. - Тула: Приокское книжное
издательство, 1982.
4. «Шуми, шуми, зелёный лес!»: Учебно-методическое пособие для педагогов и
школьников
по изучению лесных экосистем. - Составитель Т.П.Ихтер/Под общей редакцией
Н.Е.Шишириной. - Тула: ЗАО «Гриф и К», 2008.
5. Справочник по лекарственным растениям/А.М.Задорожный, А.Г.Кошкин и
др. - М.: Лесная
промышленность, 1988.
6. Орлов Б.Н. и др. Ядовитые животные и растения СССР: Справочное пособие
. - М: Высшая
школа, 1990.
7. Красная книга: особо охраняемые территории Тульской области. - Тула:
«Гриф», 2007.
12