Рабочая программа факультативного курса “Химия вокруг нас” 5 класс Пояснительная записка Одной из целей естественного образования в 5 классе является формирование: представлений о физических и химических явлениях, постепенное введение учащихся в мир этой удивительной науки, т.е. пропедевтика химических знаний. Изучение пропедевтического курса должно быть нацелено на применение учащимися полученных знаний и умений на практике. Задача курса - научить видеть вещества, наблюдать химические реакции не только на уроке, но ив повседневной жизни. Для этого мы предусмотрели выполнение части экспериментов в домашних условиях.: Цель курса: пробудить интерес к науке, давать серьезные обьяснения всем превращениям которые происходят вокруг нас. Задачи курса: разгрузить программу по химии в 8 классе, что будет способствовать осознанному выбору учащимися химического профиля обучения. Курс рассчитан на 34 часа, 1 час в неделю. Содержание курса Тема 1. Введение (12 часов). Природа живая и неживая. Понятия о явлениях природы. Человек – часть природы, зависит от нее, преобразует ее. Химия – наука о природе, многообразие явлений природы. Физические и химические явления. Природные, искусственные и синтетические вещества. Описание явлений природы в литературе и искусстве. Наблюдение за явлениями природы. Демонстрации: презентации; полный мультимедийный курс химии. Обсуждаемые вопросы: умение различать вещества и физические тела, а также физические и химические явления, природу живой от неживой. Тема 2. Методы исследования природы. (8 часов). Лабораторное оборудование, штативы. Правила техники безопасности. Роль измерений в научных исследованиях и в практике. Демонстрации: простейшие измерительные приборы. Алгоритм нахождения цены деления. Работа с подвижными шкалами. Решение задач: расчет объема и массы воды. Обсуждаемые вопросы: методы исследования природы, измерения, измерительные приборы. Тема 3. Вещества. (5 часов). Характеристика веществ: цвет, запах, агрегатное состояние, температура плавления и кипения. Признаки физических явлений при переходе из одного агрегатного состояния в другое. Признаки химических явлений. Демонстрации: испарение воды и ее конденсация, вещества различные и одинаковые по форме, объему и цвету. Плавление свечи и ее отвердевание. Презентации. Обсуждаемые вопросы: изучение веществ в различных агрегатных состояниях, признаки химических явлений. Тема 4. Химические вещества вокруг нас. (9 часов). Водород - самый легкий газ. Физические свойства водорода и его применение. Растворы щелочные и кислотные. Обнаружение щелочных свойств растворов, применяемых в быту. Воздух, экологические проблемы воздуха. Изучение растворимости воздуха в воде. Демонстрации:выделение водорода при взаимодействии цинка и соляной кислоты, пробирки, индикаторы (лакмус и фенолфталеин), раствор мыла, растворы пищевой и каустической соды, поваренной соли, вода, газоотводная трубка. Обсуждаемые вопросы: Изменение окраски индикатора от среды, Растворение воздуха в кипяченой, холодной и холодной под давлением. Перечень практических работ Практическая работа №1 по теме “Определить число капель воды, необходимое, чтобы покрыть дно стакана”. Оборудование. Химический стакан, пипетка, вода. Практическая работа №2 по теме “Работа с лабораторными весами”. Оборудование. Лабораторные весы, поваренная соль. Практическая работа №3 по теме “Определение объемов измерительным пластмассовым химическим стаканом”. Оборудование. Измерительный пластмассовый стакан, вода. Учащиеся должны знать: понятия о явлениях в природе; методы исследования; изучение правил по технике безопасности, совершенствование в методическом отношении домашнего химического эксперимента как вида самостоятельной работы учащихся. Знать состав воздуха. Учащиеся должны уметь: правильно вести записи, овладевать простейшими практическими приемами лабораторных работ. В качестве одной формы организации учебных занятий предлагается проведение уроков в нетрадиционной форме, на которых дается краткое объяснение теоретическому материалу, а также решаются задачи по данной теме. Для повышения интереса к теоретическим вопросам, закрепления изученного материала, а также совершенствования навыков экспериментальной работы предусмотрен лабораторный практикум. Кроме того, можно использовать такие формы работы, как дискуссии и ролевые игры. Формами контроля над уровнем достижений учащихся служат мероприятия; письменные творческие работы, итоговые учебные проекты. Литература А) Рекомендуемая литература для учителя: 1. Демонстрационные опыты по общей и неорганической химии: Учеб. Пособие для студентов вузов (Б.Д. Степан, Л.Ю. Аликберова, И.С.Рукк, Е.В. Савинкина. – М.: ВЛАДОС, 2003.) 2. Преподавание физики и химии в 5-6 классах (А.Е.Гуревич, Д.А.Исаев. – М.:Просвещение, 1994.) Б) Рекомендуемая литература для учащихся: 1. Забавная химия ( Д. Шкурко.- М.:ВЛАДОС,1996.) 2. Химия в часы досуга ( Ю.С.Ляликов. -Кишинев.: ШТИИНЦА, 1998.) Примерный календарно-тематические материал, применяемый на зачетах данного курса. Тема №3: “Вещества” Вариант 1 1. Определить цену деления шкалы прибора. 2. Какие явления природы происходят: - горит лампа - горит костер - тает лед - закисание молока. Вариант 2 1. Перечислить физические свойства воды. 2. Какие явления природы происходят: - работает электрический фен - взрывается снаряд - гниют яблоки. Тема №3: “Вещества” Вариант 1 1. Назвать три любых тела. Указать вещества из которых они сделаны. 2. Вещество сохраняет обьем, но не сохраняет форму. В каком состоянии оно находится? 3. Дан стакан сводой. Измерить оббьем и вычислить массу воды. Вариант 2 1. Привести пример тел одинаковой формы, но разного обьема. Назвать вещества, из которых эти вещества состоят. 2. Каким образом можно сталь перевести в жидкое состояние? 3. Дан стакан с водой. Измерить обьем и температуру воды. Вопрос для обсуждения по теме:” Обнаружение щелочных свойств растворов, применяемых в быту”. Мама готовила пирог с вареньем из черной смородины. Сначала варенье было красным, а затем при добавлении взбитых белков варенье стало сине-зеленого цвета. Почему?