Разработка по познанию мира 2 класс Тема: «Цветы, плоды» Цель: формирование знаний о роли цветов и плодов и их разновидностях. Задачи: 1. Познакомить с разнообразием плодов и семян, способами их распространения; формировать навыки исследовательской деятельности; формировать умения и навыки работы с природными материалами; 2. Развивать умение сравнивать, анализировать, классифицировать, обобщать и делать выводы; развивать память, воображение, мышление в процессе наблюдения 3. Воспитывать коммуникативные навыки, самостоятельность, трудолюбие, наблюдательность, любознательность; прививать бережное отношение к природе. Методическое сопровождение: опоры, карточки с изображениями плодов, учебники, тетради, «Дневник наблюдений-2» Тип урока: изучение нового. Методы урока: наглядный, словесный, частично-поисковый, практический. 1 Ход урока. Этапы урока Действия учителя 1. Организационный. Чтоб природе другом стать, тайны все её узнать, Действия детей Работа с одарёнными детьми Работа с медленными детьми Модули Дети повторяют. Все загадки разгадать, вы учитесь наблюдать. Будем вместе развивать в себе внимательность. А поможет всё узнать наша любознательность. 2. Мобилизующий. 3. Целеполагание. - Восстановив цепочку, вы узнаете тему урока. Семя-корешок-стебельлистья-?-?-семена. - Что будем изучать на уроке? - Опираясь на тему урока, сформулируйте цель урока. Дети восстанавливают логическую цепочку. Дети формулируют цель урока. 2 + Обучение критическому мышлению. Обучение критическому мышлению. (учитель конкретизирует) - На уроке мы будем искать ответы на следующие вопросы: 1. Из чего образовывается плод. 2. Что такое плод. 3. Какие бывают плоды. 4. Значение плода для семян. 4. Актуализация зна- - Прежде чем мы будем - На прошлом уроке мы ний. изучать новый материал, изучали тему «Листья». давайте вспомним, о чём мы говорили на предыдущем уроке? (дети работают индивидуОтвечают на те- Одни дети переально: одни пересказывастовые вопро- сказывают по ют у доски, другие рабосы. опорной схеме: тают по карточкам и те1. Что такое лист. стам) 2. Листья погло щают …, а выделяют … . 3. Значение листьев для растений. 3 Обучение талантливых и одарённых учеников. 4. Какие бывают листья. Другие дети вставляют пропущенные слова в текст: Листья – это _____ часть растения. Листья поглощают _____, а выделяют ______. С поверхности листьев испаряется лишняя влага, и растение не ______. В листьях вырабатываются _____ вещества, которые нужны для роста растения. 7. «Открытие» ново- - Вспомните, из чего обра- - Из цветов. зуются плоды? го. - Что вы знаете о цветах? Дети отвечают. - Давайте проверим ваши от- Дети читают в парах. веты по учебнику на с. 57 (1 4 Новые подходы в преподавании и обучении. абзац) - Что нового узнали? - А теперь попробуйте дать определение, что такое плод. Плод - это орган … (размножения) растений, развивающийся из … (цветка) и имеющий … (семена). - Ребята, у вас на партах лежат карточки с изображениями различных плодов. Попробуйте разделить их на 2 группы. - Плоды делятся на сочные и сухие. Теперь проанализируйте свою работу, и если у вас изменилось мнение, то исправьте. - Проверьте свои предположения по учебнику на с. 57 (3 абзац), с. 58 (1 абзац). - Приведите свои примеры сочных и сухих плодов. - Запишите схему в тетради. Ответы детей. Дети высказывают свои предположения. Дети записывают понятие в тетради. Дети работают в группах. Дети объясняют свой выбор. Дети приводят примеры. Дети записывают в тетради. 5 Обучение критическому мышлению. - Теперь разделите сочные Дети работают в группах. и сухие плоды на 2 группы. - Что у вас получилось? Дети объясняют свой выбор. - Проверьте свои предположения по схеме. - Приведите свои примеры Дети приводят примеры. односемянных и многосемянных плодов. - Запишите её в тетради. Дети записывают в тетради. - А как вы думаете, какое Дети высказывают свои значение имеет плод для предположения. семян? - Проверьте свои предпо6 ложения по учебнику на с. 57 (2 абзац) 8. Закрепление. 9. Итог. - Давайте проверим, полученные знания на уроке с помощью игры: «х или 0» - Цветы – это подземная часть растений. - Цветы и плоды бывают разными. - Сначала распускается цветок, потом созревает плод. - Сначала созревает плод, потом распускается цветок. - Плоды бывают мокрыми и сухими. - Плоды бывают сочными и сухими. - Плоды защищают семена. - Плоды бывают только многосемянными. - Какая была тема урока? - Ответили на вопросы, поставленные вначале урока? - Давайте проверим ваши знания. - Составьте синквейн: 1 ва- Дети ставят «х», если они согласны с высказыванием и «0», если не согласны. Дети отвечают на вопросы. 7 Новые подходы в преподавании и обучении. риант – плод, 2 вариант – цветок. 10. Рефлексия. - Оцените свою работу на Дети выбирают цветок: уроке. белый, если на уроке было скучно и неинтересно,; розовый - если на уроке было интересно и появилось желание больше узнать по теме урока. 11. Домашнее зада- - с. 57-58 пересказ, в тетние. ради наизусть, Дн.н. - 6 8 Новые подходы в преподавании и обучении