Структура документа

Структура документа
Рабочая программа по биологии для 7 класса представляет собой документ, включающий в себя
следующие разделы: пояснительную записку, требования к уровню подготовки обучающихся 7
класса, УМК, основное содержание с распределением учебных часов по основным разделам
курса, тематический план, календарно-тематической планирование, перечень и график
проведения контрольных и лабораторных работ по предмету биология «Многообразие живых
организмов», содержание годовой контрольной работы.
Содержание курса биологии 7 класса представлено в виде 5 тематических разделов.
Пояснительная записка
к рабочей программе по биологии 7 класс «Многообразие живых организмов»
Рабочая программа составлена на основе Программы основного общего образования по биологии
для 7 класса «Многообразие живых организмов» автора Н.И. Сонина //Программы для
общеобразовательных учреждений Биология. 5-11 классы. - М.: Дрофа, 2010, полностью
отражающей содержание Примерной программы, с дополнениями, не превышающими требования
к уровню подготовки обучающихся.
Курс «Биология. Многообразие живых организмов» предназначен для изучения основ биологии в
седьмых классах общеобразовательных учреждений и является логическим продолжением курса
биологии 6 класса «Живые организмы» ( Н.И.Сонин)
Специфической целью преподавания биологии в 7 классе является формирование у учащихся
представлений об отличительных особенностях царств живой природы, её многообразии,
анатомо-морфологическом строении и жизнедеятельности разнообразных представителей царств
живой природы.
Выделены блоки содержания: основы систематики и классификации живых
организмов, особенности строения и жизнедеятельности представителей царств: прокариот,
грибов, растений и животных. Особое внимание уделено роли данных живых объектов для
природы и человека. Основу изучения курса биологии составляют эколого-эволюционный и
функциональный подходы, в соответствии с которыми акценты в изучении многообразия
организмов переносятся с рассмотрения особенностей строения отдельных представителей на
раскрытие процессов их жизнедеятельности и усложнение в ходе эволюции, приспособленности к
среде обитания, роли в экосистемах.
Для приобретения практических навыков и повышения уровня знаний в рабочую программу
включены лабораторные работы, предусмотренные авторской программой. Лабораторные работы
проводятся после подробного инструктажа и ознакомления учащихся с установленными
правилами техники безопасности. Нумерация лабораторных работ дана в соответствии с
последовательностью уроков, на которых они проводятся. Все лабораторные работы являются
этапами комбинированных уроков. Всего рабочей программой предусмотрено 11 лабораторных
работ. Система уроков сориентирована не столько на передачу «готовых знаний», сколько на
формирование активной личности, мотивированной к самообразованию, обладающей
достаточными навыками и психологическими установками к самостоятельному поиску, отбору,
анализу и использованию информации. Учебный потенциал класса не высок, поэтому для более
сильных учеников ,в содержание уроков включается материал для подготовки к всероссийской
олимпиаде по биологии и проводятся индивидуальные консультации.
Основной формой организации учебного процесса является классно-урочная система. В
качестве дополнительных форм организации образовательного процесса используется система
консультационной поддержки, индивидуальных занятий, самостоятельная работа учащихся с
использованием цифровых образовательных ресурсов.
Цели курса:



Расширение представлений учащихся о разнообразии царств живых организмов, их
особенностях строения, жизнедеятельности и классификации.
Развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей
учащихся, общеучебных навыков и умений.
Формирование способности и готовности использовать приобретенные знания и умения в
повседневной жизни
Изучение биологии в данном классе направлено на реализацию следующих задач:





приобретать
знания о многообразии царств живой природы, их отличительных
особенностях строения и жизнедеятельности;
овладеть умениями применять биологические знания для объяснения процессов и явлений
живой природы, использовать информацию о современных достижениях в области биологии
и экологии; работать с биологическими приборами, инструментами, справочниками;
проводить наблюдения за биологическими объектами;
развивать познавательные интересы, интеллектуальные и творческие способности в
процессе проведения наблюдений за живыми организмами, биологическими
экспериментами, в работе с различными источниками информации;
воспитывать позитивное ценностное отношения к живой природе, собственному здоровью
и здоровью других людей; культуру поведения в природе;
иcпользовать приобретенные знаний и умения в повседневной жизни для ухода за
растениями, домашними животными, оценки последствий своей деятельности по
отношению к природной среде, для соблюдения правил поведения в окружающей среде.
Место предмета в федеральном базисном учебном плане.
Федеральный базисный учебный план предусматривает изучение биологии 7 класса в объеме 70
часов (федеральный компонент) . Учебные занятия проводятся из расчёта 2 ч в неделю .
Авторская программа Н.И. Сонина, соответствующая Федеральному компоненту
государственного стандарта общего образования и допущенная Министерством образования и
науки Российской Федерации, рассчитана на 70 часов.
Результаты обучения представлены в разделе «Требования к уровню подготовки », которые
сформулированы в деятельностной форме и полностью соответствуют стандарту.
Требования к уровню подготовки
В результате изучения биологии ученик 7 –го класса должен



знать/понимать
знать систематическую принадлежность живого организма к таксономической группе;
отличительные признаки биологических объектов из разных царств живой природы.
знать сущность биологических процессов: обмен веществ и превращения энергии,
питание, дыхание, выделение, транспорт веществ, рост, развитие, размножение,
наследственность и изменчивость, регуляция жизнедеятельности организма, раздражимость,
круговорот веществ и превращения энергии в экосистемах;
понимать основные понятия курса: прокариоты, эукариоты, автотрофы, гетеротрофы,
симбионты, фотосинтез, хемосинтез, аэробы, анаэробы, биосфера.
уметь

объяснять: роль биологии в формировании современной естественнонаучной картины
мира, в практической деятельности людей; родство, общность происхождения и эволюцию
растений и животных (на примере сопоставления отдельных групп); роль различных
организмов в жизни человека и собственной деятельности; взаимосвязи организмов и
окружающей среды; биологического разнообразия в сохранении биосферы; необходимость
защиты окружающей среды;










изучать биологические объекты и процессы: ставить биологические эксперименты,
описывать и объяснять результаты опытов; наблюдать за ростом и развитием растений и
животных, поведением животных, сезонными изменениями в природе; рассматривать на
готовых микропрепаратах и описывать биологические объекты;
распознавать и описывать: на таблицах основные части и органоиды клетки; на живых
объектах и таблицах органы цветкового растения, органы и системы органов животных,
растений разных отделов, животных отдельных типов и классов; наиболее
распространенные растения и животных своей местности, культурные растения и домашних
животных, съедобные и ядовитые грибы, опасные для человека растения и животные;
выявлять изменчивость организмов, приспособления организмов к среде обитания, типы
взаимодействия разных видов в экосистеме;
сравнивать биологические объекты (клетки, ткани, органы и системы органов, организмы,
представителей отдельных систематических групп) и делать выводы на основе сравнения;
определять принадлежность биологических объектов к определенной систематической
группе (классификация);
анализировать и оценивать воздействие факторов окружающей среды, факторов риска на
здоровье, последствий деятельности человека в экосистемах, влияние собственных
поступков на живые организмы и экосистемы;
проводить самостоятельный поиск биологической информации: находить в тексте
учебника отличительные признаки основных систематических групп; в биологических
словарях и справочниках значения биологических терминов; в различных источниках
необходимую информацию о живых организмах (в том числе с использованием
информационных технологий);
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни для:
соблюдения мер профилактики заболеваний, вызываемых растениями, животными,
бактериями, грибами и вирусами;
оказания первой помощи при отравлении ядовитыми грибами, растениями, укусах
животных;
выращивания и размножения культурных растений и домашних животных, ухода за ними;
Содержание программы учебного предмета
биология 7 класс «Многообразие живых организмов»(70 час)
Основы классификации и систематики живых организмов
2ч
Система органического мира. Классификация организмов. Основные систематические
категории: надцарство, царство, подцарство, тип (отдел), класс, отряд (порядок), семейство, род,
вид, их соподчиненность.
Царство бактерий (прокариот) 3 ч
Особенности строения и жизнедеятельности. прокариотактерии - возбудители заболеваний
растений, животных, человека. Профилактика заболеваний, вызываемых бактериями.
Использование бактерий в биотехнологии. Значение работ Р.Коха и Л. Пастера.
Царство грибов 4 ч
Особенности строения и жизнедеятельности на примере шляпочного гриба. Роль грибов в
природе, жизни человека. Съедобные и ядовитые грибы. Правила сбора грибов. Меры
профилактики заболеваний, вызываемых грибами. Оказание первой помощи при отравлении
грибами. Грибы-паразиты, вызывающие болезни растений, человека. Использование грибов в
биотехнологии.
Царство растений 14 ч
Особенности строения и жизнедеятельности растительных организмов разных отделов. .
Роль растений в природе, жизни человека и собственной деятельности. Важнейшие
сельскохозяйственные культуры. Меры профилактики заболеваний, вызываемых растениями.
Охрана растительного мира.
Царство животных 41 ч
Особенности строения и жизнедеятельности животных
разных типов. Регуляция
жизнедеятельности организма животного. Поведение животных (рефлексы, инстинкты, элементы
рассудочного поведения). Животные - возбудители и переносчики заболеваний. Профилактика
заболеваний. Роль животных в природе, жизни и деятельности человека. Домашние животные.
Охрана животного мира.
Вирусы 1 ч
Вирусы - неклеточные формы. Меры профилактики заболеваний, вызываемых вирусами.
ВИЧ- переносчик СПИДа. СПИД : меры профилактики заболевания.
В программе предусмотрены часы на повторение , годовой контроль и резервное время
Тематическое планирование по биологии 7 класс
№
Наименование раздела
Всего
часов
1
2
3
Введение
Царство прокариоты
Царство грибы
2
3
4
4
5
6
7
Царство растения
Царство животные
Вирусы
Повторение и контроль
итого
В том числе
уроки
ЛР
КР
Примерное
количество
часов на
самостоятельные
работы
учащихся
1
1
1
14
41
1
5
5
5
2
4
3
5
1
2
70
11
9
10
Распределение учебных часов и практической части по предмету биология 9 класс
I четверть
II четверть III четверть IV четверть год
16
19
18
70
учебные часы 17
4
3
11
лабораторные 4
работы
2
2
2
7
контрольные 3
работы
Перечень лабораторных работ по биологии
царство
грибы
царство
растений
Тема
лабораторной
работы
Цель работы
Л.р 1 «Строение
грибов и дрожжей»
Получить
представления о
многообразии
грибов, их роли в
природе и жизни
человека
изучить строение
растительной
клетки на примере
лука
изучить строение
многоклеточной
зеленой водоросли
спирогиры
изучить строение
кукушкиного льна,
сфагнума, хвоща
полевого, сорусов
папоротника
Л.Р 2 «Строение
растительной
клетки
Л.р 3 «Строение
спирогиры»
Л.Р 4 «Строение
мхов, хвощей,
плаунов и
папоротников»
Л.Р 5 «Строение
цветка шиповника»
царство
животных
Л.р 8 « Внешнее
строение гидры»
Л.р 9 «Внешнее
строение речного
рака»
Л.р 10 «Внешнее
строение
насекомого»
Л.р 11«Внешнее
строение пера»
изучить строение
пера птицы
Л р 7 «Строение
простейших»
дата
Оборудование,
наглядный
материал
изучить строение
цветка шиповника
(двудольное )
изучить строение
цветка тюльпана
(однодольные)
изучить строение
инфузории, амёбы,
эвглены зелёной
изучить строение
гидры
изучить внешнее
строение речного
рака
изучить внешнее
строение
насекомого
Л.Р 6 « Строение
цветка тюльпана»
7 класс
муляжи грибов
чешуя лука
23.09
5.10
микропрепарат
спирогиры
14.10
микропрепарат
кукушкиного льна
микропрепарат
сфагнума, гербарий
гербарий хвоща,
микропрепарат
соруса
папоротника
модель цветка
26.10
модель цветка
18.11
м\п «Инфузория»
7.12
м\ п «Поперечный
разрез гидры»
муляж «Речной
рак»
9.12
коллекции
насекомых, м\ п
«Ротовой аппарат
комара»
набор перьев
16.11
20.01
3.02
30.03
График проведения контрольных работ
по биологии 7 класс
Тема
Цель
Дата
планируемая
фактическая
1. Входная контрольная
работа
№1
Проверить знания по темам изученным в
6 классе «Строение и жизнедеятельность
живых организмов»
16.09
2. Контрольная работа
№2
тема: «Царство грибы и
бактерии»
Проверить знания по теме особенности
строения и жизнедеятельности
представителей царства бактерий грибов.
30.09
3. Контрольная работа
№3
тема «Отделы растений:
водоросли, мхи, хвощи,
плауны, папоротники»
4. Контрольная работа
№4
тема: «Царство растений»
Проверить знания по теме особенности
строения и жизнедеятельности
водорослей, мхов, хвощей, плаунов,
папоротников
28.10
Проверить знания по теме
отличительные особенности .строения и
ЖЗД представителей всех отделов
растений
30.11
5. Контрольная работа
№5
тема: «Кишечнополостные.
Плоские, круглые. Кольчатые
черви»
6. Контрольная работа
№6
тема: «Тип членистоногие»
Проверить знания по теме особенности
строения и ЖЗД представителей
перечисленных типов животных.
26.12
Проверить знания по теме особенности
строения и ЖЗД представителей класса
ракообразные. паукообразные и
насекомые
17.02
7. Контрольная работа
№7
тема: «Тип хордовые; класс
рыбы, земноводные,
пресмыкающиеся»
8. Контрольная работа
№8
тема: «Тип хордовые»
Проверить знания по теме особенности
строения и ЖЗД представителей классов
рыб, земноводных, пресмыкающихся
28.03
Проверить знания по теме «особенности
организации хордовых животных.
Отличительные признаки
представителей разных классов: рыбы.
земноводные, пресмыкающиеся, птицы,
млекопитающие
11.05
9. Годовая контрольная
работа. № 9
Проверить знания по основным
изученным темам
25.05
Входная контрольная работа по биологии 7 класс.
1. Перечислите чем живое отличается от неживого.
2. Перечислите органоиды растительной и животной клеток. Укажите функции органоидов.
Укажите отличительные особенности растительной и животной клеток.
3. Чем митоз отличается от мейоза?
4. Перечислите ткани растений и ткани животных?
5. Опишите опыт, доказывающий участие света в процессе фотосинтеза.
Контрольная работа по биологии 7 класс
за первое полугодие.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Что изучает наука систематика. Перечислите таксономические группы.
Перечислите признаки царства растений?
Перечислите признаки царства животных?
Чем отличаются низшие и высшие растения?
Опишите особенности строения бактерий, лишайников, грибов.
Заполните таблицу:
Отдел растений
Представитель
Зеленые водоросли
Бурые водоросли
Красные водоросли
Мхи
Хвощи
Папоротники
Плауны
Голосеменные
Покрытосеменные
7. Назовите крупные ароморфозы в царстве растений.
Годовая контрольная работа по биологии 7 класс
Вариант 1
Вопрос
Ответы
1. В клетках растений, в отличие от клеток А) выделение
В) дыхание
человека, животных, грибов происходит:
Б) питание
Г) фотосинтез
2. Растения, грибы, животные – относят к
А) не имеют ядерной оболочки
эукариотам, так как их клетки:
Б) не делятся митозом
В) имеют оформленное ядро
Г) имеют ядерную ДНК, замкнутую в
кольцо
3. К какой категории в системе
А) царство Б) тип В) класс Г)отряд
органического мира относят хордовых
животных:
4. Бактерии переносят неблагоприятные
А) зиготы Б) споры В) цисты
условия в состоянии:
Г)анабиоза
5. Какой признак характерен только для
А) имеют клеточное строение
царства бактерий:
Б) дышат, питаются, размножаются
6. Чем отличаются грибы от растений:
7. Какую часть шляпочных грибов собирает
человек:
8.За счет деления клеток какого слоя
происходит рост стебля в толщину:
9. Растения, какого отдела занимают в
настоящее время господствующее
положение на Земле:
10. Покрытосеменные, которые имеют
стержневую корневую систему, сетчатое
жилкование листьев, две семядоли в
зародыше семени, относят к классу:
11. Какое животное имеет двустороннюю
симметрию тела:
12. Заражение человека бычьим цепнем
может происходить при употреблении
13. Какие животные имеют наружный
скелет из хитина:
14. Внутренний скелет- главный признак:
15. Какие животные дышат с помощью
легких и кожи:
16. К какому классу относят хордовых
животных с трехкамерным сердцем с
неполной перегородкой .
В) наличие в клетках рибосом
Г) в клетках отсутствует ядро
А) имеют клеточное строение
Б) поглощают из почвы воду и
минеральные вещества
В) бывают как одноклеточными, так и
многоклеточными
Г) не содержат в клетках хлоропластов
А) микоризу В) плодовое тело
Б) мицелий Г) грибницу
А) древесины В) камбия
Б) сердцевины Г) луба
А) папоротниковидные
Б) водоросли
В) голосеменные
Г) покрытосеменные
А) однодольные
Б) двудольные
В) голосеменные
Г) хвойные
А) медуза- корнерот
Б) белая планария
В) пресноводная гидра
Г) красный коралл
А) немытых овощей
Б) воды из стоячего водоема
В) плохо прожаренной говядины
Г) консервированных продуктов
А) двустворчатые моллюски
Б) черепахи
В) членистоногие
Г) брюхоногие моллюски
А) позвоночных
Б) насекомых
В) ракообразных
Г) паукообразных
А) ящерицы
В) змеи
Б) крокодилы Г) лягушки
А) пресмыкающиеся
Б) земноводные
В) рыбы
Г) птицы
Часть В
1. Оболочка для перенесения неблагоприятных условий у простейших ____________
2. Покров тела у членистоногих ________________________________________________
3. Животные с постоянной температурой тела____________________________________
4. Органы дыхания раков______________________________________________________
5. Органоиды клеток, осуществляющие фотосинтез ______________________________
6. Наука о растениях _________________________________________________________
7. Тип питания животных _____________________________________________________
8. Основная функция крови __________________________________________________
Литература для учителя:
1. Дронова О.Н. Хрестоматия по биологии. Животные. Бактерии. Грибы. Растения.
Издательство :. Лицей, г Саратов, 2002 г
2. Дмитриева Ю.Д Занимательная биология 6-8 классы. М.: Дрофа, 1996 г
3. Евдокимова Р.М Внеклассная работа по биологии . Издательство :. Лицей, г
Саратов, 2005 г
4. Коростелев Н.Б «Биология от «А» до «Я» М.: Просвещение, 1998 г
5. Контрольные тесты по биологии.
Литература для ученика:
1. Дронова О.Н. Хрестоматия по биологии. Животные. Бактерии. Грибы. Растения.
Издательство :. Лицей, г Саратов, 2002 г
2. Дмитриева Ю.Д Занимательная биология 6-8 классы. М.: Дрофа, 1996 г
3. Сонин Н.И учебник по биологии «Многообразие живых организмов» 7 класс М.:
«Дрофа»
4. Сонин Н.И. Рабочая тетрадь по биологии «Многообразие живых организмов» 7
класс ,2013 г