вода - эксперимент

Конспект
по исследовательской деятельности с детьми
c использованием эксперимента
в подготовительной группе «Звездочка».
Воспитатель прогимназии №18 - Блинова Л.Г.
ноябрь 2010г.
Вода
Цель
Научить детей использовать для очищения воды разные предметы, которые
могут быть фильтрами в домашних условиях.
Задачи
1.
Развивать
познавательную
активность
в
процессе
экспериментирования, умение выдвигать гипотезы.
2.
Уточнить представления о свойствах воды (прозрачная, бесцветная,
жидкая).
3.
Выяснить, какие фильтры для очистки воды более эффективны.
Оборудование:
баночка воды с углем, баночка воды с песком или с крахмалом, мукой,
мерные ложки, чистые прозрачные стаканы 8 шт.,; 2 воронки,; 2 резинки для
закрепления ткани на баночке, 2 подноса; фильтры: 2 кусочка ткани, вата, 2
ситечка, 2 чаевых фильтра; салфетки, полотенца, 2 подноса ; марлевые
салфетки; 6 тарелочек; простые и цветные карандаши , листы белой бумаги;
«бразгалка», карточки с буквами: В, О, Д, А,; фотоаппарат, альбом для
рисования, фломастеры.
Ход экспериментирования
Дети заходят в группу. Повсюду видны брызги воды.
- Что такое у нас на полу, цветках, игрушках? (брызги)
- Как вы думаете, откуда они взялись? (дети высказывают свои
предположения)
- Как вы думаете, из чего состоят брызги? (из воды)
- Назовите свойства воды (прозрачная, бесцветная, льется – жидкая, бывает
твердая – лед, растворяет разные вещества, смывает все на своем пути –
сильная)
Воспитатель слегка брызгает на детей:
- Ох, какая «Брызгалка»! Только бы играла.
«Брызгалка» предлагает вам отгадать страну, в которой она живет, составив
из букв слово.
- Какое слово получилось? (вода)
- Сегодня мы продолжим с вами исследовать воду. Для этого мы вновь
встретились в нашей лаборотории.
- А что такое исследование?(это из поиск истины, решение поставленных
задач или изучение, анализ какого – либо предмета или явления)
Мы учимся с вами выбирать темы исследований, определять цель,
составлять задачи. Учимся выдвигать гипотезы.
- А что такое гипотеза? (это предположение, суждение, догадка, для
решения любой проблемы потребуется гипотеза)
О том, как провести исследовательскую работу мы по алгоритму выбирали
способы (методы).
- Назовите их:







Подумай сам,
Посмотри в книгах,
Спроси у других людей,
Познакомься с кино и телефильмами.
Посмотреть в компьютере,
Понаблюдать,
Провести эксперимент.
- А что вам больше всего нравиться?
Ребята, у меня случилась неприятность. Я решила добавить воды в аквариум,
а она оказалась грязной. - Что же мне теперь делать?
- Что вы мне посоветуете? (провести очистку воды)
- Каким способом можно очистить воду?(фильтром)
- Хотите сами попробовать?
В качестве фильтров будете использовать на выбор : вату, ткань, паролон,
ситечко, марлю, фильтр для чая.
- Ваши догадки, ваши гипотезы, по поводу фильтров.
- Как вы предполагаете, какой из фильтров очистит воду?
Предположения детей:

предполагаю, что вата,

а я предполагаю, что ткань,

возможно, что паролон, т.к. он плотный,

а может, ситечко задержит грязь,

а что если, я ткань соединю с ситечком и они лучше очистят воду,

а что если, фильтр для чая, ведь он не пропускает чаинки в воду, когда
завариваем чай.
- Хорошо, чтобы проверить все ваши предположения, мы поработаем в
центре «Растворения и очистки воды».
Но к нашей работе сегодня присоединился фотококорреспондент – Дима.
Он понаблюдает за вашей работой, что необходимо – фотографирует,
предполагаю, что напишет статью в газету, в которой, возможно, назовет
лучший фильтр для очистки воды в домашних условиях.
Дети проводят эксперимент, воспитатель наблюдает, тихо напоминает
о зарисовке и о рассказе своей работы.
Лаборанты в конце своего эксперимента должны по зарисовке сделать
выводы:
- какие фильтры – как очистили воду,
-какой фильтр лучший и совпал ли с предположением.
Свой вывод делает фотокорреспондент.
Воспитатель дает общую оценку детскому экспериментированию, опираясь
на цель, знакомит с заводским фильтром по очистке воды.